识字教学方案

识字教学方案

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。我们应该怎么制定方案呢？以下是小编为大家整理的识字教学方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

识字教学方案1

　　【学习目标】

　　１、朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。

　　２、认读“海──领”十四个汉字；掌握“沙──苗”六个字的读写及运用。

　　【课前准备】

　　１、课前预习：自读课文，选最喜爱的一句画成一幅画。

　　２、课件：识字卡片

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、合作交流，展示预习内容

　　昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。

　　小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。

　　二、情境导入课文学习

　　１、从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？

　　２、指名介绍第一幅图。

　　３、引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。

　　４、课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船

　　５、开火车读，同桌互相考读。

　　６、课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰

　　７、自读，小组交流记字方法。

　　８、总结学生识字方法：

　　猜谜识字：每天都有水（海）。

　　小区里飞来一只鸟（鸥）。

　　水爬沙滩，太难太难（滩）。

　　把车盖住（军）。

　　看见一只小船（舰）。

　　三、引导学生小组自学其余三句

　　１、小组互助学习：

　　下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。

　　生自学，师临场指导。

　　２、自学展示：

　　请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。一人带同学们读相应的`一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。

　　如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。

　　两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。

　　周围有土，中间养鱼（塘）。

　　虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。

　　有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。

　　干字戴顶竹叶帽（竿）。

　　四、复习巩固

　　师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。

　　指导学生借图及词卡背诵课文。

　　第二课时

　　一、入情境背诵

　　１、展示四张图画，看图背诵。

　　２、师带生边做动作边背诵。

　　二、巩固识字练习

　　１、听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。

　　２、“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等。

　　三、指导写字

　　１、字形分析，范写，学生书空：

　　沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。

　　桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横。

　　竹：注意右边最后一笔要写成竖钩。

　　军、苗：都为上下结构。注意要写得上小下大。

　　２、指导学生静心、坐正，描一个，写一个。

　　四、拓展知识

　　说出十个带量词的词组，并写下来。

识字教学方案2

　　教学目标:

　　1、认识14个生字，学会写6个生字。

　　2、正确、流利地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。

　　3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

　　教学重点：认识14个生字，会写6个生字。

　　教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。

　　教具准备：生字卡片、教学课件

　　课时安排：二课时

　　第一课时

　　一、导入，揭题

　　我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的.孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

　　二、初读课文

　　1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。

　　2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

　　3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

　　4、师生正音。

　　三、读文识字

　　1、出示“生字列车”，指导学生认字。

　　2、小组合作学习生字。

　　（1）自由认读。

　　（2）小组长检查。

　　3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

　　（1）出示三字经，巩固生字。

　　（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？

　　四、小结

　　第二课时

　　一、复习

　　（1）抽读字词卡片，巩固生字。

　　（2）指名读儿歌。

　　二、课文教学

　　（一）学习第一句话。

　　1、课件出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?

　　2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。（生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。）

　　（二）学习二、三、四句：同上教学。

　　（三）学习最后一句。

　　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

　　2、你怎么做才是爱家呢？

　　3、读一读、听一听谁是最爱家的。

　　（四）读全文

　　1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

　　2、指名读句子。

　　三、写字教学

　　1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。

　　2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

　　3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。

　　4、学生练习书写，教师巡视指导。

　　5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

　　四、小结

　　有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

　　五、实践活动

　　把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。

识字教学方案3

　　一、教学目标：

　　1、通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。

　　2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的.能力。

　　二、教学准备：

　　1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。

　　2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

　　三、教学过程：

　　（一） 识字游戏：《小泡泡找妈妈》；

　　1、教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”

　　2、教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

　　3、带领幼儿做游戏。

　　（二） 识字游戏：《识字律动》；

　　1、教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。

　　2、带领幼儿做游戏。

　　（三） 活动总结：

　　表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。

识字教学方案4

　　课题：识字二

　　教学目标:

　　1.认识9个生字，会写9个生字，读准字音，认清字形。

　　2.正确、流利朗读词语，认识常见的花名，激发识字兴趣。

　　3.树立学生爱花、护花的意识，培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　认识9个生字，会写9个生字。

　　教学难点：

　　认识常见的花名，在生活中识字，提高识字兴趣。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　同学们，在广阔的大自然中，五彩缤纷的鲜花不但装点着市美化着校园，也陶冶着人们的情操，今天老师就带领大家走进花的世界，去观花容听花语写花名悟花情！（板书课题）

　　二、多种方式，强化识记。

　　1.找学生读文，学生自学生字。

　　2.看书读词识字，同桌互读，指名读，要求两名学生读时声音要洪亮。

　　3.出示生字，学生读字。

　　三、认真观察，发现规律。

　　1.让生观察这些字有什么特点。

　　2.找出一组同音字和一组形近字，生看说一说区别，组词并读一读。

　　3.出示生字，学生读字。

　　四、讲练结合，指导书写。

　　写字教学。

　　师范写“梅”字，生口答“仙、杜、桂”的书写注意事项，出示。生练习写，指名板前写，生评价。

　　师范写“荷”，学生总结“季、兰”的.书写要求，出示。生在写字书上写后指名板前写，生评价。

　　同上法教学“茶、合”。

　　五、总结：我们爱花爱草，爱祖国的美丽山川，爱家爱校爱祖国的美好明天，希望花更娇更艳更美，开在我们身、开遍祖国的大江南北。

　　六、作业：

　　1.书写教材中的字、词。

　　2.形近字组词。

　　选做题：收集其它花名并写下来。

识字教学方案5

　　【教学目标】

　　１、认识寸、益等９个生字，会写寸、落等８个字。

　　２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

　　３、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

　　【教学重点】

　　读写生字。

　　【教学难点】

　　体会韵文的韵律感，感知成语，培养学生学习、收集成语的兴趣。

　　【教具准备】

　　多媒体课件、生字卡片。

　　【教学设想】

　　成语是我国汉语宝库中的精华。他言简易骇，能够帮助我们以最简洁的成语，把思想感情表达得淋漓尽致。借助本课教材引导学生进一步了解成语，激起阅读、积累成语的兴趣，并能在阅读和交流中，悟出生活的哲理。生字时，让学生通过生字与熟字比较，认识字形。朗读课文，以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。运用朗读、质疑、讨论、想象的学习方式，让学生把知道的文中成语故事讲给同学听，掌握知识，启迪思想。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、故事引入，激发兴趣

　　１、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

　　２、教师简介成语的特点。（如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像后来居上。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。）

　　二、初步朗读课文，边读边想想成语的意思

　　１、出示识字４中的成语。

　　２、听示范朗读。

　　３、学生自己朗读，读准字音。

　　三、资料交流

　　课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

　　１、学生自愿上台交流：

　　我知道××××这个成语的意思是

　　我能讲××××这个故事

　　２、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

　　四、读词识字

　　１、自由朗读，不会的`字看书上的注音拼读。

　　２、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

　　３、出示字卡，学生认读。

　　４、小组合作识记生字。

　　５、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

　　五、课外阅读指导

　　１、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

　　２、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　１、课件出示本课的词语请学生认读：

　　尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰

　　管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山

　　拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成

　　２、自己读，然后抢答。

　　二、学写生字

　　１、认读生字：

　　课件出示要求书写的７个生字：

　　寸 落 补 拔 功 助 取 所

　　小组内读生字。

　　２、识记字形：

　　请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？

　　３、书写生字：

　　⑴ 小组内同学互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写。

　　⑵ 老师在黑板上范写，集体评议。边评议边写。

　　４、巩固生字：

　　学生独立练写，教师巡视评价。

　　三、课堂总结

　　【板书设计】

　　识字４

　　尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰

　　管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山

　　拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成

　　【教学后记】

　　本课很多成语非常绕口，字音较难读，学生在掌握时难度较大，出错的很多，而且个别成语含义深刻，学生理解有一定困难，虽然有的同学知道一些成语的意思，但很多同学还是不太明白，需多加指导。

识字教学方案6

　　第一课时

　　一、激趣引入：

　　同学们，我们乘坐“探索号”特快列车，来到了风光秀丽的“知识山”，在这里蕴藏着许多词语宝藏，让我们一起去探寻吧！

　　二、自主识字，质疑问难

　　1、 这里有三条路，分别是“山之路”“石之路”“土之路”，在每一条路上都有许多词语宝贝，现在请你们的四人小组自由选择上山的道路，看谁挖到的词语宝贝最多，最先登上知识山顶。

　　2、 你们小组走的是哪一条路？介绍你们的词语宝贝吧。

　　3、 知识山的词语宝贝真多呀，咱们来读读吧。

　　4、 你有不理解的词语吗？请教一下吧。

　　5、 “崇山峻岭”是一个成语，你还知道哪些成语？

　　（充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力及合作学习的'意识。）

　　三、合作探究

　　1、 每一条路上的词语宝贝都有自己的特点，聪明的你，发现了吗？

　　2、 为什么三组字分别有相同的部首呢？小组讨论，找找答案。

　　3、 生字宝贝的名字记住了，它们的样子你能记住吗？在小组中用自己的方法记忆字形，

　　4、 汇报记字情况。

　　（引导学生自主学习、独立思考、合作探究。通过观察发现生字的相同点，总结识字规律，在教学中重视学生的能力训练。）

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、 上节课，我们学习了许多带有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我们一块儿来读读。

　　2、 教师抽读生字。

　　二、写字训练

　　1、 仔细观察“岩”“坚”“尘”这几个字，你发现了什么？

　　2、 仔细观察“岭、硬、破、垃、圾”这几个字，你会发现什么？

　　3、 重点指导“岭”与“圾”字，怎样才能把它们写得漂亮呢？

　　4、 哪位小高手愿意上台展示一下？

　　5、 教师修改生字。

　　6、 学生练习写字，扩词。

识字教学方案7

　　课前透视

　　本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。

　　爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。

　　教学目标

　　1、认识9个生字。会写6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

　　3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。

　　教学重点

　　识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。

　　信息资料

　　课前让学生搜集有关人造卫星 ，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？

　　（听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。）

　　2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？

　　（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。）

　　对话平台

　　朗读

　　1、自由读课文，边读边画出生字。

　　2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星 ，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？

　　（在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。）

　　3、同桌互读互评。

　　识字

　　1、合作学习，自主记忆。

　　自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？

　　2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。

　　3、多种形式练读生字生词。

　　（培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。）

　　答疑

　　结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的'疑问。

　　（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。）

　　激趣

　　时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？

　　（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。）

　　写字

　　1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。

　　2、引导学生自主写字，教师巡视指导。

　　第二课时

　　对话平台

　　导入

　　1、抽读字卡，同桌互检。

　　2、你能用生字或生词说一句话吗？（自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。）

　　写字

　　1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。

　　2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）

　　3、学生练写，师生评议。

　　（引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。

　　熟读

　　1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。）

　　（熟读成诵，读中积累，读中感悟。）

　　2、用“……也……”说话。

　　交流

　　1、 小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。

　　2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。

　　（结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣。）

　　比较

　　1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。

　　2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？

　　（挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。）

　　实践

　　课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。

　　（体现语文学习综合性的特点，提高学生的综合素养。）

识字教学方案8

　　一、目标

　　1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。

　　2．在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。

　　二、准备

　　图画、汉字、头饰、胸饰

　　三、过程

　　(一)引起兴趣

　　1．看看老师在干什么呀?(吹泡泡)

　　出示汉字：吹泡泡

　　2．老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)

　　3．老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。

　　4．它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。

　　(二)理解感知

　　1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。

　　2．泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的.汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。

　　(幼儿上来演示)对应检查。

　　3．咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗?

　　(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?

　　(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。

　　泡泡都到家了，真高兴。

　　(三)游戏巩固：变泡泡

　　我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。

　　还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。

　　泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。”

　　游戏反复若干次。

　　四、提示与建议

　　这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。

识字教学方案9

　　【教学目标】

　　 １、理解课文内容，懂得要保护动物。

　　２、认识本课生字，能准确认读。

　　３、准确、熟练地朗读拍手歌。

　　【重点难点】

　　１、掌握本课生字、新词，能正确读写。

　　２、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。

　　【教学准备】

　　 生字卡片、动物图片。

　　【教学过程】

　　 一、导入新课

　　小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）

　　二、初读课文

　　１、自由读，读准字音。

　　２、将生字圈出来并大声读一读。

　　３、游戏：你指我读，你说我猜。

　　４、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）

　　护 牢 孔 雀 锦 丛 鹂 灵

　　指名读，开火车读，齐读。

　　５、再读课文，巩固字音。

　　三、学习课文

　　１、自由读课文，说说你读懂了什么？

　　２、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。

　　３、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？

　　⑴ 在组内介绍资料，交流。

　　⑵ 各小组推荐展示。

　　４、听了大家的介绍，你有什么感受吗？

　　５、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）

　　６、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）

　　７、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）

　　课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）

　　８、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）

　　四、总结

　　地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的`责任。

　　五、实践活动

　　根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

　　【板书设计】

　　 识字七

　　保护动物要牢记 大小动物都有家

　　人和动物是朋友 保护动物是大事

识字教学方案10

　　课前透视

　　“是对非，长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字7的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为对学生进行思想教育的好教材。

　　通过学习识字3，学生对对子已经很熟悉了，他们可以随口说出几句好听的对子，所以对这些好读好记的对子学生特别感兴趣。课堂上，教师要充分利用教材的优势，挖掘学生的潜能，锻炼他们遣词造句的能力，陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的感情，不断提高学生的语文素养。

　　教学目标

　　1. 认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。

　　2. 正确、流利地朗读课文。

　　3. 能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。

　　4. 有主动积累对子的愿望。

　　5. 感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。

　　教学重点

　　识字、写字和朗读。

　　信息资料

　　1. 图片、生字卡、小黑板、课件。

　　2. 学生搜集的对子。

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1. 对对子。

　　今天，我们一起做个有趣的游戏——对对子，比一比看谁接得快，谁的`对子美。（如：师：我说“云对雾”，生接：我说“花对草”。）

　　（爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，引导学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。课堂气氛十分活跃，学生的学习热情空前高涨，提高了学生自主识字的效率。）

　　2. 谈话。

　　你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧，要是实话实说噢!（学生畅所欲言，揭示本单元主题——我们都有好品质）导语引入：“你爱劳动，我爱集体，他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。”

　　（利用本单元的导语引入新课——揭示主题——好品质、好孩子，体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特点。）

　　对话平台

　　自学。

　　1. 借助拼音自由读，把字音读准，把对子读流畅。

　　2. 同桌互相读，评一评读得怎么样？

　　3. 把自己读得不够好的字或对子多读几遍。

　　识字。

　　 1. 学生读对子，教师依次贴出如下几个对子。

　　是——非 长——短 虚心——骄傲

　　热情——冷淡 诚实——虚伪 赞——嫌

　　2. 摘掉了所有生字的拼音帽子，你还能读吗？读了上面六组对子，你有什么发现？（互相提醒注意“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。）

　　3. 同学交流识字方法。

　　4. 巩固识字。

　　（1） 对对子。

　　学生用手中的字卡，一生举起“是”，手拿“非”字的同学立刻举起字卡，以此类推。

　　（2） 看图贴词语。

　　图一：两支铅笔，一长一短。图二：两个小朋友，一个热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。

　　词卡：长、短、热情、冷淡。学生看图，将词语卡贴在相应图画的下面。

　　写字。

　　 1. 课件出示田字格中6个字，引导学生观察你觉得哪个字难写。

　　2. 引导学生将字归类，本节课写好“冷、淡、情”3个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。

　　3. 教师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习。

　　4. 学生描红、临写，并展示写字成果。

　　(根据汉字的特点，将字分类指导书写，有利于学生抓住规律，把握特点，自主写字。值得注意的是教师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。)

　　第二课时

　　对话平台

　　导入。

　　 老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里，你还能认识他们吗？小黑板出示句子。

　　1. 妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。

　　2. 王晓红虚心好学，诚实勇敢，赢得了大家的赞扬。

　　3. 我们要向别人学习，用他们的长处来弥补自己的短处。

　　（课前复现上节课要求认读的字，并把这些字编排在句子中，意在让这些字和孩子们反复见面，避免了认字多、巩固率差的弊病，而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即：在课文中认识，换个语言环境还能认识。）

　　朗读背诵。

　　1. 和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打分。

　　2. 小组派代表朗读对子，其他小组评议。

　　3. 师生合作接读句子，生生自由组合对对子。

　　4. 背诵课文。

　　感悟。

　　1. 你最喜欢对子中的哪些词语，用笔画出来。再读一读这些词语。

　　2. 说说为什么喜欢这些词语。

　　3. 选择你喜欢的词语练习说话。

　　练习。

　　1. 我会读。

　　2. 你还能说出几个对子吗？你能像课文那样编几句对子歌吗？

　　3. 把你课外收集的好对子展示给大家看。

识字教学方案11

　　一、教材分析

　　这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。

　　二、教学目标

　　1、通过朗读课文，自主学习，教师指导的方式，会读，会认本课的10个生字，会写“牢、丛”二字。

　　2、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。

　　3、在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。

　　三、教学重难点

　　1、教学重点：读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌

　　2、教学难点：认识保护动物的重要性

　　四、教学方法

　　谈话法、朗读法、交流合作法、分组讨论法、演示法

　　五、课前反思

　　教学之前在百度网页上搜索《识字七》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于动物的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载动物的图片，调动学生学习的兴趣。通过百度在网上搜索一些关于法国女孩蒂比和动物的合影及动物图片做成PPT给同学们演示，拉近学生和动物之间的距离，产生保护动物的愿望。

　　六、教学过程

　　（一）谈话导入：

　　1、导语：同学们，你们今天可真精神。老师有两句话想对你们说，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。

　　师：第一句，我是你们的好朋友！ 第二句，你们是我的好朋友！

　　2、师：老师真高兴，一下子有了这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂比。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！（PPT展示蒂比和各种动物的.合影。）【百度图片】我的野生动物朋友

　　师：你们想不想成为蒂比的好朋友呢？蒂比对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？

　　3、师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！

　　（二）初读课文

　　1、 师：（板书课题：识字七）这些动物就藏在在识字七的拍手歌里，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，并划上“_____”碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。多读几遍，一定要把字音读准，把句子读通顺。

　　2、生自读，师巡视指导。

　　3、谁能告诉大家，课文中藏着哪些动物？

　　4、生汇报，师出示各种动物图片。

　　【百度图片】孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫的图片。

　　5、美丽的大森林里有这么多动物，可真热闹呀！可是动物们说了，大家把儿歌读熟了，它们才愿意和大家做朋友呢！赶紧练练吧！

　　6、指名读，师生共评。

　　7、全班齐读。

　　（锦鸡、百灵、黄鹂学生并不熟悉，利用学生爱动物的心理，展示色彩艳丽的动物图片调动学生读书的热情，让他们读书的性味更浓）

　　（三）认读生字

　　1、师：动物们听了大家的朗读，心理可高兴了！不过它们还要考考大家，看看生字你们都认识了吗？

　　2、出示生字，自己读一读，小组内的同学互相说说你的识字方法。

　　3、谁愿意当小老师，教教大家你是用什么方法记住这些生字的？师相机点评，对有创意的方法加以肯定。

　　4、游戏：摘苹果

　　5、猜字谜

　　（四）感情朗读

　　1、师：同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给你的同桌听，让别人也喜欢它。（生自由练读，同桌互读）

　　2、师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。（指名读，师生共评）

　　老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？（师范读）还有谁愿意读？（多请几位同学读，师生共评）除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？（让学生自述，畅所欲言。）

　　3、师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友，一起来读课文的最后三句。（生齐读。）

　　4、 师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）

　　5、 师：掌声真好听。那我们边拍手边读儿歌，还可以加上动作。（同坐边拍手边读儿歌。）

　　6、师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，谁愿意到前边给大家演一演？（指名拍手表演，自由发挥。）

　　（五）学写生字“牢、丛”

　　同学们读得好，演得好，我们一定也能写得好。

　　1、指导学习“牢、丛”的写法，分析字形，让学生说出每个字写时应当注意的问题，怎样才能把字写好。

　　2、学生练写。

　　3、展示评议。

　　（六）拓展：读一读，说一说，我们以后要怎么做？（对学生进行思想教育）

　　（七）全文总结

　　师：你们演的真好，写的也真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起走入它们的家。生看视频，师话外音，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园，让我们一起关爱动物，保护环境，创造和谐、美好的明天。

　　（八）拓展阅读

　　1、推荐阅读沈石溪的《狼王梦》和《第七条猎狗》。

　　2、法国女孩蒂比的《我的动物朋友们》。

识字教学方案12

　　教学目标：

　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

　　2、学会ɑ、、e3个单韵母，认清形，读准音。

　　3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

　　4、会在四线格内抄写ɑ、、e3个单韵母。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　看图，学习单韵母ɑ、、e的发音及书写。

　　教学过程：

　　一、启发谈话。

　　从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

　　学念儿歌：

　　学习拼音用处大，读书识字学文化，

　　用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！

　　二、看图说话，引出ɑ。

　　1、图上画着谁？他们在干什么？

　　说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板书：ɑ

　　2、教学ɑ的音和形。

　　（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。

　　（2）教师示范发音，学生模仿。

　　（3）启发学生看图记字形。

　　ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

　　用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

　　三、看图说话，引出。

　　1、图上画着什么？它在干什么？

　　说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：

　　2、教学的'音和形。

　　（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

　　（2）教师示范发音，学生模仿。

　　（3）启发学生看图记字形。

　　用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳、、。”“小嘴圆圆、、。”

　　四、看图说话，引出e。

　　1、图上画着什么？它在干什么？

　　说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e

　　2、教学e的音和形。

　　（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发音时一样，让气从嘴里自然流出。

　　（2）师示范发音，学生模仿。

　　（3）启发学生看图记字形。

　　用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”

　　五、复习巩固。

　　1、卡片认读。

　　2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

　　六、小结。

　　这节课我们学会了ɑ、、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。

　　七、书写指导。

　　1、看老师范写，注意笔顺。（都是一笔完成）

　　ɑ e

　　2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。

　　3、在课堂作业本上临写。

　　第二课时

　　教学目标：

　　学会单韵母ɑ、、e的四声。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、上节课我们学会了哪三个音？（ɑ、、e）

　　2、我们把ɑ、、e叫什么？（单韵母）

　　3、抽读卡片，重点区别、e的发音。

　　二、教学声调。

　　每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。

　　1、认识四声符号。

　　第一声： - 如：ā

　　第二声： ˊ 如：á

　　第三声： ˇ 如：ǎ

　　第四声： ˋ 如：à

　　告诉学生：这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母ɑ、、e的头上，读起来就变成四个音了。

　　2、ɑ四声读法（着重指导发好ɑ的四声）

　　（1）教师示范发音，学生跟读，以手势助发音。

　　ā á ǎ à

　　让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。

　　（齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。）

　　（2）巩固ɑ的四声。

　　听音训练。教师发音，指名找出卡片，领着全班读。

　　按顺序读，打乱顺序挑读。

　　3、四声读法。在语言训练中练习。

　　ō公鸡喔喔啼。 ó原来是这样。

　　ǒ现在我懂了。 真实太奇怪！

　　4、e四声读法。

　　单韵母ē、ē、ē， 大白鹅é、é、é，

　　真恶心ě、ě、ě， 肚子饿è、è、è。

　　5、巩固ɑ、、e的四声。

　　6、教顺口溜：

　　一声高高平又平，

　　二声就像上山坡，

　　三声下坡又上坡，

　　四声就像下山坡。

　　三、指导读课文。

　　四、指导ɑ、、e四声的书写。

识字教学方案13

　　综合课

　　1、认识“初”、“眉”等10个生字，会写“北”、“南”等5个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

　　3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

　　识字和积累谚语

　　写字，尤其是“北“的字型。

　　小组合作学习

　　课件

　　两课时

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、小声的讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

　　2、同桌互读互听。

　　3、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。

　　4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

　　做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。

　　5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。

　　三、写字教学

　　1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

　　如，“北”字，谁来提醒小朋友写的'时候要注意什么？

　　2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是羊）

　　3、学生描红、书写。

　　4、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。

　　四、自读课文

　　五、布置课下收集谚语

　　第二课时

　　一、复习巩固生字

　　1、自读生字。

　　2、教师指名、齐读。

　　二、朗读课文，了解课文内容。

　　1、整体感知课文。

　　（1）教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，像诗一样，很美）

　　（2）自己读一读，感受感受。

　　2、理解课文内容。

　　（1）多媒体课件演示夜空月相变化的过程。

　　课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）

　　（2）第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。

　　（3）读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。

　　（4）学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”

　　（5）朗读课文。

　　三、积累

　　1、记背本课谚语。

　　2、交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。

　　板书设计:

　　8、识字

　　娥眉月 将有雨

　　月团圆 天将暖

　　辨西东 气转寒

　　知南北 要穿棉

识字教学方案14

　　教学目标：

　　1．学会本课10个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇” 6个字。

　　2．正确、流利地朗读短文。

　　3．知道短文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。

　　4．认识引号。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、新课导入

　　我们每个人都有一双明亮的眼睛，谁来说说我们的眼睛有什么作用？

　　今天我们要通过学习，认识三种特殊的眼睛。

　　二、指导看图

　　1．出示课件：图上有许多什么？科学家要观察它们，用什么呢？

　　再看左图：科学家用的这架仪器叫什么？它是什么样的？与我们看见过的'普通望远镜有什么不同？

　　2．出示课件：图上画的是谁？在干什么？他用的仪器是什么？（显微镜）在哪儿见过？

　　医生在显微镜下观察。

　　3．出示课件：图上画的是什么？潜水艇在哪航行？

　　潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。

　　海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下，他通过什么观察海面的情况呢？你能找到潜望镜吗？

　　三、自读短文

　　1．自由读，做到读音正确，语句连贯。

　　2．标出自然段。

　　3．检查自读情况。

　　四、学习短文

　　1．学习第一段。

　　（1）读第一段，看看有几句话，每句说了什么？

　　（2）议答。

　　①看图说说望远镜是谁的“眼睛”？

　　理解“天文学家”：专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。

　　②望远镜能帮助天文学家看到什么？

　　用“可以”说一句话。

　　③这里的眼睛为什么带引号？认识引号。

　　（用上引号，表明这不是真的眼睛，在句子中指望远镜。）

　　（3）练习朗读。

　　2．学习第二、三段。

　　（1）自读二、三段，想想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们有什么用处？

　　（2）小组讨论。

　　（3）班内交流。

　　（4）练习朗读第二、三段。

　　五、总结全文

　　本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用，教育学生热爱科学。

　　六、指导朗读

　　注意读准后鼻音“望、睛、艇”，翘舌音“战、士”。“睛”单字读jing 在词中读轻声。

　　句子朗读要突出要点：什么人的和做什么用的，语气要肯定，速度不要太快。

　　望远镜／是天文学家的“眼睛”。天文学家有了它，可以看到／遥远的星星。

　　第二课时

　　一、检查复习

　　出示卡片，认读生字词。

　　天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面

　　二、分析字形，

　　（1）读课后的生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？

　　（2）交流记忆方法。

　　区别“士——土”、“观——现”

　　（3）在教师的指导下练习书写。

　　（4）扩词。

　　三、指导书写

　　重点指导。

　　“远”的最后一笔捺要写得长一些，能托起里面的“元”字；

　　“以”的第二笔点，在坚挺的提尖上面一些，右边“人”的一捺要变成点；“战”的斜钩起笔高，拉得长。

　　以

　　医：

　　战：右边笔顺是：

　　四、扩展活动

　　根据当地实际开展一次科技活动，如：参观科技展览，观看显微镜下的切片等等，激发学生对科学技术的兴趣。

　　附：板书设计

识字教学方案15

　　一、引入

　　森林里贴出告示，小动物们要召开运动会，它们想邀请小朋友们来观看，你们接受邀请吗？

　　过渡：我们先看看有哪些小动物参加运动会吧（播放课件）

　　反馈：你看到了哪些动物？说话练习

　　按句式说话：大森林里的动物真多呀！有（ ）有（ ）有（ ）还有（ ）。

　　（在说的过程中，逐步引导学生说出怎样的动物，如：有顽皮的猴子等）

　　二、读韵文

　　过渡；所有参加这次运动会的动物名单都藏在课文识字6里呢，请小朋友赶快打开课本72页

　　1、借助拼音，读准动物的名称。（一读）

　　2、我来宣读参加运动会的动物名单表（师范读）

　　参加这次运动会的动物有狮子、大象

　　3、你们想不想也来读读这份名单表？

　　请跟着课件录音小声读（二读）再跟着录音一起大声读（三读）

　　4、谁来读这份名单表（指名读） 注意纠音

　　5、男女生比赛读

　　6、先来检查参赛的动物到齐了没有，大家一起一个一个地来读。（边读边欣赏动物图片）让图文一一对应，帮助学生认识

　　三、识字、写字环节

　　过渡：小动物们很守纪律，都到齐了。它们想还请小朋友帮帮忙，填好参赛表，你们只有学会本课的生字才能帮得上忙，你们愿意帮助它们吗？（你们真是乐于助人的好孩子）

　　1、找出本课的生字读一读，注意读准字音。

　　反馈：你找到了哪些生字朋友（根据回答，贴上生字板书）

　　2、谁会读？（指名读）

　　3、去掉拼音帽子还会读吗？

　　（开火车去拼音读）

　　4、小朋友真厉害，我来到句子中，你还会读吗？

　　（生字搬家 读句子：（1）、动物园里有威武的狮子和凶猛的老虎。

　　（2）、过马路时，我们要走斑马线。

　　（3）、你的口袋里装着什么？

　　过渡：小朋友都会读了，那能不能把生字记下来呢？

　　5、小组交流，识记生字

　　6、反馈：你记住了哪个字？

　　重点抓住虎、鹿，注意斑字注意的`笔画

　　如：我们来攻克难关，跟电脑书空虎，师再范写，提醒注意的地方，鹿教法同上

　　四、写字练习

　　1、学生在书本描红。

　　2、练习书写。（填表）

　　看拼音写字

　　运动会参赛表

　　参加跑步比赛的有老（虎）、（狮）子、麋（鹿）、（斑）马。

　　参加爬竿比赛的有猴子和（猩猩）。

　　参加跳远比赛的有（袋）鼠。

　　五、小结（进行爱护动物的思想教育）