绽放叶的文化魅力的课程建设推进会上的发言稿范文
各位老师大家好！
开设《叶脉书签》这堂课不是一开始就计划好的。当初是学校为了丰富学生课外知识，希望各老师都能从本学科内容出发，针对初一学生开设出一系列选修课程，并编写教材。身为化学实验员，还带过生物课，自然对与化学生物相关的小实验接触比较多，所以当初列出来8个适合初一学生操作的实验。后来由于硬件、经费等因素的考虑删减为4个，分别是：手工肥皂、自制酸碱指示剂、叶脉书签、探索氧气。
正在为自己闭门造车编写教材头疼的时候，上海华东师大的万教授和上海市第三女中的李校长来了，几次研讨会之后，我渐渐对校本课程有了初步的认识。在一次研讨发言时，万教授对我说：那就上一节试试！虽然过后我也忘记自己发言说了什么，但后来还是硬着头皮上了这节叶脉书签。
开始选定叶脉书签时，想法比较功利，以为它最简单，而且课后拿得出成果展示。但是一上手就是一个星期，从网上信息的筛选，到自己动手煮制，最后到美化加工，基本每个步骤都遇到过困难。只能自己一遍一遍的试，跟组里的老师讨论，还去请教生物老师，美术老师。期间烧漏了厨艺课的焖锅，碱蒸汽熏跑了一屋子的`蚊子，用坏过图书馆的塑封机，课还没上，已经花掉学校2000多块钱买工具。考虑到这么复杂的内容学生不可能在一节课内完成，所以分了两课时，而且相关的知识准备让学生回家自主查询并以小组形势课上汇总，这样既发挥了学生的主观能动性，又在小组交流中提高了效率，还节约了课上时间，并让学生在小组分工协作中体会到合作分享的高效性。这样就可以以制作叶脉书签为载体，让学生体会到团队的力量。
万教授听过课后给了很多鼓励也提出了自己的建议。还安排我校相关老师到上海第三女中，才进中学听课学习。经过多次的改动，暂定为现在的版本。但这肯定不是最终的版本，还需要多学习多总结。
当学生拿着自己亲手制作的叶脉书签雀跃的时候，当我们陈校长拿着我们制作的叶脉书签去加拿大当小礼物的时候，我们都笑了，笑着调侃自己：手艺人，饿不着了！
学生制作叶脉书签团队的分工协作，合作分享是高效的，我们研发校本课程时同样需要分工协作，合作分享。
做试卷的时候细心。第一个要素，老师会努力引导学生做到最好，家长们也要经常和孩子们说说认真上课的重要性。而我们现在更需要各位家长配合的是:监督孩子每天认真的完成作业。如果孩子每天做作业都能认真的读清楚题目并思考，然后再工整作答。就能达到两个效果:1、对所学知识得到很好的控股2、能逐渐养成良好的学习习惯。只有平时能像对待考试那样对待作业，就一定能考到高分。
但是，分数并不能代表一切，我觉得最重要的还是培养孩子们的能力，培养学习的能力、合作交流的能力、处事的能力等等。所以我希望，下一阶段，经过我们共同的努力，孩子们能发展的更好、更棒！
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