班主任培训领导发言稿

时间:2024-03-21 10:15:46 春鹏 发言稿 我要投稿
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班主任培训领导发言稿(精选13篇)

  在学习、工作生活中,在很多情况下我们需要用到发言稿,发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢?下面是小编整理的班主任培训领导发言稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

班主任培训领导发言稿(精选13篇)

  班主任培训领导发言稿 1

各位领导、班主任同仁们:

  大家下午好!欢迎大家参加大东区中学班主任培训开班启动仪式,这次培训得到了市区各级领导的重视和关注,今天来参加中学班主任培训开班启动仪式的市区领导有:沈阳市教育研究院德育研究室潘主任,大东区教育局药局长和德育科苗科长和戴老师,大东区教师进修学校刘校长和师校科研部的张主任,让我们大家对于市区各级的领导的到来表示欢迎和感谢!

  为深入贯彻落实国家教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,为进一步提高班主任整体素质和实际工作能力,根据市区“十二五”培训规划要求,结合我区中小学班主任队伍实际,对我区班主任教师进行全员培训。我区教育局各级领导非常重视班主任工作,下面请药局给大家讲几句。让我们大家为药局幽默、精彩的讲话鼓掌!

  我们的班主任工作有省市区各级局领导的重视、支持、关注和关怀,相信我们前行的脚步会走的更踏实、更坚定。让我们大家对于市区各级的领导对我们中学班主任教师的关怀和关注再次表示感谢!谢谢!

  下面我就这次培训的目的.、方式、理念和要求四个方面简单说明一下,具体实施方案欢迎大家登录我的博客下载。

  一、培训的目的

  我们希望通过培训,不断更新班主任的教育观念,完善班主任知识结构,提高班主任教师职业道德素养,提升班主任实施班级教育和管理工作的水平,通过带题培训,不断提高班主任的科研意识和能力,向着研究型班主任努力,使班主任教师工作起来更阳光,更智慧,更快乐、更专业。

  二、培训的方式

  此次培训采用“集中培训与分散自主研修相结合、远程培训与校本培训相结合的原则”,采取主题引导、专家引领,问题梳理,课堂互动,实践展示,总结反思等灵活多样的培训形式。希望大家在轻松、充实、快乐的学习中互相借鉴、互相成长,向专业型班主任转化。

  三、培训的理念

  我们将本着“关注班主任教师职业成长,更关注班主任教师幸福人生”的培训理念,使每一位班主任教师在繁杂而艰辛的工作付出的同时,将自己的故事与大家分享,共享美好情感,让教育彰显人文关怀。

  四、培训要求:

  在此,我希望大家都能重视、珍惜这样一个机会,真正做到学有所获、学有所用、学有所悟。因此,我向各位老师提几点要求:

  1、登录xx,自主浏览相关主题内容;

  2、建立自己的博客或微薄;希望大家在5月10日前完成自己的博客初建,及时发布班主任教师的工作心得体会,让博客成为大家互相交流、互相学习、互相研讨,共同成长的平台。我的博客有一些班主任培训材料和教育故事,大家及时登录阅览。

  3、按时及时完成作业,作业将在下一次培训时上交,作业和具体要求在下发的资料里和我的博客中下载!!!

  4、准时参加中学班主任集中的培训,集中培训每月一次而且时间短,希望大家尽量保证按时参加,加),及时关注培训信息和研讨内容。

  5、考核:班主任全员培训,作为“十二五”教师培训的一个专项内容,实行学分制管理。凡按规定参加并经考核合格,成绩将记入教师继续教育总分,并颁发《大东区中学班主任培训合格证》。培训结束,评选20%的优秀学员。

  学生管理工作是长期而复杂的,班主任队伍建设也是长期而艰巨的,都不可能一蹴而就,任重而道远。但我们应该相信,只要我们扎扎实实地坚定不移地走下去,一定会迎来可喜的进步。

  最后,希望大家快乐研修相伴,思想和智慧升华,辛劳和专业得到交流和展示,奉献和爱心被家长社会接受和认可!!!

  中学班主任培训仪式到此结束,今天第二项内容是请科研部张主任为大家做《修身、齐家、治班级》的讲座。

  张主任做了精彩的演讲,请大家再次用热烈的掌声表示感谢!今天培训到此结束,望大家回去后认真阅读培训资料,按时完成作业,下次培训时带来!

  班主任培训领导发言稿 2

各位班主任:

  大家上午好!经过了一个暑假的休整,新一学期的班主任工作即将开始,面临新一轮的挑战,为了打造一支教育能力强、业务精、懂管理的高素质班主任队伍,提高班主任理论及实践能力,同时也为班主任搭建更为广阔的舞台,在学校领导班子成员的多次商议与部署下,从今天开始举办为期三天的班主任培训。下面,我就班主任工作与大家交流几点看法。

  一、班主任培训的重要性与必要性

  随着我国经济的高速发展,普及高中教育的提速,中职学校入学的门槛的普遍降低,入校学习的学生多半处于青春叛逆期,整体素质偏低,自控能力较差,问题学生比例远远大于普通高中。长期以来,各位班主任兢兢业业、教书育人,做了大量教育和管理工作,为促进学生的健康成长作出了重要贡献。但是在担任班主任工作的问题上,在班主任队伍中确实存在着"不愿做"、"不会做"、"不宜做"的"三不"现象。"不愿做"是态度问题,"不会做"是能力问题,"不宜做"是自身素养问题,一个任课教师不合格,影响的只是一门学科;一个班主任不合格则会影响至少一个班级学生的成长和发展。

  可见,班主任工作在学校工作中占据特殊地位,在育人方面中起着特殊作用。每一所学校,学校的任何工作,归根结底要靠班主任来落实。班主任作为学校基层的最直接的指挥员,这就是我们常说的上面千根线,下面一根针。班级不能仅仅是一个由坐在同一间教室里的几十个孩子组成的松散群体,它更必须是一个有领导、有目标、有组织、有良好的班风、班纪,团结向上的班级集体。这个班级集体的领导、组织与创建者正是班主任。

  学校是一个教育网络系统,这个网络系统由纵横交叉的多种教育、教学渠道组成。班主任正是处在这个网络系统的一个个"网结"上。在学校,条条渠道通向班主任。班主任既是班级的"核心",又是联结各教育渠道的"纽带"和"桥梁"。学校对学生德、智、体、美、劳的教育,都要直接或间接通过班主任这个"关键人物"去发挥影响力。因此说班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者,学生健康成长的引领者,是学生思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是教师队伍的重要组成部分,是学校贯彻国家教育方针,实施素质教育的重要力量。学校的校风取决于各个班的班风,而班风关键在于班主任工作态度的好坏、工作方法的优劣、教育艺术水平的高低、组织管理能力的强弱。

  目前,经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生群体成长的新情况新特点,对班主任工作提出了更高的要求,迫切需要通过专业化的班主任培训来提高班主任的整体素质。

  促进班主任的专业发展,是时代发展的呼唤,是社会发展的需要;加强班主任的专业培训,提高班主任的专业素养,是班主任专业发展的重要环节。班主任工作是以完整的人作为工作对象的,因此,班主任应当具有促进每一位学生身心全面发展的知识和相应的教育技能,并随着时代的发展而发展。为提高我校的教育水平,必须使班主任群体具备班主任工作的专业性系统知识,必须通过培训促进班主任的专业化发展,从而提高班主任的整体素质,改变班主任队伍的现状。

  二、领导班子高度重视,把班主任的管理工作摆在重要位置

  班主任的工作质量,在很大程度上决定了一个班的精神面貌和发展趋势,影响着每一个学生德智体美劳的全面发展,从某种意义上说,班主任队伍建设工作搞的好坏,关系着一个学校教育教学工作的成败。基于以上的认识,我校领导班子十分重视对班主任的管理和指导,从选拔聘任到岗位培训,从工作指导到考核评价,领导班子都做了大量的工作,并采取提高班主任津贴,提高班主任地位等激励措施,收到了良好的效果。

  三、班主任工作任重而道远,挑战与压力并存

  近年来,随着中职生源的滑坡,我校班主任所面临的教育对象是处于青春叛逆期的中职学生,这个群体学习成绩普遍较差,还有许多学生甚至抵触学习,存在严重的厌学情绪。自我控制力、组织性纪律性差、法制观念薄弱,问题学生比例呈逐年上升趋势。不少教师感叹学生整体素质一年不如一年,对于学生的这些异常行为和心理,如果我们不能早发现,早预防,早纠正,很可能影响他们日后的身心健康、学习和工作。严重的还可能危害家庭及社会;如果引导得当,就会培养他们成为德、智、体美全面发展的人才。可见,当今的新形势对每一个班主任提出了新的挑战。班主任老师应该顺应教育发展的形势,科学地掌握其发展规律,改善教育工作现状,为国家培养出全新人才。

  四、优秀班主任应对挑战应具备的能力

  面对新时期班主任工作中提出的种种问题与挑战,应该怎样应对这样的挑战呢?这是我们必须明确的。首先,我们要冷静地认识到――班主任在专业成长的道路上必然会遭遇到种种挫折,在取得专业长足发展中是如此,在取得成绩以后,也会遭遇种种挫折,甚至打击。这是班主任专业成长的必经之路,一定要有充分的思想准备。一个优秀的班主任,必须应对来自各方面的各种挑战,优秀班主任应对各种挑战究竟应具备哪些能力呢?班主任是教师队伍中一个比较特殊的群体,是班集体的建设者、组织者、领导者和管理者。班主任的工作能力直接决定一个班级的发展的好坏,因此,在新的形势下,随着学生个性的发展,班主任面临着许多新情况和新问题,只凭经验是远远不够的。要使班主任工作上一个新台阶,达到一个新水平,就必须走专业化发展道路,实现几个转变:从经验型转向科研型,从随意性转向计划性,从盲目性转向规范性,从体力型向智慧型发展。那么一个专业化的班主任要应对各种挑战,应该具有哪些素养呢?

  1、具有学习的能力才能准备挑战。

  加强自身的学习,提高自身的专业素养是做好班主任工作的前提,是时代的需要。首先要学习有关班主任工作的专业知识,学习有关班主任工作的经典著作,聆听专家的指导,学习先进的教育理念和优秀的教育方法。其次班主任工作是一项创造性工作,其工作性质决定了班主任是一个"杂家",要求班主任涉猎方方面面的知识。不要"门门精",但要"门门懂",才能做好繁琐而杂乱的班主任工作。因此其知识结构必须是横向知识渊博,纵向知识深远。很多班主任在工作中有"江郎才尽"的感觉,就是其知识没有得到及时的补充和更新,通过学习,能够把握教育的前沿动态和各个领域的最新知识,使自己在专业知识、教育理论、道德品质、科研能力等各方面得到全面提高。从而形成自己的教育思想和理念。学习的方式很多:看教育专著,参加培训学习、与同行交流、向有经验的老班主任请教等等。

  2、具有教育科研的能力才能迎接挑战。

  班主任工作是丰富多彩的教育实践活动,通过这些活动我们学以致用,贯彻我们的教育思想和理念。同时也是一项创造性劳动,在新的形式下,教育新现象、新问题层出不穷,需要班主任根据不同的现象采取不同的方法,培养解决各种问题的能力,促使班主任对各种现象的关注和讨论,对自己在管理班级和对学生教育的各种问题进行反思、不断更新自己的教育理念,这既对教师提出了新的挑战,又给教师搭设了一个挖掘潜能、展示才华的发展平台。在教育活动中不仅需要渗透班主任老师的情感,也需要理性思考参与其中,因此,班级不仅是教育的园地,也是绝佳的研究场所。大量的教育现象就在我们身边,我们可以通过写教育札记、进行案例分析、课题研究、撰写试验论文,把教育教学实践中纯经验的东西上升到理性和专业化的高度,成为教育文化的创造者。

  3、具有设计规划的能力才能面对挑战。

  班主任是一个班级的'建设者和规划者,一名班主任必定具备专业化的设计能力,对整个班级设计出具有前瞻性的规划蓝图,他们很清醒地认识到自己将要走向哪里。在管理中,他们很清楚地知道自己的班级需要什么,班主任工作在于充分发挥班集体对学生生命成长的影响力,"在集体中、通过集体和为了集体进行教育。"致力于班级的文化建设,以使自己班级有着与别的班级不同的特色,让这个集体的力量感召着每一个学生。他们目标明确,知道自己采取什么样的途径来实现目标,为自己的班级每一个阶段设定了必须实现的目标,分阶段分步骤实现。而且他们知道如何应对环境,如何根据变化了的环境修正自己班级的发展目标,增加了目标实现的可行性和可靠性。他们能让学生看到班级发展的前途,而且看到适合于学生自己个性与才能的发展前途,因而使学生自我奋斗与发展意识空前高涨。学生的各项能力提高,班级也就得到了很好发展。而普通的班主任只知道当前要做什么,下一步做什么,要等学校领导或者校长的亲自指示之后,才知道要做哪些必要的工作,时间上有一个严重的滞后性,思考和反应的速度总比人家慢一个节拍,至少要慢半个节拍以上。可以说是否具有优秀的职业设计能力,是否能通过实施这种优秀的职业设计,培养和发挥出学生的能力,是区分班主任是否专业化的分水岭。

  4、具有灵活决策的能力才能适应挑战。

  优秀班主任善于灵活地运用"班级战略思想、文化理念、信仰、绩效考核管理和执行监控能力"来管理班级。在管理的过程中善于评价自己以及自己的学生和家长在思想、目标、态度、习惯、实际操作等方面的能力到底处于哪个层次,水平达到了什么样的境界,从而透过事物的表象看到事物的本质,进而随时随地根据班级具体情况迅速作出教育决策,最终达到班级最佳教育与管理效果。要具有这样的能力,要求班主任必须学会观察,能从学生的一个眼神、每一个动作中洞悉他们的心灵,敏锐的捕捉每一个信息;要求班主任要学会思考,每一个教育现象都千差万别,既有共性更有个性,因此当新的问题出现的时候,我们不能墨守成规,依样画葫芦,应该思考怎样的方法更适合解决这个问题。并随时抓住有教育价值的信息和契机对学生进行思想教育。

  5、具有较强的表达能力和沟通能力才能应变挑战。

  教育工作就是沟通工作,兵书上说:攻城为下,攻心为上。常言道:人心都是肉长的。有心的班主任只要抓住了人的内心,工作起来就能真正得"心"应手了。具有较强的表达能力和沟通能力是沟通工作的重要条件,与学生讲道理要取得成效,就要思考如何表达才能让学生信服;与学生谈心要掌握技巧,让学生与你建立亲密的关系"亲其师,才信其师",与家长、任课老师要注意方法,让自己的教育理念得到学生和家长的认同,才能与你形成教育的合力,单纯的强势管理能力并不能为班主任带来控制班级的影响力,强有力的心理控制水平才是形成智慧型班主任的必要条件。

  总之,新时代的班主任应该具有较为系统的教育教学理论,精深的专业知识和其他科学知识与技能,真正成为人类人文精神的传承者、知识的传授者,学生学习的指导者、组织者、促进者,又是学术的研究者、管理教育科学的探究者。为此在今后的工作中,要继续学习更多的教育理论,不断地丰富自己的管理知识,不断地提高自己的工作能力,走一条专业化发展的道路,才能够取得来自各方面的成功挑战。

  五、希望与要求

  1、严格遵守培训纪律,保证学习时间。

  本次培训对我们每个学员来说,既是一次很好的学习机会,同时也是一次严峻的考验。在培训学习期间,每位老师必须严格遵守培训期间的纪律,处理好学习与个人生活的矛盾,排除干扰,充分利用有限的时间,尽心尽力,圆满完成培训学习任务,提高学习效率。

  2、增强学习意识,提高培训质量。

  学习是教师教育教学工作、班级管理工作创新保鲜的重要保障。各位老师要端正态度,珍惜这次培训机会,课堂上认真思考,积极参与研讨,学研结合;积极反思、交流,在反思、交流中及时寻求到教育原理、先进理念的支撑,为班主任专业发展打下坚实的基础。只有基础牢固,才能有所建树,而牢固的基础需要日积月累、百炼乃可成钢,厚积才能薄发。在这信息量大、传播速度快、知识更新迅速的知识经济时代,希望大家以此次培训为契机,树立终身学习理念,在今后工作中,重学习、重研究、重总结、重反思,多读专业书,学习相关的学科理论,学习当代新知识;同时还要博览群书,拓展自己的知识领域,更要多读一些理论书籍、报刊。

  3、学以致用,保证培训的实效性。

  "班主任素质的提高是学校教育教学质量提高的根本。"希望大家通过培训,提高班主任专业化水平,以焕然一新的面貌迎接新的工作挑战,安心本职,乐于本职,搞好班级文化建设,形成和谐的班级;以有效的方式与家长、社会沟通,形成家庭教育、学校教育、社会教育的有机结合;搞好学生思想道德建设和心理健康教育,促进其健康、快乐发展。

  培养社会主义一代新人需要我们不懈努力,让我们一起克服困难,努力做到学有所得,学有所用,大胆创新,满怀希望而来,满载收获而归。祝愿在座的班主任都能够不断地充实自己、提高自己、完善自己,做一名具有敬业心、责任感、知识渊博的班主任。

  谢谢大家!

  班主任培训领导发言稿 3

尊敬的各位领导、老师们:

  中午好!曾经有这样一个比喻:

  如果把学校比作一个国家的话,班级就是这个国家的一个个省,就是这个国家的一个个家庭,而班主任就是这一个个省的省长,就是这一个个家庭的家长。怎么才能把这个“省长”做好,如何把这个“家长”当好,“班主任”被戏谑为世界上最小的主任,但就责任而言,他肯定不是最小的!怎样才能把这个天底下最小的主任做好,还真不是一个简单的问题。

  人们常说“有什么样的班主任就会带出什么样的学生。”平常的话语中突显的是班主任工作的重要。班级是学校的基本构成单位,班主任同志能否把它经营得出色,直接影响一个学生的成长,一个班集体的发展,一个学校的声誉和社会效益。因此,接受、接手一个班级便担负起一份重担,班主任应该干什么?怎么干?也没有什么固定的模式,单凭干劲儿不行,还得有聪明的头脑。我自己认为:我并不是聪明的人,那该怎么办?我靠的是我们级部老师们集体的智慧。我主演的只是一名服务者。级部工作并不是一个人两个人的事情,靠的是大家。目标只有一个:把我们的工作做好。有时也会因为工作的忙碌而反感,但转念想想:我们从事的就是这样的工作,年复一年,日复一日,选择了就应该用阳光的心态面对它。有人说,做班主任是快乐的。咱们扪心自问一下:快乐吗?并不快乐。但经常这样想,就是一件快乐的事情。我们级部王老师曾经这样跟我们说起:“如果老师每天都说自己的学生是最笨的,他们就会变成最笨的。我经常跟学生说:你们是最棒的。”虽然她没有继续说下去,我们却非常清楚:他们班的学生确实是最棒的。这就是我们老师给学生心理上的暗示作用。我们也应该给自己一个暗示:做班主任是快乐的。那么我们的学生也是快乐的,我们的班级也会变成一片快乐的海洋。

  下面我从几个方面谈一谈在这接近一年工作中的体会:

  一、爱心警戒线,真心传递爱心。

  大家应该还记得,我们级部在走廊中画的那条黄色的警戒线。由于二年级的孩子初次在楼上学习,不知道扶栏杆的`危险性,说也说了,抓也抓了,单眼瞅着也不是解决的好办法。无意间,听到小闫说:画条警戒线吧!人家公共场所不也画吗?是啊,这是一个不错的方法,只要告诉学生不要靠近黄线就行。既解决了扶栏杆的问题,又对学生进行了交通安全教育。所有老师都赞成,并补充说,画好后一开始一定狠很的抓,说干就干。虽然麻烦点,但在以后的工作中也省去了很多麻烦。其实这就是偷懒,适当的想点偷懒的办法也会给我们的工作带来很大的帮助。

  二、上下楼梯请右行,慢慢走来悄悄声。

  上下楼梯也是我们二年级课间管理的一大难题。记得有一段时间,值班领导反馈表上,经常出现我们二年级学生的名字。我也觉得脸上挂不住,班主任也拿急。后来我想:是不是还得象安全疏散演练那样练一练?于是我利用品德课从1班开始训练,并挑选出做的最好、管理能力强的学生进行专项训练。专项训练的内容有:训练他们怎样抓“不靠右行的同学”、怎样教会他们“靠右行”。

  并采取一定的激励措施。这样一来,我们经常在楼梯口看到这样一幕:有两个学生在教一个学生学走路,而且教的和学的都很认真。习惯了你会发现:每一名学生都在上下楼梯时有意识的靠右走。由这件事情我想到:说到不如做到,说教不如身教。

  三、家校合作,齐抓共管。

  家校合作这是一个老生常谈的教育话题,我们在与家长交流时、在家长会上经常提到,但是我们级部老师的几点做法我认为很有创意。一是报喜不报忧。有些行为偏差学生,怎么说也不改,偶尔发现表现好一点,及时和家长取得联系,通过家长的嘴去表扬孩子,从而使学生感受到老师对他的期望,家长对他的肯定,从而树立信心,改过自新。二是群策群力。每个级部都有几个难交流的家长。都是农村人,在教育孩子上和老师分歧很大,往往让班主任很无奈。在这种情况下,我们就充分发挥集体的力量,等家长一到,我们就采取集体攻击,有的是因为孩子调皮,总和同学闹矛盾的,有的是因为经常不完成作业的,有的是对孩子不闻不问,只管做生意的,有的是存在家庭暴力和性别歧视的,在我们的集体攻击下,大部分家长都能做到和老师及时联系,齐心协力教育孩子。让外人看来,不知道这到底是哪个班的家长,我们都成一个班了。当然,我们的攻击是善意的交流。

  四、典型引领,班风正。

  记得有一天的下午学生放学后,是老师办公时间,可是怎么 也找不见二班的老师,一家人想:是不是让学生给气坏了,他们两个一天都愁眉苦脸的,谁也没有帮他们想出个好办法。因为他们班调皮学生太顽固了,家长也很特别,再加上班主任又是美术老师,相比较而言,比主课老师当班主任要难很多。他们3个经常是为了教育1个学生搞的焦头烂额。但是他们始终没有放弃一名学生。后来我是在教室找到了他们,原来他们在设计小黑板,计划组织学生进行小组评比。涉及的科目和项目都比较全,比较规范,据我了解,他们班的几个捣蛋鬼气焰消减了很多,从此良好的班风逐渐形成。由此我也感觉到老师们真的是在认真的钻研工作。

  五、在反思中成长。

  学校大部分工作的最终落脚点基本是班主任,所以工作非常琐碎,而且不允许有缺口,这就要求班主任老师必须善于捕捉工作点,以点带面,不断反思。我们级部几个班主任就经常在临淄区教育信息网上写一些教育随笔和心得,他们大都是从学生的心理出发,采取恰当的教育措施,而且效果非常好。有第一次的成功,就会渴望第二次,所以我们的班主任在这样的反思中不断成长。无论是平常的午休,还是课间纪律、卫生扫除、班主任常规材料,他们都做到尽最大努力做好。我们经常听到的是:“我们有多少劲,就出多少力,尽最大努力做好。”

  总之,班主任工作要想做好,仅仅凭干劲是不够的,还必须动脑子。班主任工作就要做到三勤:腿勤,嘴勤,手勤。班主任工作就要做到三心:爱心,细心,责任心。只要你真心喜欢孩子,孩子们就会从心里喜欢你,崇拜你。只要你有团队精神,真心实意地帮助你的同事,他们就会支持你的工作。这样,你就会成为一个好班主任。

  以上只是我在工作中的一些粗浅的认识和我们级部班主任对我的一些启示,不当之处请批评指正。我也将在以后工作中继续向各位学习,共同进步

  最后,祝愿所有班主任工作顺心,快乐幸福每一天!

  班主任培训领导发言稿 4

各位学员:

  大家好。

  在蕴育期望的季节,在怀揣幻想的八月,这次培训如期开班了。我自我介绍一下,我叫韩英,是教师进修学院培训部的,特别荣幸能担当这个培训班的班主任。首先,我代表我个人对大家放弃难得的假期,能来参与培训,表示热情的欢迎和敬佩,但我也同时感到在坐的各位的优秀,像这样的培训班,是前所没有的,是百年不遇的,我们能在各自的工作单位脱颖而出,那也是实属难得。这次培训市民政局、市教育局、市慈善总会和市教育教学研究院都非常重视,做了专心、细心的预备。这个培训班很重要,对于我们的工作是重要的,对于我们每个来参与学习的同志也是非常重要的。 刚才,市教育局的李良书记代表各个部门代表作了一个开班动员,学员代表曹丽艳也代表我们每位学员表了态,相信各位对这期培训班的指导思想、目的意义都有了深刻的了解和领会,在这里我作为班主任还要进一步明确的要求,期望大家要专心听,细心记。下面围绕我们这个班,我讲四点意见:

  一、要提高思想熟悉,做到两个到位

  1、思想熟悉要到位。各位老师都很清晰,学习是工作的前提,学习是工作的基础,学习是我们成长的主题,学习也是我们生存和生活的必需。学习有多种方法、多种方式、多种途径。集中培训就是一种特别重要的学习方法。当然学习主要是靠自学,主要是靠在实际中学习。对于基层老师来说,集中培训学习是一个特别重要的方式、方法,是一个难得的机会,期望大家重视学习、珍惜机遇。敬重自己的成长,就应当很好地抓学习。我们这次集中培训,把大家请来,预备用半个月的时间进行学习,因为大家都是过关的教师,都是专业素养过硬的教师,老师们在一生之中这样的机遇是不多的。半时间,听起来比较长,但是学起来很短。所以,我们一定要思想熟悉到位,只有解决了思想熟悉问题,才能够把这次学习搞好。这是我想说的一个到位,就是思想熟悉到位,要求大家对学习要有一个正确的熟悉,对集中培训要有一个正确的熟悉,要把握好这次机遇。

  2、身心要到位,首先身体要到位。集中培训、点名培训,脱离工作岗位不再担当工作任务,既来之则安之。我们这次选调80名教师,到现在报到了80名,我们还记录在案。期望同志们第一要来,来了以后要在,要在校、要在班、要在宿舍、要专心地学习,不能通知学习不来,更不能报了名以后在了几天就走,或者是来两头、两头在中间不在,也不能三日打鱼两日晒网,更不能人在心不在,要注意学习效率,这要作为一项纪律来要求。我们这次采取的是在座位上贴名字的方法,谁不在,那个座位就空了。我们都是成人了,而且都是为人师表的楷模,在这个方面我们还是要解决好思想熟悉问题,解决到位的问题,不要和班主任老师捉迷藏,这样不是我们要求的,还是实事求是好。这是我讲的第一点,两个到位。

  二、要严肃纪律制度,做好三个转变

  这三个转变对这次培训来说,不是个新提法,也不是个新概括,是个老话题,但是,老话题长期讲说明它的重要。

  1、由工作转变为学习。要由全力以赴地在基层工作转变为集中精力坐下来学习。既然来学习,说明学习就更重要,立刻要把心收回来,集中思想去学习。不要好多事情你还搁不下,好多事情你还去考虑。那样你工作做不好,学习也学不好。也不要单位说在这里学习,这里呢,又请假不在两头都不在。这个现象我们学习期间要特殊留意。因为我们是教育局师训科直接管理,所以你的一切活动都有记录的,这次培训有结业证书和优秀学员证书,假如各项考核都过关,将得到四个单位联合盖章的结业证书,各方面都精彩的`,在本次培训过程中有精彩表现的将被评为优秀学员。这次培训有严格的制度管理,每天的上午、下午和晚上都有专人负责大家的考勤。假如有事请假,必需书写书面请假条,交与班主任,班主任市师训科领导沟通同意后,方可离开,否则视为旷课,存入培训档案。并且不参与优秀学员的评比。请假超过一天的也不参与评比。

  2、由领导或教师转变为学员。这一点特殊重要。大家都是领导干部,都有自己的领导岗位,都管着一片工作,都管着几个系统、几个单位,都管着一些人和事。但是不管工作轻与重、职位高与低,来了以后都是学员,都要接受各方面的领导,要敬重老师,要敬重班主任,敬重我们有关部门在这里工作的同志。大家相互之间都是学员的关系、公平的关系,要相互关心、相互照看、相互帮助。所以,我们要做好思想转化。学员上课不准许接电话,关闭手机,没有特别状况,上课期间不许来回在教室走动,说静静话。专心记好笔记,专心完成布置的作业,按时上交。

  3、由家庭生活转变为集体生活。大家大部分是学生出身,学校的集体生活应当都知道。集体生活的各方面对成年人,尤其是这期培训班的学员,年轻教师的不少,独生子女的也不少,生活的不便利是自然的。培训生活是比较艰苦的,比我们家里的舒适程度差多了。但这也是我们培训的一项重要内容,培训大家吃苦耐劳的精神,要克服困难,做好这个转化,把这半个月的学习任务完成好。

  三、要专心学习思索,力争四个方面都得到提高

  集中培训是一种重要的培训方式。集中培训的方式又是多样的,包括老师讲课、包括同志们互动交流。我们这次培训应当是高水平,全方位的培训,一是专家讲座板块。二是互动研讨板块。三是学习成果展示板块。四是后续实践板块。在这四个板块学习进程中,我们都有跟踪的调查问卷,请各位老师要专心填写。我们有成果跟着,分为三个等次,优、良和及格。通过学习争取做到四个方面的提高:

  1、教学理论水平要有新提高。

  2、学问更新上要有新提高。

  3、遵守纪律、团结友爱方面要有提高。

  4、能力水平上要有新提高。

  一句话,至少要通过半个月的学习,在这四个方面要有所收获、有所进步,为我们提高教育教学能力奠定好的基础。

  四、要共同努力,搞好多方面协作

  我们主管部门、相关部门要精诚合作,搞好协作,办好这个班,做到了细心组织、周密部署、搞好合作,给同志们搞好服务。对学员来说,学员之间要加强团结、搞好协作。学员之间既要相互搞好协作,还要协作好组长的工作。组长要细心负责这半月的事情。对这次培训来说,教学、管理、后勤要搞好协作,努力把教学搞好。现在的教学是多方面的,教学手段也是多方面的,包括我们本校教师讲课,包括请高层次教师讲课,包括领导讲课,包括请社会有影响有学问的人讲课,包括在教室讲课,包括用电视、电化教育讲课,也包括我们学员互动讲课。

  怎么样有利于促进教学怎么样来办,怎么样对大家有启迪和启发怎么样来学。大家一定要相互协作搞好这次学习培训。我们努力搞好服务,把食宿努力搞好,还要特殊强调一点就是安全问题。不要参与许多的社会的请吃请客聚会活动,留意教师形象,按时上课,按时就寝,要自觉地把握好这些要求。

  班主任培训领导发言稿 5

各位领导、班主任同仁们:

  大家下午好!

  大学,的的确确是个令人神往的好地方。是个提振精神,启迪智慧,净化心灵的好地方。常言道:“子孙所教,求拜我师”。在我们成长,成才,成功的道路上。我们一次又一次地向大师请教,我为自己能参加此次在西北师大举办的班主任培训而感到无比荣幸。

  本次培训学习过程中,我又一次聆听李教授及各位老师的教诲。我在上大学时听过李老师的课,那个时候选课制实施不久,我有幸选上了李老师的《社会学》课。这门课的内容我已经忘得差不多了,但我记得李老师对我说过的第一句话“学数学的人对学社会学的人从来都是不屑一顾的”。我觉得,李老师的讲座比那时的上课更精彩、更厚重了。我为我又一次聆听李老师及各位老师的讲座而激动不已。我会在以后的教育教学工作中,努力践行在本次培训中所学到的知识、策略、方法。

  关于班主任工作,今天我要和大家交流的不是故事,而是一些想法与感触,是我这几年一直在思索的几个问题。

  第一个问题:“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话该如何理解?其实,上高中时我就是那个教不好的学生。上课老睡觉,晚上不睡觉,晚上和舍友点着蜡烛下象棋。等我上大学时,我觉得我不是那个教不好的学生,而是我的中学老师就是那个不会教的老师。缘由是,我考上了西北师大,谁能说我是那个教不好的学生。参加工作以后,我要努力地做一个“会教”的老师。我相信,只要足够努力,足够刻苦,每个学生都能教好,都能学好,都能考个理想的大学。甚至疯狂的`认为,我们班的每个学生考个二本也不是什么难事。可事与愿违,希望有多大,失望就有多大。

  曾几何时,我对这句话持保留,甚至否定的态度。再后来,我发现这句话没错,是我错了,是我对这句话进行了最狭义的理解。每一个学生都考上了二本,我就一定是哪个“会教”的老师吗?其实,这句话是很宽泛的。对一个能考上二本的学生,考上了重点,我们是那个会教的老师;对一个能考上二本的学生,考上了二本,我们还是那个会教的老师;对一个能考上二本的学生,没考上二本,但他健康、幸福、快乐地度过了他的高中生活,形成了正确的世界观、人生观和价值观,我们依然是那个会教的老师。

  第二个问题:“严师出高徒”这句话过时了吗?或许,我们会想,和大学的老师相比,我们已经够严格了。其实在大学里,最受欢迎的还是那些对学生严格要求的老师。数学系有两位老师给我的影响非常深刻,一个是马如云教授(数信院院长),我上过他的《常微分方程》,马老师上课,要求我们坐直,手放在桌子底下。加之马老师知识渊博、思路清晰,他的课上不会有人睡觉,从来不会。另一个是巩增泰教授(数学系系主任),巩老师给我指导毕业论文,初稿送过去,看完之后,巩老师伸手了。我下意识的脖子一缩,心想教授还打人,但那只手停在空中愣是没落下来,我偷着乐了,这教授真可爱。

  在中学里,最受学生欢迎的,家长追捧的还是那些对自己,对学生严格要求的老师。我也常常问自己:“我们批评学生,学生怀恨在心怎么办?师生关系不融洽了怎么办?其实,这一切只是暂时的,只要我们能够做到公平公正,只要我们的出发点是善意的,只要我们的心里是爱着学生的。我相信,有那么一天,学生会理解我们的。

  有个故事,XX年我们班有两个学生偷了我的一个同事的手机,查出来了。老教师告诉我,学生中间有两类问题最棘手,一是早恋,而是偷窃。那时,说实话,我多想同事的手机永远找不到多好,让这件事永远成个迷。我记得德育主任说:“让这两个娃给德育处拖地板”。我拒绝了,目的只有一个,做大可能保护这两个学生的自尊心,我说:“我给德育处拖地板可以,但他们给德育处拖地板不行”。这件事就这么悄无声息的结束了。去年,我见到了他们中的一个,出息了,相貌堂堂、一表人才。

  说这些的意思,并不是说我们“该出手时就出手,风风火火耍性子。”我觉得我们应该遵纪守法的、理智的、尽自己最大努力地严格要求自己,严格要求自己的学生。我确信,给各位印象最深的老师,一定是那个对你要求最严格的老师。

  第三个问题:我们教给了学生什么?教会了什么?参加工作七年时间,我带过三届高三毕业生,一届初三毕业生。有一种现象,让我心痛,非常心痛。这四届毕业生,到第二学期,我的数学课上会有三分之一的学生睡觉。每当这个时候,我觉得我很失败,我们的教育很失败。不可否认,我的教学水平不高,说点什么呢?我们长庆中学的校训,西北师大的校训中都有“勤奋”二字。可我很难将勤奋二字和一个整节课乃至整天睡觉的高三学生联系在一起。也许有人会说,你为何不叫醒他,我可以理直气壮地告诉你,我叫了。姑且不说做一个“勤奋”的人,我想我自己以及我的学生,能不能做一个勤劳的人。我觉得我曾经是一个勤劳的人,那是我上大学以及刚刚参加工作的时候,似乎已经很遥远了。上大学的时候,周内更多的时间呆在图书馆,自习室。周末早出晚归,从西固的玉门街到城关的铁路局,一天可以带四个家教。刚刚参加工作时的很多做法,许多同事都知道,不再赘述。为什么会如此勤劳,因为那个时候穷啊!债务缠身,穷困潦倒!我常常在想今天的我,还是一个勤劳的人吗?当我的学生身处困境,他们能做一个勤劳的人吗?我很怀疑,怎么办?我想在学习之余,在假期,尽量能让学生参加力勤工俭学,最好是体力的。让他们体验生活的酸甜苦辣、体验生活的艰辛,有些时候我觉得勤工俭学的意义似乎大于苦口婆心的说教、大于游山玩水。当然这个只是一个未曾实践的想法而已。怎么说呢?我觉得我们姑且不说教给学生多少知识,首先教给学生做一个勤劳的人,特别是在困境中,一定要做一个勤劳的人。

  这就是我这几年一直在思索的几个问题,有什么不当或者不对之处,请批评指正。

  班主任培训领导发言稿 6

尊敬的领导亲爱的老师们:

  大家好!

  今天,共同的使命让我们相聚了在这里,一起来探讨关于如何做好班主任工作的问题,希望在我们的共同努力下,能为孩子们营造一个更加适合他们成长的环境,为百年树人的教育尽我们的绵薄之力。

  下面,我想从四个方面来谈一谈班主任工作。

  一、班主任工作的重要性。

  二、班主任的角色定位。

  三、班主任必须完成的两项任务。

  四、班主任工作方法例谈。

  首先来看第一个大问题:班主任工作的重要性。

  班主任是一个班级的灵魂,是班级的核心。与科任老师的工作相比,班主任的工作既繁重,又琐碎,事关孩子一生的成长。一件小事处理不好,都有可能给孩子的心灵留下终生的阴影。相比之下,科任老师的工作显得稍微单一和轻松一些了。科任老师的主要任务:

  1、完成该学科的知识传授

  2、指导该学科学习方法

  3、培养该学科学习能力。

  因为不同的学科所需要的学习方法及能力是有差异的。

  用新的课标理念来表达这个意思就是:

  引导学生学习知识。换句话说,科任老师的主要任务是促进孩子智力的发育。而班主任的主要任务则是培养孩子健康的心态,健全的人格,文明的举止等非智力方面的因素,简言之,就是促进孩子心理的成长。健康的心理是一个人获得幸福和成功的基础。如果孩子的心理能够健康成长,即使孩子的智力水平不高,成绩不好,他也能幸福地度过他的一生。

  但反过,如果如果他的智力水平很高,但是心理不健康,那么,纵然他学历再高,他也不会幸福,更不会成功。比如十年前向棕熊身上泼硫酸的xx学生刘海洋,再比如今年六月份,杀死一位十一岁小男孩的北大毕业生连勇。智力水平挺高心理又健康的学生,即使他现在对学习不感兴趣,整日里在“明日复明日”中虚度光阴,那也不必惊慌。只要他拥有健康的心理,一旦他对知识感兴趣了,就会演绎出一场浪子回头金不换的喜剧。比如苏轼他爹。

  三字经上说苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。二十七岁,早已过了最佳读书年龄。苏轼在《密州初猎》说:老夫聊发少年狂。自称老夫的苏轼当年是三十六岁。三十六岁就称老夫了。而苏老泉二十七岁的时候才开始发愤读书,才开始了对知识的恶补。起步可够晚的。不过他这一发愤可不得了,一发而不可收拾,最后竟跻身于唐宋八大家的行列之中。所以说,知识是可以恶补的。科任老师即使完不成任务也不会对孩子的一生造成太大的伤害。但是心理的成长包括健全的人格,健康的心态这些非智力的因素,它们的成长就不能靠恶补了,健康的心理是在孩子们一天天的经历中逐渐培养起来的。如果班主管理与教育必须从头开始。起始年级学生的养成教育,可能会影响孩子一生。

  (一)注重学生行为习惯和学习习惯培养。

  1、对于一年级的孩子,老师必要的时候必须严厉。一般来说就是跟孩子说话不要嬉皮笑脸,要不然孩子会不怕你,所以什么事严格要求!

  2、课堂管理也是一样,在加强学生学习注意力时,可以跟学生对口令:什么“一二三,不讲话”“小小手,抱端正”“小眼睛,看老师”,这样在班上反复训练。每当学生感到疲倦,注意力不集中时,这些口令却能起到不错的效果,甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好。

  3、一年级小学生最爱发言,老师问题一出,他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来,屁股撅得老高。这时可以要求他们:“谁的手举得最端正,我就喊谁。”此时我就教他们如何正确举手。有些孩子你没有喊到他,他就一声长叹,像泄了气的皮球,别人的发言也就与他不相干了,这时我就要求他们:“同学大声说,我们静静听。”教育学生学会倾听别人的发言,这也是对别人的一种尊重。

  4、现在的孩子普遍好动,做操或放学排队总是打打闹闹,说说笑笑,此时就要求他们做到三个字“快静齐”。学生一边走我就一边说:“好朋友,手牵手”“手牵手,跟着走”“不牵手,不许走”。

  5、另外学生行为习惯的养成需要老师的言传,更需要老师的身教,尤其是班主任老师,我们要以身作则,处处做学生的表率,比如,我们要求学生早晨不能迟到,那我们首先应该做到。每天早晨至少提前510分钟进班级,组织学生早读,然后就拿着抹布去擦窗台,再把走廊打扫干净,然后回到教室再把讲台整理干净,把卫生用具归类放好。让学生知道:“老师来得真早,老师也爱劳动。”对学生进行潜移默化的教育。

  6、此外,利用晨会或早读课下课时,向学生反复强调纪律,安全,卫生等等,一定要让学生形成思维定式,形成条件反射。虽然这些都是细微之处,但我认为,要培养学生良好的行为习惯与学习习惯,就是要从这些细微之处抓起,而且要坚持不懈,一抓到底。

  (二)注重良好班风、浓厚学风的培养。

  从学生开学初,我狠抓学生在校的思想品德,使学生逐渐养成良好的日常行为习惯,使班级形成良好的班风和浓厚的学风,让学生积极参与争当文明之星,争夺流动红旗,文明小组等等。人人勤学守纪,个个讲文明、爱清洁,有强烈的集体主义荣誉感。

  (三)注重选拔和培养优秀班干部。

  在刚开学的前一两天,我在班上开展了一个活动《自我介绍》内容是:大家好!我是 ,今年几岁,我喜欢 。从中了解学生的口头表达能力和胆量。在根据了解到的`情况:

  1、精心挑选班干部。谁适合干什么工作。根据个人的特点安排合适的任务。

  2、精心培养班干部。让他们了解自己要干些什么。

  3、严格要求班干部。让他们明白自己要以身作则,要求同学做到的自己要先做到。

  在班级建设上,要从班级的实际情况出发,提出适当的奋斗目标。为达到实效,我接受魏书生老师的一些做法,逐步在班内实行“分级管理制”。一级管理:六名班委,负责全班各大项工作的监督总结。二级管理:大组长和小组长,分管各组的学习和卫生。三级管理:科代表,负责各学科的学习情况,及时辅助任课教师的工作。四级管理:职责长,负责班内各项小范围工作,如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等,把班内大小而琐碎的工作分配到个人,使每个人都是官,都是班内小主人,收到了很好的民主激励效应。而学生通过组织活动锻炼了自己,易于形成团结合作、积极向上的良好班风。

  (四)注重家长的联系,双向管好孩子。

  为了更好地全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立密切联系,进行友好及时的交流,为提高学生的各种能力而共同努力。

  教学方面

  一年级的课程比较简单,前半期的有些内容在幼儿园里有所学习,但要求要简单得多。学生会因为懂那么一点而不认真听课,这是就需要老师细心注意,个别提醒。要让他们养成认真听课的习惯,这对他们的影响很大。老师千万不要认为简单就一笔带过,要一步一个脚印儿踏踏实实做,边上课变纠正学生的不良习惯。我以语文方面举例:

  (一)拼音教学,要注意纠正个别学生的读音和书写问题,音节的拼读要准确,要多练习拼读,课余可添加一些让学生练习拼读,可以找班上拼得好的同学带读。

  (二)识字教学,要注意汉字的音、形、意。特别是汉字的笔画笔顺。在开学时,我让学生自己写名字。我观察了一下,发现很多孩子的书写习惯极差。在这方面就需要老师多下功夫 。

  (三)课文教学,要注意指导学生学会正确朗读课文,有初步的朗读技巧。能正确流利地读通句子,知道课文的大意。要成正确的朗读习惯:就是要“眼、口、手”三合一。不要读望天书。还能适当地背一些课文。

  (四)作业方面,一年级的作业要少而精。老师在布置作业时,要让学生听明白作业要求。按要求完成作业,作业要做到书写工整、卷面清洁,整理好作业本后并及时上交。发下本子后让学生检查是否有错,做到有错马上就改的习惯。

  总之,不论是班级管理还是教学方面,老师都要做到细心观察,及时发现,及时纠正。让学生正确,健康的成长。

  班主任培训领导发言稿 7

尊敬的顾书记、各位领导、各位学员:

  大家上午好!

  在这秋高气爽、丹桂飘香的美好季节里,“国培计划(20XX)——中小学骨干班主任教师研修项目x师范大学高中班主任培训班即将落下帷幕。首先,我代表全体学员向精心组织、倾心传授、热心服务的XX师大的领导、教授、专家和研究生服务者表示衷心的感谢。10天的培训虽然短暂,但对我及全体学员来说,可谓收获丰盈,感受良多。现粗浅地谈谈自己的收获和感受。

  一、收获

  1、理论的收获

  xx院长的“教育智慧”,让我们进一步懂得怎样做一个智者班主任;

  齐x教授的“职业幸福感”,让我们在职业倦怠之时,重新扬起快乐的风帆;

  朱x教授的“情感能力”,让我们学会了与学生沟通最本质的东西;

  陈x博士的“班级柔性管理”,让我们进一步懂得了什么叫人文治班、人文治校。其他专家的报告,同样闪烁着理论的光芒,智慧的力量。我们这些来自于一线的班主任,往往缺少的并不是经验,而是理论。这次培训学习,专家教授们的报告,让我们这些班主任们,能够站在一定的理论制高点上去审视我们曾走过的班主任之路,也必将能够用这些理论去指导我们今后的班主任工作实践。

  2、实践的收获

  一线优秀班主任袁xx老师的执着追求、示范效应,让我们进一步懂得了如何做一个有想法、有思想的班主任和坚持就会成功的道理;

  季XX博士的心理辅导,让我们懂得了教育还可以如此的`轻松,如此的快乐;

  赵XX社长的“优秀班主任成长之路”,让我们懂得了班主任工作还可以如此的多姿多彩;

  XX分校的德育实践,让我们领悟到,学校不在高下之分,关键是如何办出自己的特色,班级管理,班主任工作亦是如此……

  3、资源的收获

  本次培训,让我们这些一线的班主任们有幸结识了一批专家、教授、学者;

  同时,“国培计划”和XX师大为我们搭建了一个更宽广的平台,让我们有缘结识了来自于全国各地的优秀班主任们,这些,都是我们将来班主任工作宝贵的资源和无尽的宝藏。谢谢“国培计划”!谢谢南京师大!

  二、感受

  1、治学要严谨,学习需勤奋

  本次培训,XX师大教授专家们严谨的治学态度,深厚的学术功底,严格的教学管理,给我留下深刻的印象,并成为我学习的榜样;

  每位学员学习勤奋刻苦,每晚写作业都到12点后,很多学员说,我们是在重走青春路,重温高三梦。这些,都确保了本次培训的高质量。

  2、工作要努力,生活需轻松

  班主任工作是育人工作,来不得半点的虚假和马虎,“学校教育要为学生的一生奠基。”班主任尤是如此。但我们很多班主任非常的辛苦,我们要学会寻找生活中的快乐和轻松,并以此作为工作的润滑剂,更好地前行。

  3、培训虽短暂,友谊需长久

  培训班即将结束,朋友即将远行,希望在通讯、交通如此便捷的今天,我们全体学员能够常交流、常走动,让友谊之树常青。

  最后,我想我们每位班主任都能做一个有主见、有想法、有思想的班主任,坚持不懈,追求卓越,尽量在各自的地方起到示范引领作用。

  谢谢!

  班主任培训领导发言稿 8

各位领导、班主任同仁们:

  大家下午好!

  一、班主任工作的重要性。

  班主任工作在学校工作中占据特殊地位,在育人方面中起着特殊作用。在每一所学校,为了贯彻党的教育方针而制定的教育、教学计划和各项教育管理措施,都必须通过"班级"这个基本单位去贯彻、落实。班级不能仅仅是一个由坐在同一间教室里的几十个孩子组成的松散群体,它更必须是一个有领导、有目标、有组织、有良好的班风、班纪,团结向上的班级集体。这个班级集体的领导、组织与创建者正是班主任教师。

  学校是一个教育网络系统,这个网络系统由纵横交叉的多种教育、教学渠道组成。班主任正是处在这个网络系统的一个个"网结"上。有人说,“在学校,条条渠道通向班主任”,实不为过。班主任既是班级的“核心”,又是联结各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。学校对学生德、智、体、美、劳各育,都要直接或间接通过班主任这个“关键人物”去发挥影响力。因此说班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者,学生健康成长的引领者,是学生思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是教师队伍的重要组成部分,是学校贯彻国家教育方针,实施素质教育的重要力量。

  我们都知道学校的校风取决于各个班的班风,而班风关键在于班主任工作态度的好坏、工作方法的优劣、教育艺术水平的高低、组织管理能力的强弱。因此作为班主任需要具备如下专业意识。

  二、班主任工作中应具备的六个意识:

  1、整体意识

  班主任的工作要有整体意识,要和学校的办学思想相统一,和学校的发展方向相统一;服从学校的教育目标、教学计划、活动安排和各项教育管理措施。

  作为米易第一初级中学而言,就是在日常的教育管理常规中贯穿学校的“修身、博学、感恩”的办学思想;树立创攀西名校中的攀西名班的目标;无论在任何场合都和学校站在同一阵营,保持一致的步调,随时随地维护学校的利益。

  我们当班主任的容易犯的一个毛病就是太爱自己的班级,太爱自己的学生,有时侯在不知不觉中就转变成溺爱了。比如:在面对学校的一些处理和决定时,当着学生表达自己的不满;或者为了班级成绩的提高,不愿和年轻老师搭班或者搭班之后当着家长对经验欠缺的年轻老师颇有微词,总想调换科任教师等等。这些都是缺乏整体意识的表现。

  所以作为班主任首先要强调整体意识,在维护班级利益的同时更要维护学校利益,因为家长首先选择的是学校,其次才是班级,唯有家长对学校信任了,才可能对你的班级信任,当家长对你的班级各个老师都非常信任时,对你的班主任工作才会更加信任和支持。因此作为班主任更要注意维护学校利益,保证学校政令畅通,各项工作能迅速顺利进行,当好学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量。

  2、服务意识

  这里的服务意识,是指我们在与家长的交流沟通中要让家长感觉到,我们的'工作是在为家长服务,是为孩子的健康成长服务,“教好一个孩子,幸福一个家庭”,是在为他的家庭服务。

  当然,服务意识也不只是我们班主任老师才应有的,在市场经济高速发展的今天,学校要生存与发展也必须强化服务意识。说大点,党和国家将科教兴国战略和人才强国战略实施的重任交给学校;家长带着望子成龙、望女成凤的期盼和对学校的信任,将子女送到学校;一个个学子带着求知的渴望、成才的愿望和对学校的信赖,来到了学校。学校怎样让社会、家长、学生都满意?因此学校应当增强教育服务意识,优化教育服务环境,提高教育服务水平。

  国内外的私立学校都崇尚这样一种观念:学生是上帝,学生家长是我们的衣食父母。虽然我国公立学校教职工的工资都是国家财政全额拨发,但我们应当看到:如果不能为学生提供周全、良好的服务特别是一流的教育教学服务,来校学习的学生必然有减无增。学生是学校的主体,没有学生或学生不多,学校就缺乏生机和活力,教师和领导就没有在校存在的必要,学校也就没有存在的价值。因此,作为最直接,最频繁和家长打交道的班主任,更应当弘扬“教育就是服务”“教育要为学生的终生幸福和发展奠基”的理念,全方位搞好教育服务,用我们的爱心、诚心、热心、细心、耐心来换取社会的放心、家长的省心和学生的信心。

  不仅对家长需要服务意识,对学生也一样。著名教育家魏书生老师为了更好的服务于学生,在所带的班级专门选了一位控制自己发怒的同学,当他发现老师的脸色多云转阴时,便及时提醒、劝告。

  可以这么说,有服务意识的班主任必然有亲和力,班主任平易近人的态度,更能赢得家长的尊敬,达到良好的沟通,进而促进对学生的综合管理。因此有亲和力的班主任才具有影响力,才能成为学校班级的一面旗帜,才能够领导班级的师生在宽松和谐的环境中,创造班级的光明未来。

  班主任培训领导发言稿 9

各位老师,班主任:

  你们好!

  作为一个班主任,倾注真诚的爱心,寻找教育的智慧,锤炼教育的艺术,我感动于每一份对教育的痴情与执著,让我无法不为你们执着耕耘新教育改革最前沿的举措而致敬!一个好班主任可以成就一个好班级,一个个好班级才能组成一个好学校。

  班主任工作是美丽的,因为我们心灵深处有一种教育的阳光!新学期伊始,我想送给大家几句话:

  教育需要耐心地等待

  教育是需要等待的庄稼的生长有其自然规律,需等待生根。发芽。开花。结果,学生的成长也如同秧苗,需要园丁耐心的呵护和等待。每一位学生都是带着想好好学习的愿望来到校园,每位家长也对学校的教育充满期待,这种愿望是一颗火星,是学生成长的动力。然而现实中,教育就制造了无数的.〝差生〞,为了应试的分数,不问学生基础和个性,方式方法简单,态度粗暴,语言尖刻,缺乏信任和耐心,终将浇灭学生这颗美好愿望的火星。其实我们都明白,即使我们用同样的时间。方法教授同样的知识,也不会使学生取得同样的成绩。德国教育家第斯多惠说:〝教学的艺术不仅在于传授本领,而更重要的是善于激励。唤醒和鼓舞〞。那就让我们学会等待吧,用耐心静静地等待,用宽容温暖去等待,用汗水辛勤去等待。就像农民,春日里播种,把对秋天果实累累的向往融于浇水施肥。松土拔草。辛苦耕耘之中,尽管有许多果实的收获是要等到来年乃至他年的,但他们依然不恼怒,不气馁,继续默默耕耘,因为他们相信,每一粒种子都有发芽成长结果的那一天!路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!我们应充分相信每一个孩子都有着〝进步〞的愿望。学生需要这种等待,教育需要这种等待,只要我们能用师爱等待,用责任等待,用智慧等待,相信每一粒种子都能够破土而出,尽情地茁壮成长,直到长成参天大树。

  教育需要满怀激情

  〝如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师〞(托尔斯泰)。教育是植根于爱的,而爱是一种由衷的热情。班主任工作尤其需要热情。班级管理工作蕴含丰富的学问,也是一门奥妙无穷的艺术。中学生正处在心理和情感的〝断乳〞期,独立意识强,要求得到别人的承认与尊重,需要班主任热情关怀,热心帮助,感受集体的温暖。成功的班主任应该引领学生积极向上。学习的筋骨需要磨练,意志需要培养,没有一番打造怎能铸造铮铮铁骨?因此班主任在磨砺学生意志的同时培养学生正确认识自己,反省自己。著名教育家诺曼。文森特。皮尔曾说:〝你的热情将会感染。激励和吸引他人,他们将为此而爱戴你,他们将为此愿意伴随你前行〞,所以班主任热情工作是学生学习动力的助推剂,是学生优良学习的保证。

  教育需要永不放弃

  苏霍姆林斯基说过这样一句话:〝任何时候都不能急于作最后的绝对的结论:这个孩子无可救药了,他命该如此。一年,两年,三年,他可能一无结果,但到了时候,就有结果了〞。教育是一项长期的工作,是无时无刻不在进行的,学生具备的优质品质是在反反复复的提醒。教育。引领中逐步形成的,无论何时,你都不要认为自己的教育已经成功,可以停止努力了。学生会时刻需要教师的引导,作为一名班主任最需要的就是永不放弃的精神。无论学生犯了什么错,我们都必须用理性。智慧和真诚去正面引导学生。在日常生活中,我们会面对教育管理中的各种困境,常常觉得精疲力尽。心力交瘁,常常感觉挫败感大于成就感,有的老师甚怀疑自己的教育能力,焦虑并逐渐失去耐性丧失信心,特别是在我们这样类型的生源背景中,对于班主的责任。耐心是一种考验。因此我们要坚持一种积极的态度,在挫折中坚持到底,要对问题学生有博大的爱,永不放弃是一种信念,努力不一定成功,但放弃就意味着失败,我们必须有锲而不舍,金石可镂的永不放弃的精神。 〝太阳底下最光辉的事业〞是我们的荣誉,是我们坦然人生,执着教坛,洒脱教育,怡然生活的最好写照,当我们走过青春,走过繁华,走过精彩,走过彷徨的时候,内心从容的那份安然,会让你更知足,幸福感更强!在我们的教育生涯中,未来的路还很长很长,但无论我们遇到什么样的困难,只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵,如同对待我们心爱的孩子一样,我们没有理由不成功!我坚信,今天用爱心托起的太阳,必将在明天发出灿烂夺目的光芒!再一次感谢大家对学校工作的大力支持!祝福你们永远健康。美丽。幸福!

  班主任培训领导发言稿 10

各位领导、班主任同仁们:

  大家下午好!

  针对在德育工作中存在的教师讲得头头是道、口干舌燥,学生听得捉摸不到、怨声载道现象,XX县二中在德育工作将“德育”具体化、细微化、可视化,将德育内容、要求不知不觉地溶化于学生生活成长过程中的一个个细节,让学生在不知不觉的细节中唤醒自身成长的自觉性。

  一是重视细节,防微杜渐。

  学生的生活是由一件件小事组成的,学生品德与行为的发展也是在不断地受到小事的影响。如学生偶尔目光的游离,眼神的呆滞,表情的冷漠,行为的反常等都是生命个体活动的显现,因此,教师及时关注学生这个生命个体细微的要求、情感变化,善于调节细节,用细节溶化细节。如一个轻轻的拍打,一个鼓励的眼神,一句温暖的话语,一个提醒的手势,一个幽默的小故事等,都能让学生认知的偏差及时纠正,情感的低落及时回升。

  二是发现细节,润物无声。

  德育是一项极其复杂而又必须采取灵活方法的理性与情感并重的工作,因为它所面对的'对象不仅是时刻处于千变万化中的活生生的人,而且还是情感远大于理智,容易冲动的孩子,他们的德性形成是一个很常的“慢”过程,这个“慢”过程是由无数的生活细节累积而成的。教师要做教育的有心人,要独具一双慧眼,要有一种教育的灵感与敏感,要善于从学生生活细节中发现教育的契机,见人之所未见,发人之所未发,于看似平常的细节中见“新奇”,于无声处见“惊雷”。在学生的生活世界中,在师生的互动中,细节很多,关键是教师如何去发现,这些都是学生生活中转瞬即逝的细节,都是极好的“流星”式的教育契机。谁善于发现这些教育细节,谁就会拥有教育的成功与精彩!

  三是依托细节,引发体验。

  德育工作应该善于依托学生生活中的细节,于细节处巧妙设计活动,将德育溶化。依托一个细节,将德育的目标与内容溶化,由此而获得的教育效果会因为“即时、入境”而更加长久!道德教育本身就是人的一种价值建构,是个体对德育影响的不断感受、积淀,进而重组经验,生成新的意义。

  关注每一处细节,巧妙调节,就能让问题解决在细微处,做到防微杜渐;关注一处细节,就能于无痕处见教育,做到“随风潜入夜,润物细无声。”;关注一处细节,依托细节,巧妙设计活动,就能引发学生这一生命个体的自主体验。也只有这样,才能将德育在细节中溶化。

  班主任培训领导发言稿 11

尊敬的各位领导、各位老师:

  大家早上好!班主任是班级的核心,是班级工作的组织者,班集体的建设者、学生健康成长的引路者、是沟通家长和社会的'桥梁。是学校德育工作的主力军,学校的发展和教育教学的稳步提高,主要得益于班主任的辛勤努力和无私奉献。为进一步加强班主任队伍建设,整体提高育人水平,规范班主任工作,今天我们有幸邀请到了xx一中xx老师为我们讲讲班级管理与语文教学方面的经验,请大家以热烈的掌声表示欢迎。在培训之前我提以下几点要求:

  1、请大家把手机调到静音或关机状态;

  2、请大家认真听讲,做好笔记,会后班主任写一篇心得体会与本周五上交,以便下周交流;

  3、要保持会场纪律、不要私下议论。

  下面,我来介绍一下xx老师。xx,人如其名,一个俊俏的才女,现任xx一中教研处副主任,班主任,语文教师,xx市第三届教育理事会理事。自xx年参加工作以来获得:xx县优秀教师、xx市历史教学能手,xx省语文教学能手、xx省骨干教师;多次荣获省市优质课大赛、演讲比赛、普通话大赛一等奖,多篇论文及教学设计在省市级刊物发表并获奖;多次承担班主任专题讲座、我的情趣语文专题讲座;在班级管理方面邱老师用爱心传递真诚,用真情感化学生,以人格魅力感染学生,多次被评为“优秀班主任”,所带班级被授予学校唯一的“文明礼仪示范班”,班级中考成绩辉煌,遥遥领先!下面,我们有请xx老师为我们做班主任培训,大家欢迎。

  老师们!刚才xx老师深有感触地介绍了班级管理方法,用的丰富经验给我们提供了很好的分享和借鉴。让我们以热烈的掌声表示感谢!

  希望大家通过今天上午的交流学习,能从中找到处理相应问题的对策,反思自己工作的方式和方法。正所谓“他山之石,可以攻玉。”让我们在实践中探索、总结行之有效的方法,相信每位班主任老师都能做一名“时尚、轻松、快乐”的班主任。今天的班主任工作经验交流会到此结束,祝大家工作顺利、身体健康、开心每一天!

  班主任培训领导发言稿 12

各位领导、班主任同仁们:

  大家下午好!

  我有幸于xx月xx日赴上海参加了为期xx天的班主任工作论坛。此次论坛使我开阔了视野、拓宽了眼界、明确了责任、掌握了方法、引发了思考,受益匪浅。饮水思源,首先感谢组织此次活动的学校领导及相关处室。下面我将此次培训的收获及体会向大家做一简单汇报

  此次培训主要有以下三个方面的收获:

  1、明确了班主任工作的根本出发点——爱与责任。总结教育名家的成功历程,他们的共性在于勤于工作、乐于工作,以工作为乐,这是一种境界,而这种境界源于对教育事业的执著和对学生无尽的爱。正于苏霍姆林斯基所说的,既然选择了教师这一职业,就不要吝惜自己的感情和付出。

  2、强化了一种意识——创新意识。报告的各位专家不止一次的提到,班主任工作不仅是一门科学,更是一门艺术。是科学就要求真,是艺术就要创新。创新是作为艺术的班主任工作永葆生机和活力的源泉。

  3、掌握了一种方法——班主任工作必须遵循学生的身心发展规律。创新是班主任工作的'灵魂,但创新不是创造,更不是制造。班主任必须遵循青少年身心发展的规律,因材施教。要把握学生的特征,充分认识到学生还是孩子,还是需要教育的人。要允许其犯错误,引导其错误,善待其错误。

  学习理论,反思实践,有以下三个方面的困惑,提出来以求正解

  1、如何协调德育为先和以教学为中心两者之间的关系。德育和智育是广大教育工作者的两大重要工作内容。而目前我们面临的是:一方面是强调德育为先,为学生终生发展奠基,另一方面是智育依然占据社会主流评价地位。两者如何协调,尚需探索。

  2、如何协调“人本教育”与“规范教育”之间的关系。一方面我们强调以人为本,突出学生的主体地位,另一方面又强调《中学生日常行为规范》在德育中的作用。需求与规范之间存在着不容置疑的矛盾。如何解决,也待摸索。

  3、如何在有差别的基础上实现无差别的教育。古人云“不患贫而患不均”。我们的学生有着不同的家庭背景,不同的性格特征,不同的学习基础……如何在众多的不同中实现无差别教育,使学生人人健康成长,个个成人成才,也是值得研究。

  班主任培训领导发言稿 13

尊敬的各位老师:

  大家好!

  非常荣幸也非常忐忑来跟大家做这个交流,其实我的班主任工作时间不长,只有6年,带了两届,在摸索中积累的感悟也并不多、不深。今天,受雷主任之托,我还是尽我的力,把自己的点滴积累跟大家分享,希望能给大家的工作带来一丝有益的启发或者是认同。

  今天雷主任给我规定话题是谈谈班级的引领力,我认为,谈到引领力,班主任首先必须得明确自己在班级中的位置班主任是班级管理的核心人物,是整个班级的直接指挥者,在目前阶段,班级所有的事务,除了上课,其他是事情都是班主任分内的事情。所以,班级的好与坏,别人也不会去评价任课老师,甚至任课老师还会抱怨说你这个班级没有管好。有了这样的心理准备,工作中的问题和困难我们才不会去回避,不去拖延,不去敷衍,才会拿出我们十足的智慧和耐心全力地解决问题。而有了这样的认识根底,有了这样的工作态度,工作中的所有问题都不是问题,都只是暂时的一只纸老虎了。

  摆正位置、明确责任后,我想,我们可以从以下几个方面引领班级,提升班级教学效益。

  1、从严抓课堂纪律入手,提高课堂效益

  纪律是课堂的保证,这是我们的共识,但是纪律完全靠任课教师谁的课堂谁负责,可能在目前,在初中学生心性不稳和教师流动大、年轻教师多、经验缺乏的条件下,难以保证效果。既然班主任是班级的第一责任人,所以,课堂的所有纪律,班主任就要首先负起责来。我记得我第一届当班主任的时候,办公室在靠近球场的这边的生活老师现在住的宿舍,我的班级教室那么在现在的一楼靠近图书馆最里头的位置,每堂课上课前的两分钟,年级组长戴老师就交代我们去招呼学生做课前准备,长期是一顿小跑,赶到那里气喘吁吁。但是这是我们当时的必修课。铃声响起,任课老师假设没有进堂,就通知课代表飞奔去请老师,直到老师开讲,进入正题,全班同学都已经正襟危坐,聚精会神了,才偷偷离开。除了课前,上课盯梢也是每日必做的,后门不能关紧,随时等候班主任到场抓现场,上课递纸条的、打瞌睡的、看其他书籍的、走神的、甚至没有坐姿,东倒西歪、腿伸得老长的、上课不认真做笔记的等等,班主任眼中要容不得沙子,所有没有正经投入学习,保证学习精力与状态的不良行为,都要提醒、登记,课后整治。还有上课喜欢起哄、喜欢插嘴、喜欢请假上厕所的行为都要制止,因为高效的课堂必须不是热闹的浮华,他必须有深入的思考、倾听的过程,有心灵的安静,所以,我绝不允许学生在课堂上大喊大叫,谈笑风生,当然,这一点,也许有人有其他的看法,认为限制了学生课堂上的自由,压抑了他们的思维,甚至消除他们学习的积极性。但是,我们仔细观察,那些习惯大喊大叫的人一般是心性急躁的人,这种轻率的行为对他们的成长开展不利,假设能慢慢习惯多想两下、想全了答案,举手清晰表达、有序表达,不是更好吗?所有的人都得益,老师的感觉也更好更有序。

  当然,单就纪律这块的问题来讲,初中阶段的班主任工作三分之一的时间都是在管纪律,三分之一的时间都是在与他们的违纪行为做殊死的斗争,初中生的心性不稳,纪律表现会时好时坏,好几天,又会反弹,打击几下,又会好一点。如果长期这样,势必消耗老师相当多的精力,为了保证效果,我们也要总结规律,总结学生的特点,找到突破的方法。通过观察,你会发现,班级最喜欢违纪的问题学生是哪些,他们会有哪些特点,他们一般总结学生的特点,找到突破的方法。通过观察,你会发现,班级最喜欢违纪的问题学生是哪些,他们会有哪些特点,他们一般喜欢在哪些时间段和场合违纪,他们最反感什么,什么样的人的话他最听等等,这样,我们就可以对症下药了,安排座位的.时候给他安一个不爱讲话甚至不喜欢别人吵闹的学生在他旁边,他一开声,就马上被制止了;他最反感的事情就是搞卫生、倒垃圾,那就让他违纪后倒垃圾好了,搞得几次,他也会记得的等等诸如此类的方法,一定要让学生慢慢修改心性,变得如你所期待的那样守纪、上进。当然,为了不让学生对你的严加管教产生反感,我们也要注意方式方法,比方开展主题班会分析班上问题,让同学点出缺乏,再探讨这样下去的后果,甚至进行现场更换角色模拟表演,让学生更感同身受,认识问题的严重性,从而与老师保持思想的一致,到达快速整治纪律,全班共同整治的效果。

  2、关注过程、指导学法让学生学会学习

  除了自己的学科,其他学科的学习班主任都寄托在了其他任课老师的身上了,这是天经地义的,但是,要想最大限度保证班级的学习效果,提升班级的学习成绩,班主任还必须学会借力促力,也来助力班级成绩的提高,因为好的成绩能让班级形成更多的自豪感和凝聚力,从而使班级走向良性开展的道路。那么如何借力助力呢?我的做法是,借课代表之力、助任课老师发力。每个学科都有课代表,课代表是这个学科的总负责人,我给他们的权利和地位是和班长和学习委员同等的,甚至在某些人看来,他们更显得更容易出风头。一次考试后,课代表要调查分析班级学科学习中存在的优势和劣势,要总结知识点学习上没有突破到位的地方,作业布置的问题等等,然后课代表先单独跟我交流,我先分析他的话说的是否在理,如果是苛刻片面的,就跟他做通工作,如果是中肯的,就要他将意见交给任课老师,我再班上整体关注其中的问题,或给学生指导学法,或者做通思想工作。这里要保证的一点原那么是,班主任要站在任课老师的一边,保护和保护任课老师的权威,但是适当的合理的,学习中存在的问题是可以提的,因为即使一个再有经验的教师,他面对的学生群体特点不同,采取的方式如果不恰当,可能也会影响效果,这是我们的共识,所有我们全面地总结,友好地向任课老师提醒,这些环节是给任课老师以更多思考的时机,从而促进教学。

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