高三教研组长发言稿

时间：2021-04-12 16:25:14 发言稿我要投稿

高三教研组长发言稿

　　高三教研组长是高三教学的指导者。下面是小编推荐给大家的高三教研组长发言稿，希望大家有所收获。

高三教研组长发言稿

　　高三教研组长发言稿一

各位领导，各位老师:

　　一、高三教学教研简要工作计划

　　1、立足实际，做好考练计划，脚踏实地搞好二轮三轮复习。

　　加强二轮专题复习，把握知识的横向和纵向联系，使学生建立立体式的知识网络。做好三轮综合训练和查漏补缺。

　　（1）考练包括：综合考练、数学考练（周二周四）和周考考练（周六）。

　　（2）我校拟定模拟考试时间：中原名校3月27-28日（随郑州二测）；中原名校4月13-14日（高考仿真）；5月3-4日商丘模拟；5月25-26日（商丘一高仿真押题），其它各地考试有选择地使用穿插其中。

　　（3）复习计划：大致第二轮4月中上旬结束，第三轮5月中下旬结束，之后回归课本自主复习。

　　2、具体做法和措施。

　　①引导和发挥备课组长高考战役最前线的指挥官作用。因为他们的工作既关系着战略战术的落实运用，又关系着一场战役的成与败。

　　②精心组织好考练。周二、周四、周考、随堂练等由备课组组织。大型模考由年级统一组织。强化考练的最大目的就是在限定时间内充分暴露问题，只有暴露更多的问题，学生才可以更正更多的问题，学生进步才能较快。

　　③搞好作业、习题、组卷和命题设计工作。习题设计是备课的关键环节（教师对教材的把握，教学重难点的突破，考点的强化以及学生的弱点、易错点和盲点的补救都需要练习作业来实现，学生的各种能力也需要练习作业来加强），习题的创新既能迅速提高学生成绩，又能培养学生能力（作业设计源于课本，又高于课本，做到教者有心、学者有益），因此这项工作非常重要。另外，学习新考纲，关注易错题，组好题，不出错，高质量，利用好成卷也是年级的基本任务和工作要求。

　　④追求高效教研会。加强备课组“针对性问题”专题教研。强化教研纪律，规范教研流程。加强对高考命题的研究，有针对性的制定合理的教学计划，使周练、周考和平时训练更贴近于高考，使复习的针对性更显著，备课组做到分工明确、责任分担。

　　⑤加强教师励志教育和目标考核管理。积极正面引导老师思想和目标激励。及时发现、及时解决、尽力化解教师的各种问题。开好100天、50天大型鼓劲会和每周例会。营造年级办公室高考备考文化。严抓教师和备课组常规管理和工作落实，加强年级绩效考核，促使教师各行其责，严格约束和管理自己，争当学科组的积极贡献者，不做学科组后进者。

　　3、围绕教学教研，搞好年级常规管理。

　　（1）严抓班主任队伍的工作落实。确保每个班级有一个积极向上、学风浓厚的班级氛围，确保班级的良好秩序和精神风貌，重视学生心理和思想变化，做好学生的励志工作。

　　（2）强化年级日常检查。用常规管理促进高考成绩的大面积提高。严抓年级常规管理和政策措施的有效落实，做到各项工作有布置、有检查、有反馈、有通报、有纠正等。

　　二、尖子生培养

　　（1）统一思想，加强小班教师教育和引导。积极树立责任意识，自加压力，积极主动，竭尽全力做好自己负责的工作，这是成功的关键。任何工作若离开了责任和积极主动，那是不可能取得优异成绩的，一切高考目标的完成都是纸上谈兵。其实按照6-1=0的含义，只要有一位教师不能够尽心或工作失职，就会造成班级教学团队的全军覆灭。所以任何个人的“庸懒散”都会给我们的团队成功造成致命伤。因此教师们积极提高对自己的专业技能要求，在上课、备课、辅导、考练、作业设计、批改、纠错、反馈、教辅处理等所有教学环节下功夫，提高自己的教学质量，使自己的课尽可能地每一节都是精彩课，这是清北港生培养的最根本，也是老师们最起码的工作追求。

　　（2）重视小班教师的管理与引导。它既是一场战役的特种兵，又是一场战役的关键时刻的突破力量。

　　①教师高标准严要求，工作精益求精、追求卓越。目前我们的最大问题是解决清北港线下学生的10-20分的问题，这就需要我们引导、激励学生从多拿一分多做对一题入手。在近几年的高考中，有一部分学生由于粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨，分子式书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分不在少数，这都是造成10-20分难以突破的主要问题之一。因此，在平时的训练中，要加强对学生的指导，给阅卷老师形成良好的印象。

　　②重视学生心态、心理和思想工作。心态决定未来。10-20分的差距不仅仅是知识上的问题，也有长期养成的不良习惯造成的失分，更有学生的心态和情绪的问题，所以“抓干劲提士气，抓偏科提成绩，抓心理稳发挥”是我们抓小班学生工作的中心任务之一。人往往有了好心态、好士气之后，精神和情绪就会高涨起来，干劲也就会大起来。

　　③弱科辅导与问题解决。树立6-1=0、木桶短板理论意识，才能从根本消灭弱科给我们造成的工作瓶颈。这里包括两个方面，一作为老师要积极多花些时间、多些辅导、多些帮扶、多些针对性措施才可以。二作为学生也要针对自己的问题进行针对强化自我训练，如某些知识性、经常错的类型题、审题、计算准确度、字体工整度、规范步骤等。

　　④重视班级教研成果，落实培优拔尖精神。比如网改与手改分数差距的问题，应该引起我们的重视，为什么有些学生差距大、有些学生差距小，有些学生分数基本一样，这里面往往蕴含着学生不良字体、做题规范、计算不准确、不注意细节等给阅卷老师造成的不良误导，当然阅卷老师在短时大批量批改时也不可能完全细致，所以要求我们学生必须积极追求答卷的规范化、精细度和准确度等。

　　我的发言完了，谢谢大家！

　　高三教研组长发言稿二

各位领导，各位老师:

　　大家下午好！

　　高三临近高考，时间紧，任务重，责任大，我们老师如何科学的指导学生迎考复习，是关系到我校今年高考成败的大事，现在我就把我们高三语文备课组的后期复习思路和一些做法向各位汇报一下：

　　一、有计划，按步骤进行复习。

　　开学初，我们就制定了本学期复习计划，我们一直是有计划有目标，有条理的进行复习。目前，我们已进行到社科类，自然科学类文章阅读复习阶段，次专题本周能够结束。接下来，我们要复习今年高考新增的考点，——标点符号专题，预计用一周时间就能复习完。这之后，进行文学作品阅读专题复习，打算在第三次视同考前结束。统考后，再用半个多月时间，对作文进行强化训练，侧重点在作文的发展等次上，（平时的作文课都是用来做作文的序列化训练的）到四月底结束。五月份，进行高考语文模拟训练，强化学生应试能力，五月底到考前，指导学生阅读《考前必读》，对语文知识，在做系统的“回放”，同时指导学生调整应试心理，掌握应考技巧。以上可以看作是我们后期复习的阶段目标。

　　二、突出“三条主线”，做到“三个结合”

　　1、三条主线

　　（1）早晚辅导课抽查课本上的名篇名句的默写或背诵，文言文语句翻译，自此的音，形，义的识记。

　　（2）正课，系统全面的复习语知和阅读

　　（3）作文课，系统的作文训练

　　三条主线平行进行，相辅相成

　　2、“三个相结合”

　　（1）与杜宇写作结合。即把记叙文，散文，议论文等于都复习与协作训练结合起来。鱼肚训练不仅提高了学生的阅读能力，理解能力，概括整合能力，也给学生提供了思想，谋篇布局技巧，语言等方面的营养，我们乘机指导学生进行相应的文体训练。比取得良好的效果。

　　(2)专项训练与综合训练相结合，专题复习时，美廉州做一次综合练习。

　　(3) 眼前训练与回头看相结合。在专线复习时，要时常回过头来巩固一下以前复习过的知识，降低学生的遗忘率。

　　三、把集体备课落到实处，不搞形式主义。

　　1、研究《考纲》《考试说明》研究近十年的高考题，总结规律，捕捉信息，预测考试趋向。每年的高考题，都是稳中有变，但今年变动较大，就语文试卷而言与去年相比，有很大的变化，比如，曾加里标点符号，术语考查，增加古文翻译的分值，减少古文客观题的题量，古诗鉴赏有可能改为对古代短小精美散文的鉴赏，这些信息，在集体备课时交流讨论，大家献计献策，集思广益，及时调整复习对策。

　　2、精编精选讲义与练习。大家一齐动脑动手，大量占有资料，去粗存精，选编出高质量的讲义练习题，指导复习。

　　3、把互相听课，评课落实到实处，根据年级组要求，年轻教师听课不少于四节，老教师不少于两节，我们严格照办，听后认真评课，互相交流，指出优缺点，以利于我们扬长避短，提高复习的质量

　　四、设计好媒介复习课，提高课堂效率。

　　学生到了高三，利用课外时间主动学习语文的不多，我们就必须提高课堂利用率，能在课堂上解决的问题，决不让学生课后解决。为达此目的'，我们备课组定出一个复习课标准，结构紧，容量大，形式多样，气氛活泼，新旧知识连贯穿插。对于每个专题的复习，我们安排一位老教师上一节示范课，给其他老师引个路子。

　　五、加强学生作文指导，提高学生写作水平。

　　作文是语文考试的半壁江山，作文得分低，语文成绩子安就搞不起来，因此作文训练马虎不得。就我小高三学生的作文现状而言，他们语言词汇积累少，素菜贫乏，缺少想象和联想能力，作文写得干巴巴的，现状甚忧，未来改变这个现状，我们从以下几个方面入手：

　　1、指导学生科学的多读多写，一位专家说，写作是阅读下的蛋，很有道理，但高考前夕，学生学习压力大，各科都在用时间，学生都在挤时间做习题，挤时间进行课外阅读，几乎是不可能的。其实问题的症结还是学生的思想观念问题，所以我们首先对学生进行思想教育，让他们认识到阅读的重要性，增长见识，开拓眼界，提高人文精神，学习写作技巧，吸取语言营养——魏书生的例子，疯狂语文中的例子，

　　其次教会学生怎样阅读——摘抄写信的，

　　再次教学生怎样把阅读转化为写作能力——模仿创新。为了节约学生课后找书阅读的时间，我们安排了三位老师，专门负责搜集选编学生阅读材料，每周两至三期。另外，我们每周让出一至两节语文课，给学生做阅读课，这样就保证了学生的阅读量。

　　2、要求学生做读书笔记，每周坚持写1500字左右，并且要求学生分门别类的积累写作素材，到高考前没人至少要背熟30个写作事例。

　　3、指导学生的写作技巧。记叙文议论文如何写，怎样安排结构，怎样使用例子，怎样抒情，怎样使文章内涵深刻，只要指导得法，学生能够在短期内，提高作文成绩。

　　4.、指导学生关注社会热点话题，学会观察和思考生活，培养学生思辨能力，这也是提高学生作文水平的有效途径。目前大部分学生写作取材范围狭窄，内容缺乏深度，其原因就是，他们的眼光仅限于狭小的生活圈，文山题海堵住了他们的人生思考空间，各处弊端的对策是：向学生介绍新近发生的能给人以启迪的国内国际的重要新闻，引导学生试着分析评价新闻背后的深层意义，形成理性认识，这样就可逐渐提高学生的思辨能力，写作文既能写出深度，又有了素材。比如，武汉的一名初三学生被20余名少年追杀百米后惨死，可数十名围观者竟无人伸援手事件；衡阳市衡州大厦大火，烧死20名消防官兵事件；台海关系；温家宝访美等等。

　　我们相信，通过我们的努力，今年我校的高考成绩一定会上一个新台阶，密切配合其他学科，为我校今年高考的大面积丰收和多考几个名牌而努力。

　　以上所讲，如有不妥之处，敬请各位领导和各位同仁批评指正。

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