教育共同体活动方案

时间：2022-12-16 12:04:04 方案我要投稿

教育共同体活动方案范文（通用5篇）

　　为保证活动高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。活动方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家收集的教育共同体活动方案范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教育共同体活动方案范文（通用5篇）

　　教育共同体活动方案1

　　为加快农村薄弱学校建设，充分利用和发挥城市学校的人才优势、管理优势、资优势、信息优势，逐步缩小城乡教育差距，促进城乡基础教育均衡同步发展，根据临渭区教育局《关于推进城乡学校发展共同体建设实施教育精准扶贫三年行动计划》精神，结合实验小学校情及三张镇、孝义镇1所学校的现状与特点，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　贯彻区局精神，发挥核心校实验小学优质教育资的辐射作用，以师资队伍建设为抓手，以优化堂教学过程为载体，以相互促进、共同提高，优质办学为目的，整合城乡教育资，在共同体内实行共享管理经验、助推教师成长、探索考核评价等新机制。通过理念更新、队伍建设、教学改革、特色创建、轮岗任教等方式，实现“理念共享、资共享、方法共享、成果共享”，构建均衡优质和谐的临渭教育，促进基础教育均衡发展。

　　二、组织机构

　　总负责：

　　组长：

　　副组长：

　　领导机构下设城乡学校发展共同体办公室

　　主任：

　　副主任：

　　三、主要目标

　　1、互相融合，完善学校管理体系。帮助孝义镇中心校和三张镇中心校确立明确的办学思路、科学学校制度，改善教师培训方式、更新教师教学理念，形成学校办学特色。

　　2、任务驱动，落实城乡帮扶责任。主要通过“四会”即开展联席会、组织专题会、召开现场会、举行汇报会明确责任。

　　3、依托活动，开展相关帮扶工作。以“标研读”为主线，举行集中教研活动、科研知识讲座、题指导、师徒结对、业务竞赛等活动，形成“学习、研究、实践”为一体的研修氛围。

　　4、积极探索，遵循“五共五联”原则。即示范榜样共引、教育管理共济，教育资共享，教育问题共研，教育发展共进；城乡学校联谊、教学研究联动、教学质量联抓、教师培训联办、亮色孵化联手，真正打造成均衡联动发展共同体，互补短板，互长优势，共生共长，共同发展。

　　四、具体活动安排

　　1、时间安排：原则上不要随意调换，但因为实际工作原因，所以安排的时间可以根据受援学校和我校工作进行微调，调换时间不要超过一周。

　　2、涉及内容：备、上、班级管理、作业布置、德育主题、班队会、少先队程、捐书捐衣、关爱留守、管理人员跟岗学习等形式和内容不限。

　　3、活动形式：跟岗学习、集中培训、送培到点

　　4、资料呈现：活动方案、活动简报、活动总结、照片、活动记录表过程性资料

　　5、装订顺序：封面——目录——活动实施方案——活动具体安排——活动简报——过程性资料（包括：教学设计、教学反思、、听感受、听评表等）——照片（档里面横版粘贴10张，每两张放在一个档）——活动小结——所有手写的资料原。备注：参加活动的感受（人人一份，每份不少于一张半）

　　6、强调说明：每次活动都是以日期+活动主题命名，里面是：一个档（排好的册子）、一个照片包（原图照片多角度10张）、一个包（执教内容或者报告内容）。

　　教育共同体活动方案2

　　为贯彻落实中央、自治区关于建设高质量教育体系和推进乡村人才振兴总体要求，坚持党对教育工作的全面领导，深化教育改革，促进教育公平，推动义务教育均衡发展和城乡一体化，健全县域教育人才培养机制，推动专业人才服务乡村教育，助力乡村振兴，全面提高我市中小学校教育教学质量，实现打造一流教育目标，构筑柳州教育高质量发展新模式。结合实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　认真贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，在已有党建共同体、集团化办学、学区联盟、支教轮岗、县管校聘等管理改革措施基础上，围绕“一体化”教育改革发展目标，推动教育共同体建设（以下简称“教共体”建设），统筹规划促进教育资源跨行政隶属关系纵向联合、横向联动，推动教育组织联建、师资联育、资源联享、活动联办、服务联动、发展联抓，逐步缩小区域间、校际间质量差距，实现党建引领下的教育优质均衡发展。

　　二、主要目标

　　围绕“城乡教育一盘棋”的工作思路，坚持和加强党对人才工作的全面领导，通过搭建教育共同体，推动城市优质教育资源辐射乡村、薄弱地区常态化。从教育行政管理、学校文化建设、管理团队培育、教育人才培养四个维度对乡村学校、薄弱学校进行帮扶，缩小城乡、县域间教育质量差异，全面提升我市中小学校教育教学整体质量，实现一流教育目标。

　　三、实施范围

　　全市中小学校（含幼儿园）。

　　四、工作原则

　　（一）党建引领，主体清晰

　　坚持以党建为引领，统筹规划和组织开展教共体建设工作。市教育局统筹规划全市教共体建设工作，负责引导、调配市区优质学校参与教共体建设。各县区（新区）教育行政部门和各中小学校是教共体建设的主体，应结合自身实际，积极落实各项配套政策，推动教共体的建设。各县区（新区）人民政府（管委会）和各级组织、编制、财政、人社等部门在各自职责范围内支持教共体建设工作。

　　（二）人才先行，科学评价

　　组建成立的教共体在人、财、物相对独立的基础上，可以通过人才交流、支教轮岗、送教下乡、线上同步教学、集体备课研课、科研能力指导等多种形式，在人才培养、学校管理等方面深入合作。教共体建设单位应当签订合作协议，明确各自权利义务、合作方式、合作周期、目标任务、效果评价等内容。市县两级教育行政部门依据本方案和教共体合作协议对教共体工作内容和成效进行增值性评价。

　　（三）统筹兼顾，稳步实施

　　教共体建设重点向乡村学校、薄弱学校倾斜。各县区（新区）可结合需求，对教共体成员进行调剂安排。通过人才交流、支教、调动等方式，优化教师资源在不同教共体之间或教共体内部的资源配置，促进教共体健康发展。教共体建设按照教学和管理并重；先试点、后全面的原则推进。特别注意与集团校、学区联盟、县管校聘等相关政策的衔接融合。

　　五、教共体建设类型

　　教共体建设单位分为牵头单位和联合单位，1个教共体一般由1个牵头单位和1—2个联合单位组成。如有需要，经建设单位集体协商，可以适当增加牵头单位或联合单位，单位总数原则上不超过6个。

　　（一）组建市县高中教共体

　　由市属高中和县属高中组建而成，其中市属高中为牵头单位，县属高中为联合单位。第一批市县高中教共体建设由柳州高级中学、柳州铁一中学、柳州市第一中学、柳州市第二中学、柳州市铁二中学与县属示范性高中组建成，将城市优质高中学校党建经验、教育教学管理经验、人才培养经验向五县高中辐射。具体建设名单详见附件。其他市属高中可根据本单位实际情况，与县属高中协商后自行提出建设申请，报市教育局审批后开展教共体建设工作。

　　牵头单位每年要选派1名副校长或优秀中层干部到联合单位担任校长或副校长；每年要派出不少于3名骨干教师到联合单位支教；选派优秀教师组建学科团队推动教共体内教学研一体化建设，支持联合单位人才培养。

　　（二）组建区县教共体

　　由柳北区、城中区、鱼峰区、柳南区作为牵头单位，其他县区（新区）作为联合单位组建而成，具体建设名单详见附件。各县区（新区）教育行政部门要互派优秀中青年干部到对应县区（新区）教育行政部门交流服务，担任副职领导（同时兼任教研室副主任），推动县区（新区）间教育管理经验的交流和提升，助推区县教共体的建设，服务时间一般为1—2年。

　　牵头城区要选择辖区内优质学校与联合县区（新区）的乡村学校或薄弱学校建设区县学校教共体，每个学段要建成不少于1个区县学校教共体。牵头学校每年要选派1名副校长或优秀中层干部到联合学校担任校长或副校长；牵头学校每年要派出不少于3名骨干教师到联合单位支教；选派优秀教师组建学科团队推动教共体内教学研一体化建设，支持联合学校人才培养。

　　（三）组建县域内教共体

　　由县域内城镇学校、优质学校和乡村学校、薄弱学校组建而成，原则上由同一学段学校或地理位置相近的学校组建而成，其中城镇学校、优质学校为牵头单位，乡村学校、薄弱学校为联合单位。由各县区（新区）根据学区制改革和集团化办学的模式，以教共体建设为载体，进一步深化学区制、集团化管理。

　　六、实施步骤

　　（一）启动阶段（2021年8月）

　　在全市范围内宣传并解读教共体建设内涵、目标和工作内容、要求。

　　（二）实施阶段（2021年9月起）

　　牵头单位和联合单位就组建教共体的合作模式、合作内容、保障措施、权利义务、合作期限等进行充分协商，拟定教共体合作协议，报主管部门审核后，各成员单位共同签署教共体合作协议。合作期限一般不少于3年。统一加挂“牵头单位名称+联合单位名称+教育共同体”构成的标牌。按照本实施方案和各教共体的合作协议内容，派出支教和交流服务团队，提供培养培训、技术支撑，提升联合单位的教育教学质量。

　　（三）考核评价阶段（每年2—3月）

　　市教育局牵头制定教共体建设考核评价文件，主要考核教共体运行管理情况、教共体内分工协作情况、资源共享情况、发挥辐射作用情况、教共体可持续发展情况和实施成效等。考核评价分为年度考核和终期考核。具体考核评价文件另行制定下发。年度考核每年2—3月开展1次，重点考核各单位上一年度是否按协议开展各项工作任务。终期考核在协议到期前1个月开展，重点考核教共体实际取得成效，在党建引领、日常管理、师资培养、学生学习能力等方面通过增值性评价方式予以考核。考核结果作为财政补助拨付、学校绩效考核等依据。考核落实情况应当作为各县区（新区）人才工作目标责任考核和各级党组织书记抓党建述职评议考核重要内容，强化党管人才原则和党建引领结果运用，对工作成绩显著的教共体及其领导班子成员予以表彰，在绩效分配、评优评先、选拔任用等工作中予以倾斜；对教共体建设工作落实不力、作风虚浮的单位和个人，分层次进行约谈问责，限期整改。

　　七、工作要求

　　（一）坚持党建引领

　　围绕“发展教育抓党建，抓好党建促教育”的工作思路，做好“党建+”文章。发挥党建在教共体建设中的引领作用，把党建工作与师资培养、教学教研、学生德育等业务工作同谋划、同部署、同推进、同考核。推行清单工作法，建立健全各级各类教共体牵头单位和联合单位共建清单，明确教共体资源共享需求清单、任务清单和责任清单，积极引导教共体建设单位党组织共抓支部标准化建设、党建品牌建设，推动教育系统党建资源、办学条件和人才师资力量共建共享。同时在教育教学改革中积极发挥党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用，推动党建工作与教育改革融合互进，实现党建引领教育优质均衡发展。

　　（二）强化“联建·共享”理念

　　强化教共体的机制性联系，围绕集团化办学、学区联盟、“一体化”发展的教育改革目标，推动教共体间组织联建、党员联育、资源联享、活动联办、服务联动、发展联抓。延伸拓展集团化办学“命运共同体、利益共同体、奋斗共同体”理念，要牢牢把握学校党建与教学业务相互贯通、同频共振、协调推进的工作理念，推动教育系统党建资源、办学条件和师资力量共建共享。

　　（三）重视师资培养

　　牵头单位每年要派出不少于3名骨干教师到联合单位支教，联合单位应安排支教教师担任班主任、备课组长、教研组长、年级组长等职务，充分发挥骨干教师的示范引领作用。牵头单位要选派优秀教师组建学科团队，通过送教、名师工作室、网络教研、线上同步互动课堂等方式推动教共体内教学研一体化建设。牵头单位还可以通过师徒结对、集体备课、接收联合单位派出的骨干教师跟班学习等方式支持联合单位人才培养。牵头单位开展校本研修时，应当包含联合单位教师。牵头单位应当有针对性的对联合单位的教研组长、备课组长等进行系统培训。

　　（四）加强学校管理

　　牵头单位选派的领导干部是中共党员的应当进入联合单位、学校党组织班子。联合单位可以选派中层以上领导到牵头单位跟班学习，学习时长由牵头单位和联合单位协商决定。牵头单位应就学校管理、学生管理、校园文化建设等对联合学校进行分类培训指导，对联合单位教师科研课题评比、师生竞赛等提供技术支撑和专业指导。牵头单位可以对联合单位学生进行同步测试评价、同步分析，加强对联合单位学生学情的分析研究，制定并实施精准的解决措施。

　　八、组织保障

　　（一）加强组织领导，明确责任分工

　　教共体建设是服务乡村振兴，加快推进城乡间、区域间教育优质均衡的重要举措，涉及系列体制、机制建立和创新，工作任务重，实施难度大，是一项复杂的系统工程，需要多部门、单位共同参与。市委组织部负责教共体建设改革的指导推进；市教育局负责教共体建设改革的具体实施，做好考核评价和监督管理工作，加强系统内资源调配，支持教共体建设单位创新有效工作；市委编办、市人力资源社会保障局负责教共体成员单位的编制和人事管理，对教共体内部人员招聘、交流调动和收入分配等创新措施给予指导；市财政局负责做好教共体建设的财政保障工作，落实补助资金。各教共体建设单位要成立相应组织，单位主要负责人为第一责任人，细化各项工作任务分工到人，按照本实施方案和合作协议全力抓好各项工作推进，确保取得预期成效。

　　（二）加大经费投入，促进改革成效

　　各县区（新区）人民政府（管委会）要保障对教共体建设单位的财政投入，并积极落实各项配套政策，协调辖区内相关部门支持教共体建设工作。各县区（新区）人民政府（管委会）可以结合本地实际出台教共体扶持配套政策，在人才引进、福利待遇、政策保障等方面予以支持。牵头单位要保障派出到联合单位工作人员的工资待遇不低于原工资待遇，县区（新区）人民政府（管委会）可结合实际，在政策范围内给予教共体牵头单位派出人员一定补助或奖励。每年定期对教共体成员单位进行考核，考核结果作为下一年度经费拨款依据。

　　（三）推进制度创新，服务教共体建设

　　经县区（新区）人民政府（管委会）同意，探索建立教共体内灵活的用人机制，教共体可以统一制订进人用人计划、统一人员招聘、统一岗位管理和按岗公开竞聘、统一培养、统一考核奖惩。探索参照牵头单位人员薪酬待遇水平发放联合单位人员薪酬待遇，差额部分由同级财政承担。

　　牵头单位教师到联合单位支教、交流服务的或联合单位教师到牵头单位轮岗交流的，按照《柳州市中小学教师队伍轮岗交流工作方案》享受相应标准的工作补助，并按照实际工作时间认定支教经历。牵头单位到联合单位担任教研室副主任、校长或副校长的，也可按规定享受工作补助，并按实际工作时间认定支教经历。牵头单位组建的学科团队通过送教、名师工作室、网络教研、线上同步互动课堂等方式促进联合单位教学研建设，完成规定的工作任务且经考核合格的，学科团队成员的工作经历可累计计算为支教工作经历，具体计算办法：累计送教达到200天的；或名师工作室帮扶时间不少于3年，每年不少于8次现场教研或培训活动，且工作室考核为合格及以上等次的；或线上教学超过200课时的；可以认定为具有1年支教工作经历。

　　（四）强化考核监督，保障工作实效

　　各县区（新区）人民政府（管委会）、各责任单位要根据本实施方案制定具体方案和措施，并认真组织实施。各中小学校（含幼儿园）牵头单位和联合单位，每年12月底前将教共体党建工作具体落实情况报给主管部门，各县区（新区）教育行政部门及时汇总整体情况并将成效形成报告，经局党组研究同意后，于次年1月底前报送市教育局。市教育局会同相关部门，采取实地检查和材料核验等方式，按照教共体考核评价文件要求，结合各教共体合作协议、责任清单等内容，对各教共体进行评价考核，并对评价结果予以公布。

　　教育共同体活动方案3

　　为推进教育教学，全面贯彻落实"xx市教师专业发展促进工程"中关于《共同体建设实施方案》的文件要求，推动共同体建设工作的开展，促进共同体各校办学水平的不断提高，扩校际之间的`交流与发展。特制定xx实验小学、xx实验小学、xx小学共同体活动方案。

　　一、指导思想

　　贯彻《xx市教师专业发展促进工程实施意见》的文件精神，落实依托基地校开展各项工作的具体要求，构建"基地出成果校际共分享"的工作格局，促进共同体学校间的均衡发展与特色发展。

　　二、总体目标

　　全面提高全体教师的专业素养，依托基地校共同体，通过组织协作校开展多层次、多形式的教育教学研究、教师培训和科学研究等学习、交流、研讨活动，促进教师的专业化水平的全面提高。

　　三、组织机构

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　四、活动内容

　　（一）加强教师思想道德理论的学习，增强专业化发展的意识。以师德工作为重点，加师德学习的力度，通过事迹介绍、演播等形式在共同体各校间开展向优秀教师学习的活动，不断地提高教师的思想道德素质。

　　（二）以提高教师教学水平和学生综合素质为中心，认真开展"课堂教学效率年"活动，校际间组织听评课，汇报与交流，积极展开课堂效率研究，提高教师的研究能力和业务水平。

　　（三）通过精心策划"绿荫文化讲坛活动"，使共同体学校教师在艺术和文化的高雅氛围中倾听、交流、研讨，产生浓厚的文化向往，共同提高文化素质，体现校际合作交流的全员性。

　　（四）共同体各学校承担了《教师博客与教师专业发展》的课题研究，在研究过程中，必定会有新的研究成果呈现，当然，也会有新的困惑，共同体学校依托现代信息技术，进行网络校际间的`学习与交流，共同提高教育教学水平，共同发展。

　　（五）调整共同体建设组织机构后，更加注重建立健全科学的管理机制。做到规范化、科学化，保证活动的有效落实，同时协调和管理校际间的合作交流活动，加深了教师之间的友谊，提高教师的参与的积极性，形成了联动的氛围，为今后全方位、深层次的互助、学习打下基础。

　　五、实施步骤

　　（一）动员部署阶段（3月20日之前）。制定共同体活动方案及具体实施措施，明确工作目标、工作任务和工作要求，扎实推进"教师专业发展"的各项工作，确保取得实效。

　　（二）全面实施阶段（4月1日至12月10日）。根据本方案提出的要求，按照《共同体实施方案的要求》，全面组织开展"教师专业发展促进工程"的各项工作，落实责任，落到实处，并逐步健全各项制度，探索建立师培工作长效机制。

　　（三）总结提高阶段（12月10日之后）。对共同体活动开展情况进行全面、细致的分析总结，对好的经验、做法要树立典型积极推广应用，更好地巩固活动成果。

　　六、工作要求

　　（一）提高思想认识。要进一步提高对教师专业化发展的重要认识，增强主动意识、学习意识、责任意识，在思想上更加重视自身素质的提高，在行动上更加自觉地抓好专业素质的培训，在工作上更加扎实地落实活动的要求。

　　（二）狠抓工作落实。紧密围绕共同体活动的总体部署和要求，结合各校的实际，认真研究完善2010年工作思路和措施，改进作风，狠抓落实。

　　教育共同体活动方案4

　　一、目的意义

　　1、城乡学校共同体建设工作是贯彻落实中央关于建设社会主义新农村的重大战略部署，树立和落实科学发展观，整合城乡教育资源，促进城乡教育协调发展的重要措施。

　　2、充分发挥城区优质教育资源的辐射和带动作用，提高农村学校办学水平，进一步缩小城乡学校教育的差距，促进基础教育均衡发展。

　　3、通过城乡学校的互动，激活各校的内部管理机制，优化教育资源配置，带动新课程改革和教育内需，提高教师的专业水平。

　　二、共同体建设形式

　　城乡学校共同体建设原则上以城区优质学校为核心，建立城乡学校互助共同体组织架构，即保持共同体内城区、乡镇学校的原有法人地位、法人代表、领导班子、教师编制等不变，由城乡学校双方的校领导组成工作领导机构，建立城乡学校共同管理机制，城区优质学校的校长为共同体发展的第一责任人，农村薄弱学校的校长为共同体的第二责任人。各成员单位对共同体负责，并互派中层及以上领导（后备干部）到对方学校工作、管理或学习经验，共同探索构建现代学校管理制度，共同研究解决相关问题，切实提高共同体内学校的管理水平。

　　三、主要内容

　　1、城乡学校领导结对：

　　①农村学校有培养前途的中层（后备）及以上干部，每期1～2名至城区学校挂职学习，学习结对学校的管理制度、管理方法等。

　　②城区学校的校长每月保证二天的时间在对口帮扶的学校上班，每学期举办两次专题讲座。城区学校有培养前途的中层（后备）及以上干部每期1～2名到农村结对学校顶岗支教或者担任实质的校级领导，全程参与学校的管理。

　　③共同体成员干部每月要至少召开一次专题会议，部署总结工作，研究制定共同体之间统一的教学计划、师生的教育活动、教研活动、校本培训等。尽可能的帮助交流干部、教师解决工作、生活、交通等方面的问题。

　　2、城乡教师结对：

　　①城乡学校凡在编在职教师，按照规定的年龄要求轮流到城乡学校顶岗执教。原则上共同体建设学校各派出4名教师，具体人员、学科由共同体建设学校统筹安排，报区教育局人事股备案。

　　②城区学校凡获得区级以上名师、教学能手、骨干教师称号的，要与一名农村学校教师结对子帮扶，开展好师徒捆绑式考核。

　　③区教育局、进修学校等有关股室要经常深入共同体学校进行调研，指导教育教学工作。开展交流教师的专项评优活动，在政策上多给予倾斜。

　　3、城乡学生结对：

　　①共同体建设学校双方学生通过开展“手拉手、共进步、同成长”一对一的互助活动，实现城乡孩子心灵的沟通和交流。开展“班级与班级结对”、“学生与学生结对”的联谊活动，建立稳定的互访交流机制，利用节假日等开展艺体特长交流、综合素质展示、学科竞赛”等联谊活动，促进城乡学生相互了解、相互沟通、相互学习、相互帮助、共同提高。

　　②开展共同体建设学生“生活体验”活动。通过“走进乡村、享受自然”和“走出乡村，体验城市”同吃同住同学习系列活动，让城里孩子感受农村的纯朴，让乡下孩子增长见识。组织他们到对方学校、家庭相互亲身体验学习、生活环境。积极创造条件开辟素质教育实践基地，让城里学生通过亲身体验农作物栽培、家畜养殖、果树管护等，培养热爱劳动，珍惜劳动成果的劳动价值观。

　　③开展形式多样的“献爱心”帮扶活动，动员有条件的学生、家长、社会人士对农村学校学生开展图书、学习用品、衣物捐赠等资助活动。帮助困难家庭的孩子更好的完成学业，让城乡学生共享社会温馨，共同进步。

　　四、参与共同体建设的交流教师

　　1、在编在岗教师。

　　2、年龄：男45周岁以下、女40周岁以下（男1966年1月1日后出生，女1971年1月1日后出生，下年度依此类推）。

　　3、各校符合交流条件的教师按年龄进行排序，原则上城区学校年龄长者先行列为交流对象，农村学校年龄小者先行列为交流对象。若有特殊情况，学校可根据实际进行内部协商调整。

　　五、共同体建设要求

　　（一）提高认识，加强领导。要高度重视城乡学校互助共同体建设工作，把它作为提高农村薄弱学校办学质量，扩大优质教育资源、促进教育公平，推进城乡义务教育均衡发展的重要手段认真实施。共同体学校要成立城乡学校共同体建设工作领导小组，要分解相关工作任务，落实教育相关职能的责任，加强督查，确保城乡学校互助共同体建设顺利实施。

　　（二）合理规划，全面实施。区教育局和进修学校要认真分析现有学校情况，积极搭建平台，规划城区学校与农村薄弱学校全面结对帮扶。要帮助城乡学校找到相互间最佳结合点、增长点，有关学校要制定具体的实施方案和配套制度。

　　（三）重视过程，加强管理。区教育局成立工作领导小组，组长：陈日振；成员：吴荣川、廖正海、卢仲兰、吴谨、赵建夫、廖志华、林俊、吴文芬。成员单位：督导室、人事股、中教股、初教股、政教股；领导小组下设办公室，办公室设在人事股。区教育局、进修学校有关股室、要切实加强共同体实施过程中各个环节的管理，重视调查研究，及时发现并解决共同体建设过程中的难点热点问题，建立简报制度，及时总结工作经验，适时组织研讨，推广成功做法，促进城乡学校办学水平的整体提高。

　　六、考核评价

　　（一）对共同体建设学校的考核：区教育局将根据文件的要求制定具体的考核方案，对共同体学校教育教学工作实行全方位、捆绑式联动考核，纳入常规检查综合考评，年度综合量化。

　　1、共同制定完整的共同体建设工作方案，提交完整的周工作计划。

　　2、城区优质校除安排干部、教师交流任教外，还应定期派各年级的学科带头人或优秀教师到交流学校上公开课或示范课，每月至少1次，起到示范和引领的作用。

　　（二）对交流干部考核：

　　1、每人担任一个学科的教学，完成足额的工作量。

　　2、每学期举行1次以上公开课，听评课不少于20节。

　　3、第一学期结束时应撰写一篇关于改进学校教学工作或学校管理建议的文章，学年结束时应撰写一篇交流工作的述职报告。

　　4、参与交流单位学年度考核。学年度考核量化结果居该交流单位所有参加考核人数的前1/2者，由交流单位出具交流鉴定后，回原单位任教；未进入该单位所有参加考核人数的前1/2者，延长交流时间1年或由教育局重新安排交流学校任教。

　　（三）对交流教师的考核：

　　1、每人担任一个学科的教学，完成足额的工作量。

　　2、每学期至少承担2次教学公开课或示范课（城区教师上示范课，农村教师上公开课），听评课不少于20节，参加或参与指导该校至少一个课题的研究，城区教师至少指导一位农村年青教师教学。

　　3、交流结束时应撰写一篇交流工作的心得体会上交教育局。

　　4、参与交流单位学年度考核。参照交流干部考核。

　　七、纪律要求

　　1超、编学校的教师或超编学科的教师由教育局根据学校及学科的实际情况统筹安排，各校不得私自借出、借入教师。7月10日前私自借用的教师一律回原学校报到。今后若私自借出、借入教师将严肃处理（①追究借出、借入学校校长的责任并严肃处理，②借出教师视同离岗）。

　　2、符合交流条件的教师，不报名或者报名后不服从安排的，当年年度考核只能定为合格；新一轮交流继续不报名或者报名后不服从组织安排者，岗位聘任时予以缓聘；按照规定的年龄，凡没有在农村工作经历的，今后一律不得晋升或聘任高一级职务。

　　3、各校要严格按照程序操作，增加工作透明度，保质保量地把共同体建设工作完成好。如有弄虚作假，造成严重影响的按有关规定严肃处理。

　　八、其它

　　1、参与共同体建设的干部、教师交流期限为一学年，参加20xx～20xx学年交流的干部、教师，一年期满后返回原学校任教，新一轮共同体建设工作按本文件精神执行。

　　2、凡自愿申请到农村学校支教三年，经教育局审批后，已取得任职资格且未聘的教师可以聘任；三年支教结束后，经考核表现优秀的，可以续聘。

　　3、对自愿交流的教师，在今后晋职、评优等方面将给予倾斜，在调配考试中将给予适当加分。

　　4、各校的交流人员名单于8月10日前上报教育局人事股，城乡共同体学校建设的工作计划于9月10日前上报人事股。

　　教育共同体活动方案5

　　一、指导思想

　　坚持以科学发展观为指导，认真贯彻《临沭县教育体育局关于组建城乡教学共同体的实施意见》精神，按照教体局要求建立教学共同体，本着平等、互助、民主、尊重的原则，以教师专业发展为重点，强化专业引领和同伴互助；以加强课堂教学改革为主线，推进有效教学行动；以优势互补，资源共享为平台，加强横向交流，以促进学校均衡发展为目标，构建和谐教育，提高办学水平。

　　二、工作原则

　　共建、共享、共赢原则：理念共享、资源共享、管理共享、成果共享。

　　三、工作目标

　　1、教师互相学习，促进教师专业成长；

　　2、学生互相交流，促进学生全面发展；

　　3、学校互相促进，提升学校办学水平。

　　四、工作任务

　　1、教学共同体每学期至少召开一次中层以上干部参加的共同体学校发展研讨工作会议，积极进行教学管理的交流。

　　2、教学共同体每学期组织一次以上相互的教学调研交流活动，相互学习，取长补短。

　　3、教学共同体每学期组织2次以上学校教师参与的教学研究、观摩活动。

　　4、教学共同体每学期组织一次各学科教师集体备课活动。

　　5、教学共同体构建各级网络交流平台，及时交流教学信息。

　　6、教学共同体每学年开展一次“手拉手、共进步、同成长”活动。

　　7、教学共同体每学年组织一次学生素质交流展示活动。

　　8、教学共同体每学年组织一次外出考察学习交流活动。

　　五、工作措施

　　（一）加强组织领导

　　1、学校成立由校长任组长的城乡学校互助共同体工作领导小组。认真分析共同体间各学校的办学风格特点，找到相互间协作的最佳结合点、增长点，制定方案，认真组织实施。

　　组长：xx

　　副组长：xxx xxx xx

　　成员：xxx xxx xx

　　2、建立城乡学校互助共同体协调组织机构。按照职责分工，制定具体的实施方案和配套制度，共同做好共同体发展的工作。

　　（二）健全保障机制，确保互助共同体建设工作顺利开展，并取得显著成效。

　　建立学校共同管理机制。共同体的成员单位由共同体统一管理，各成员单位对共同体负责。校长、中层管理干部定期交流，互相学习先进管理经验，共同探索构建现代学校管理制度，共同研究解决实际问题，切实提高共同体内所有学校的管理水平。

　　（三）加强教学交流，促进共同成长。

　　立足课堂，积极探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展。教研组长、班主任定期交流经验，探索高效教学研究活动和班级建设新思路、新举措；要充分发挥骨干教师作用，定期举行公开课、课堂教学比赛、教学技能比赛活动，开展相互听课评课等活动；充分利用现代教育技术，发挥网络设备优势，实现信息共享，促进各学校教师之间相互学习共同提高。

　　（四）加强城乡联动，促进学生交流与成长。

　　1、组织城市学生体验乡村生活，爱心回报社会。

　　组织部分学生到乡镇学校和社区、学生家中体验和学习。通过向困难农村学生捐献书包、书籍等奉献爱心；通过城乡学生联谊、手拉手活动，让他们相互交流，共同学习，激发向上的信心和意志。通过组织学生到农村社区、敬老院等参与爱心活动，让他们学会关爱、学会尊重、学会感恩。

　　2、组织乡镇学生到城区学校参与活动，开阔他们视野。

　　定期组织乡镇学校选拔优秀学生到第一初中参加文体、读书、演讲等活动，增进友谊，相互学习。条件允许时可共同组织部分学生到青少年活动中心、市科技馆等参观考察、共同活动，增长智慧，渗透教育。

　　3、充分发挥家长委员会作用，拓展学生交流平台。

　　第一初中有丰富的家长资源，由家长委员会组织动员家长与孩子一起，进行城乡学校交流互动，让城乡学生逐渐相识、相知，开展“年级与年级结对”、“班级与班级结对”、“学生与学生结对”、“家庭与家庭结对”的联谊活动，建立稳定的互访交流机制。通过“走进乡村、享受自然”和“走出乡村，体验城市”同吃同住同学习系列活动，让城市通过家长提供的机会和场地，让学生体验大自然的美好，让乡村学生感悟城市文化的发展，增强对社会的认识，提高融入社会的能力。城里学生还要通过亲身体验农作物栽培、家畜养殖、果树管护等，培养热爱劳动，珍惜劳动成果的劳动价值观。充分利用第一初中的家长资源，对共同体内家庭困难学生实行救助、帮扶。

　　4、充分利用现代教育资源强化城乡学生交流互动。

　　在老师和家长的正确指导和监控下，充分利用网络资源，让城乡孩子利用现代技术进行网上学习、网上交流活动，加强城乡学生的联系，互相切磋学习方法、生活经验、习惯养成等方面的内容，形成善于沟通，互相帮助，共同进步的个性品质。

　　5、组织共同体内城乡学生开展各项主题教育活动。

　　共同开展德育主题教育活动。按照每月活动主题，共同体内制定统一的活动方案、活动内容、城乡学生共同参与，共同开展活动展示与评价。组织艺体特长交流、综合素质展示、科学制作、学科竞赛等联谊交流活动，促进城乡学生相互学习、相互帮助、共同提高。城乡学校评选出的书法、绘画、小制作小发明等作品，要在城乡学校间公开展示，互相交流切磋。

　　6、组织共同体内城乡师生开展丰富多采的文体活动。

　　充分利用第一初中的优质资源，良好的体育设施、达标的器材配备，组织共同体城乡师生在第一初中校园内定期开展各种丰富多采的文体活动，如文艺演出、运动会、乒乓球赛、篮球赛等，实现优质资源共享。

　　（五）认真搞好活动评价，激励师生积极参与。

　　共同体各学校要及时总结共同体实施过程中的好经验好做法。对在教学、管理等方面的活动中涌现出的优秀人员（学校校长、中层干部、班主任、教研组长、骨干教师）进行表彰奖励并在学期末个人量化中原有成绩基础上再进行10%的奖励。

　　9月：

　　1、共同体学校之间教学观摩活动、教学能手示范课。

　　2、学生习惯培养经验交流及展示、观摩活动。

　　3、举行中层管理干部、年级主任、班主任教育管理经验交流活动。

　　10月：

　　1、班主任、教研组长论坛。

　　2、教师个性教学法展示。

　　3、第一初中“小组合作学习”教学模式研讨、展示活动。