线上期末评价方案

时间:2023-01-10 11:20:25 方案 我要投稿

线上期末评价方案(通用5篇)

  为了确定工作或事情顺利开展,通常需要预先制定一份完整的方案,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。写方案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的线上期末评价方案(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

线上期末评价方案(通用5篇)

  线上期末评价方案1

  审查要求:

  1、特别注意40分钟,强调复习课的质量。

  2、保持良好的练习,提高复习效率。

  3、设定时间表,协调复习进度。

  回顾要点

  1、让学生掌握要求书写的192个汉字。

  2、了解并掌握一些常用的识字方法。

  3、用学过的单词说流利的话。

  4、熟记本书每个单元练习中的成语和古诗。

  复习困难

  1、帮助学生辨析本书要求,掌握生词中的相似字、同音字、复音字。

  2、指导学生用一些新单词口头或书面造字,以积累词汇。

  审核类型

  一、汉语拼音

  1、复习汉语拼音基本上可以准确拼读音节,正确写声母、韵母和音节。

  2、能够通过汉语拼音阅读汉字。能够根据拼音书写汉字。

  二、读写能力

  1、复习掌握一些常用的识字方法。培养独立识字的能力和主动识字的愿望。

  2、复习分析本书要求掌握生词中的相近词、同音词、复音词,复习本书要求的反义词、同义词,能够口头或书面使用一些生词。

  3、掌握本教材中排列的76个常用部首,并正确书写。

  4、根据写作顺序,写并记忆《田字格里》中的288个新单词。确保书写正确规范,姿势正确,卷面整洁。

  三、单词和句子

  1、记住每个单元练习中的成语,用学过的新单词组成单词。

  2、理解句子,能够正确抄写或听写句子。

  3、正确判断句子是否完整,完成不完整的句子。

  4、用学过的新单词组成单词;会用文字说出简单的句子,并初步建立句子的概念。

  四、阅读

  1、大声朗读并背诵指定的课文。分角色阅读对话。

  2、根据课文和生活实践,理解常用单词和句子的含义。

  3、认识句号、问号、感叹号,根据不同句型的语气添加标点符号。

  4、正确流利地阅读课文。了解课文大意。

  五、写单词

  1、对写作感兴趣,写下你想说的,你观察到的,你想象到的,以及你对周围事物的认识和思考。

  2、愿意在写作中使用从阅读和生活中学到的单词和句型。

  3、根据表达的需要,学会使用逗号、句号、问号和感叹号。

  4、不要写错别字,不会写的字可以用拼音,使语句流畅完整。

  六、审查措施

  1、有计划、有目的、有层次地复习。

  2、充分激发学生的学习兴趣,认真准备每一节复习课,并注意复习练习的趣味性和有效性。

  3、特别关注两端学生(优秀学生和学困生),注重辅导低年级学生,实施“一帮一”活动,以优势带优势,以优势促优势。

  4、特别注重“听、说、读、写”的训练、“双基”的训练和学生的学习动机。

  线上期末评价方案2

  为了遵循“停课不停教,停课不停学”的总体原则,及时协助解决教学工作中的问题,确保在线教学工作有效、有序、保质、保量开展。法学院制定了以下教学质量监控方案:

  一、成立了质量监控小组:

  组长:

  副组长:

  成员:

  二、制订质量监控工作的具体开展形式与要求:

  (2)教学秘书收集老师的ppT,由教学督导委员审核内容是否有正确的政治方向和价值取向,是否符合教学大纲的要求。知识、技能、素养目标是否得以充分反映。

  (3)教师方面:教师应充分发挥对学生的引导作用,增加在线点名的次数,增加交互程度,及时更新提供学习材料,及时铺导答疑。

  (4)学生方面:学生应端正学习态度,加强自主学习。每门课选出一名班干部,负责统计学生登陆学习的次数和在线学习的时间数。

  线上期末评价方案3

  一、教学目标

  (一)树立尊师重教的.思想,培养谦虚好学的风气。

  (二)掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词;学习“之、其”两个文言虚词;学习、复习本文其他文言虚实词;熟记受(授)、不(否)两个通假字。

  (三)学习名词、形容词的意动用法。

  (四)学习正反对比的论证方法。

  (五)掌握有关“说”的文体知识。

  二、教学重点、难点

  (一)本文的层次结构是怎样的?

  (二)有关疑难词句的解释。

  (三)“说”是一种文体;是议论文的一种。本文的中心论点是什么?是怎样围绕中心论述的?

  (五)为什么说“彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也”?

  (六)本文是怎样进行对比论证的?

  (七)怎样认识本文的进步性和局限性?

  三、教学过程

  (一)明确教学目的。

  (二)导入新课。

  今天尊师重道的传统和谦虚好学的学风已经得到了发扬,那么古人是怎么看待这件事的呢?《论语》中孔子说的一句话:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之”,我们今天就来学习韩愈的《师说》一文。

  线上期末评价方案4

  一、指导思想:

  以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革,改变教学观念,改进教学方法,提高教学质量为目标,以高中新课程实施为中心,转化教学理念,苦练教学内功,优化教学手段,探索实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面提高。

  二、学情分析

  1、教材教学:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较高一有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

  2、学生分析:学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识薄弱,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。

  三、工作重点:

  1、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。

  2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。

  3、以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。

  4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

  5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。

  四、具体措施

  1、精讲实练,努力创设探究式能力课型。

  每个单元精讲1—2篇“讲读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。

  2、取舍有度,重视文言文阅读能力培养。

  本学期教学任务重,有些课文根本来不及上,因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识,增强学生的文化底蕴。

  3、阅读积累,积淀学生的语文素养。

  发挥学生的主动性,充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读,要提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲,因“班”施教,因“人”制宜,将课外阅读教学落实到实处。

  4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。

  让学生在老师的引导下开展活动,要求学生定时定量完成写作任务。此外,在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

  4、加强对学生的个别辅导,利用好早读课、课间和夜自修时间,加强学生自查、自我管理。作业精选精批,及时校对讲解,表扬优秀,鼓励后进。

  5、把握好教材的深度与难度,注重学生活动能力培养,尽量利用教材作例子,教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考,打好基础。

  6、加强对高考信息的研究。认真研究了新课改高考试题,制定了有效的措施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。

  7、强化教学科研意识,提高科研能力,积极撰写各级各类论文。

  8、开展了丰富多彩的语文课外活动。

  9、认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作,力保在每次考试中取得好成绩。

  10、加强与外界交流,及时了解教学、考试的最新信息。

  线上期末评价方案5

  一、时间安排

  1.推进阶段

  线上教学分四个阶段。

  二是11月X日的试播阶段,调试设备和试播课;

  四是从11月X日开始(至正常复课)正式的线上指导课程直播阶段。

  2.直播时段

  线上指导课程分两个时间段:

  (1)每天上午8:10―11:00。其中,早晨7:40-8:10为课前准备时间,在指导学生课前准备的同时,组织学生每天进行钉钉打卡,并在上午第二节课后安排眼保健操和体育室内操。

  (2)每天下午2:30-5:20。安排两节线上直播授课和两节自习课,教师线上辅导。晚上不安排线上授课。

  二、课程安排

  1.课程内容

  线上指导课程,重点围绕以下四方面内容实施:

  (1)学校日常行为规范要求,养成教育;

  (2)各年级各学科学习要求及学科规范;

  (3)各年级知识衔接、学习方法指导等;

  (4)进行专题版块探究。

  以小专题形式进行集体备课实施。根据七年级的教情和学情,整合分解细化成小专题进行学习,一个小专题解决一类或一项知识、方法等方面的问题。

  2.课程时间

  “线上教学”暂时按自然周安排两个周期,周末正常休息。

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