实施方案

实施方案[常用4篇]

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么你有了解过方案吗？以下是小编为大家整理的实施方案4篇，希望对大家有所帮助。

实施方案 篇1

　　小学电教工作实施方案在平时的工作中，每位教师都能坚持多媒体教学，熟练运用计算机，合理运用现代教学技术手段，配合多种教学方法，从而更好地培养学生感受、理解，表现的能力，从中受到美的熏陶、美的教育。

　　现将我校本学期电教工作方案列出如下：

　　１、在计算机应用方面，我校全体教师都能熟练操作，这已成为我校的一大特色。但由于种种原因，远程教育资源接收不及时，接收记录也不健全，在今后的工作中，建立建全各项规章制度，并进一步完善相应的远程教育及电教设备的使用管理制度。

　　2、每周开展一次多媒体示范课，以提高教师电教应用能力。

　　３、每学期必须组织两次以上观看下载或录制的优秀课讲解或课堂实录，使教师达到观看与教学实际相结合，找出一些有效的'教学方法，使教师的教学思想、方法有较大提高。

　　4、为了更好的运用现代教育技术，鼓励教师们积极申报研究性科研课题，认真开展课题研究，以教研推进现代教育技术广泛应用。 先进的现代教育技术设备、设施能为学生开展合作学习、互动探究构建良好环境，为检测教学效果、教学水平提供技术保证。

　　总之，我校充分认识到：远程教育资源在提高学校教育教学质量中具有举足轻重的作用，因此，在充分利用现有远程教育资源的同时，更注重远程教育教学设备的更新和补充。我校将在日常教育教学工作中，使远程教育在上级教育主管部门的支持下、学校内部的努力下不断发展，更加完善。

实施方案 篇2

　　按照《秦皇岛市教育局关于在中小学推动“百、千、万读写工程”指导意见》（秦教所〔20xx〕4号）的精神，结合我校办学目标--为了学生终身的发展，提高学生的综合素质；也为了促进我校读书活动，打造书香校园，特制定韩兴庄小学“百、千、万读写工程”实施方案。

　　一、指导思想

　　1、以“大语文”教育思想为指导，以语文课程标准为依据，以语文高效阅读为桥梁，引导学生多读书、读好书，创设浓郁的读书氛围，不断增强学生的文化底蕴和可持续发展的能力。

　　2、根据《语文课程标准（修订稿）》精神，进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，使学生个个能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能，提高学习效率；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；培养学生良好的书写习惯，培养热爱祖国语言文字的情感，并有初步的书法欣赏能力。

　　二、活动目标

　　基础教育12年学生读写的最低标准为：读100本好书，写1000次读书笔记，摘录10000句名人名言。具体任务分解到12年相当于一个半月读一本书，一周写2次读书笔记，每天摘录2—3句名人名言。对照以上标准，制定我校学生的读写目标如下：

　　1、践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯。通过“多读书，读好书，好读书”活动，夯实文化底蕴，陶冶思想情操。营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动。为学生的终身发展打好坚实基础。

　　2、通过开展书写系列活动，着力打造“写字育人”特色，在新区努力形成“写字教学”品牌。

　　三、领导组织

　　组 长：聂晓锋

　　副组长：王艳燕 孙振林

　　组 员：全体教师

　　四、具体实施方案：

　　（一）读书工程：

　　1、提高认识，加强领导 。通过读书，学生学会学习、学会交流、学会做事、学会做人。学校要高度重视，认真落实学生读书工程，结合校园读书节，制定方案，建立制度，保证此项工程持久深入健康地开展下去。

　　2、广开渠道，让学生有书读。

　　第一、充分利用好图书室的图书。通过整理、筛选、登记，把有价值的图书推荐给学生读。学校每年有计划地补充一些图书，每天定时开放图书室，每班专门配备1名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的借阅、登记、收还等服务工作。

　　第二、加强班级图书角建设。图书管理员定期从学校图书室批量借书；学生可以从家里自带图书，互相交流个人图书，实现图书资源共享。班级内制定制度，建好帐目，搞好阅读。教师要指导学生有选择地购书、捐书，使适合学生阅读的新书、好书不断得到充实。

　　第三、配合语文高效课堂教学，语文教师推荐给学生一些文质兼美的`作品。

　　第四、制定分学段阅读和积累篇段目录。阅读篇目分必读和选读两个层次。必读篇目是保底要求，必须完成，选读篇目是保证读有余力的学生有选择的空间，教师也可根据学生实际自选内容补充阅读篇目。对于必读篇目或精彩片断必须要求学生不但作笔记，而且要“死记硬背”，通过运用，逐渐内化成自己的语言，阅读积累内容要丰富多样。 小学生阅读书目另附。

　　3、家校合作，让学生有时间读 。

　　第一、开设阅读课。结合语文“主题学习”开展读书活动，这样有利于学生读一些较长的读物和教师的集中指导。阅读课的大部分时间应交给学生自主选择读物，自主阅读。阅读课要充分保证学生独立自主读书的时间。阅读课的主要活动是学生自己读书，批、画、查、问、写读书笔记。教师自读课上面向全体的指导时间一般不得超过课时的十分之一。教师的主要工作是：推荐阅读内容，激发读书兴趣，指导阅读方法，组织学生汇报读书心得，检查学生阅读情况，解疑释难，评价学生的读书效果。

　　每班每周一节阅读课，从语文课里安排。阅读课要求学生到图书室集体阅览，教师做好阅读指导。课表安排：一、二年级周二第七节；三年级周三第四节；四年级周二第四节；五年级周四第四节；六年级周一第四节。

　　第二、安排读书时间

　　（1）晨间交流读。每天早晨安排一定时间让学生自由读书。

　　（2）午间休闲读。每天午饭后安排30分钟让学生在家里读自己喜欢的书，让读书成为学生午间的最好休闲方式。

　　（3）睡前放松读。为了让读书成为一种生活习惯，让学生在自己的床头放一本自己喜爱的书，睡前慢慢品尝，让书香伴着孩子入眠。

　　4、开展活动，让学生乐读

　　（1）教师要利用阅读指导课让学生掌握读书方法，提高读书效率。 把“用、学、积”作为读书的航向。“用”，即“应用”就是用课内所学之法，引导学生及时应用于学生读书之中，以求得法于课内，得益于课外，“学”即学习，就是在广泛的课外阅读中学习知识，增长见闻，以求课外促课内，相互引发，相得益彰；“积”即积淀，需死记硬背，积累语言。把“读、思、记”作为读书的“船桨”，“读”即阅读，其方法有二：一是精读，一是略读。二者相互结合，教师要指导精读之法。“思”即深思，可用问题式读书法，也可用评议式（批注式）读书法；“记”即摘记，就是对阅读中遇到的优美的词句，学到的新知，发现的问题以及读书的感悟，一一摘记下来，以便今后查阅。

　　（2）设立学生“读书笔记”，将读书过程中读到的精彩片段、好词佳句、名人名言、读书体会等记录下来。每学期开展一次学生“读书笔记”展示评比活动（结合“校园读书节”活动开展）。

　　（3）开展诵读经典活动。诵读”就是“背”，要求忠实原文，一字不漏地背诵。以学校德育处下发的《古诗文经典目录》为核心内容，搞好“诵读”经典训练，按学段完成“诵读”任务。并每学期开展一次以校为单位的经典诵读展示评比活动。

　　（二）写字工程：

　　1、时间、人员到位。

　　每周一、三、五下午放学前15分钟为练字时间，要求每班必须有教师指导，保证每班每周书写时间不少于40分钟。

　　2、立足课堂，面向全体

　　为实现写字教学整体优化的目标，要求学校、教师要立足课堂，面向全体。随课文教学要上好写字指导环节。写字课要合理安排练字进度，给学生留足练字的时间。“练字必先练姿”，要加强写字姿势和执笔方法的指导。为了让每个小学生书写都能做到正确、规范、工整，学校要按照“起点低、步子小、要求严、训练实”的要求规范日常写字教学。

　　（1）语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生指导写字时间要不少于5分钟。

　　（2）书法课上重点指导。书法课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律。并努力落实“15分钟天天练”。

　　（3）齐抓作业书写。练字目的是用字，要求学生做作业和练字时一样认真书写，做到练用结合，以用促练。同时还要号召全体老师齐抓共管，强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。

　　（4）开展多种写字活动。要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。办作业展览、书写大会、参观书法展等。另外，每班级也应不定期地开展班级写字比赛，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步、提高。

　　五、具体要求

　　1、切实减轻学生的课业负担，改变书山题海的现状，严格控制作业量，减少重复劳动，为学生读写提供时间保证，重点要保证阅读量。

　　2、“百、千、万读写工程”从20xx年9月1日开始实施。具体活动与“校园读书节”整合开展，通过读书节的展示、评比来促进读写工程的开展。

　　3、加强责任考核。把完成读写任务和个人读写能力纳入对教师业务考核和学生综合素质评价之中。

实施方案 篇3

　　一、指导思想

　　深入贯彻市教育局精神，认真落实小甸子镇中心校“读书工程”实施方案。以《语文课程标准》为指导，整合小甸子镇中心校《大阅读工作常规》《小甸子镇中心小学教师读书工程》中要点，制定小甸子小学大阅读工程实施方案。

　　二、实施目的

　　国家教育部颁布的《语文新课程标准》十分重视拓展学生的阅读量和阅读面，提出应当在学生记忆的最佳时期，多读一些经典作品，记一些美文佳句，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，吸收语言素养，创造一个学生习作的广阔天地。构建“书香校园”“书香教师”“书香家庭”的主要目的就是为了更全面地提高学生的语文素养，激发学生课外读书的兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，拓宽视野，积累知识，充实文化底蕴，丰富精神生活，为其终身发展奠定坚实基础。

　　三、组织机构

　　组长：祝振华

　　成员：全体教师

　　四、实施内容

　　（一）教师读书活动

　　（二）国学伴我成长活动

　　（三）亲子共读活动

　　五、时间安排

　　第一阶段 20xx年3月——20xx年8月 动员、激发兴趣阶段

　　第二阶段 20xx年9月——20xx年8月 具体实施阶段

　　第三阶段 20xx年9月——20xx年8月 总结修改阶段

　　第四阶段 20xx年9月—— 再实施阶段

　　六、具体实施

　　（一）教师读书活动

　　召开学校教育教学工作会议，传达中心校“大阅读”工程实施方案、细则等文件精神；制定学校教师读书工程实施计划，教师制定个人读书计划。建立健全各项长效制度，保证在教育教学过程中正常、有效的开展。

　　（二）国学伴我成长活动

　　在 “大阅读”工程的活动中，为传承中华传统文化，弘扬人文精神，推进素质教育，打造特色村小、品牌村小。根据我校校本校情，结合平日教育教学工作有效进行，开展“国学伴我成长”活动。具体内容见附录《小甸子小学“国学伴我成长”活动计划》。

　　（三）亲子共读活动

　　1、搞好宣传发动

　　学校建立亲子共读各项领导机构，做好课外阅读调查问卷工作；召开“亲子共读”家长会，向家长讲解农村小学生课外阅读的弱点，介绍亲子共读的益处。结合学校实际情况，充分利用宣传板和红领巾广播站等多种手段，加强对小学生读书活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围，让学生时时处处沐浴在诗文氛围之中，在学校中形成“我读书，我阅报；我成长，我快乐”的浓厚氛围。

　　2、制定“亲子共读”课外阅读活动计划

　　学校制定《小甸子小学“亲子共读”活动计划》以及评价标准，其中评价标准应包括两大方面，一方面要对学生课外阅读情况进行评价，另一方面要对教师指导学生课外阅读进行评价、考核。每个班级也要结合班级实际情况，制定出相应的班级亲子共读课外阅读计划，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。并且指导每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。

　　另外，学校教研组根据中心校《大阅读常规》的要点，汲取多个学校读书笔记的优点重新编排了《小甸子小学亲子共读课外阅读卡》，目的是在校外创造一个良好的.读书氛围，用家长的榜样作用来引导学生乐读书，从而达成会读书的目标。《小甸子亲子共读课外阅读卡》还根据一至六年级学段阅读目标的不同分别设置相应的阅读卡，阅读卡中内容上下贯穿，让学生的阅读达到一个循序渐进的效果。

　　3、开足阅读课时

　　各班级根据中心校《大阅读工作常规》要求每周开设2课时阅读课，在课程表上明确标明。教研组要组织语文教师讨论研究，分别对第一、第二、第三学段的学生提出不同的阅读要求。如第一学段的小学生识字量小，阅读能力不强，阅读课就必须采用教师阅读指导的方法进行，有目的、有计划，循序渐进地指导阅读，教给学生阅读方法；第二学段学生识字量增多，阅读能力相对增强，教师可以适当放手，但要经常检查、反馈、交流、指导；第三学段学生的学习规划能力逐步加强，教师可以板块的形式布置学生阅读，如这一个月就读哪一类的作品，定期交流阅读感受等。

　　4、创造阅读条件

　　首先是学校积极充实学生读物，学校图书室的图书总数力争达到生均30本以上，并适合各学段的学生阅读。图书室全天向老师和学生开放，为学生创造良好的阅读环境；其次各班级搞好班级图书柜建设，以集体购买和学生捐献等多种方法充实班级图书资源；再次是建立“好书交换站”和“个人小书库”，教师要与学生家长加强沟通交流，帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书库”，并且同学与同学之间，班级与班级之间可建立起“好书交换站”，定期举行“好书换着看”等活动。同时倡议每个学生每年向学校捐一本自己已经读过的图书，书后附上一篇自己的读书心得或写上“××同学捐赠”字样，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站和交流站。

　　5、以教师读书活动带动学生读书活动

　　各位教师首先要勤于读书，在教师自身读好书、好读书的基础上，结合语文教学对学生做好读书方法的指导，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。班主任要通过各种形式与家长建立联系，形成教育合力，保证学生有计划的进行课外阅读，营造良好的班级、家庭读书氛围，促进学生良好读书习惯的养成。

　　6、合理安排课外阅读时间

　　班主任教师要指导帮助学生合理安排课外阅读时间，要抓住每年的寒暑假和法定节假日布置学生在家进行课外阅读，平时每天也要有规定的读书时间，引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。

　　7、开展读书实践活动

　　为了有效地开展好 “亲子共读课外阅读活动”，各班级要积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征文比赛、报刊剪缉、编辑班级或个人作品集锦等，各班级还可根据学生的年龄特点举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在全校形成良好的读书氛围，让学生在实践活动中体验读书的快乐和成功的喜悦。

　　8、建立读书成长册

　　学校教研组编排亲子共读课外阅读卡，各班主任要指导学生完成每日记录。每学期班主任要把学生的亲子共读课外阅读卡装订成册放到学生成长记录袋中，则其优者定期组织全校师生参观、评比。

　　七、活动评价

　　（一）评价原则

　　1、模糊性原则 课外阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。对它的评价不能按照课内阅读那样运用语感、语素等要素进行细微评价，而要采用模糊评价的方式，从总体方面对课外阅读开展情况进行评价，如对课外阅读量、阅读面进行评价等。由于课外阅读具有开放性、广泛性，所以又不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，评价的标准不能一刀切，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。只要能够最大限度激发学生课外阅读积极性和主动性，有利于消除学生的自卑感，增强自信心，评价的目的就达到了。

　　2、重过程原则 从课外阅读的过程来看，它是一个“积累于现在，得益于未来”的过程，其效果很难在短时间得到收效。因此，我们的评价要注重课外阅读的过程的评价，利用课外阅读成长记录袋收集能够反映学生阅读过程和结果的资料，淡化课外阅读结果的评价。

　　3、导向与激励性原则 课程改革目标之一是改变过分强调评价和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。课外阅读评价是建立在导向性与激励性基础上，通过建立科学的评价体系，引导学生达到《语文课程标准》要求的阅读量，对其进行课外阅读的方法与过程、情感态度与价值观的评价，使其爱读书、多读书、读好书、会读书、善读书，形成良好的读书习惯。

　　（二）评价办法

　　见附录2《小甸子小学课外阅读星级评价标准》

实施方案 篇4

　　为切实解决低保、低边困难家庭住房危、漏问题，保证困难群众居住的存在危险房屋能够及时得到维修排险，结合我街道实际，特制定以下实施方案：

　　目标任务

　　利用三年时间对低保、低保边缘困难家庭危房进行修缮。各社区危房修缮任务由街道社会事务办、社区居委会根据排查摸底情况从实际出发综合考虑确定，要将最需要、最困难的家庭作为此次农村危房修缮对象。

　　基本要求

　　各社区要深入调查，摸清底数，全面掌握社区困难对象的困难程度和住房情况，要本着群众自愿的原则，按照危房修缮申报程序，组织符合危房修缮对象进行申报；社会事务办要坚持经济实用，保证质量安全，在充分考虑困难群众经济承受能力的基础上，引导帮助群众建造减灾抗灾能力强、造价适中的房屋。

　　补助对象、标准及修缮方式

　　1、补助对象及建设标准。危房修缮对象为居住在危房中的低保、低保边缘家庭。优先解决经济最困难、住房最危险家庭的居住安全问题。危房修缮后要达到防雨、坚固、明亮的标准。

　　2、补助标准。危房修缮资金以修缮户自筹为主，政府补助为辅，多渠道筹集修缮资金。具体补助标准：按照房屋实际需要修缮状况评估建设费用，政府平均每户补贴2万元，修缮超过2万元部分，由户自行负担，不足2万的，不退补。

　　3、修缮方式。由街道招标工程队进行集中修缮，工程竣工验收合格后一次性将修缮资金补贴给工程队。

　　基本原则

　　1、群众自愿。危房修缮申报、修缮方式由群众自主决定。在充分考虑困难群众经济承受能力的基础上，引导和扶持困难群众建造经济适用、质量安全的房屋。

　　2、公开公正。要阳光操作，实行“五公开”，即政策公开、补助对象公开、补助标准公开、民主评议公开、审批结果公开，接受社会监督，确保危房修缮工作公正透明。

　　实施步骤

　　1、调查摸底阶段（3月1日—3月20日）。各社区要组织人员对无房户、因灾倒房户、农村分散供养五保户、低保户、低保边缘户住房情况进行摸底，并建立台帐。

　　2、确定对象阶段（3月25日—4月10日）。各社区按照公开、公平、公正原则，组织符合修缮对象填报审批表，召开社区居民代表会进行评议，并对评议结果进行公示，无异议的于5日内上报到社会事务办。社会事务办对各社区提报的危房修缮户进行材料审核，入户调查落实情况，确定修缮对象。

　　3、组织实施阶段（4月20日—6月20日）。社会事务办牵头组织工程队与经批准的危房修缮户签订修缮合同或协议，建立修缮户一户一档资料，指导、帮助、督促农村危房修缮工程全面开工建设，确保按时完成建设任务。

　　4、检查验收阶段（6月20日—7月10日）。由街道农村危房修缮领导小组对危房修缮户进行逐户验收，对验收合格的.房屋拍照存档后，并及时将补助资金拨付到位。

　　申报程序

　　由符合修缮条件的户主向社区居委会提出申请，经社区两委会研究、社区居民代表会通过，报街道社会事务办备案，由社会事务办逐户进行评估、核实，并上报街道危房修缮领导小组审核、确定最终修缮对象。

　　1、户主申请。符合危房修缮条件的家庭，由户主自愿向所在社区居委会提出申请，填写《棘洪滩街道危房修缮申请暨审批表》，并提供户口薄（户主门牌登记卡、索引表）、户主身份证、低保证、家庭收入评估表、公示，危房照片等证明材料。

　　2、社区居委会评议。社区接到危房修缮户的申请后，召开社区两委会议进行初步研究，召开社区居民代表会进行评议，并对评议结果予以公示（公示材料应放入申报材料中），经评议认为符合救助条件且公示无异议的，上报街道社会事务办，对不符合救助条件或公示有异议的，应及时向申请人说明原因。

　　3、街道领导小组审核。街道社会事务办接到社区的申报材料后，组织人员逐户上门进行评估、核实。经核查认为符合修缮条件的，报街道危房修缮领导小组审批。不符合条件的，将材料退回所社区并说明原因。

　　项目管理

　　1、房屋质量。街道社会事务办和各社区要建立巡查制度，对危房修缮加强质量管理。房屋修缮完成后，由街道社会事务、社区组织验收。经验收合格后，方可入住。

　　2、档案管理。街道社会事务办和各社区要分别建立健全农村困难群众危房修缮档案，实行一户一档，批准一户、建档一户，规范有关信息管理。

　　3、监督检查。在工程实施中，街道社会事务办要会同各社区加强检查和指导，发现问题，及时解决。全部任务完成后，要及时牵头组织对工程实施情况进行检查、验收。

　　资金来源

　　街道财政拨款，设置专项资金100万元。

　　本办法自20xx年1月1日起实施，至20xx年12月31日止，有效期三年。

　　本办法由街道社会事务办具体负责解释。

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