小学班主任个人主要事迹材料

时间:2022-12-05 13:49:53 个人事迹材料 我要投稿

小学班主任个人主要事迹材料6篇

  在现实生活或工作学习中,说到事迹材料,大家肯定都不陌生吧,事迹材料是为了表扬先进、弘扬正气、推动工作,对工作、学习中涌现出来的先进集体、先进人物的优秀事迹如实记载和反映的书面材料。我敢肯定,大部分人都对拟定事迹材料很是头疼的,以下是小编整理的小学班主任个人主要事迹材料,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学班主任个人主要事迹材料6篇

小学班主任个人主要事迹材料1

  XX,男,1982年12月生,山西河曲人。20xx年9月到东胜工作迄今,他是学生的良师,同志们的益友。

  从教六年多来,武老师一直担任班主任工作,他从中体会到了教育的快乐。班主任工作中,他爱护学生,尊重学生,想学生之所想,积极为学生排忧解难;所带班级管理稳定有序,师生情感相融,思想健康向上,学习气氛浓厚。他本人曾被被学校评为“优秀教师”、“师德标兵”“优秀班主任”“五好家庭”等光荣称号,所带班级先后被评为“东胜区温馨教室”“鄂尔多斯市温馨教室”。现将其班主任工作主要事迹作如下介绍:

  注重班级文化建设,以此引领学生思想工作

  在来东胜工作之前,武老师其实已有过三年的大专辅导员工作经验。他深知良好的班级文化,是育人的法宝。其所带班级,教室物质环境布置温馨怡人,起到了“润物细无声”的作用。在班级精神文化建设方面,他除了要求本班在学校集体性活动中树立班级的形象外,还经常对学生进行“班兴我荣,班落我耻,以班为家,荣辱与共”的教育。他能够善做伯乐,知人善任,精心培育,激发学生的工作热情,让班干部愿管、乐管、会管、善管。班级各项活动生动活泼,个性发展,百花齐放。得益于这一原则,班级形成了“后进赶先进,先进带全面”的学习风尚。大家互相切磋,取长补短,互相促进,共同提高,使个性特长充分得到发展,班级充满了凝聚力、向心力。生活在这个班级中的每一位师生都体验到了成长、温馨、幸福的滋味!

  相信学生,用宽容化解冰雪,做学生的引路人

  一个教师相信学生,尊重学生,对于优秀的学生容易做到,对于学习、品质差的学生,要做到就比较困难,可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。他现在所教班级的小花同学就曾经有过这样的小毛病,偷拿别人的东西。证实此事后,武老师并没有大发雷霆,当众训斥她,而是把她带到了一个无人的角落对她进行了耐心的教育。看到孩子有些后悔了,就在谈话结束的时候他对孩子说:“小花,一定要让大家喜欢你,我们是一家人,希望这是最后一次,老师相信你。”从此,班里再没有出现偷拿别人东西的现象。他觉得小孩子犯错在所难免,有错能及时认识并改正还是好的。作为老师,最主要的是你怎样去帮助犯错的孩子,怎样去解决问题,这就要求班主任要信任学生,尊重学生,有一颗爱心和宽容的心,做学生的引路人。

  课堂上的他很严厉,课下的他总是能和学生融成一片,打打闹闹,说说笑笑,一个鼓励的微笑,一记肩背上善意的轻拍,一次心与心的谈话,他都毫不吝啬地面向每一个学生,用他的话来说就是让孩子们都有做人的需要和前进的动力。

  对学生一视同仁、平等相处

  在对待差生和好生时,武老师始终能做到坚持平等原则。他认为,只有对孩子们真诚相待,耐心相帮,才能赢得学生的信赖。他们班的小李同学平时经常迟到且生性好动,完全坐不住,习惯非常差,但他有强烈的班级荣誉感,班上的桌椅坏了,他就主动修理;班上的卫生不到位,他就主动扫干净等。为此武老师充分肯定其优点,鼓励他改正缺点,发挥优点,使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步,随着时间的推移,孩子的成绩也上了新台阶。

  尊重特殊学生、以诚相待

  班主任要尊重学生的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分。要关心爱护学生,积极深入学生当中,了解他们的学习、生活等各方面,用亲近和信任来沟通与学生之间的感情,用爱的暖流去开启学生的心扉,使之乐于接受教师的教诲,武老师一直是这样与学生相处的。他们班的小娜是个单亲孩子,家庭非常困难,这就塑造了她内向、孤僻的性格。针对她这些特点,他主动找孩子聊天、谈心,并在物质上给予帮助,在学习、生活上时刻注意、提醒她。后来在一次班主任工作调查中,孩子说,她原来以为班主任老师很凶,所以都不敢跟他说话,其实老师很亲切;小琳是个成绩较差的学生,她曾经在笔记里这样写“我讨厌班主任,只对好学生偏心,当我看到班主任为生病的差生操心劳累时,我知道我错了,我要认真学习,让老师看到一个全新的我。”看到和听到这些肺腑之言,我们不禁为班主任老师点赞,我们也深刻地认识到一位班主任“身正为范”的重要性。

  开展丰富多彩的活动

  在班级的集体生活方面,武老师坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的活动。让每位学生在实践中多锻炼,发挥自己的才能。使整个班集体团结起来像一个大家庭,大家每个人都在不断的进步,整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助,共同切磋,相互鼓励,提高了学习成绩,形成了良好的学风和班风。

  脚踏实地的班主任工作,让他受到了学生们的喜爱,赢得了家长的赞同,得到了领导和同事们的认可。当一名班主任不容易,他说他无悔,他倍感作为班主任的光荣和自豪,他愿努力做好今后的工作,为学生健康成长献出满腔的爱!

小学班主任个人主要事迹材料2

  XX老师,金台区优秀班主任、教学能手。自2009年参加工作以来,一直担任班主任工作和语文教学工作,在班级管理、教学和德育工作方面均表现优秀,爱岗敬业,具有高度的责任感和强烈的事业心。

  创新管理 活动育人

  每个开学初都会针对学生情况及年龄特征和孩子一起制定班级公约,督促教育学生遵守《小学生日常行为规范》及班级规章制度,班级管理工作扎实,学生的文明习惯养成教育良好。学习习惯也抓得紧,用自制的奖励制度对学生的课堂表现和作业进行及时评价,为孩子积累成果,提高学生的学习动力,期末及时奖励,班级形成积极向上的学习氛围,所带班级语文成绩优异。她在保证学生学习习惯教育的同时更是关注每一个学生的思想状况,全面了解学生情况,注重与学生的交流,注重活动育人。如:于老师在班里开展了“做最优秀的自己”的活动,告诉孩子们习惯对人生的影响,知道习惯的重要性。先通过班会展开思想教育,教育孩子们要成为好习惯的主人,对坏习惯说不!再和孩子们谈约定,做游戏,让他们自觉养成好习惯,学会在日常中观察自己观察别人,时刻提醒自己“取人之长补己之短”,用自我评价单来记录自己的成长。在规定时间内尽自己最大的努力挑战和突破自己,发现更优秀的自己,形成自我管理。活动期间,于老师耐心的阅读每个孩子的评价单,把评价单当成与孩子们心灵沟通的桥梁,为孩子们留言,为他们的每一次进步喝彩,为他们的每一次退步寻找原因,鼓励他们发扬优点改正不足,耐心引导孩子们奋发向上。通过活动育人使班级整体形成积极向上的氛围,学生从被管理到自我管理,各方面都取得了很大的进步,学习上积极向上,生活中健康成长,实现自我价值,培养团结友爱的班集体。除此之外,她还经常在课余时间与科任老师联系,及时了解和掌握学生的思想和学习情况,教育学生明确目的,端正学习态度,重视每门学科,做到均衡发展。

  用心呵护 用爱倾注

  “亲其师、信其道。”这是于老师常记在心里的一句话,她常说:“谁不爱学生,谁就教育不好学生。”她的班级留守儿童较多,他们平时缺少父母的关怀和教育,于老师关心爱护每一位学生,注重与他们谈心,经常利用晨会班会为他们分享励志故事,讲做人的道理,呵护学生美好的心灵,善于发现每个孩子的闪光点,以“班级是大家庭,班主任是家长,每个学生都是自己的孩子,是大家庭的一员”对学生和自己进行角色定位,像妈妈一样关心爱护每一位孩子,严慈相济,因材施教,不放弃任何一个孩子,让每个孩子在班级这个大家庭里都能自我约束,有责任意识,为自己、为班级贡献自己的一份力量,争做最优秀的自己。如:她班级里有一个叫小明(化名)的男孩子,从一年级一直是班级里数一数二的“捣蛋鬼”,上课坐不住,脚永远无处安放,没有纪律性,上课瞻前顾后不认真听讲还影响他人,最让人头疼的是这个孩子总爱打人,班里的男生女生几乎都被他欺负过,孩子们都对他避而远之。针对这些情况,于老师并没有放弃,及时和家长沟通,并针对这名特殊的孩子制定了一套教育方案。她发现这个孩子虽然没有养成良好的行为习惯,但他对学习充满兴趣,因为单亲家庭的原因,缺少家人的关爱,可能只是想用行为来引起别人的重视,得到他人更多的关注。于老师从给他更多的关注入手,有时给他一块糖一个苹果,有时安排给他一些小任务(如帮忙拿作业等),让他知道老师很喜欢他,很重视他,得到了老师的“特殊对待”后,他变得更加自信。于老师又和他谈心,告诉他身为小男子汉应该要做什么,不该做什么。让他知道不欺负弱小,见义勇为,帮助他人等都是男子汉的行为,让他从内心深处明白与同学友好相处的道理。当他有一点改变和进步时于老师及时在班级表扬,让班里的孩子慢慢接受他,发现他的闪光点,愿意和他做朋友。慢慢的这个孩子改变了很多,今年他已经上四年级了,跟以前相比就像变了一个人似的,性格开朗、阳光自信,与同学关系融洽,学习成绩也名列前茅。

  “赠人玫瑰,手有余香”在班级工作管理和日常教学中,于老师始终兢兢业业,参加工作十几年来一直坚守班主任工作岗位,用心教育每一位学生,爱岗敬业、为人师表、为学生奉献青春,为国家培育栋梁贡献自己的力量。

小学班主任个人主要事迹材料3

  谢xx,女,社旗县中等职业学校教师,20xx年参加工作,连续10年担任班主任工作。现任学前教育专业班主任,南阳市优秀班主任、南阳市优秀教师。

  十几年的职业教育生涯中,xx老师凭着对事业的执着,用细雨般的爱滋润着每一个学生的心灵。在学生眼里,她是导师,更是挚友。她做班主任的信条是:爱是教育的基石,是沟通师生感情的桥梁,只有爱学生才能赢得学生的尊重,才能更好的了解学生,取得学生的信任。她根据职业学校学生的个性特点,本着每个学生都可成才的原则,从爱心着手,采取灵活多样的形式进行教育。她关爱每一位学生,努力走进每一位学生的内心世界,有的放矢地做好思想工作,严格要求的同时也与学生如朋友般相处,树立了一个既有威严而又不失亲切感的班主任形象。她注重家庭和学校教育的紧密结合,深受家长敬重。她注重班级常规建设,让大家在日常学习生活中养成良好的行为习惯,以此形成良好的班风和正确的集体舆论。她注重学风建设,加强与科任老师的联系注重学习兴趣的培养,她所带的班级,学生学习目的明确,学习态度端正,学风浓厚。

  谢xx老师为人正直,诚实待人;关爱学生,春风化雨;勤苦耕耘,不辍劳作。她说,当初选择当教师是希望在面对年轻的学生时,自己也能永远年轻。她愿做他们的青春同路人,陪伴他们健康、快乐地成长。春天她带学生踏青郊游游,冬至她带学生亲自动手包饺子过节,早晨她和学生一起出操晨练,参加学校和县举办的各种活动,她带的班级,连连出彩,20xx年春期为期两个月的校园文化艺术节系列活动中,所带班级囊括了舞蹈、体操、演讲、宿舍文化、艺术设计等五个项目的一等奖…谢xx老师说在伴随学生成长中她不断享受着做教师的快乐!她爱她的学生,她爱教师这个职业!

小学班主任个人主要事迹材料4

  XX,女,中共党员,一级教师,大学本科学历,酒泉市学科带头人,金塔县小学数学名师工作室主持人。从教23年来,积极承担班主任工作,在班级管理过程中,努力营造和谐、温馨的育人氛围,让学生在良好的环境下自主教育、自主发展,形成“自主自育”的班级管理模式,培养出了一大批品学兼优的学生。在承担班主任工作的23年中,所带班级班风正,学风浓,各项成绩突出,被评为市县级“小公民思想道德先进集体”“市级优秀少先中队”和“省级优秀少先队集体”,赢得学校和家长的一致好评。

  1、春风化雨,让爱与责任同行

  做为世界上最小的“主任”,她和其他班主任一样,日复一日重复着最琐碎的事。她每天到校后的第一件事就是进教室,看看孩子们是否按时打开教室门,是否安全的开窗通风,是否将课桌摆放整齐,是否每个孩子都能按时来上学。哪个孩子流鼻血了或者是呕吐了,她会像妈妈一样为孩子擦拭,然后再将地上的污物处理干净。卫生间下水道堵塞了,当孩子们都捂着嘴巴跑开时,她却亲自动手掏出里面的脏物。对于家境贫困的孩子,她不仅慷慨解囊,无私援助,而且号召身边的孩子伸出友爱之手。对于那些弱势群体的孩子,她更是关爱有加,当她知道哪天是这些孩子的生日时,会和全班同学为他唱上一支《生日快乐歌》。在“六一”儿童节之际,当她看到这些孩子因为没有得奖而暗自伤心时,她毫不犹豫的自己出钱为那些孩子们买来奖品,以班级的名义为这些孩子颁发奖品,让他们在自己的节日里感受到成功和喜悦,更为他们幼小的心灵增添一份自信。在孩子们眼里,她不但是老师,更像是一位慈爱的妈妈。她把为师的责任都化作对孩子们浓浓的爱,毫无保留地倾注到每个孩子身上,用爱温暖每个孩子的心灵。

  2、润物无声,让爱与教育同行

  在班级管理中,她始终把孩子的健康成长与能力发展放在教育教学的首位。为了培养孩子们的多种能力,她千方百计的指导孩子们自主承办每周的主题队会,为孩子的成长与发展提供平台。在班级中她为孩子们设立了一个“班级日记本”,通过日记接力的形式,倾听孩子们的心声。同时,她还利用课余时间为孩子们撰写系列成长日记,在记录孩子们成长过程的同时,也不断的反思自己的教育教学工作。在她的班级中,孩子们不仅学到了知识,更学会了怎样做人。因为她的关爱与付出,她不但得到了孩子们对她的喜爱和崇敬,更得到了家长对她的信任与肯定。她全身心的去爱班级中的每一个孩子,就像一根纽带一样,把孩子们的心拴在了一起。通过她多种方式的培养和引领,孩子们的集体荣誉感增强了,班级的凝聚力增强了,班级被评为“校级文明班级”“县级小公民思想道德先进班级”“市级优秀少先中队”和“省级优秀少先中队”,多名学生被评选为市县级“三好学生”“优秀班干部”。那些稚嫩的花朵在她爱的天空下竞相开放,多姿多彩!

  3、永葆初心,让爱与担当同行

  在同事眼里,她是班级管理的一把能手,在家长和孩子们心中,她是一位备受喜家的好老师。作为一名党员,她时时处处发挥先锋模范作用,面对超负荷的工作量从无怨言,勇挑重担。在南关小学工作期间,她在担任年级组长、教导处干事、教研指导服务中心副主任工作的同时,仍然主动承担班主任工作,大家眼中的后进班级在她的带领下名列前茅。同时,在教学中她勤于探索,勇于创新,在教学上独当一面,是大家公认的岗位标兵。在省市县级小学数学优质课评选中均获一等奖,主持参与的多项省市级课题结题,承担全县青年教师培训任务,培养多名青年教师快速成长。由于出色的工作表现,她先后荣获甘肃省技术标兵、市级学科带头人等荣誉称号,并被教育局聘为兼职教研员、数学学科联盟理事会成员、担任金塔县小学数学名师工作室负责人。

  “学生就是最好的`荣誉证书”。23年来,在教育的园地里她辛勤耕耘着,以独特的教学风格和一流的工作业绩赢得了学生和家长的爱戴。在未来的教育征途上,她将用不懈的努力不断探索教育改革之路,永葆初心,砥砺前行。

小学班主任个人主要事迹材料5

  XX,女,1975年出生,汉语言本科,1996年参加工作,中教高级职称,在教学中多次获得荣誉:自治区第八届小学教学能手,自治区小学语文第十七届基本功大赛一等奖,乌兰察布市优秀教师,乌兰察布市教学能手、学科带头人,她辅导的学生在历年的征文及各项语文竞赛活动中多次取得一、二等奖。自参加工作以来,她一直承担班主任工作,20xx—20xx年担任20xx级二班班主任,20xx年至今担任东青小学20xx级一班班主任,王老师工作上兢兢业业、一丝不苟,用她的脚步和唠叨督促着自己的学生进步成长,用自己的魅力和灵魂感染着学生们设计并实现他们的人生价值。正因心存爱的力量,她成为了孩子们的良师益友,正因任劳任怨、身正为范,她受到学校领导、同事和学生们的一致好评,多次被评为校级模范班主任,所带班级曾被评为校级先进班集体。

  1、理想教育是灵魂

  改变世界的是精神而非物质。一个人的成长,最重要的就是要有强大的精神力量。教育,就是要给予孩子这种力量,像宗教信仰一样的力量,比原子弹更强大的精神力量。班主任,应当激活学生的每一个希望奋进的细胞,让他们在希望中奔跑,在理想中前进,在信念中拼搏,在自我实现中感受愉悦并成就终极。王老师每接手一个班级,都从理想教育开始,让自己的每一个学生都有一个良好的设想。因为王老师深信,理想能给予他们力量,给予他们坚持的理由。古人说,人无远虑,必有近忧。学生没有理想,就会无所事事,空虚滋事。只有志存高远,生活中有了目标,生活和学习才有了方向,每一天才会精彩并富有意义。王老师身边的学生来了又换,送出一届又一届,但她对自己所带的每个班级的寄语都是一致的,那就是“希望放飞梦想,汗水书写未来!”

  2、五育并重,德育为先

  班主任作为一个班级的引领者,她对班级的设定和评价直接关乎这个班级的性格和发展风格。王老师在班级管理和评价中,坚持“五育并重 德育为先”的理念。这个理念是早些年我国的教育方针。但随着市场化和功利化越来越严重,教育评价也越来越倾向于成绩单一化。五育并举,就是德、智、体、美、劳均衡发展,德育为先,就是五育中又以德育为首。具体操作中,王老师为每位同学设计了一个好习惯存折,由班主任老师负责记录。具体内容就是好人好事、课堂表现、体育运动、其他特长、劳动卫生等,每次开家长会和学期末,王老师都会把学生的好习惯存折交给学生的家长,让家长了解自己的孩子在学校的综合表现,同时,也引导学生不光只注重成绩,更注重人格的塑造和综合生存能力的培养。

  3、允许学生犯错误,让学生在错误中成长

  人非圣贤,犯错是必然的,包括我们自己。所以对学生的宽容和犯错后的引导就非常重要。不要害怕学生犯错,不要苛求学生不犯错。成长需要代价,让学生在错误中成长。如何对待错误呢,王老师始终相信自己的学生能吸取教训、改变自己,哪怕一点点进步,一点点改变,她都会看在眼里,美在心上,她会小题大做,在班会课或其它时间高度赞美这些学生,同时对经常犯错的学生,王老师也会对他们的进步充满耐心和期待。事实证明,学生们很在乎班主任的信任,这些错误变得美丽,成为了学生成长中的绿叶。

  4、班主任工作,一靠嘴,二靠腿

  高尔基说,把语言变为行动要比行动变为语言困难的多。班主任工作,要做好,就要做到一个字:勤。嘴要勤,腿要勤。同时还要有一双善于发现美的眼睛。王老师总是把学生的进步及时反馈给学生和家长,唠叨他们的不规范,隔三差五的做总结、做动员;同时,要求学生做的,她自己带头做,比如早读时间,她总是早于学生先到,在自己没课的时候,经常出现在班级、课堂之中,观察和监督学生的学习情况。她教育学生,要成为一个出色的学生,就必须掌握两项基本武器,一是思想,二是语言。所以,在课下,她经常与学生交流,鼓励学生充分表达自己、践行实现自己,在心与行的双重驱动下,班级气氛良好,师生关心和谐。

  5、爱要真诚

  爱是教育的出发点,也是教育的本质。家长出于对学校和教师的信任,把小孩送到学校,班主任就应当将心比心的把学生看成自己的孩子,以自己纯粹的爱滋养他们的成长。王老师对自己学生的爱不是博爱、泛泛虚情假意的爱,而是对每个个体真诚的爱,不是把学生看成应试机器,而是把他们首先看成一个孩子,充满求知与求存的赤子的爱。小到学生的情趣和情绪,大到学生的人生规划,她都乐于关心并为此倾心。爱是交融的,学生的感受更是一杆秤,六年级毕业后学生们络绎回访王老师,就是这份出于她内心深处真诚的爱的回馈与延伸。

  6、赏识自己的学生

  学生对王老师来说,就是一个个充满无限可能的弄潮儿。世界上没有两片完全相同的树叶,他们个性不一,基础各异。王老师总是从他们的特长出发,发现每一位同学的闪光点,并鼓励他们扬长补短,张扬个性,让每个学生都在优势中与众不同。班干部的任用、班会课的组织、朗诵比赛的参与、讲故事大赛、书法大赛、文艺活动、文明礼仪、体育特长、热爱劳动、善于审美、诚实守信等等方面,都是王老师赏识学生的视角,让他们在被赏识和自信中快乐而富有成就地成长,成为他们应该成为的那个人。

  没有最好,只有更好,XX老师用她的亲历躬行践行着她的人生梦想,用她的真诚和朴实书写着属于她自己的故事。作为一名班主任,她用心做,用爱经营,在充实中前行,在无悔中奋进。

小学班主任个人主要事迹材料6

  XX,小学一级教师。现任孙武街道中心小学数学教研组组长,一直担任数学教学工作。自2000年参加工作以来,凭着一颗求真务实之心,一腔执着上进之情,在孙武教育的沃土上辛勤耕耘,默默奉献。怀揣着善良、真诚和责任,以情的付出赢得了情的回报,以爱的播种获得了爱的丰收,是学校师生、社会及家长心目中的最美教师。这一路走来,她身后留下的是一串串坚实的脚印,写满了执着、勤奋、谦逊、求实……

  一、疫情中充满大爱。

  庚子冬春跨年,一场来势汹汹的新型冠状病毒感染肺炎疫情,突袭荆楚大地,迅速向各地蔓延。疫无情,人有爱,身为心理咨询师的她,舍小家、顾大家,义不容辞的加入到前线隔离点的心理咨询服务当中,用专业的方式,使隔离人员紧绷的情绪得到缓解,心态也随之变得平和、阳光地直面隔离,直至“警报”解除。

  因防控新冠肺炎疫情需要,需要空中课堂录制工作,接通知后,她立即着手准备。但是从接到通知,到上传录课视频仅有几天时间,时间紧,任务重,为了给全市孩子呈现出一堂堂好课,同时间赛跑是她唯一的选择,日夜加班加点,认真钻研教材,精心设计教案,和教研员、同事们一遍遍修改,一遍遍试录,直到全部满意为止。一连几个晚上,7岁的女儿陪着她。她熬夜制课件,孩子就在旁边写作业,实在困了就趴在桌子上睡着了。她在学校一磨课一天,孩子就跟着在学校呆一天,中间跟着吃碗泡面。虽然有时候觉得对不起孩子,但是看到自己的录制成果,想到那些渴望知识的孩子,听到学生家长对这节课的好评,她就觉得什么都是值得。言传身教,孩子看到了妈妈的辛苦,也知道了什么叫奉献,什么叫担当。

  二、教育中充满挚爱

  爱是教育的出发点,也是教育的本质。家长出于对学校和教师的信任,把小孩送到学校,班主任就应当将心比心的把学生看成自己的孩子,以自己纯粹的爱滋养他们的成长。高老师对自己学生的爱不是博爱、泛泛虚情假意的爱,而是对每个个体真诚的爱,不是把学生看成应试机器,而是把他们首先看成一个孩子,充满求知与求存的赤子的爱。小到学生的情趣和情绪,大到学生的人生规划,她都乐于关心并为此倾心。爱是交融的,学生的感受更是一杆秤,六年级毕业后学生们络绎回访高老师,就是这份出于她内心深处真诚的爱的回馈与延伸。

  三、班级中充满关爱

  高尔基说,把语言变为行动要比行动变为语言困难的多。班主任工作,要做好,就要做到一个字:勤。嘴要勤,腿要勤。同时还要有一双善于发现美的眼睛。高老师总是把学生的进步及时反馈给学生和家长,唠叨他们的不规范,隔三差五的做总结、做动员;同时,要求学生做的,她自己带头做,比如早读时间,她总是早于学生先到,在自己没课的时候,经常出现在班级、课堂之中,观察和监督学生的学习情况。她教育学生,要成为一个出色的学生,就必须掌握两项基本武器,一是思想,二是语言。所以,在课下,她经常与学生交流,鼓励学生充分表达自己、践行实现自己,在心与行的双重驱动下,班级气氛良好,师生关心和谐,她所带的班级更是连续被评为优秀班集体。

  四、工作中充满恒爱

  在工作中她能努力钻研文化业务知识,带领教研组的老师们钻研教材、研究教法,使学校数学组的老师们业务水平得到了不断的提高。教学工作中,对学生进行耐心细致地说服教育,特别是在教一年级小学生时,都能进行手把手的教,直到教会为止。对厌学学生进行说服教育、耐心诱导、晓之以理、动之以情,直到把学生引导到正确的学习轨道上来,这样的事例是数不胜数。因为工作努力,能一心把主要精力用在教育教学工作上,所以几年来,她所教班级一直名列前茅,多次受到学校领导的表扬,更得到了社会和学生家长的认可。

  五、以爱为名,用爱经营

  作为县小学数学名师工作室成员的她,先后接受了参加市优质课评选和市教学能手推荐的两项任务。当时,她担任两个六年级班的数学课教学和一个班的班主任工作,本身工作量大,但面对挑战,她毅然接受。白天在校正常教学之余,到其他学校学习、试课、磨课;晚上回到家里辅导孩子,半夜起来修改课件。为了节省时间,走起路来一阵小跑,吃起饭来狼吞虎咽,甚至顾不得吃,简直像一个高速旋转的小陀螺,同事经常开玩笑的说她是喝仙气活着,她的搭档更是说一学期没有在办公室见过她……日夜的努力拼搏,她终于获得县优质课一等奖、市优质课二等奖,被评为市教学能手,市教学先进个人、县优秀教师、县先进个人、县教坛新星、县教学能手、县学科带头人等荣誉称号。

  为了不耽误孩子们的学习,活动结束回校后,她把所有的自习课和课间利用起来,给孩子们补课,最多的时候一天上七节课。

  由于体力透支,导致她营养缺乏,严重贫血。当查出重度贫血时,她自己也惊了,不敢相信。医生建议她长期住院休养,或者输血,可是她放心不下六年级那群调皮又可爱的孩子们。因为她不在,孩子们就成了散养的娃;因为她不在,孩子们就成了没有主心骨的娃;因为她不在,孩子们就成了“没娘”的娃……思虑良久,她还是办理了出院手续,坚持每天来校上班,挤时间抽空去输液打吊瓶。同事们都戏称她是“铁人”。

  没有最好,只有更好,XX老师用她的亲历躬行践行着她的人生梦想,用她的真诚和朴实书写着属于她自己的故事。作为一名班主任,她用心做,用爱经营,在充实中前行,在无悔中奋进。

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