最新一年级数学节活动方案

时间:2023-05-26 11:24:21 方案 我要投稿
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最新一年级数学节活动方案通用

  为了确保我们的努力取得实效,通常需要预先制定一份完整的方案,方案是在案前得出的方法计划。那么你有了解过方案吗?下面是小编为大家整理的最新一年级数学节活动方案通用,欢迎阅读与收藏。

最新一年级数学节活动方案通用

最新一年级数学节活动方案通用1

  一、指导思想

  为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣,使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质,拓展学生的知识面,提高学生的数学素养,发展学生的个性特长。数学教研组决定在xx年10月举行一年级数学竞赛活动。

  二、活动目的

  通过数学竞赛,提高学生的'分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面,使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦,激发学生学习数学的兴趣;同时,通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节,为今后的数学教学收集一些参考依据。

  三、参赛对象

  一年级每班选派5名学生参加竞赛。

  四、竞赛时间和地点

  1.竞赛时间:xx年10月16日星期四下午第一节

  2.竞赛地点:电教室

  五、竞赛形式

  笔试,40分钟内完成一张竞赛试卷。

  六、竞赛标准

  根据卷面分数评出各类奖项。

  七、奖项设置

  评选出一、二、三等奖各一名。

最新一年级数学节活动方案通用2

  一、活动目的:

  为体现“学中玩,玩中学”的课程理念,让数学与孩子们的“玩”更紧密地联系在一起,培养孩子们学习数学的兴趣,发展孩子们的思维和能力,开发孩子的数学学习能力,一年级级组结合学校的数学活动日,举行数学游戏活动。

  二、活动时间安排:

  3月14日下午(第4周星期五下午)。

  三、活动地点:

  1、初定学校后门空地,平时放学排队每班的区域。

  2、如果下大雨,也可在各班教室举行。

  四、参与对象:

  全体一年级师生参加。

  五、活动准备:

  1、活动前,各班主任对本班学生进行安全、纪律、卫生、诚信等方面的思想教育,使孩子们懂得正常、有序、安全、有礼地参加游园活动。各班可自选学生协助老师负责现场调控。

  2、各班在班主任的组织下,提前做好活动场地的布置,组织者准备好活动所需物品。

  3、六个班由班主任带领负责场地布置,具体的活动器材由各负责老师准备。

  4、负责场面调控、维持纪律、联络、协助布置等:一年级全体教师。体育老师负责年级的纪律、拍照。

  六、活动安排:

  1、数学接龙

  负责老师:

  游戏规则:

  (1)四人为一个组,每次两组同时比赛。

  (2)一人做完2道计算题,(1到20以内的加减计算题)经评委老师检查全对后,轮到同组的下一位选手。

  (3)最先完成的小组成员各获得红花一朵。

  2、“找卡片”游戏

  负责老师:

  游戏规则:把计算卡片放在一个箱子里,让学生找到得数是10到20以内的数,如:找得数“15”的算式。两人同时比赛,最快找的同学获得红花一朵。每人两次机会。

  3.“拍数”游戏

  负责老师:

  游戏规则:

  (1)在地上画两个大圆圈,圈内贴上1-24个数字卡片(不按顺序)。

  (2)每次两人同时参加比赛,各自进入圈内,依次拍打数字(从1到24)。

  (3)最先完成的同学获得红花一朵。

  4.“拼数字”対得数

  负责老师:

  游戏规则:

  1、在九个方格的正方形中,填入1到9九个数,使竖、横、对角线上的三个数的和都相等。

  2、分两列队伍同时进行。答对的获红花一朵。

  5、“对对碰”游戏

  负责老师:

  游戏规则:

  在箱子里放若干个1到20以内的数字卡片,学生分两个队伍,每轮到的每组一人摸出一个数字,谁的数字大就减去小的`那个数,(看情况也可以两个数相加起来)并能把得数算出来。谁算的得数又快又对就得红花一朵。

  6、沙包竞赛

  负责老师:

  游戏规则:

  在地上画出格子并标上数字1--9,分两队同时进行,让每个学生拿一个沙包扔两次,扔到哪个格子就得格子上数字的分数,扔到格子外就得0分,扔完后再算出两次的总分,这样互相竞赛,比比谁的总分多,总分多的得一个红花。

  七、兑奖要求:

  负责老师:各班班主任

  视收集的红花兑换品味金币。暂定3个红花换一个金币,5个红花换2个金币,5个红花以上换3个金币。

  备注:

  活动结束后,各班进行活动小结,并根据队员表现,评选出本班的“游园明星”。

最新一年级数学节活动方案通用3

  为了丰富我校师生校园文化生活,激发学生的学习兴趣,提高学生学习积极性及对数学的正确地把握和计算,培养学生之间合作,交流,竞争的意识,进而提高老师的.执教能力和合作,交流,相互竞争的意识,以“我爱数学,我会算数”为主题,特将举办一年级数学基础知识竞赛活动!方案如下:

  一:活动成员全体一年级学生及数学指导老师

  组长:贺校长

  副组长:李主任

  总指导老师:李主任陈立强

  指导老师:陈立强资建廖月红

  试卷监制:陈立强资建

  二:竞赛知识范围

  10以内的加减法,包括口算,笔算,我会填。

  三:竞赛办法

  竞赛分两组,一组为提高组,二组为基础组,提高组为35~60人,每班至少抽12~20人参加提高组竞赛,其余学生为基础组参加基础组竞赛。试卷分A卷和B卷,A卷为提高卷,B卷为基础卷。竞赛时量为60分钟,提高组和基础组同时进行竞赛,竞赛成绩分别取前10名。

  四:竞赛规则

  竞赛时严格按照教育考试院考试规则进行,不准抄袭,不准偷看,不准论论,三不准的原则进行。监考由他班语文老师混淆监考,提高组和基础组分别两人监考;阅卷也由他班数学老师混淆阅卷,提高组和基础组分别一人阅卷;保证竞赛活动公平,公正的原则顺利地进行和结束。

  五:奖励办法

  对提高组和基础组前10名学生进行颁奖,颁奖典礼在竞赛次日课间操进行,由学校领导颁发奖品。

  六:竞赛时间

  12月5日进行(星期四下午)

  七:竞赛地点

  一年级教室和操场。

最新一年级数学节活动方案通用4

  一、基本情况分析

  (一)、学生情况分析:本班35名同学在一学期的一年级学习中积累了一定的学习基础,如对数字的认识、简单的加减法运算都有一定的基础。从同学们的学习和考试检测中发现影响本班学习掌握的因素较多。学生存在着很多问题。主要原因学生自主探究问题的能力弱,缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力。有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。

  (二)教材内容分析:本学期教材内容包括下面一些内容:方向与位置、认识图形、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法(一)、认识钟表,统计,数学实践活动。

  二、本学期教学的指导思想

  1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。

  2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

  4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

  三、本学期教学的主要目的要求

  (一)、知识和技能方面。

  1、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。

  2、会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

  3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,爱护人民币。

  4、会认读整时、几时半,会写时间,知道珍惜时间。

  (二)、数学思考方面。

  1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

  2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进行恰当的描述、发展空间观念。

  3、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和总结。

  (三)、解决问题方面。

  1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

  2、了解同一问题可以有不同的.解决办法。

  3、有与同学合作解决问题的经验。

  4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

  (四)、情感与态度方面。

  1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。

  2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。

  3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。

  4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。

  5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  四、教学的重点、难点

  教学重点:100以内数的认识,100以内的加减法口算。

  教学难点:100以内的加减法口算,以及数学思维的训练。

  五、本学期提高教学质量的具体措施。

  1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

  2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

  3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习,作业分层设计。

  4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

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