幼儿园教学方案

时间：2023-04-14 18:07:49 方案我要投稿

幼儿园教学方案(15篇)

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，我们需要事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园教学方案，欢迎大家分享。

幼儿园教学方案(15篇)

幼儿园教学方案1

　　活动名称：幼儿园的新面貌

　　活动班级：中一班

　　授课教师：花婷

　　设计意图：幼儿园就像幼儿的第二个家，每当幼儿园有一点点变化都逃不过孩子们的眼睛，中班的孩子都具有了一定的创作思维能力因此我设计了本节美工课，希望幼儿运用折、剪、贴的方法，随形就势贴出他们自己想象中的“童话般幼儿园”。

　　活动目标

　　1、了解幼儿园生活的新变化激发幼儿对幼儿园的热爱和对美好未来的向往之情

　　2、让幼儿初步了解建筑物的基本特征，合理安排门窗位置。

　　3、引导幼儿学看简单的折剪符号完成立体造型作品，让幼儿练习用剪刀剪出各种基本图形，培养学生创造思维和手工制作技能。

　　活动重点：通过折、剪、贴方法的'学习掌握相关知识和技能。

　　活动难点：了解建筑物的基本特征，能够合理安排门窗位置。

　　教学准备

　　底纸，彩纸，胶棒，各种材质的纸材料、胶水、剪刀

　　活动过程

　　一、导入

　　1、小朋友们，你们看今天老师给你们来了什么？你们还记不记得这里？（以前幼儿园的照片）

　　2、那我们现在的幼儿园是什么样子的？我们的幼儿园像什么？你们在园里看到了什么？幼儿园的房子是什么样子的？门窗在哪里，是什么形状的？

　　二、制作

　　1.新学期开始了小朋友想不想让我们的幼儿园更加漂亮呀？今天老师想请在坐的每一位小朋友都当一会小小的设计师在纸上把你们设计的幼儿园表现出来好吗？教师拿出准备的房子让幼儿观察。房子分为那两个部分呢？--房顶和房身

　　①、身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的

　　②、屋顶什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的

　　③、圆圆的屋顶三角形的屋顶，长长的身体这个房子还少了点什么？-窗户和门还有花纹。

　　教师和幼儿共同完成作品。制作步骤：

　　a、设计房子，用铅笔画在卡纸，注意形状，门、窗用剪刀剪下。

　　b、涂—用胶棒涂要贴纸的部分，注意涂的面积要适当。

　　c、贴—把小纸块贴在底纸上，用手压一压，注意用颜色区分不同的部分，注意整洁。

　　d、添—完善画面，变得更加漂亮。在制作时讲清楚注意事项不要将花纹门窗贴在线外。

　　2学生动手制作，教师巡回指导。（播放轻音乐）

　　3请幼儿按照要求折叠幼儿用纸并用剪刀按实线剪开。制作立体房屋。

　　三、作品展示

　　师：那我们一起来看看小朋友设计的幼儿园房子漂不漂亮。我们仔细观察一下，老师小结，发现问题，强调要注意的地方

　　a、贴的速度要快，贴牢

　　b、区分颜色

　　c、注意整洁

　　总结

　　今天我们每个小朋友都设计了最漂亮的幼儿园，你们设计的真新颖，创意很独特，我们的幼儿园真美，我们一起努力使幼儿园永远都那么美丽好吗？

幼儿园教学方案2

　　活动目标：

　　1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。

　　2、复习巩固对1—10序数的熟悉。

　　3、培育小伴侣的推断、分析力量。

　　活动预备：

　　1、教具：1—10面小红旗、数字卡片各一套，1—10的圆点卡片一套（圆点匀称两两排列）。

　　2、学具：1—10的数字卡片各一套，小事子各10颗。

　　活动过程：

　　一、复习10以内的数。

　　1、老师出示小红旗任意几面，小伴侣很快说出其数量。

　　2、老师出示任意数字卡片，小伴侣能击出相应次数的掌声。

　　3、老师出示任意一圆点卡片，老师能踏出相应次数的脚步声。

　　二、学习区分单、双数。

　　1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小伴侣说出各行棋子的数量，并请一名小伴侣在各行的下面写出相应的数字。

　　2、（1）师问：“小伴侣们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？”

　　（2）引导小伴侣观看并说出：“哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？”

　　小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。

　　3、全体小伴侣操作小石子。

　　老师分别报出7、8、9、10这几个数，小伴侣按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小伴侣说出7、8、9、10是单数还是双数。

　　4、出示1—10的`圆点卡片，按挨次排列。

　　引导小伴侣观看、分析、争论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。

　　三、练习区分单、双数。

　　1、小伴侣操作1—10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。

　　2、老师指出（或说出）任一数，小伴侣口头回答是单数还是双数。

　　3、老师报单、双数，小伴侣举出任一单（双）数的数字卡。

　　4、玩“抱单躲双”的嬉戏。

　　老师出示数字卡片，小伴侣推断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。

　　四、指导小伴侣做教材第一页练习。

　　1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。

　　2、观看图形的数量，是单数的画上“ⅹ”，是双数的画上“radic；”

　　五、观赏数字歌。

　　“1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游。

　　“3”像耳朵听声音，“4”像小旗迎风飘。

　　“5”像称钩称东西，“6”像豆芽咧嘴笑。

　　“7”像镰刀割青草，“8”像麻花拧一道。

　　“9”像勺子能盛饭，“10”像鸡蛋做蛋糕。

　　活动延长：

　　玩“翻纸牌”嬉戏。将1——10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小伴侣玩，开头各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮番翻牌，翻出的数字或圆点数量为单（双）数的，牌为主方，牌多一方为胜。

幼儿园教学方案3

　　活动目标：

　　1.知道五月一日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。

　　2.了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦又快乐的事。

　　3.激发爱劳动的愿望。

　　活动准备：

　　布置幼儿去附近的理发店理发，到超市购物等，了解人民的劳动。挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张，工人、农民、医生、教师、科技人员、司售人员、服务人员的工作录像片断。

　　活动过程：

　　一、介绍“五·一”国际劳动节。

　　1.教师请幼儿认读5月1日，提示幼儿想一想为什么字是红色的.?是什么节日?谁的节日?

　　2.讲解“五·一”节的来历，告诉幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。知道是所有劳动人民的节日。

　　二、认识谁是劳动的人，他们都做哪些工作。

　　1.观看录像片断，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。

　　2.谈谈自己身边的劳动者。请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说一说他们都是干什么的。教师引导孩子们发现他们的工作和小朋友生活的关系，引导幼儿尊重他们。

　　三、请幼儿回忆参观理发店、超市的情景，进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。

　　教师提问：你在这些地方看到了些什么?他们是怎样劳动的?

　　四、让幼儿互相介绍自己的爸爸妈妈是做什么工作的?

　　五、幼儿讨论，帮助幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又快乐的事。

　　1.理发店的叔叔阿姨都干些什么事?

　　2.没有他们会怎样?

　　3.超市里叔叔阿姨每天站着累吗?

　　4.既然累为什么还要干?

　　5.你觉得他们的心情怎样?为什么?

　　六、带领幼儿参加幼儿园公益劳动(捡石子、捡树叶、扫地)，并观察劳动后场地的整洁，让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。

　　七、师生共同布置“劳动的人最光荣”的展览，将家长工作照装饰后张贴在上面。

　　八、活动延伸

　　让幼儿为老师、父母或其他劳动者制作一份小礼物，祝贺他们的节日。

幼儿园教学方案4

　　一班况分析

　　新年过去了，我们迎来了小班的第二学期。现如今，我们班的新生经过几周的学习生活情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园，同时能积极参与教师组织的各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午睡时在教师的帮助下，完成穿脱衣服；在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时，能安静坐下来，举手回答问题，积极动脑；游戏时能听教师的指示进行游戏，主动参与活动；在语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说，上学期经过我们的努力，取得了一定的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强；在生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。、

　　二、本学期主要目标

　　针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学期的基础上，继续抓好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体

　　服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。

　　三、各个领域的具体内容和要求。

　　在思想品德方面培养幼儿养成有礼貌，讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱，互相谦让，形成一定的集体观念。并教育幼儿尊敬长辈，在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自理方面的内容，学习自己独立穿脱衣服、叠衣服等，在平时注意让幼儿学做力所能及的事。

　　四、开发幼儿的智力，在日常生活中，要求幼儿用普通话与教师、同伴交流，说话完整，培养幼儿的口语表达能力。

　　丰富创造游戏内容，组织幼儿进行各种创造游戏。利用散步，游戏的时间，启发幼儿观察周围的变化，发展幼儿的观察力与思维能力。并逐步丰富幼儿的词汇，通过讲故事，学儿歌的形式，帮助幼儿掌握新的词汇及含义。利用音乐游戏，及课间休息，播放音乐或进行游戏，培养幼儿感受艺术的美。增强幼儿体质，在日常生活中，每天进行一定量的运动，以发展体质。根据天气变化，及时为幼儿穿脱衣服，午睡时，注意增减被子，养成幼儿良好的午睡习惯。抓好进餐习惯，鼓励幼儿不挑食，提高午餐速度，形成较好的午餐习惯。日常生活中，时刻提醒幼儿有要端正的`坐、立、行的姿势，并教育幼儿要爱护自己的五官。教育幼儿早睡早起，在家少看电视，多运动，养成一定的作息习惯。美育方面通过语言故事中的不同形象，体验善与恶，让幼儿做个心灵美的人。让幼儿通过美术活动，创造美的作品，让幼儿体验其中的乐趣。通过身边的各种好人好事，让幼儿了解及时表扬鼓励，以达到教育的效果。

　　五、区角、环境创设

　　（1）、生活区：提供各种材料，提示自我服务的能力。

　　1、喂小动物，纸板箱或纸盒装饰成小动物，嘴部掏空，幼儿用较大的勺子将干蚕豆、玻璃珠等作为食物给小动物喂食，锻炼手眼协调能力。

　　2、用筷子夹物，如夹花生米、蚕豆、玻璃珠等，秩序渐进的训练手指的灵活性。

　　3、扣纽扣，准备缝有各种纽扣的小衣服，供幼儿解开、扣上。

　　（2）语言区

　　1、提供挂图让幼儿记住老师讲每个故事。

　　2、各种与主题有关的图书与文字。

　　3、幼儿从家中带来的图书。

　　4、提供玩具电话机两部，供幼儿自己交谈。

　　（3）益智区

　　1、盖瓶盖准备各种形状、大小不一的瓶子和瓶盖，为瓶子盖合适的瓶盖，发展比较能力，提高手指和手腕的转动能力。

　　2、找朋友准备多种图片，将生活中配合使用的物品两两相

　　配，如锁和钥匙，花和花瓶，碗和筷子等。

　　（4）玩具区

　　1、提供、积木、有声响的小动物等玩具或幼儿自带的玩具供幼儿自由玩耍。

　　六、游戏活动开展

　　幼儿园以游戏为基本活动，将游戏贯穿与教学的各个环节，我班每天户外游戏时间安排不少于2小时。户外游戏以体育游戏和趣味游戏为主。室内游戏不少于1小时，主要以区角游戏和桌面游戏为主。每个孩子有一定的自主性游戏时间。

　　七、家长工作：

　　1、做好全面的新生家访工作。

　　〈1〉认真仔细地做好新生入园前的家访工作，了解每一位幼儿的个性状况，写好家访记录。

　　〈2〉幼儿生病三天以上，教师及时上门或打电话进行家访，了解幼儿病情，予以慰问。如患流行疾病，及时进行班级全面消毒工作。

　　2、定期召开家长会：

　　〈1〉及时召开一学期的家长会，向家长介绍班级工作计划和学期重要活动及具体实施方法。

　　〈2〉向家长宣传先进教育思想，方法。

　　3、利用多种形式指导家长工作，切实做好为家长服务工作。

　　4、利用早、晚接送的时间，及时与家长沟通，取得家、园教育的一致性。

幼儿园教学方案5

　　【活动目标】

　　1、能说出交通标志的外形特征和含义。

　　2、尝试制作活动室的安全标志。

　　【活动准备】

　　交通标志图片、画笔、记录表《要小心的物品》。

　　【活动过程】

　　1、我认识的交通标志。

　　出示交通标志，请幼儿说一说交通标志的外形(圆形、三角形、长方形)及其含义。

　　归纳这些交通标志的规律：外形简单，颜色有红、黄、蓝、白四种颜色。

　　颜色和外形：红色的.圆形表示禁止;黄色的三角形表示警告;蓝色的长方形表示指示。

　　2、观察活动室环境，寻找安全隐患。

　　想一想：活动室里有哪些东西可能会造成危险?(幼儿边说教师边记录幼儿说出的危险物品)

　　分组到活动室的各区域、各角落找一找你，看看有哪些东西会造成危险，并记录在《要小心的物品》统计表中。

　　3、展示幼儿的记录表，并分享应该注意哪些事情才不会造成伤害。

　　如：正确使用剪刀、订书机。

　　豆子、卫生纸等不能塞进鼻子和耳朵里，也不能吞到肚子里。

　　玩具和钱币等不能放进嘴巴里。

　　不拿剪刀、筷子等尖利和细长的东西奔跑，以免戳到自己和别人。

　　线和绳子不能缠到脖子上玩。

　　不能乱丢东西，以免不小心踩到而滑倒。

　　洗手时要注意尽量不要把水弄到地上，以免滑倒。

幼儿园教学方案6

　　活动目标：

　　1、正确感知10以内的数量。

　　2、能用标记和数字记录活动室蔬菜水果的数量。

　　3、感受家乡蔬菜水果的丰富。

　　活动准备：

　　人手一张统计表、一支笔

　　选择家乡的蔬菜水果6—10种（每种蔬菜水果的数量在10以内）。

　　活动过程：

　　一、观察活动室里的蔬菜水果

　　活动前先把教室布置成蔬菜水果展台。

　　1、秋天到了，农民伯伯种的蔬菜水果都丰收啦！我们自己庆元都有哪些特产的蔬菜水果呢？我们一起进去看看吧！

　　2、带幼儿进活动室自由观察，并讲述自己的观察结果。

　　3、引导幼儿认识家乡特产的蔬菜水果名称。

　　二、观察统计表

　　1、教师出示统计表提问：统计表上有些什么？它们是干什么用的？

　　2、幼儿讨论：怎样在表格中对这些家乡的蔬菜水果进行记录呢？

　　三、探索记录方法

　　1、请幼儿先选择一种蔬菜或是水果进行统计，对能力较弱的孩子可提示在表格的名称那一栏画上你要统计的蔬菜或水果，在其下面那格记录其数量。

　　2、教师展示个别幼儿的记录结果，了解各种不同的记录方法如：数字、线条、图形等，都是可以运用的。

　　3、幼儿按自己的方法进行统计，记录每种蔬菜水果的数量，教师巡回查看幼儿的统计情况，给个别能力弱的.幼儿指导。

　　四、展示幼儿的记录成果

　　1、教师和幼儿到展台上一起校对几种蔬菜水果的数量，幼儿检查自己的记录表上的记录结果。

　　2、教师鼓励幼儿同伴间互相交流剩下几种蔬菜水果的数量，学习其他小朋友的不同的记录方式。

幼儿园教学方案7

　　活动目标:1通过活动，使幼儿学会正确使用动词:飞。游。爬。跳。

　　2培养幼儿敏捷的思维，丰富的想象，以及愉快的情绪。

　　活动准备:1一幅画有花。草。树。小河。蓝天的背景图。

　　2录音机一台，磁带一盒(录一段抒情优美的轻音乐和一段活泼欢快的音乐)。

　　3贴绒小动物若干(小动物应准备充足)，各种动物头饰若干，与幼儿人数相等。

　　活动组织:1播放音乐，出示背景图。教师抒情地讲解，引发幼儿对背景图的兴趣，把幼儿带入优美的意境和欢快的气氛之中。

　　师:树林里真美丽，小动物们将在这里举行音乐会，你们看谁来了!它是怎样来的`?(逐一出示蝴蝶。小鱼。乌龟等贴绒教具)

　　2引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，启发幼儿模仿动物的动作，帮助幼儿理解飞。游。爬等动词。

　　师:想想看，除了蝴蝶会飞，还有哪些动物也会飞的?(幼儿说到什么动物，教师尽可能在图上贴出什么动物，以加深直观形象)它们是怎样飞的?让我们来学一学。"还有谁会爬?(依次进行下去，方法同上)

　　3按要求的动词，让幼儿选出有关动物图片，贴在背景图的适当位置上。

　　师:大树林里有小动物们喜欢的

　　家，现在请小朋友帮忙把会飞的小动物先送去休息:再把会游的动物送回家休息。'(依次进行下去)

　　4游戏开始，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。

　　师:小朋友，动物园音乐会开始了。你们看，小动物们跳的多开心呀!我们也来参加它们的音乐会吧!谁想扮什么动物，就找好头饰戴在头上，表演谁的动作。让我们一起跳起来吧!(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)

幼儿园教学方案8

　　活动目标

　　1.积极寻找蚯蚓,对蚯蚓充满好奇.

　　2.能细致地观察蚯蚓,清楚地表达观察的内容.

　　3.了解蚯蚓的名称,外形特征,生活习性和用途.

　　活动准备

　　教师准备小铲子,小锄头等工具.

　　活动过程

　　1.教师引导幼儿找找蚯蚓宝宝在哪里.

　　(1)提问:在哪里能找到蚯蚓?

　　(2)幼儿分散寻找蚯蚓,并用小铲子,小锄头等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里.

　　2.教师引导幼儿观察蚯蚓宝宝的样子.

　　(1)引导幼儿看一看:蚯蚓的身体像什么?身体的前后有什么?蚯蚓是怎样行走的?鼓励幼儿摸一摸:蚯蚓的身体摸上去有什么感觉?

　　(2)引导幼儿交流自己观察到的结果,说说蚯蚓是什么样子的.

　　3.教师引导幼儿说说蚯蚓宝宝的本领.

　　(1)提问:你知道蚯蚓宝宝有什么本领吗?

　　(2)引导幼儿探究蚯蚓的本领.如:请幼儿介绍寻找蚯蚓的办法,说说哪里比较容易找到蚯蚓;观察有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤,发现分们的区别;做小实验,观察蚯蚓再生的本领.

　　(3)简单介绍蚯蚓的其它本领(蚯蚓能预报天气,粪便可做肥料等).

　　活动提示

　　1.此活动宜在户外有较湿润土壤的地主进行.活动的.难点在第三个步骤,教师可重点引导幼儿观察蚯蚓的再生现象,并通过让幼儿比较有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤来加深感性认识.

　　2.将蚯蚓放在自然角饲养,引导幼儿自由观察,看看蚯蚓爱吃什么.

　　教学随笔

　　看得出，孩子们有着浓厚的探究欲望，特别喜欢上有关于科学常识的课，教室里时而出奇的安静，时而三五成群的议论纷纷，这是我喜欢的教学氛围！

　　活动反思

　　由于幼儿园没有适宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就从家附近挖了一些蚯蚓带到班上，在每张桌子上都放了一条，孩子们兴致极高的观看着这个有趣的小生命，他们也边看边说着自己观察到的发现，特别是我示范解剖蚯蚓的时候，幼儿都屏住呼吸认真的看着，虽然我也有些不忍把一条活蹦乱跳的蚯蚓弄得鲜血直流，但为了幼儿们能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有这样了。幼儿有一定的对科学的探索欲望，今后要多引导他们去探究！

幼儿园教学方案9

　　一、指导思想：

　　通过考核活动，不断转变教师的教育教学观念，提高教师教育教学技能，提升教师创设区角环境与材料，组织区角活动的能力，以促进幼儿的发展。

　　二、活动目标：

　　1、通过考核活动，激发教师日常工作的主动性和积极性，形成有效的激励机制。

　　2、通过对班级个别化学习环境创设与组织指导的考核与评价，提升教师开展个别化学习的设计与组织能力。

　　三、考核时间与对象：

　　考核时间：xx年12月中旬（12月初抽签决定各班考核时间）

　　考核对象：全体教师

　　四、考核内容：

　　1、各班积极创设区角环境与材料（小班：区角融合；中班体现一区两用；大班凸现个别化学习环境）。

　　2、个别化学习活动的组织与开展（小班区角融合的'组织与开展）。

　　五、考核标准：

　　具体见附件《xx幼儿园个别化学习环境创设与组织考核标准》

　　六、其它要求：

　　1、考核顺序：在自主报名的基础上进行全园性的统筹安排，按照安排逐班开展。

　　2、考核前一天打印好活动方案5份，4份排版紧凑些、正反面打印，节约用纸（活动当天给考核人员），1份按存档要求排版（标题：小三，宋体，加粗；作者：小四，宋体，居右；正文：小四、宋体，1.5备行距，活动前一天交于副园长室。）

　　3、各班的考核活动两位教师共同进行个别化学习活动的观察与指导，活动导入环节由一个老师引出，交流讲评环节两人分别开展，每人各5-8分钟左右。

幼儿园教学方案10

　　设计意图：

　　对于大班的孩子来说，“人物”永久是创作画的主题，特殊是自己身边人，如父亲、母亲、小伴侣等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“一模一样”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。明显，缺少肯定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发觉和表达：以最新动画片中的《.之虎虎生威》、《动态小人物》中，好多孩子邀请身边小伴侣——“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师“求救”：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画？，老师，这个小人儿怎么画？

　　老师，我不会。孩子们不甘于画那“一模一样”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步把握一些画人的技巧，学习一些写生的学问，以更好地表达自己的所需、所知、所感。

　　活动目标：

　　1、能够把握采纳动态线条帮助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。

　　2、能够细致观看，把握“写生”的含义，避开简笔人物的模式画法。

　　3、能够为画面进行想象添画、完善画面。

　　4、开发同学的爱好爱好、空间想象力量以及动手力量。

　　活动重点和难点：

　　同学能对人物姿态动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。

　　活动预备：

　　人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

　　活动环节与内容：

　　1、老师示范人物写生画的方法，引导幼儿采纳动态线帮助的方法，学习“整体（动态轮廓）——局部（衣物、装饰品等的刻画）——整体（线条整理、添画）”。

　　2、老师：今日老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的嬉戏，谁情愿做我的“模特儿”出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价动身幼儿学习用动态线帮助的方法画身体动作的方法。

　　老师：今日，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？。

　　老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。

　　谁来帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！

　　请一名幼儿上台添画身体轮廓。

　　现在我们一块来观赏xxx小伴侣的画，看她画的怎么样？

　　老师：身体动态画得很好，你是怎么依据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的'线取个名字吧！）这条表示动态的线叫做“动态线”。老师讲解示范：

　　1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、颈项，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最终画出腿、脚，手。（用铅笔画）强调两腿的画法，引导幼儿观看，避开腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。

　　2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？

　　我们要把衣服裤子的样式、花纹等认真地画出来，可以挺直用水彩笔画。

　　引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态外形。

　　3、整体画面的修饰：最终，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。

　　今日，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢？

　　引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？

　　3、布置幼儿作业，老师辅导。

　　1、今日，我们就用写生的方法来画人，留意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最终为这张画进行添画，使画面更加美丽。

　　2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。

　　4、作品展评。

　　师生共同观赏、评论。

　　结束语：

　　老师在选材上特别接近幼儿生活实际。老师一敏锐的洞察力抓住了这个训练契机，充分利用幼儿熟识的费旧物品，让它在训练教学中发挥重要的作用。在教学过程中，老师能够真正的做到让幼儿主动学习。老师通过层层深化的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的阅历，真正体现了孩子主动学习的意义。老师在活动中，能够依据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的制造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最终让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种胜利感。在师幼的互动活动中，老师能通过自己对孩子的观看，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随便的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？老师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再制造。老师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。另外，老师在活动时，不是死背教案，教学具有肯定的伸缩改变，能依据孩子活动的详细状况准时调整。

幼儿园教学方案11

　　活动过程：

　　1、律动激趣，教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。

　　2、故事引入：

　　*师：“今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友你们猜一猜它是谁呢？”教师出谜语引出大象。“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。”

　　*师：“你们喜欢小鸟和大象吗？大象和小鸟还有一个好听的故事呢！”

　　教师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。

　　森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可高兴了。一天它们又快乐的和大树做游戏，忽然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸了小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩得可高兴了。藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的身后和大象捉迷藏，还有的大象在给小鸟洗澡，他们玩的可高兴了

　　3、听音乐分辨小鸟和大象的歌曲，幼儿想象自编动作。

　　*教师：“老师这里有一段音乐也讲了这个故事，我们来听一听，这段音乐有几小段？”幼儿完整听音乐，老师在旁边根据着音乐分别指三幅图。

　　*师：“这首音乐有几段？第一段是谁出来跳舞了？”（小鸟）“我们一起来学小鸟跳舞吧！”

　　*放小鸟音乐，幼儿听小鸟音乐游戏舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如：拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。先让幼儿集体做，老师发现好的动作后再让幼儿在集体面前表演并加以提炼。

　　*师：“接着又是谁出来跳舞了？”（大象）“大象是怎么跳舞的呢？”

　　放大象音乐，幼儿听大象音乐游戏、舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的.动作。如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。（方法同小鸟）

　　*师：“后来小鸟和大象怎么样了？”听大象和小鸟游戏的音乐幼儿自由结对，舞蹈游戏。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。并在集体中进行提炼。

　　*教师小结提醒幼儿：大象因为特别大、身子象小山一样，所以它跳起舞来动作比较笨重。小鸟因为比较小，身体轻，跳起舞来动作灵巧、可爱。

　　4、律动。

　　*师：“我们刚刚表演了小鸟和大象，现在想不想听着音乐完整地表演啊？那谁来当小鸟，谁来当大象？”老师请幼儿自选胸饰小鸟和大象。

　　*介绍游戏方法和规则：

　　师：“那我们应该怎么玩呢？”老师随即提出要求：a、要听清楚音乐，什么时候小鸟出来；b、什么时候是大象出来，大象出来跳舞的时候，小鸟就蹲下来别动表示躲起来；c、最后呢？它们一起跳起了舞。

　　*播放音乐，教师和幼儿一起游戏。老师在旁边提醒、指导，鼓励幼儿创编各种动作。最后教师说“天黑了，小鸟和大象互相再见回家去了。”幼儿互相做再见的动作，回到自己的座位上。

　　*提出游戏中发现的问题，游戏再开展一次。

　　*交换角色表演一次。老师退出。

幼儿园教学方案12

　　活动目标：

　　1、初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。

　　2、对认识日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。

　　3、促进推理能力的发展。

　　活动准备：

　　教具准备：年历转盘，天数统计表格。

　　学具准备：年历转盘，挂历、日历。

　　操作册5--6页活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、猜谜语，导入主题：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，脱到年底剩张皮。

　　2、出示"年历转盘"，让幼儿知道其名称和用途，认识日历。

　　3、操作"年历转盘"，请幼儿找出今天的日期。

　　二、游戏：过生日。

　　三、分组活动。

　　第一组：操作"年历转盘"，根据日历上的`昨天、今天和明天分别是几月几日、星期几，请幼儿在年历转盘上分别转出来。

　　第二组：幼儿操作"年历转盘"，在"年历转盘"上的"日历盘"上找出"五月一日"、"六月一日"等节日，先找到者为胜。

幼儿园教学方案13

　　活动目标：

　　1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2、尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力。

　　3、热爱地球，培养幼儿环保意识。

　　活动准备：

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。

　　活动过程：

　　一、分组活动，利用卡片创编诗歌。

　　1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片，因为小卡片它们出去玩，给迷路了，找不到自己的家了，所以老师把它们带来，请小朋友帮小卡片找家，看看它们的家在哪里？好不好？（幼儿操作给卡片配对找家--规则：请小朋友从绿色盘子里拿一样，看看拿的是什么？再从白色盘子里去给它找家，找到的小朋友把手举起来。）

　　2、幼儿配对好后，师：刚才我们都帮小卡片找到了家，小朋友们真棒！下面我们要用"什么是什么的家"说一句话。（示范：比如：蓝蓝的天空是白云的家。）引导幼儿根据自己配对好的卡片，用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。（2分钟左右）

　　3、师：刚才老师听到有些小朋友说得真好，现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听，其他小朋友把卡片放回盘子，回到位子上坐好。幼儿集中，6个幼儿按诗歌内容排好，提问：你拿到了什么？按什么是什么的家说一句话。其他小朋友跟念两遍。

　　二、出示挂图，引导幼儿理解诗歌内容。

　　1、现在，老师要把刚才小朋友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫--家。（播放音乐，老师有感情地朗诵诗歌）

　　2、出示背景图，幼儿学习诗歌。

　　幼儿学习诗歌，跟念2-3遍。

　　师：为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊？为什么小鱼住在河水里呢？。。。（幼儿答）

　　师：小朋友们说得都很对，动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的.食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉！

　　3、小朋友们你们现在都会了吗？跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。

　　三、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。

　　1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？

　　师：说的很好！小朋友们我们一起来说说：蓝蓝的天空是太阳的家......

　　师：那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家？

　　师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家......

　　师：绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？

　　师：对了，绿绿的草地是小牛的家......

　　师：那清清的河水除了小鱼的家，还有谁的家呢？（做鸭子的动作）

　　师：清清的河水是小鸭的家......

　　师：红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢？（蜜蜂、老师）

　　师：小朋友们，真厉害呀，都会自己编诗歌，学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每一种动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，小朋友们想一想，这个家是什么呢？

　　师：对，就是我们赖以生存的地球。所以我们要热爱自己的家，保护好地球，不能去破坏它。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，我们大家要爱护它！（幼儿跟念2遍）

　　2、现在就用我们最好听！最响亮的声音最后来一次，表达我们对地球妈妈的爱！

　　四、游戏：《找家》

　　下面请小朋友来玩找家的游戏。（幼儿出来扮演什么站好了，老师说明游戏规则并示范）

　　玩法：每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推。

　　小结：根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家。

　　五、活动延伸

　　师：小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦！

幼儿园教学方案14

　　活动目标：

　　1.能大胆的运用多种线条进行创造性的表现，感受绳子作画的乐趣。

　　2.感受色彩、线条、节奏的美，体验创作的快乐。

　　活动准备：

　　音乐磁带、棉绳、草绳若干、颜料、护衣、抹布。

　　活动过程：

　　1.通过歌曲《走路》，激发幼儿对活动的兴趣。

　　小动物们好，今天小青蛙邀请我们到他家去做客，我们一起走路去吧。先听音乐边唱边走路。

　　2.想象动物走路的样子与线条之间的关系。

　　小兔走路跳跳跳，教师边说边示范。夷，小路上留下了小兔走路的脚印，看看是什么样子的'呀？小蜗牛也说：“真好玩，真好玩，我也来试试。”小蜗牛的脚印会是什么样的呢？谁上来试试。小动物可高兴了，都想走一走，看看自己的脚印是什么样的，你们想不想也去试一试呀？

　　3.交代作画要求，幼儿作画。

　　今天我们来了一个客人，是谁啊？介绍两种绳子。绳子宝宝想和你们一起学小动物走脚印，你们要把它扶起来，用它的“小脚”来画。看谁能动脑筋画的小动物的脚印和大家不一样，你们可以一边唱歌一边走路。老师还准备了几种颜料，你们在画脚印的时候想一想，走路轻的、快的小动物脚印可以用什么颜色？走路慢的、重的的可以用什么颜色？很多小动物都想在小路上走脚印，如果别人的脚印挡住你的时候怎么办？`

　　放歌曲《走路》，教师鼓励幼儿能大胆地运用多种线条进行创造性的表现。

　　4.交流、评价作品

　　小路上都有哪些小动物走路的脚印啊？观察两种绳子不同的效果。你刚才画了那些小动物走路的脚印，你们可以一边唱歌一边做动作。放音乐，鼓励幼儿找同伴相互看一看、唱一唱。