浅谈一日活动主要环节及师德感悟
在平日的学习、工作和生活里，我们时常会受到启发，对某些事或人产生新的感悟，好记性不如烂笔头，还是用文字把这些感想都记录下来吧。为了帮助大家掌握感悟的写作方法，以下是小编帮大家整理的浅谈一日活动主要环节及师德感悟，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园一日活动是指幼儿从早上入园到下午离园期间，所参与的一切保育与教育相结合的活动，就像在视频中我们看到的孩子能够井然有序的入园以后进行各项活动离不开对常规的培养。所以一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。
我们要科学合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规。一日常规的建立不仅是集体教育幼儿的需要，还能促进幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯，同时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展，对培养幼儿良好的情绪也有帮助。一日常规一旦形成，幼儿就知道什么时间该干什么事，什么事能做，什么事不能做。时间长了老师的一个眼神，一个动作幼儿就会明白老师的意思，对老师完成保教工作，管理班级都有很大的帮助。当然，班内的几个老师对常规的规定必须保持一致，不能每个老师有每个老师的要求。如果不一致幼儿就会感觉到不知该遵守哪样的规定，时间长了常规也就不再对幼儿起到规范的作用。
幼儿园一日活动主要环节包括：入园，户外活动，集体教学活动，区域活动，生活活动，离园六个部分，在这六个部分中我们首先要注意的是幼儿的安全问题，入园时幼儿是否携带危险物品，户外活动时器械是否安全，区域活动时投放的材料是否安全等等，通过学习以后在工作中要更加细心有耐心也会想的更多。还有要时刻关注每个幼儿的精神，心理状况。记得听过这样一句话，在幼儿园我们不是教会孩子背多少古诗，会多少计算题，而是要培养他们好的习惯与性格。
有这样一句教育名言“播下行为，收获习惯。播下习惯，收获性格”。这就是说良好的行为习惯是可以通过教育来培养的，行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起的。个体年龄越小，行为的可塑性就越大，动力定型就越容易，幼儿期是最容易养成固定习惯的时期，因为这个年龄阶段的幼儿喜欢行为的模仿和重复，而从小形成某些好习惯，将会终身受益。比如在一次午饭时，一个小朋友把木耳全部挑出来，我问他为什么不吃，他说老师你也不吃木耳，我脸红了看来是我没有做好榜样。
教师的一言一行都被幼儿关注，因为老师是他的'启蒙者。同时老师的道德会深深地影响幼儿的发展。在本次视频案例中的王玉兰小朋友和她的老师，老师一次次大声喊叫王玉兰的态度导致幼儿的自尊心受到打击，当幼儿的自尊心受到打击时他会用狂躁来影响其他小朋友或导致他也失去了自信心，还会在其他小朋友的心中留下一个“坏孩子”的印象。由此也让我联想到了我们班的坤坤小朋友，坤坤刚来我们班时总是喜欢和其他小朋友打闹，经常打的其他小朋友哭鼻子来找老师告状，于是老师经常会批评坤坤，虽然每次他都说老师我不打人了，但来告状的小朋友依然没有减少，直到有一天坤坤生病了没来幼儿园又有一名小朋友来找老师说有小朋友打他，我问他是谁，他说是坤坤。我当时忽然意识到是不是老师对坤坤的错误有了不恰当的处理导致其他幼儿对坤坤有了错误的看法。等他再来幼儿园时我会找安静的地方找他谈心，在大小朋友时也尽量避开其他小朋友和他交流，渐渐地来找老师告状的小朋友少了，坤坤也越来越懂事了。由此看来老师要注重自身的态度对幼儿发展的影响。
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