活动方案

时间：2026-05-09 06:01:01 方案

活动方案【推荐】

　　为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先准备方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编精心整理的活动方案10篇，希望对大家有所帮助。

活动方案【推荐】

活动方案篇1

　　活动主题：

　　（爱拼才会赢，全民总动员）或巧手拼拼乐、拼出希望，拼出未来等

　　活动意义：

　　拼图是一项可以开发同学们智力的一项益智游戏，可以锻炼同学们的思维方式及动手能力，增加大脑的思维能力，同时也可以增加同学们的`业余知识，能让同学们在拼图过程中体验乐趣。（可采用单人比赛，或以双人合作方式，考验伙伴们之间的默契，可以让同学们学会互相合作，遇到挫折互相扶持。）

　　活动对象：

　　可分为三组，4-7岁幼儿组，7-12岁小学生组，13-16中学组（幼儿组平面拼图，小学生立体，中学生水晶立体）

　　赞助企业：

　　可找些制作拼图企业印制些灾难性拼图或旅游景点等地理拼图，给同学丰富知识，给企业做广告

　　活动地点：

　　房山科技活动中心

　　活动时间：

　　待定

　　活动规则：

　　1、本次拼图时间规定为四十分钟

　　2、进行拼装，不得违规操作

　　3、拼图过程中不得随意走动

　　4、不得交头接耳

　　5、不得与工作人员发生矛盾突出

　　奖项设置：每组各评一二三等奖，可一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名等

　　工作人员：

　　摄像一名，拍照一名，计时一名，每组管理人员3名

　　注意事项：

　　比赛开始后不得在现场随意走动

　　如零部件缺少及时汇报给工作人员

活动方案篇2

　　为了进一步浓厚学校校本研修氛围，引领教师专业发展，构建“合作·互动·引领”的研训平台，致力于打造“反思型?实践型·智慧型”的优质教师队伍，促进教师课堂教学理念的提升和课堂执行力的提高。特举行xx小学第二届校本研修月系列活动，现将活动方案公布如下。

　　一、活动时间：

　　20xx.11.9—20xx.12.9

　　二、活动宗旨：

　　行走在反思的路上

　　三、活动主题：

　　内容比方法更重要

　　四、活动程序和内容：

　　（一）经验分享

　　“小课题深研究”——教师小课题研究成果汇报

　　1.活动时间：20xx.11.9下午2:30

　　2.参加对象：xx小学集团各联盟学校领导、教师代表、本校全体教师

　　3.活动地点：xx小学一楼阶梯教室

　　4.主持人：z

　　5.活动内容及安排：

　　（1）第二届校本研修月开幕仪式

　　吴立新副校长致开幕词

　　李公泉老师介绍本次校本研修月活动方案

　　领导致词

　　（2）教师小课题研究成果汇报：

　　序号主讲人合作者学科课题名称

　　1 德育《以传统节日为载体，对学生实施爱心教育的实践与研究》

　　2 美术《‘班级经济管理体系’在小学美术课堂管理中的开发研究》

　　3 体育《基于案例研磨的小学体育内容与教学设计选择的实践研究》

　　4 数学《小学高段数学“穿越式”练习的'开发与研究》

　　（3）专家点评、讲座：朱跃跃（温州市教育教学研究院）

　　（4）金子翔校长讲话

　　（二）团队亮相

　　“破解疑难课例”——数学组团队研磨课例展示

　　1.活动时间：11.24下午1：30

　　2.参加对象：全体数学组教师、区各学校数学教师代表

　　3.活动地点：xx小学一楼阶梯教室

　　4.主持人：李造就

　　（三）名家引领

　　“本土名优群英汇”——温州市名优教师课堂展示

　　1.活动时间：20xx年11月23日和11月29日

　　2.语文专场（11月23日）

　　（1）活动地点：xx小学体艺馆一楼

　　（2）主持人：潘红艳

　　（3）具体安排

　　午别节次时间内容班级执教者（主讲）带班教师

　　上午第一节 8:35—9:10

　　四年级《送元二使安西》

　　四（7）班

　　第二节

　　9:20—9:55

　　二年级《窗前的气球》

　　二（1）班

　　第三节

　　10:10—10:45

　　五年级《你一定会听见的》

　　五（6）班

　　10:50—11:40

　　互动点评

　　（资深教研员）

　　下午第一节

　　1:30—2:05

　　三年级《柯利亚的木匣子》

　　三（7）班

　　2:30—4:30

　　点评、专题讲座

　　z（特级教师）

　　3.数学专场（11月29日）

　　（1）活动地点：xx小学一楼阶梯教室

　　（2）主持人：z

　　（3）具体安排

　　午别节次时间内容班级执教者（主讲）

　　带班教师

　　上午第一节

　　8:35—9:10

　　三年级《掷一掷》

　　三（6）班

　　z（xx小学）

　　第二节

　　9:20—9:55

　　六年级《圆的认识》

　　六（1）班

　　（市坛）

　　第三节

　　10:10—10:45

　　四年级《数学广角》

　　四（2）班

　　z（省坛市名师）

　　第四节

　　10:50—11:40

　　互动点评

　　z（市教研员）

　　下午第一节

　　1:30—2:05

　　四年级《位置与方向整理与复习》

　　五（1）班

　　（省坛）

　　第二节

　　2:30—3:05

　　《位置与方向整理与复习》磨课经历介绍

　　z等

　　3:10—5:00

　　点评、专题讲座

　　z（市教研员）

　　（四）精品课堂

　　“坛花再现”——第七届优秀青年教师“求索杯”课堂教学展评

　　1.活动时间：12月7日——12月9日

　　2.参加对象：凡获得区级教坛新秀，语文学科年龄在30周岁（不含）以下、其他学科年龄在35周岁（不含）以下。

　　3.奖项设置：各学科分别评出最具大师风范奖、最佳教学设计奖、最佳教学灵动奖、最具生本课堂奖、最具亲和力奖等若干名。

　　4.活动安排：z

　　五、人员分工

　　活动总策划：z

　　具体策划：z

　　协调联络：z

　　宣传报道：z

　　项目负责：z

　　场地器材：z

　　录像摄影：z

　　会务接待：z

　　xx小学

活动方案篇3

　　一、活动目的

　　通过提升活动，促进老带新到访，提高客户回访率；

　　2. 结合现场暖场活动，营造销售氛围，加速促进现场成交；

　　二、活动主题

　　指尖上的甜蜜浓情共分享

　　三、活动时间

　　20xx年4月20日、21日周六、周日9:30-16:00

　　四、活动地点

　　销售中心

　　五、活动人数

　　2天300人

　　来人组成，已成交客户70组、电拷30组、派单100组、分销客户100组。

　　六、活动内容：

　　主要形式：蛋糕DIY、饼干DIY、风筝DIY与抽奖交叉进行。

　　1. 蛋糕DIY、风筝DIY

　　活动时间：20xx年4月20日9:30—16:00 活动地点：销售中心

　　参与对象：已成交客户（含公寓）、已登记未成交客户、通过分销渠道到访客户（以臂贴为准）现场新到访客户意愿参加者需登记后方可参与活动。活动规则：以家庭为单位，每组限领风筝两个，蛋糕制作用具一套；蛋糕技师现场传授制作蛋糕要领、画师现场指导风筝涂色及图案绘制；活动结束后，所做蛋糕、风筝作品可自行带回家；

　　2. 饼干DIY、风筝DIY

　　活动时间：20xx年4月21日9:30—16:00 活动地点：销售中心

　　参与对象：已成交客户（含公寓）、已登记未成交客户、通过分销渠道到访客户（以臂贴为准）现场新到访客户意愿参加者需登记后方可参与活动。活动规则：以家庭为单位，每组限领风筝两个，饼干制作用具一套；饼干技师现场传授制作饼干要领、画师现场指导风筝涂色及图案绘制；活动结束后，所做饼干、风筝作品可自行带回家；

　　3. 现场大抽奖活动

　　目的：

　　以新鲜度吸引客户，让客户长时间现场停留，聚集人气，带动现场销售营造较好的`现场氛围，带动以后周末活动已成交客户（含公寓）、已登记未购买客户的回访率。活动时间：20xx年4月20日、21日15:30—16:30 活动地点：销售中心

　　参与对象：销售中心现场全体来宾

　　活动规则：此次抽奖活动共设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名；

　　抽奖活动现场随机邀请来宾作为抽奖人，若出现中奖号码无人认领，主持人读取三次后便视为中奖人放弃奖品，活动继续；抽奖活动中，业主需要亲自到场，不可代抽；抽奖活动中，获得者须出示身份证件方能领奖（以核实邀约来访量）；

　　4. 卡通人偶互动

　　目的：

　　与现场小朋友互动、制造气氛；

　　七、相关配合

　　1. 客户邀约：

　　销售部确定人数（每名销售人员邀约客户不得少于10组）；

　　派单邀约：活动前3天通过大润发外展点、周边小区及商业区派单邀约结合；

　　电话通知：活动前4天销售人员电话邀请，保证确定的邀请对象通知到位，并做好电话通

　　知记录和到场人数统计表，准确把握到场人数，做好活动准备工作；

　　回访确认：活动前1天销售人员再次通知此次活动的准确时间、地点，确定最终参与人数；温馨提示携带身份证（领取奖品时需出示）

活动方案篇4

　　活动目标：

　　1.练习绕物跑、走平衡木、跳跃等技能。

　　2.学习纵跳触物的动作，锻炼幼儿向上的跳跃能力。

　　3.在游戏中感受丰收的喜悦，体验帮助他人的快乐。

　　活动准备：

　　1.场地：

　　（1）在林荫棚的柱子绑上高度不一的铁丝，上面悬挂苹果、葡萄、梨子等水果。

　　（2）在场地上摆放障碍物： “小石堆”6个、 “水沟”9个、平衡木、“山洞”等。

　　2.道具：水果、篓子若干

　　3.律动音乐：《我爱洗澡》

　　活动过程：

　　一、开车去果园，进行热身运动

　　1.师：小朋友们，秋天来了，小熊家的果园里结满了水果，让我们开上小汽车去摘水果吧！

　　师幼开汽车，绕过小石堆。

　　2.学做擦车准备操

　　师：小朋友们，请下车，把车停停好！刚才我们绕过石堆时，小汽车有点脏了，让我们一起来擦擦小汽车吧！

　　播放音乐《我爱洗澡》

　　左手擦一擦右手擦一擦

　　双手擦一擦抹布洗一洗

　　拧一拧继续擦

　　跳一跳，擦一擦

　　二、通过障碍，复习幼儿走平衡木、跳、钻等技能

　　师：瞧，小熊家的果园就在山上，我们一起走过去吧！

　　（1）跳过水坑

　　师：咦，这里有几个小水坑，我们得跳过去。小朋友注意了，跳的时候，双脚并拢往前跳，千万不要踩到小水坑。

　　（2）走过独木桥

　　师：哎呀，前面有条小河，我们要从独木桥上走过去。独木桥上很危险，小朋友走的时候要注意安全，看，独木桥上方还有一根绳子，把手举起来，紧紧抓住绳子走过去。

　　（3）钻隧道

　　师：前面有一条长长的隧道，我们慢慢钻过去就到达小熊的果园啦！

　　三、运用不同方法摘水果

　　1.伸手摘苹果

　　（1）介绍果园里的水果

　　师：小朋友，我们终于到达小熊家的果园啦，看看，这里有哪些水果？（苹果、梨子、葡萄）

　　师：这么多水果，真想马上把它们摘回家。瞧，小熊把篓子都为我们准备好了，请小朋友们随便找一个篓子，站到篓子的后面。

　　（2）幼儿摘苹果

　　师：我们首先一起来摘苹果，现在请小朋友每人摘一个苹果，摘到后放到小篓子里。

　　幼儿自由摘苹果。

　　师：刚才，你们是怎么摘苹果的？有没有困难？

　　2.伸手跳起摘葡萄（纵跳触物）

　　（1）尝试摘葡萄

　　师：哎呀，这些葡萄长得很高，你能摘到吗？赶快去试试，摘到了请你赶快回来！（分别请个子矮和个子高的幼儿尝试）

　　师幼交流：“你碰到葡萄了吗？你是怎么碰到的呢？”个别幼儿示范。

　　教师小结：原来你是用了向上跳起来伸长手臂的方法，这样就能碰到了，这真是一个好办法，可是我可以用这个方法来让我们跳得更高！请你看看，我是怎么跳的！

　　（2）练习本领

　　教师示范讲解：准备（小手伸直上举）――蹲（就像坐在小椅子上一样）――跳（摆臂并把小手往上挥举，小脚使劲往下蹬向上跳起来，注意眼睛要瞄准上面的果子，往上跳的同时努力伸长小手去触碰果子）我们一起来试试看（提示幼儿注意口令――准备――蹲――跳，并指导幼儿落地轻，前脚掌先落地，屈膝要到位）

　　师：好，现在我们一起来试一试！（幼儿原地学习纵跳动作）

　　（3）用新本领摘葡萄

　　师：学了这样的本领，我发现我们真的跳得比刚才更高了，看来，我们的本领也练得差不多了，现在，我们要开始摘葡萄了。请你用刚学会的方法摘葡萄。

　　幼儿纵跳摘葡萄。

　　教师评价：刚才大部分小朋友用学到的'本领成功地碰到了葡萄，可是还有一部分小朋友还没有成功，因为刚才这些小朋友蹲得不够到位，所以没能跳得更高，不过没关系，我们以后多锻炼，一定能成功！

　　3.借助工具摘梨子

　　（1）尝试摘梨子

　　师：哇，这些水果长得越来越高，梨子长得最高啦，哪个小朋友来试着摘一摘？

　　请个别幼儿尝试。（特别请个子最高的幼儿去摘梨子。）

　　（2）师幼想办法

　　师：梨子摘不到，怎么办呀？我们坐下来一起想想办法。谁来说说你的好办法？

　　幼儿大胆发言，提出自己的看法。（如爬梯子、站在小椅子上）

　　（3）寻找工具摘梨子

　　师：哦，原来我们还可以借助工具来摘梨子。小朋友，你们看看这儿，有哪些工具能够帮助你摘到梨子？

　　引导幼儿从场地上各种组合玩具中寻找合适的工具摘梨子。

　　师：小朋友们这么快就把梨子摘回来了，正棒！不过现在请你们和我一起把这些工具放回原来的地方，整理一下！

　　师幼整理场地。

　　三、结束活动

　　1.教师小结：今天，我们一起摘了很多水果，摘苹果时，伸手很容易就摘到；摘葡萄时，我们要伸手跳起来才够到；最后我们借助工具摘到了香蕉，小朋友们都做得很棒！

　　2.出示贴有标记的篓子，将水果简单分类。

　　师：小朋友的篓子里都有各种水果，请你把这些水果送回他的家。

　　师：现在让我们抬起筐子里的水果，开着汽车送到幼儿园去，和其他小朋友一起分享吧！

活动方案篇5

　　活动目标：

　　1.尝试统计同伴们最喜欢的动物并能根据动物不同的生活区域、食性、外形特征进行分类。

　　2.乐意参与活动，体会与同伴合作的乐趣。

　　活动准备：

　　1.制作自己最爱的动物朋友展板。

　　2.幼儿用书第5册封二、第1~3页。

　　3.动物统计表一张

　　活动过程：

　　一、说说朋友们的最爱。

　　谁愿意来分享下你最喜欢的动物？

　　二、男孩女孩比一比。

　　1.什么动物是大家的最爱?谁能立刻说出来吗?你可以借用什么方法?(了解统计的方法。)

　　2.统计数量，比较男孩女孩的.喜好异同。

　　3.那男孩、女孩分别最喜欢什么动物?请统计是什么动物，数量分别是多少。

　　4.男孩、女孩最喜欢的动物相同吗?分别是谁?喜欢的人数是多少?你是怎么知道的?还有什么好办法? (帮助幼儿梳理:把相同动物放成-排，有利于统计。)

　　5.请你统计全班孩子最爱的动物前三名是谁。(将相同的动物放在一起，进行比较和统计，并记录在记录表里。)

　　三、数一数，比一比。

　　1.自主发表分类意见。

　　2.教师出示动物图片。

　　3.如果我们要将这些动物朋友分类，你认为可以怎么分? (幼儿根据自己的标准独立进行操作。)

　　4.教师小结分类方法:可以按照生活区域、食性、外形特征等。

　　5.按某维度分类，并统计比较多少。(以生活场域为例。)

　　6.比一比陆地上、水城里、两栖动物分别有多少，比比它们的数量多少。(可由幼儿自由选择分类的维度，进行统计和数量比较。)

　　活动延伸:

　　进一步了解动物的分类，拓展相关的知识。

活动方案篇6

　　一、活动目的

　　“滴水之恩，涌泉相报”。在孩子的成长过程中，父母、老师和身边的朋友不知给予了他们多少的`爱。然而很多孩子已经习惯于接受，而不知道付出，不知道回报。因此学校将全方位实施“感恩”教育，尽全力营造“感恩”文化，让孩子们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。

　　二、活动主题

　　“学会感恩，与爱同行”

　　三、活动时间

　　11月22日--11月26日

　　四、活动流程

　　1、“学会感恩与爱同行”一次主题晨会（队会）

　　以班级为单位，围绕“学会感恩、爱心永恒”主题，按照学生特点，组织关于亲情、感恩教育的主题晨会，具体内容可自行安排。

　　三年级组织一次10岁集体生日会

　　2、寻恩、感恩、报恩实践活动

　　寻恩，让学生学会观察，不断寻找身边人的恩德，用文字记录这些恩德，即是寻恩。感恩，是感受到恩德，感动于恩德，用心体味，用行动回报。报恩，报答恩情。用多种方式去报答身边人的恩情。

　　3、作品呈现方式

　　（1）一、二年级制作感恩书签

　　（2）三---六年级阅读一本有关歌颂父爱、母爱、师爱的书，并完成一篇读后感。

　　作品要求：

　　①体裁不限，围绕中心，可以是记叙文、散文、议论文、诗歌等。

　　②作品必须是自我原创，不得抄袭、套改。

　　③字数在600字以内。

　　④参赛作品必须是电子文稿，请注明作者姓名、班级。

　　⑤评选办法：学校组织教师评委评选出一、二、三等奖。

　　4、作品上交时间：

　　（1）感恩书签赠送给老师，老师们夹在书本中表示接受孩子的爱。级部自评优秀作品若干。

　　（2）读后感于11月30前每班送交3篇给级部德育辅导员，学校评选优秀作品若干。

活动方案篇7

　　一、活动目的

　　1 武汉大学大学生创新实践中心（简称“大创”），是校团委直接领导下，唯一指导和组织大学生科技创新、创业和社会实践活动的校级主要学生组织。在招新之后，举办参与度广的趣味有奖竞技活动，旨在增加新成员们对武大深厚文化底蕴的体会，加深大家对大创的了解，同时也为大家提供一个强身健体，提高个人素质的机会，营造一个宽松、良好的交流氛围，通过相互合作，加深彼此之间的了解，培养团队合作意识。2 大创以其宽松人性化的氛围在武汉大学各社团中出名，此举经扩大宣传后以增强大创的影响力，展现大创魅力，使每个新进成员体会大创优越感。3 学校的风景优美，地形独特，并且学校周边有东湖磨山景区。通过本活动使新生对学校和周边有更多了解，便于以后工作的展开。

　　二、活动主题友谊合作拼搏

　　三、活动分析整个活动分为三部分：校园定向越野赛，环东湖自行车观光游（少数人参加），森林公园烧烤行。时间定在社团招新后，十一国庆假期后。充分利用了武汉大学和周边的地理优势，吸引了新生好奇心，而且大创素有举办这些活动的传统和经验，还有此次活动所需经费少，易操作。相信一定能顺利举办。

　　四、前期准备

　　（一）时间安排：a森林公园烧烤行 10月11日（周六）可根据情况推迟到周日举行b环东湖自行车观光游 10月18日（周六）可根据情况推迟到周日举行c校园定向越野赛 10月25日（周六）可根据情况推迟到周日举行

　　（二）具体事务安排：1统计全体部门成员的名单，并且通知到人，确定能够参加三项活动的成员名单

　　2针对a活动：一提前收取一定的合理的费用（参考：每人20元）。二在出发前一天由大创活动部专人购买相应量的食品与道具。三安排摄影设备四联系汽车，确定是否包车前行还是分小组乘公汽前行。

　　3针对b活动：一确定能安全行车的路段，最终确定自行车的路线。（参考路线：武大凌波门----地大----华科----珞喻路----武大）二在出发前由大创活动部专人为每位队员借到一辆变速自行车，考虑到自行车的数量有限还有安全因素，须控制参加活动的人数。三安排摄影设备四考虑到东湖沿线自行车只能单行，活动采取分小组出发。在活动前合理分配小组成员（男女搭配）。五在出发前一天由大创活动部专人购买饮用水以及干粮，并安排中途休息点。

　　4 针对c活动：一合理分配小组成员，也可自由组队，每队成员建议在4-6人。二工作人员预先对校园进行考察，选出若干个点，在校园地图中标明。并制作出寻址地图。三安排摄影设备四购买或者安排相应的道具。

　　五、活动流程

　　（一） a活动：工作人员于7：00提前出发到达森林公园，进行一些准备。早晨8：00于武大友谊广场集合，乘车前往森林公园9：00到达马鞍山森林公园，购票入场9：40到达烧烤地点，开始进行拓展活动。首先大家围成一圈，开始进行自我介绍。

　　1、排序分队依来人发扑克牌（1~10）。然后分队，牌号为1或6的为一队，2或7的为二队，3或8的为三队，4或9的为四队，5或10的为五队。

　　2、队员交流在不告知下面游戏内容的情况下，给各队3分钟的相互认识时间。

　　3、友情链接（打破僵局，加速队员之间的认识，也考查大家的速记能力）各队成员任意派成一列，由排在首位者向他/她背后的人作自我介绍，如：我是文学院汉语言文学专业的龚玲，第二名队员再对他/她背后的做介绍，如：我是文学院汉语言文学专业的龚玲后边的***，第三名队员则依此介绍说：我是文学院汉语言文学专业的龚玲后边的***后边的***，依此类推，看哪队准确复述的最多。此游戏由各队依次进行。若有时间可打乱队员顺序再进行一两次。

　　4、福尔摩斯（考查队员间的熟悉程度及各人的观察能力，活跃现场气氛）每队随机抽出两名队员，让每人仔细观察自己的搭档1分钟，一分钟后，两人转过脸去，背对着站立。这时，由别队成员（如二队问一队，三队问二队）分别向他们二人提出有关自己拍挡的体貌特征的'五个问题。此游戏各队依次进行，按问题答对个数记分。

　　5、坐长城（调动大家的活动积极性，考察队员间的团结协作互信精神）各队所有队员围成一圈站立，要求每个人的脚尖顶着前边人的脚跟，紧凑站立。主持人一喊“坐下”，各队队员立即坐下（即坐在后边的人的膝盖上）。此游戏可各队同时进行，依各队坚持时间的长短定胜负。

　　6、四人五脚（考察队员间的默契程度及团结协作能力）每队出两男两女共四人，男女交叉排成一排，相邻两人的左右脚于脚踝处绑在一起，两队或三队定距离计时赛跑，快者为胜，其他队依快慢给分。

　　7、火车快跑（考察队员间的默契程度及团结协作能力）每队另出四人或五人，排成一列。火车头，即第一个人可以双脚着地，其他人只能一条腿着地（由工作人员或其他队监督），两队或三队定距离计时赛跑，用时少者获胜，其他依快慢给分。

　　8、在活动进行之后，进行烧烤，大家通力合作，使大家都能尽兴。烧烤之后，安排去猴山看猴子。之后，安排个人自由活动时间。

　　9、在下午4：00左右合影，乘车返回。

　　（二） b活动：早晨8：00于武大凌波门集合，保证每人一辆轻便自行车。每小组由一名学长带队，负责安全。8：30准时出发，按既定路线行车。（路线须事先考虑东湖沿岸的车道而定）11：00到达安排好的中途休息点，进餐14：30按既定路线返回。注意事项：本活动以安全

　　（三） c活动：（活动策划可参考XX年大创素质拓展定向越野策划）比赛道具：地图 20张号码牌、检查卡片 50个计时器 4~5个桌子、椅子若干（计时台、报到处、休息处……）矿泉水获奖证书、比赛奖品1、在每一点处由工作人员进行智力（智力测试题目），体力（球类运动），团队配合的考验，每点由工作人员记分。2、最后综合小组完成全程的时间和小组所得总分评出优胜者。3、参赛选手根据手中的地图，自己选择路线将全部的点找出，在指定点处有彩旗作为标志，旁边贴有一张写有特殊字样的纸。选手找到点后将该点处的特殊字样记下来。4、所有选手按照组别依次发队，从桂园操场出发，必须在两个半小时内找到所有的点，并且记下所有字样。（回答正确所有的问题）才算完成比赛，否则影响最终成绩。5、比赛起点和终点都是桂园操场。选手分成不同的批次开始比赛，每个批次之间间隔大约5分钟，每次1组开始出发，大约分15次出发。比赛大概持续3-4个小时。起点终点裁判会纪录好选手出发的时间和完成比赛回到原始位置的时间，完成比赛的选手在休息处休息，未参加比赛的选手有秩序分组排好队等待裁判分发号码牌和检查卡片以及地图。比赛分别决出各组冠、亚、季军。在比赛后两天进行发奖到个人。

　　六、后期工作1、在每项活动举办后对所用经费进行统计报销。2、活动中的场景拍摄得到的照片以及活动记录制作ppt，以便保存纪念。并可将活动新闻发到发表在拓新网和未来网上3、制作宣传板，扩大活动效果。

　　七、经费预算 a活动：每人20元，不包括乘车费用。b活动：100元c活动：100元

　　八、活动主办方主办：武汉大学大学生创新实践中心策划：活动部活动部联系方式：activity_08@kt250.com

活动方案篇8

　　本学期为了认真贯彻执行新浦区局“内涵发展突破年”有关精神，秉承我校“以德育德，以能育能，师生结伴同行”的办学理念，有效、持续推进素质教育，我们将继续着眼于学生的全面发展和教师的专业成长，以实现高效课堂教学效果为目标，坚持校本教研和推进学科改革两手抓，规范教学常规，搭建教师成长平台，提升教师的业务素质和教学水平，全面提高教学质量。

　　一、领导重视、成立“高效课堂”建模小组

　　在召开的教学工作暨六模块构建式课堂建设启动大会上，学校将“构建高效课堂教学模式”纳入学校整体工作之中，提出“教师要由教学活动的主宰者、指挥者真正转变为学生学习活动的组织者、引导者、合作者”，引导学生动手实践，自主探究，展示反馈，交流发展。为了开展好这项工作，学校成立了“高效课堂”建模小组，对建模工作进行了详细的规划并责任到人，确保了建模工作的有序进行。小组人员安排如下：

　　组长：z

　　副组长：z

　　小组成员：z

　　各学科教研组长、各年级备课组长

　　二、理念导引、增强“高效课堂”教学意识

　　教师们如果在不理解高效课堂教学理念的情况下，易产生抵触心理。如何引领我校教师理解典范模式的精髓所在，正确把握模式理念，是顺利推广实施“六模块”课堂教学模式的前提。为此，学校在科学借鉴，取其精华的指导思想下，借助不同层次的业务学习，从这几个途径分步实施，导引教师理念：

　　1.借鉴经验，拓宽视野。组织广大教师系统学习生本教育理论，深层次学习研究杜郎口中学“三三六”自主学习模式、洋思中学的先教后学，兖州一中“35+10”的三步六段循环大课堂教学模式，使得教师们的原有的教学思维定势受到开放教学理念的强烈冲击。

　　2.通识培训，深化认识。在初步学习的基础上，学校又借助搭建辐射式信息交流展示台、组织专题讲座等途径，引导教师正确领会“六模块”建构式课堂教学理念精髓。

　　3.汲取理念，个性实施。我校在提出具体操作时，要求教师要保留原有高质量、轻负担的教学特色，根据学科的特点对“六模块”建构式课堂教学理念进行整合与灵活运用。

　　三、模块设计、分层推进“高效课堂”策略

　　“六模块”建构式课堂对我们绝大多数师生早已习惯的教学方式具有较大的挑战性。因此，针对小学生现有学情，以及广大教师的教情，我校以模块为切入口，借助模块设计，对教学双方进行分层推进，深入实施。

　　1.学生层面：分项转变学习方式

　　依据校情、学情，我们主要从合作、自学、质疑、预习、表达等角度，逐步培养促进学生群体形成新的学习方式的能力。

　　小组合作能力专项培养：小组合作学习（又称合作学习）于70年代率先兴起于美国，并且已被广泛应用于中小学教学实践。师生、生生之间的多向交流，不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制，也提高了教学效率。基于这样的认识，结合实际，我校主要从小组学习目标、合作交流、反思监控、小组评价等角度对学生进行专项能力训练。

　　自学质疑能力专项培养：我们提倡在教学的相关环节，教师要先给阅读思考题让他们自学阅读，引导他们逐步养成正确的自学质疑方法。

　　课前预习专项能力培养：将预习视为学习过程中重要组成环节，各学科以教研组为单位组作预习指导专题研讨、针对学科特点有效指导学生切实提高预习能力。拿语文学科来说，我们对课前预习案的一般要求是：（1）借助汉语拼音读准生字，读顺句子，读通课文，（2）查字典结合上下文理解新词；（3）尝试着给课文分段；（4）收集与课文有关的资料。

　　2.教师层面：分层递进，改进教学方法

　　在高效模式推进的初期，我们建立起适应新模式的教育观念；以教学环节为中心--转变教与学的方式；以专项研讨为载体--发展教师的个性教学，激发多层次的思维碰撞。具体如下：

　　精讲点拨专题研讨：一名优秀的教师应该具备两个方面的技能：一是善讲，一是善导。善导，经过精心的组织引导，让学习活动有序有效地进行，并达成学习目标。1.教学中各科教师注意整合教材内容，设计综合性问题，让学生围绕问题，自己探究，相互交流2.在教学活动的设计上，凸现学生的主体地位，遵循学生的认知规律展开教学，根据学生的需要设计活动，通过实验创设情境，任务驱动，问题中心等多种方法引导学生主动学习，自主解疑。3.在学生“先学”的基础上激发了学生的动机，课堂上的“后教”就形成了师生间有效的互动，此时学生的参与是建立的对知识的理解建构的基础上，它是主动的，和谐有效的。

　　当堂反馈设计研讨：打造高效课堂重要的是在教学过程中激发学生的内驱力，促进学生高效参与，加强课堂互动和提高课堂教学行为的有效性。我们在教学中要将师生互动、反馈贯穿于整个教学过程的始终，促使课堂达标取得最佳效果。

　　学案设计专题研讨：重点探索和把握新授课、讲评课、复习课等主要课型的学案设计，有效指导学生掌握正确的学习方法，有效引导广大教师深入领会学案设计目标，强化学案设计能力。

　　示范课堂指向引领：借助学校实力雄厚的教师队伍，促进全体教师的共同探索课堂教学改革，尤其是青年教师的快速入轨，因此更离不开示范课堂的正确引领。本学期在校内开展两轮青年教师示范课：一轮以“三案六模块构建式课堂”为主题；一轮以充分展示现代化教学设备“电子白板”课，同时将与对口帮扶学校--灌云县小伊乡中心校和浦南小学，开展两轮青年教师“六模块”送教活动，不仅为构建高效课堂从理念到实践起到一定的引领和示范作用，同时也使青年教育教学水平得到提高，专业成长得到发展。

　　四、研训结合、优质资源打造高效课堂

　　教师队伍要想适应课程改革和整体目标要求，就需要在优化教学模式的过程中不断提高自身素质，转变固有的传统思想和方法。在打造优质教育资源的过程中，我们具体操作途径如下：

　　1.建立优质备课框架，突出个性化

　　让备课成为师本培训的基点：要转变教师固有的传统思想和方法，首先从备课抓起。为此，学校在已经实施一年的“三案六环节”备课方式基础上，分析得失，依据师情，学情，建立了“个人研读--集体探讨--个性化片段交流--定稿复备”基本的优质框架。

　　借教学片段凸显研究性：在推进高效课堂教学模式的过程中，原有的备课途径远远不能适合现行课堂教学要求。因此在开展“三案六模块”模式备课活动的同时，我校以教学片段为抓手，引领教师个性化思考，以点带面，人人有任务，人人有压力，人人有参与研究。

　　2.加强常态课堂研讨，突出实效性

　　随机点课发现问题。学校继续实行“随机点课”制：即教务处不定期的在教师上班前，将当天的被听课人姓名、班级、学科、课次公布在校门口的点课公示牌上，所有校级领导、中层领导、教研组长、备课组长、同备课组教师共同听常态课，并当场反馈问题。

　　同题会课诊断问题。会课中教师在课堂上寻求多种方法促进学生主动地学习，使课堂上焕发出生机和活力，师生在共同成长。

　　课后反思深化认识。教师借助反思，通过循环往复地思考、探讨、总结，提高认识，完善改进，在形成螺旋式提高深化的过程中，张扬个性，促进教师专业发展。

　　3.促进过程交流，突出研究性

　　信息交流。学校每月搭建一次“辐射式信息交流台”。每次主题都来源于课堂教学研究中。交流者结合学科、备课组、自身特点展开交流，涉及的信息有最前沿的教育教学研究信息，有教学经验交流，有创新思维的碰撞，有教学中的得与失，有效拓宽了信息面，增加了经验教训的`储备量。

　　专题沙龙。将专题沙龙与备课活动紧密穿插进行，则能从多层面为教师提供充电储能的机会。

　　自我审视。借助自我审视，教师们在常态教学中能注意整合教材内容，设计综合性问题体现在学案与教案上，从而促成师生间有效的互动。

　　五、抓实常规、保障高效课堂平稳运行

　　为了提供制度保障，我校在建模工作刚启动时就拟定一系列配套措施，对学校的各项规章制度进行了全面的梳理，对教学常规包括备、教、改、辅、考、评、研、行等方面的规章制度进行进一步完善。制定新的课堂评价标准，通过实施立体评教工作，检验教师运用新课堂教学模式的成效。结合市、区管理评估检查，我校加大了对教师备课、作业批改、教研活动参加情况的检查力度，规范了教师的教学行为，推动了建模工作的开展。

　　1.完善解放路小学教师业务考核制度，确定领导小组成员名单，制定《教师教学常规管理制度》及《解放路小学三优评比》和《教师奖惩条例》，将教师常规管理纳入教师业务考核档案。

　　2.组织各学科教研组长制定开展高效教学实施方案及制度，组织好青年教师同题会课、听课、评课，安排好示范课、随机点课，探讨高效课堂模式课并组织教师讨论评课，改进教学方式，引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力，发展学生的个性特长。

　　六、加强监控、促进课堂教学提优增效

　　在做好各项常规管理工作的同时，我校重点抓好学生的课前预习与教师的集体备课，要求教师培养学生课前预习的习惯，教给学生课前预习的方法，提供课前预习的学案，有力促进了课堂效益的提高。

　　1.课前一分候课制。建立教师一分钟候课制度，各班任课教师在上课前要提前一分钟到教室候课，认真备课、认真上好课，以此来促成学生课前预习的好习惯，提高和促进课堂教学效率。各中层领导每周不定期抽查分管楼层各班任课教师一分钟候课、学生课前预习、教学常规管理和拖堂等现象，加强课堂教学监控力度，促进教师自己调整教学策略来提优增效。

　　2.课堂常态监控制。课堂常规学校具体要求一是课前预习准备充分；二是学生课堂学习紧跟教学思路，积极参与教学活动，完成当堂学习任务；三是明确学案巩固案要求，书写规范，书面整洁工整；四是指导学生善于学习总结，积累学习经验，养成自主学习的好习惯；五是引导学生学会反思，找出差距，弥补缺漏。六是严格把关，实行作业日清、月结，做好记录量化工作。

　　3.三级评课量化制。具体做法是：自我评课--自查得失，采用教学日记和教学反思的形式查找不足，加以改进；组内互评--采用会课形式，在教研组内互评，促使个性化教学特色的形成；校级评课--借助推门课，在非预约的状态下当堂打分反馈，量化成绩并网上公布。

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