设计方案

设计方案[优秀4篇]

　　为了确保事情或工作能无误进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编精心整理的设计方案4篇，希望对大家有所帮助。

设计方案 篇1

　　一、教材、学情分析

　　《幻灯片的链接》是江苏省小学信息技术教材五年级下册第11课的教学内容。本课属于“多媒体演示文稿”教学单元，是在学生掌握在幻灯片中插入自选图形、文本、图片等操作，学会放映幻灯片的基础上，来学习在幻灯片中插入“超级链接”操作。

　　小学五年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢观察、发问、探索、质疑，喜欢展示自己的发现，如果在教学过程中不断地去激发他们的学习兴趣、保护他们的学习热情，他们就会迸发出创新思维的火花。于是教者根据学生的年龄特点，把教材内容作适当改动，以主题任务的形式出现：通过让学生当小导游带大家游览九寨沟的活动，完成教学任务。星级任务设置成三个层次：1．图形链接，浏览网页。2．文本链接，发送邮件。3．图片链接，新幻灯片。

　　二、教学目标

　　知识目标：学会为幻灯片中的图形、文本、图片分别插入网页、邮件、幻灯片的超级链接。

　　能力目标：熟练掌握“插入超级链接”对话框的使用方法；培养学生处理信息的能力、表达、评价的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。

　　情感目标：通过多媒体的欣赏和“插入超级链接”的操作，进一步领略九寨沟的神奇，激发学生对大自然和幸福生活的热爱之情。培养学生学习信息技术的兴趣和良好的操作习惯。

　　三、教学重、难点

　　教学重点：“插入超级链接”对话框的使用。

　　教学难点：体会超级链接的思想内涵和实际意义。

　　四、设计思路

　　本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学，以学生为主体，教师为主导。首先借助于多媒体手段激发学生学习兴趣，展示学习任务。然后通过“争做小导游”、 “学一学”、“帮一帮”、“试一试”、 “比一比”、“读一读”、“说一说”等活动，将有关学习内容进行整合，拓展学习空间，丰富学生体验。使学生通过实践探索，巩同操作技能，体验学习的乐趣和创作的成就感。并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养，促进学生综合素质的发展。

　　五、教学准备

　　1．帮助学生复习回忆在幻灯片中插入自选图形的方法。

　　2．帮助学生复习回忆在幻灯片中插入文本框的方法。

　　3．帮助学生复习回忆在幻灯片中插入图片的方法。

　　4．公布九寨沟的网页地址：

　　5．公布老师的`邮件地址：

　　6．准备好多媒体网络电子教室系统。

　　7．准备好多媒体大屏幕投影仪。

　　8．准备好和学生练习素材。

　　六、教学过程

　　（一）动画激趣 揭示课题

　　教师播放“神奇的九寨沟”让学生欣赏。

　　师：欣赏了神奇的九寨沟，你想说些什么？

　　（让学生说一说自己的感受。）（九寨沟真美呀！九寨沟好神奇！）

　　师：说得真好！你想做一回小导游带大家去游览吗？（想！）

　　揭题：“神奇的九寨沟”。（齐读课题）

　　（二）任务驱动 目标分级

　　1．观察演示 明确要求（准备任务 打开素材 ）。

　　出示老师作品：介绍“神奇的九寨沟”演示文稿。

　　师：如何来完成这幅作品呢？

　　师：有了我的见面礼，就能助你一臂之力！

　　出示学生素材：未设置超级链接的演示文稿“神奇的九寨沟”。

　　师：瞧！这是老师专门为小导游准备的介绍九寨沟的电子作品。图片和文字介绍都有了，就少了第一页的这些超级链接。怎样为第一页的这些对象加上超级链接呢？这就是我们这堂课要完成的任务！

　　出示：“芝麻开门 第一关：图形链接，浏览网页，争做小导游”。

　　师：要做小导游，先要准备一下，打开老师给你的素材“神奇的九寨沟”。

　　出示要求：“准备任务 打开素材”。

　　（教师解说演示）

　　师：请同学们跟着老师一起做！（学生跟着大屏幕练习打开素材）（教师巡视指导）

　　2．学习新知 互帮互助（任务 图形链接 浏览网页 ）

　　出示范例。

　　师：下面看小导游要完成的任务！图形链接，浏览网页！你想学吗？

　　出示要求：“学一学 帮一帮”。

　　师：请同学们跟着老师模拟一遍！（教师解说演示）（学生跟着屏幕模拟练习先插入自选图形，再设置超级链接，链接到网页：）

　　师：请同学们按照这样的操作顺序试一试！

　　（学生练习）（教师巡视指导）

　　师：第一个完成的同学请到前面来！报出自己的姓名！（其他完成的同学可以直接下位帮助有困难的同学！我们还要评出最佳个人，看谁帮的同学最多！）

　　（学生互相帮助）（完成的把手举起）（选出最佳个人）

　　师：让我们一起为最佳个人鼓掌！

　　师：下面我们来“评比小导游”。请第一名同学到前面来演示！

　　（学生演示步骤）（师生评价、奖励）

　　师：同学们是不是这么做的？我们的小导游评出来了，我们来奖他一朵小红花！（鼓励一下吧！）

　　师：其他同学呢？你们有没有做好呀？

　　师：祝贺同学们胜利闯过第一关，都成为了小导游！

　　3．巩固提高 小组竞争（任务 文本链接 发送邮件）

　　师：想成为小导游吗？

　　出示“再接再厉 第二关：文本链接，发送邮件，争做小导游”。

　　出示要求：“试一试 比一比”。

　　师：有了第一关的经验，谁愿意上来试一试？

　　（学生上台演示）（教师指导补充，奖励演示的学生）

　　师：请同学们学着这位同学自己来试一试！并且小组之间比一比！

　　（学生练习）（教师巡视指导）

　　师：第一个完成的同学请到前面来！报出自己的姓名！（其他完成的同学可以直接下位帮助自己小组有困难的同学！我们要评出最佳小组，看哪一组最快完成！）

　　（学生互相帮助）（完成的把手举起）（选出最佳小组）

　　师：下面我们来“评比小导游”，请第一名同学到前面来演示！

　　（学生演示步骤）（师生评价、奖励）

　　4．自主探索 合作讨论（任务 图片链接 新幻灯片）

　　师：你想为自己鼓掌吗？别忙！老师这儿还有小画家的任务，准备好了吗？

　　出示任务：“脱颖而出 第三关：图片链接，新幻灯片，争做小导游”

　　出示要求：“读一读 说一说”。

　　师：这次，老师先不请同学演示，老师要考考同学们的自学能力和合作意识！

　　出示要求：“学习要求”。

　　师：先请同学们打开书本的11课，认真地读一读第三部分操作步骤，自学一下。

　　（学生自学）（教师巡视指导）

　　师：自学以后请和你的同桌讨论一下收获和疑问，读懂了什么、还有哪些不明白！

　　（学生讨论）（教师巡视指导）

　　师：讨论好了吗？请谁来汇报一下！（学生回答）

　　师：说得真好！老师从书上也学到了不少东西！我愿意把自己的学习经验与同学们分享！

　　出示：“经验分享”。

　　（教师演示、解说注意点）

　　师：老师的经验对你们有帮助吗？下面请同学们说操作步骤，老师按同学们说的来做。看看能不能完成任务，好吗？

　　（学生解说，教师演示）

　　出示：“继续合作”。

　　师：下面请同学们继续合作完成！看哪一桌是最佳搭档？最先完成任务！

　　（学生自学合作）（教师巡视指导）

　　师：最先完成的一桌同学请到前面来，我们要评出最佳搭档！（其他完成的同学可以直接下位帮助有困难的同学！）

　　师：我们以最热烈的掌声欢迎最佳搭档上场！请同学们认真观察他们的操作！看看能从他们的操作中学到些什么？

　　（学生演示步骤并解说）（教师补充）

　　师：他们做得对吗？我们的小导游评出来了，我们来奖他们每人一朵小红花！（鼓掌）

　　师：你从他们的操作中学到了什么？（学生回答）

　　师：说得真好！老师从他们的操作中也学到了不少东西！

　　出示：“经验分享”。

　　（教师演示、解说）

　　出示：“继续合作”。

　　师：下面请没有完成的同学继续！完成好的出来帮助他们！

　　（学生继续合作）（教师巡视指导）

　　师：同学们都做好了吗？恭喜同学们三关都胜利闯过了！都成为了小导游！一起给自己鼓鼓掌吧！

　　师：谁来回答老师这三关任务有什么相同和不同？

　　（学生思考，同桌讨论。）

　　（出示总结板书）

　　（三）总结全课 拓展延伸

　　师：同学们今天学得高兴吗？能不能给自己的表现作一个评价呢？

　　出示要求：“自我评价 表现和收获”。

　　师：你通过这堂课的学习有什么收获？学到了哪些知识和技能？

　　师：你对自己和同学的表现如何评价？你帮助过哪些同学？或得到过哪些同学的帮助？想说些什么？

　　（学生谈收获和表现）

　　师：今天同学们学得非常认真，不但做得好，而且说得好！希望同学们课后多练习，掌握更多的电脑技术，来帮助我们更好地工作和学习！

　　师：最后同学们想把这个电子作品加上更多的链接，设计得更合理吗？

　　出示要求：“完善作品 交流分享”。

　　师：请同学们完善好自己的电子作品后！当一回小导游，把神奇的九寨沟介绍给你的同桌和老师好吗？（播放音乐）

　　（学生完善电子作品，交流与分享，请老师欣赏）（教师巡视指导）

　　七、教学反思

　　本节课拟采用情境教学法，任务驱动、合作探究教学法，大大激发学生的学习兴趣和求知欲。通过“评比星级小导游”的活动，让学生自主学习、合作探索、大胆展示、不断提高。使学生既掌握了基本技能，又增强了整合信息的能力。真正体现了新课程的“以人为本”的精神。

　　通过本课的教学准备和实践使我有如下几点深刻的体会：

　　1．教学内容不一定只限于课本教材，可收集各种教学资源作为教材的补充，甚至可结合教学实际情况，对教材进行增删改动，做出创造性的处理，以更好地符合本校学生的特点；

　　2．教学目标与教学重点、难点的确定要切实到位。要落实：解决重点，突破难点的具体措施；

　　3．教学模式不一定走传统老路，也不一定跟着别人赶潮流，要结合本校的已有设备条件和学生的原有知识水平，摸索出符合本校实际情况有显著效果和鲜明特色的教学模式；

　　4．教学方法的选择要体现“以学生为主体”的精神，要有利于学生培养能力、提高素质、优化品质、丰富体验，起到实实在在的效果。

设计方案 篇2

　　【适用教材】宁教厅审定山东教育出版社出版软件frontpagexx

　　【适用年级】初二年级

　　【适用单元】网页制作第1节

　　【教学目的】

　　1．知识目标：

　　（1）了解网页的基本概念；

　　（2）了解建立网站的一般方法；

　　（3）学习制作只包含文字的网页。

　　2．技能目标：

　　通过学生探究学习过程中，掌握网站的建立与创建文字网页的操作。

　　3．情感目标：

　　培养学生在学习过程中自主探究能力和分类汇总知识的能力。

　　【课时安排】1课时

　　【教学重点与难点】

　　（1）重点：建立网站

　　（2）难点：将网页存在网站内

　　【教学方法】任务驱动法

　　【课前准备】网络

　　【教学设计】

　　一、导入

　　先前我们学习了使用搜索引擎查找我们所需要的资料，这些资料是以网页形式存在于网络中，大家想不想拥有自己创建的网页？（激发学生的求知欲）

　　（学生回答：想）

　　从这节课开始我们就学习制作网页，到底什么是网页呢？

　　二、新授

　　任务一：大家打开课本p57-58，通过阅读了解网页概念，网页与网站的关系？

　　学生阅读课本（2分钟）并互相讨论自己的理解……

　　小结：

　　1．网页使用文字、图形、声音影视等多媒体的形式表达信息，使表达的信息更加鲜活；2.网页如同大家一样都必须有一个“家”，这个家就是网站；

　　3.存在网站中的网页之间采用了链接式的方法将网页串接起来。

　　任务二：在我们了解网页与网站后，会有疑问：使用什么软件制作网页呢？带着这个问题阅读课本p58，同时跟随课本启动这个软件。

　　学生阅读并实践……

　　小结：

　　大家会有疑问为什么选择它，还有别的软件吗？有，如dreamweaver、网页制作软件等，课本中使用了frontpage这个软件简单易学，并且窗口与我们使用操作系统windows都是基本一致的。

　　任务三：我们知道了网页的制作软件，我们将做一个什么样的`网站呢？这就需要我们确定一个网站的主题，并以此主题准备网页的素材。我们以课本p64的4题为以“锦绣中华”为主题创建网站，结合课本p60-61在d盘下创建自己的站点，站点名可以自己取，建议大家尽量使用英文或数字做为站点名。

　　学生小组讨论并实践……

　　（提示）站点默认是在mydocuments下，在此也可以输入自己要想建文件夹名称，也可以输入已经存在的文件夹名称，系统可以把它转换为站点。

　　可以将易错点进行广播教学纠正学生的错误……

　　任务四：我们通过打开一个网站，网站中的第一个网页清晰明了地对网站内容进行分类和归纳，这样的网页通常人们称之为“主页”，那么我们也开始创建自己简单的“锦绣中华”主页并保存在自己的网站中。结合课本p61完成操作。

　　学生动手实践……

　　（提示）敲回车时两行文字间距大，按住shift键再敲回车键就是正常行距了。

　　广播教学：我们建立网页默认名称是new_page_1.htm，但是通常使用的主页文件名是index类型，是web页。除了主页以外，其他的网页名称大家可以自由命名（建议大家尽量使用英文或数字做为网页名，上传到网上后易于检索到，地址不易出错。）保存时有两个文件夹，_private文件夹用来存放制作网页过程中自动生成的一些文件，请大家不要随意删除，以免影响网页的浏览效果；images文件夹用来存放网页中用到的图片文件，大家在今后的网页中使用到的图片全保存到这个文件夹中，这样有利于网页文件的管理。主页保存在建立站点的文件夹中，此文件夹有它独有的图标。

设计方案 篇3

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。

　　2、初步了解风的利与弊，引导幼儿从小形成科学的思维方式。

　　活动准备

　　1、课件：图片—蓝天山的风筝

　　2、物品：吹风机、扇子、风车、棉花等。

　　活动过程

　　一、图片导入，激发兴趣。

　　1.出示图片：蓝天上的风筝

　　教师：小朋友，你们看看天上飞的.是什么？（风筝）

　　谁能说说怎样才能让风筝飞上天呢？

　　（引导幼儿说出有风的情况下，风筝才能飞上天。）

　　教师：我们从哪儿可以看出有风呢？你怎么知道有风？

　　（教师用扇子在幼儿的面前扇一扇，感受风。）

　　二、展开

　　1、感受发现风力

　　教师：你们听到了什么？看到了什么？感觉到了什么？

　　（1）在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。

　　（2）通过图片感受中级风、大风。

　　教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

　　2、探索判断风向

　　（1）教师：天气预报说今天是北风，这是什么意思？

　　（北风就是从北边来，是风向。）

　　用什么方法判断？ 引发孩子的讨论。

　　（2）到户外进行观察活动。

　　如：观察旗杆上的国旗飘动；让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……

　　让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。

　　（3）了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向”记录下来。

　　展开讨论：怎样记录风向

　　可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用科学的记录方式。

　　3、尝试制造风的方法

　　教师：（出示风车）这些风车在活动室能玩吗？

　　怎样才能让风车转起来呢？

　　三、结束

　　让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。

设计方案 篇4

　　设计意图：

　　对于托班的幼儿来说，认识各种各样的颜色是有一定的难度的，我设计在这节课时，想到了，通过游戏的形式，让小朋友体验游戏的乐趣，并且从游戏这种边玩边学的过程中认识了红色和绿色。

　　活动目标：

　　1、认识红色、绿色。

　　2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。

　　活动过程：

　　一、谈话活动引入，形式引入：

　　师：小朋友们今天老师带来了好玩的海洋球1、教师出示一个袋子，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候认识红色。当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认识红色。当摸到第三个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球(认识绿色球的方法和红色的方法一样）

　　二、游戏：送球宝宝回家师：“小朋友有家吗？我们的球宝宝也有家。”出示房子。

　　师：“这是什么？是什么颜色的房子？”告诉幼儿红色房子是红球宝宝的家，绿色房子是绿球宝宝的'家，我们一起送球宝宝回家吧""师：红房子是谁的家？绿房子是谁的家？

　　三、寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识

　　1、游戏“小圆宝宝找妈妈”。

　　先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令玩游戏。

　　师：现在老师请小朋友们和颜色宝宝一起来做个游戏师：小朋友们看看自已身上是什么颜色的小圆宝宝。

　　师：老师拿出红颜色的宝宝说：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”， 老师拿出绿颜色的宝宝说：“绿颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”小朋友们记住了吗？记住了我们就开始啦。

　　四、听音乐，和瓶子宝宝跳舞

　　师：小朋友手上拿的瓶子，摇一摇，它就会变颜色哦！

　　师：我们和瓶子宝宝一起跳舞吧！

　　五、活动延伸

　　小朋友我们教室里面也有许多的红色和绿色我们一起去找一找吧！

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