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幼儿园教育评价改革实施方案（通用15篇）
为了确保工作或事情有序地进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。方案应该怎么制定才好呢？以下是小编精心整理的幼儿园教育评价改革实施方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园教育评价改革实施方案 1
一、指导思想：
通过考核活动，不断转变教师的教育教学观念，提高教师教育教学技能，提升教师创设区角环境与材料，组织区角活动的能力，以促进幼儿的`发展。
二、活动目标：
1、通过考核活动，激发教师日常工作的主动性和积极性，形成有效的激励机制。
2、通过对班级个别化学习环境创设与组织指导的考核与评价，提升教师开展个别化学习的设计与组织能力。
三、考核时间与对象：
考核时间：xx年12月中旬（12月初抽签决定各班考核时间）
考核对象：全体教师
四、考核内容：
1、各班积极创设区角环境与材料（小班：区角融合；中班：体现一区两用；大班：凸现个别化学习环境）。
2、个别化学习活动的组织与开展（小班区角融合的组织与开展）。
五、考核标准：
略
六、其它要求：
1、考核顺序：在自主报名的基础上进行全园性的统筹安排，按照安排逐班开展。
2、考核前一天打印好活动方案5份，4份排版紧凑些、正反面打印，节约用纸（活动当天给考核人员），1份按存档要求排版（标题：小三，宋体，加粗；作者：小四，宋体，居右；正文：小四、宋体，1.5备行距，活动前一天交于副园长室。）
3、各班的考核活动两位教师共同进行个别化学习活动的观察与指导，活动导入环节由一个老师引出，交流讲评环节两人分别开展，每人各5-8分钟左右。
幼儿园教育评价改革实施方案 2
根据《xx绩效工资实施办法》文件精神，根据我园的实际情况，由“xx幼儿园绩效考核工作领导小组”集体讨论确定《xx幼儿园教职工绩效工资考核方案》，提交教职工大会审议，并于20xx年xx月xx日召开全体教工大会，一致通过该方案，通过后予以公示。具体方案如下：
一、指导思想
为落实幼儿园全体教职工绩效工资分配政策，维护广大教职工利益，规范幼儿园内部分配办法，以教职工绩效工资实施为契机，探索建立科学规范的教师收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务，努力推进幼儿园教育事业持续健康快速发展。
二、实施对象和时间
实施对象：我园在编在岗工作人员。
发放时间：幼儿园教职工绩效工资12月末每年集中发放一次。
三、绩效工资的项目
管理岗位津贴、工作量津贴、业绩奖励津贴。
四、考核分配原则
考核工作原则上以月为单位进行，业绩考核可以学期和学年为单位进行。绩效工资管理考核方案要充分征求广大教师的意见，做到统筹兼顾，接受广大教职工的监督。
五、绩效工资具体实施办法
（一）园长的奖励性绩效工资。
园长的奖励性绩效工资由xx中心校核定的奖励性绩效工资的考核。
（二）幼儿园奖励性绩效工资。
1.实施对象。
包括幼儿园教师及其他专业技术人员、中层管理人员和工勤人员。
2.主要构成。
幼儿园奖励性绩效工资由管理岗位津贴、工作量津贴、业绩奖励津贴三部分构成。各项目标准由幼儿园根据本园奖励性绩效工资分配办法确定。
（1）管理岗位津贴。
班主任津贴按班容量xx人以下每月xx元，xx至xx人每月xx元，xx人以上每月xx元，由每班按xx名班主任平分，利益共享，责任共担。
其他管理岗位津贴由幼儿园根据实际自行决定。兼任多个管理岗位职务的人员的职务津贴由幼儿园根据实际情况制定考核分配细则。
（2）工作量津贴。
工作量考核包括正常出勤工作量（每月xx元）、超工作量（超课时、超员）及所承担的工作职责等。
a、教师必须完成幼儿园安排的工作量，实行超员津贴。各班级人数在基数基础上按超出的人数加分，每超xx人加xx元。（大班基数xx人、中班基数xx人、小班基数xx人）
b、幼儿园安排的加班（xx小时以上为半天），每半天加xx元。
c、代课每半天加xx元，可以累加。
d、寒暑假、节假日、双休日加班每天xx元。（以幼儿园安排的'加班计算）
注：加班每月封顶xx元。
（3）业绩奖励津贴（xx元）
a、工作考核：业绩奖励津贴每月xx元。（每增加事假半天，工作业绩扣xx元。）师德表现每月xx元。安全责任每月xx元。（出现安全事故的费用，由本班班主任xx人承担一半，园内承担一半。）
b、各项奖励（本园认可的）。
1.获奖先进；
2.特定的组织活动等；
3.个人比赛、指导获奖；（第1至第3按照幼儿园奖惩方案执行）
4.课题科研成果奖。（园级单项xx元、学区级xx元；市级单项xx元；省级单项xx元；国家级单项xx元。
说明：上级部门已发放相关奖金，幼儿园不再重复发放。
（三）其他具体事项。
A、关于受处分人员、请假人员奖励性绩效工资和其他人员的有关规定。
1、受处分人员的奖励性绩效工资按下列办法执行：
（1）受市级内严重警告以上处分的，处分期未满或虽未规定处分期但处分期未满一年的，按实际奖励性绩效工资减半发放。
（2）受学区内警告处分的，按实际奖励性绩效工资的75％发放。
2、请假人员的奖励性绩效工资按下列办法执行：
（1）长期事病假的绩效工资不发放。
（2）当月事病假累计达到5天（含节假日）的当月奖励性绩效工资不发放；事病假累计达到15天（含节假日）的不参与学年奖励性绩效工资分配。
（3）当月旷工累计达2个工作日，当月奖励性绩效工资不发放。累计旷工达5个工作日，不参与学年奖励性绩效工资分配。
（4）婚丧嫁娶产等假期按国家有关规定执行。
B、对迟到、早退、不参加集体活动或无故旷课、旷工的，无正当理由不服从单位分配工作的，幼儿园根据相关规定，结合实际制定量化考核办法，适当扣发当月奖励性绩效津贴。对故意不完成教育教学任务、违反师德规范，造成不良社会影响的，实行一票否决，取消当月奖励性绩效工资。
C、以下奖惩纳入年度考核及评先评优的依据，不做为绩效工资奖励。（论文教师学历、撰写教育教学论文、经验总结、课例、案例、随笔，获奖或发表并收入汇编奖励。）
（四）严重违纪违规：依据《教师法》第xx章法律责任第xx条精神，教职工有下列情形的扣除全年绩效工资（不参与任何评先评优）或行政处分或解聘。
1.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失。
2.体罚学生，经教育不改的。
3.品行不良，侮辱幼儿，影响恶劣的。
4.出现重大安全事故的。
六、考核工作的组织领导与监督
（一）成立绩效考核工作领导小组。
组长：
组员：
（二）领导小组负责对教职工绩效的组织、指导、督查、协调和管理，负责绩效工资考核分配办法的具体实施。
（三）在执行考核分配试行方案过程中，具体分工如下：
由谷翠芳负责对教师进行师德、业绩绩效考核。由高田增负责对教师出勤考核。由梁建辉负责安全绩效考核汇总。
（四）实施考核的全过程要公开透明，随时接受教职工的监督和质询。
考核量化分数揭晓后，要进行公示，公示期限不得少于1天。有反映意见的要及时核实，确实考核分值有误的，必须重新确定考核分值。考核分值偏低的，要将考核结果及时反馈本人，并告知可在规定的时限内提出复核、申诉，各责任部门必须严格执行规定，认真做好复核、申诉的答复工作。
幼儿园教育评价改革实施方案 3
为全面落实“安全第一，预防为主”的安全工作方针，坚持谁的岗位谁负责的原则，维护幼儿园稳定，保护学校财产和师生生命安全，把我园建成安全文明校园，全体教师都应当承担起安全教育工作职责。
为提高教师对安全工作的积极性、主动性，切实把我园综合治理工作做细做好，特制定本方案。
一、考核对象：
部门负责人、班主任、教师。
二、考核内容：
（一）安全教育
对于幼儿园布置的阶段性安全工作，班主任老师不能进行宣传，或宣传不到位，在班主任工作手册上无记载，所教班级学生执行不力的。
（二）卫生安全
1.严把食品进货关、验货关，如造成学生食用后，有不良反应的。
2.教师在进行班级活动中集体为学生购买食品，如不经园长批准，擅自为学生购买，学生食用后造成后果的。
（三）教学安全
1.上课教师不能候课或在上课期间离开课堂，学生无人管理，秩序混乱，造成学生伤害事故的。
2.教师因公出差或外出听课等，应向其他教师做好工作的移交手续。如不作交待和移交，致使相关工作无人管理，造成学校安全责任事故的。
（四）课间安全
值周教师不能按时到岗，不能在自己的责任区域内巡视，学生活动混乱；放学后不能在所在楼层管理，学生上、下楼梯拥挤、奔跑，造成学生伤害事故的。
（五）活动安全
1.在学校组织的各种学生集会活动中，教师要带领学生上、下楼梯，带领学生进、退场，做到秩序井然，防止学生发生拥挤、踩踏、相撞等事故。因工作失职、玩忽职守造成学校安全责任事故的。在学生进行集会活动中，教师不能坚守岗位、维持秩序，造成局面混乱，引发伤害事故的。
2.在学生活动之前，没有活动安全预案，安全措施没有考虑周密；或体育活动课上不先组织学生进行准备活动，在学生活动中没有精心组织，学生在活动过程中发生安全事故的。
3.护送教师在放学后不能及时到岗到位进行护送，致使学生队伍秩序混乱，学生过公路出现险情，引起学生家长不满的。
（六）设施设备安全
1.各类教学器械、活动器械、教具及楼层、班级、专用室等的设施设备，教师要经常检查。如发现设施设备有安全隐患，不能及时向园长汇报，造成学生安全事故的。
2.因临时情况所圈定的.危险区域，不能预先提醒师生注意，没有设立警示标志，造成师生安全事故的。
3.对于学校、班级、专用室等的设施、设备，不能尽到保管义务，致使学校的财产遭损、被盗，造成学校重大财产损失的。
三、考核办法。
在教职工年度考核时，将安全工作纳入“绩”项进行考核。
四、一票否决
有下列情形之一者，将在年度考核中确定为不合格。
（1）不能认真履行安全岗位职责，情况严重的；
（2）因未尽职责，造成学生伤害的；
（3）因未尽职责，给学校造成重大财产损失的。
（4）体罚或变相体罚学生，造成学生伤害或引起不良影响的；
（5）违反学校有关规定，造成学生伤害的。
幼儿园教育评价改革实施方案 4
一、评价目的：
幼儿教育的核心目标是培养幼儿的良好习惯，而其落实的具体载体就是幼儿的半日、一日活动。通过此活动，教师明确半日、一日活动各个环节的意义和作用，充分挖掘并运用半日、一日生活的教育资源，树立“一日生活皆教育，时时事事皆教育”的理念，并落实到半日、一日活动之中，现就幼儿园半日活动的开展，制定活动质量评价方案如下：
二、评价依据：
以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，科学、合理安排和组织幼儿园半日活动，为幼儿建立良好的`常规，逐步培养幼儿的自律能力，促进幼儿个性发展。
三、评价方法：
1、幼儿园园长、标兵级部长参与正式评价。
2、优秀88分以上，良好：80-87，一般70-79，称职：70分以下
四、评价内容与分值设置：
1、创设宽松、和谐的精神环境，能尊重幼儿，与幼儿建立平等关系，坚持正面教育（3分）
2、制定科学合理的幼儿一日活动计划，将保教目标有机地渗透于幼儿一日生活的各个环节中，教师对各种活动的组织有条有理，时间的分配科学合理，幼儿无消极等待的现象。5分
3、观察、了解幼儿，及时关注和掌握幼儿的需要，并作出恰当反应。3分
4、半日活动备课扎实，各项活动组织前有充分的准备。5分
5、教育环境的创设安全、合理、整洁、美观，注重教育性和幼儿的参与，并能因地制宜。4分
A、晨检锻炼早操（15分）
1、教师准时到岗，准备好幼儿晨检活动的器械和场地，早上幼儿来园率中大班80%，小班小小班70%。3分
2、组织幼儿开展丰富多彩的、户内外结合的晨间锻炼活动，关注全体、照顾个别、细心指导、引导幼儿积极参与。4分
3、幼儿垫汗巾，根据气温和活动量，提醒幼儿及时穿脱衣物，做好保育工作。3分
4、教师领操精神饱满，示范动作节奏准确、熟练，动作有力，面向全体并关注个别幼儿，注意调动幼儿的整体精神面貌，引导幼儿积极参与早操，中大班参与率90%，小班小小班80%。5分
B、集体教育活动（15分）
1、活动目标明确、具体、多元化，层次分明，符合幼儿发展水平和需要。2分
2、活动内容与主题相符，具有科学性，符合幼儿年龄特点和经验水平。杜绝小学化倾向2分
3、能有效运用多种教育形式和手段，引导幼儿主动学习。3分
4、教师能与幼儿进行良好的沟通和交流，语言有吸引力，无打击幼儿表现的言辞，并根据幼儿的不同发展水平给予分类指导。3分
5、培养幼儿良好的学习习惯。2分
6、幼儿积极性高，思维活跃，有浓厚的学习兴趣，幼儿参与率达85%以上。3分
C、户外游戏活动（15分）
1、教师熟悉游戏的内容、组织形式与规则，能积极引导幼儿参与游戏，幼儿为活动主体。3分
2、根据幼儿年龄特点和游戏实际需要创设合理的户外游戏环境。2分
3、能面向全体幼儿，保证每位幼儿有机会高频率参加游戏活动，减少消极等待。4分
4、能有意识地把握游戏的运动量，使每位幼儿活动适量，半日活动中户外游戏活动累计不少于1个小时。4分
D、区域活动（15分）
1、区域设置合理，利于幼儿的行动和操作，区域环境中有明确的图文标识和合适的画面指引。2分
2、区域活动材料丰富多样，能根据主题活动开展的需要及时更换、补充，并保证相当数量自制的材料和半成品。2分
3、观察幼儿在各区中的`活动情况，根据不同需要，做出分层次的、个别的指导，必要时进行个案跟踪和记录。3分
4、尊重幼儿意愿，鼓励幼儿自主商讨，制定规则，指导幼儿用适当的方式进行记录。3分
5、引导幼儿收拾、整理好操作材料。2分
6、活动结束时引导幼儿开展必要的讨论和评价。3分
E、生活活动（10分）
1、幼儿饮水量充足，半日活动不少于3次饮水。2分
2教师配合默契，任何活动环节幼儿应在教师视线范围内，及时关注和提醒幼儿注意安全，避免任何安全事故发生。4分
3、培养幼儿良好的生活习惯，按幼儿年龄水平和个别差异适当培养幼儿的生活自理能力，提醒幼儿参与简单的劳动，指导中大班幼儿做好值日工作，培养幼儿责任心。2分
4、能时时注意随机教育及生活常规的教育。2分
F、其他（10分）
1、做好班级环境创设，活动室的环境与主题同步，呈现幼儿主题探究的活动痕迹。3分
2、教师的整体精神面貌好，衣着整齐统一，不穿高跟鞋，言谈举止得体，为人师表。2分
3、班级教师相互尊重，配合默契，分工合作，有条不紊。2分
4、班级整洁卫生、活动室物品摆放有序。3分
幼儿园教育评价改革实施方案 5
一、成立考核小组：
组长：
副组长：
成员:
二、成立监督小组：
组长：赵xx
成员：陈xx等
三、考核原则：
1、公开、公平、公正，坚持实事求是原则。
2、真正把教职工中优秀的同志推荐出来，发挥示范带头作用。
四、评选办法：
1、成立评审小组；
2、对考核对象进行审核打分；
3、根据评分推选出候选人上交述职报告；
4、确定对象进行公示；
5、确定表彰名单。
6、行政、教学、后勤，按上级名额分配进行比例计算，评优选先
五、评审细则:
（总分100，思想政治20分、教育教学、后勤工作及行政人员考核各50分、行政测评20分、民主测评分10分）
（一）、师德师风政治思想表现：（20分）
1.学校要求上交的资料，一次无故不完成者首先不能参加评优评先，达到3次以上无故未完成者年终师德考核不合格。
2.园内组织各种活动，3次以上因临时假不能参加的，本学期不能参加评优选先。推荐参加市级以上活动的一次加2分。
3.凡有家长和幼儿反映教师打或辱骂幼儿，经查实1次扣5分，并按有关规定执行处罚。
4.请假（除婚丧喜事，生病住院者外），其余请假1天扣0.5分，事假5天以上（含5天）、病假8天（含8天）者本学期不得参加评优评先；住院并启动医保10天上（含10天）者不得参加评优评先。
5.迟到、早退一次扣0.5分；学校查岗，一次未在岗者扣2分；旷工一次不得参加考核；
6.满勤一月加1分。
7.主动承担学校工作，经学校考核小组认定工作量后一次加2分。
8.在幼儿园指定穿园服和佩戴岗位牌时，未予配合的老师1次扣2分。
9.上班时间串岗、摆龙门阵者，一次扣5分，做与工作无关的事（如打毛衣、上网、玩手机看课外书等）发现一次扣2分。
10.幼儿园在开展活动时，全园教师必须使用普通话，未遵守一次扣2分。（小班前两周可适当使用方言）
11.教职工上班期间留彩色指甲或长指甲的一次扣2分。
12.全体教师（含行政、后勤）在参加或组织活动时穿超短裙和高跟鞋、披散头发的，经学校提醒未整改者一次扣2分。
13.财产管理：对自己所管理的资产，妥善保管，放置有序，无遗失、损坏（自然损坏例外）。资产遗失、非正常损坏或非自然损坏，扣2分。
注：同等条件下未请假和未换班者优先评优评先。
（二）、行政人员工作考核（50分）
1.行政会一次未参加扣5分，迟到早退一次扣2分。
2.上级及学校交办的任务未按时完成者一次扣8分，造成重大影响的一次扣15分。
3.上班时间未经园长同意擅自离岗、网购、玩游戏，发现一次扣10分。
4.主动撰写论文、参加各种比赛，参照教师获奖加分。
（三）、班级教育教学工作考核（50分）
1.教学工作
（1）保教处安排或教师自愿组织公开课、送教下乡等教学活动，须提前两天把教案交保教处检查同意后方可组织此次活动。公开课每次主教加5分，协教（本班教师或保教处指派）每人加2分、讲座每次加3分；二级培训加2分，保教处组织的教研活动，未当班老师必须参加的，未参加一次扣1分。活动当天换班、事假、病假可以不参加此活动。
（2）教案敷衍了事，与周计划（课程表）不相符的发现一次不能参加评优评先。教案备详案且有教学反思记录，教案必须随堂带教案，不定期抽查，没有按时备完教案1次扣2分。
（3）各班教师应认真按一日活动时间安排表组织幼儿开展各项活动并关注幼儿，未按一日活动细则开展者一次扣2分。
（4）备课中反映出示的教具抽查时发现没有教具一次扣2分（教具在周计划中反应）。
（5）除学校统一组织外，充分带动幼儿和家长一起开展公开集体亲子活动，（由保教处检查并参与）主讲教师加5分，协助教师加3分。（一学期不超过2次）
（6）每班自制玩具比例达到40%以上，并保证幼儿人手一件（每少一件扣1分）。
（7）在教师当班时间内，制作教具和备课以及其它工作不管幼儿，查证一次扣5分。
（8）经学校同意，组织幼儿开展社会实践活动，主教加5分、协教加3分。
（9）中午午睡要求：不能睡觉，不得离岗，巡查纠正幼儿睡姿、盖被，午睡中生病的`幼儿及时照顾并报值班医生（行政值周、当班医生抽查中没做到发现一次扣2分）。
(10)环境创设中，主题墙必须按每月开展主题活动的资料布置，区角材料含公共区角每两周填充一次，主题墙和区角填充材料必须和活动进度同步，本班负责的环境创设区域按时完成，每月考核记录优秀加5分、未完成扣5分。
(11)早操时每班必须有教师带操，保育员教师专门负责接孩子和组织幼儿秩序，未带操者查证一次扣3分。
(12)由幼儿园指派外出指导工作的教师，每次加2分。
(13)承担外来观摩学习的班级，组织活动教师1次加5分，配班教师1次加3分。
(14)教师参加各种比赛活动，获园级一等奖加3分，园级二等奖加2分，三等奖加1分，优秀奖加0.5分；获市级一等奖加4分，二等奖加3分，三等奖加2分，优秀奖加1分；获地级一等奖加5分，二等奖加4分，三等奖加3分，优秀奖加2分；获省级一等奖加8分，二等奖加6分，三等奖加5分，优秀奖加4分；或国家级一等奖加10分，二等奖加8分，三等奖加6分，优秀奖加5分。
（15）论文获奖加分同上，发表论文一次加3分，每学期限额3篇。
2.家长工作
（1）各班每学期必须召开二次家长会（报保教办公室作记录并检查，另附表册、图片等资料应证），未召开的一次扣5分；另组织家长开展培训、交流、探讨会、家长培训、家长义工活动（报保教处记录、必须有方案、培训内容、反馈表、图片）本班教师一次各加5分。
（2）各班教师必须做好班上幼儿的家访工作，新生要求全部家访，新生家访无需图片印证；老生要求每班每学期每位老师家访4名以上幼儿，并有图片等资料印证，未完成者一次扣1分。
（3）班上无家园宣传栏各扣3分，每月需更换一次，未更换的一次扣1分。（内容：幼儿个别表现、新的教育理念、各种计划、通知、安全知识等）教师共同完成。
（4）不管家长询问任何事，均要求耐心解答如发生冲突经查明原因属教师责任的一次扣5分。
4.班级管理工作：
（1）每天需将幼儿用品（杯子、毛巾、桌、椅、门、窗等）进行消毒处理，各种消毒工作由当班教师指导保育员教师完成，未完成的发现一次扣1分。
（2）教师未按时接班的一次扣2分；班上物品摆放混乱，发现一次扣1分（主要指桌椅、区角、书包、书及被子等）；不及时关空调、关水、关电者发现一次扣1分。
（3）如幼儿尿裤子或大便在裤子里未及时处理者发现一次扣5分。（注：午睡期间不能禁止幼儿上厕所）。
5.安全工作：
（1）出现事故经查实属于离、串岗的教师一切责任自己承担以外，另扣考核分8分。
（2）未按要求做好晨检一次扣2分。（班级）
（四）、后勤工作（50分）
1.未按要求完成计划、记录、表册、总结，未按要求开展工作，发现一次扣2分。
2.无正当理由不在岗，擅自离岗，发现一次扣2分。
3.工作到岗但不认真履行工作，未遵守岗位职责，造成不良影响，一次扣5分。
4.经检查，工作有问题，不及时整改，造成影响的，一次扣5分。
5.乐于接受学校交办任务，并能保质保量完成，一次加2分。
6.无正当理由拒绝学校临时交办任务，一次扣5分。
7.参加学校组织的各种评比、比赛活动获奖的，以保教处考核奖励为标准实行同等加分。
8.教师撰写论文发表，同样以教学教师考核奖励为标准实行同等加分。
9.辅导幼儿作品获奖，同样以教学教师考核奖励为标准实行同等加分。参与奖、纪念奖、普遍性的优秀奖等不加分，但作为评优选先一个重要隐性加分因素。
10.上级部门表彰奖励的，同样以教学教师考核奖励为标准实行同等加分。
11.部门迎接上级专项检查，合格以上加1分、优秀加3分，不合格扣5分。
（五）、行政测评（20分）
行政人员根据教师和后勤工作者的工作表现对其测评；
园长对中层干部工作度评分；
其测评占总分数的百分之二十。
（六）、民主测评（10分）
1.班级教师由本班家长进行测评，家长给予班级教师的测评占总分值的百分之十。
2.后勤工作人员由班级教师进行测评，教师给予的测评占总分值的百分之十。
3.全园教师对园长及中层干部民主测评，测评占总分值的百分之十。
每位教职员工的基分是一学期100分，根据以上考核细则进行学期考核，其分数每学期公布1次，公示期3天。一学年总分在120分以下者（不含120分）扣除年终绩效奖金，年终考核不合格；以分数高低排列，推选出市级、园级、表彰人选。对专项奖项不用比分推选。
幼儿园教育评价改革实施方案 6
一、工作要求
1.教师必须接受幼儿园交给的教学、教研、指导实践及带教等项工作，并完成工作量。
2.教师应遵照学科课程标准、教学计划、教学进度进行教学。教学中教师必须讲普通话
3.教师必须认真备课，撰写教案时用字要规范，努力提高教学质量。
4.教师应严格按课程表规定的时间上课，使用标准普通话，语言简练规范、准确生动，富有感染力，易于幼儿理解。因病、因事请假或公出须通过幼儿园安排调课。教师之间不得私下自行调课。
二、考核内容
教师业务考核内容主要是以教师的教学与教研工作任务为主，包括教学态度、完成教学工作量、教学质量，教研、教改工作以及教师教学工作纪律等，有量的规定，有度的要求；既要看教学态度又要看实际效果；既重视业务水平又要注重思想道德修养。
1.教学态度。主要考察贯彻党的教育方针的自觉性，从事本职工作的事业心和责任感，以及对待教学教改的态度。
2.教学工作量。包括担任课程的名称、类别(基础性课程、探究性课程、拓展性课程)、周课时数、指导实践、带教、指导青年教师、编写教材、教参、以及兼职班主任等各项工作量的完成情况等。
3.教学质量。包括课堂教学、实践性教学、辅导答疑、批改作业、考试等环节。重点考核教师改革教学内容、教学方法、教书育人、提高教学质量的实际效果。
4.业务水平。掌握专业理论，知识的深度和广度、分析问题和解决问题的能力，是否具备相应职称的工作能力、教研教改能力以及计算机的应用能力。
5.教学研究。教学教研成果包括教学科研成果、专著、论文、教材及教材建设的.其它成果。应注明公开出版的单位、时间、主编或参编、本人角色及获奖情况。
6.教学手段。应用现代化教育技术开展教学或网络教学等情况。
三、考核办法
1.对教师的考核重在平时考核，在平时考核的基础上实行定期考核、原则上每学年度进行一次。
2.每学年度末，教师要对自己承担的教学、教研等项工作任务完成情况，进行全面的系统的总结，如实填写《教师业务档案表》。
3.业务主任根据平时的考察和家长、同事对教师的教学评价，实事求是地签署评语。
4.学校主管领导，要认真的审查教师的工作总结及《教师业务档案表》内各项内容、业务主任签署的意见，综合考评后签学校的具体意见。《教师业务档案表》统一交学校档案室保管，作为教师聘任、培训、提职、晋级的重要依据。
四、奖励与处分
1.每学年度凡在教学活动和教学改革中经考核做出优秀成绩者，经处室评选，学校审批，记入教师业务档案。
2.对表现不好、工作不负责、有重大教学事故的教师，应进行批评教育，情节严重者给予相应的行政处分。
3.对于不能胜任本职工作的教师，应报有关部门调离教师岗位从事其它工作。
幼儿园教育评价改革实施方案 7
为深入贯彻全国教育大会精神，加快建立健全教育评价制度，促进学前教育高质量发展，根据中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，制定本指南。
一、总体要求
（一）指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿发展规律和教育规律，完善以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系，切实扭转不科学的评估导向，强化评估结果运用，推动树立科学保育教育理念，全面提高幼儿园保育教育水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
（二）基本原则
1. 坚持正确方向。坚持社会主义办园方向，践行为党育人、为国育才使命，树立科学评价导向，推动构建科学保育教育体系，整体提升幼儿园办园水平和保育教育质量。
2. 坚持儿童为本。尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的`整体性和连续性，坚持保教结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。
3. 坚持科学评估。完善评估内容，突出评估重点，改进评估方式，切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向。
4. 坚持以评促建。充分发挥评估的引导、诊断、改进和激励功能，注重过程性、发展性评估，引导办好每一所幼儿园，促进幼儿园安全优质发展。
二、评估内容
坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园保育教育过程质量，评估内容主要包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面，共15项关键指标和48个考查要点。
（一）办园方向。包括党建工作、品德启蒙和科学理念等3项关键指标，旨在促进幼儿园全面贯彻党的.教育方针，落实立德树人根本任务，强化党组织战斗堡垒作用，树立科学保育教育理念，确保正确办园方向。
（二）保育与安全。包括卫生保健、生活照料、安全防护等3项关键指标，旨在促进幼儿园加强膳食营养、疾病预防、健康检查等工作，建立合理的生活常规，强化医护保健人员配备、安全保障和制度落实，确保幼儿生命安全和身心健康。
（三）教育过程。包括活动组织、师幼互动和家园共育等3项关键指标，旨在促进幼儿园坚持以游戏为基本活动，理解尊重幼儿并支持其有意义地学习，强化家园协同育人，不断提高保育教育质量。
（四）环境创设。包括空间设施、玩具材料等2项关键指标，旨在促进幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境，配备数量充足、种类多样的玩教具和图画书，有效支持保育教育工作科学实施。
（五）教师队伍。包括师德师风、人员配备、专业发展和激励机制等4项关键指标，旨在促进幼儿园加强教师师德工作，注重教师专业能力建设，提高园长专业领导力，采取有效措施激励教师爱岗敬业、潜心育人。
三、评估方式
（一）注重过程评估。重点关注保育教育过程质量，关注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程，严禁用直接测查幼儿能力和发展水平的方式评估幼儿园保育教育质量。
（二）强化自我评估。幼儿园应建立常态化的自我评估机制，促进教职工主动参与，通过集体诊断，反思自身教育行为，提出改进措施。同时，有效发挥外部评估的导向、激励作用，有针对性地引导幼儿园不断完善自我评估，改进保育教育工作。
（三）聚焦班级观察。通过不少于半日的连续自然观察，了解教师与幼儿互动情况，准确判断教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持，全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育过程和质量。外部评估的班级观察采取随机抽取的方式，覆盖面不少于各年龄班级总数的三分之一。
四、组织实施
（一）加强组织领导。各地要高度重视幼儿园保育教育质量评估工作，将其作为促进学前教育高质量发展、办好人民满意教育的重要举措，纳入本地深化教育评价改革重要内容，建立党委领导、政府教育督导部门牵头、部门协同、多方参与的组织实施机制。各省（区、市）要结合实际，完善本地质量评估具体标准，编制幼儿园保育教育质量自评指导手册，增强质量评估的操作性，确保评估工作有效实施。要逐步将幼儿园保育教育质量评估工作与已经开展的对地方政府履行教育职责评价、学前教育普及普惠督导评估、幼儿园办园行为督导评估等工作统筹实施，避免重复评估，切实减轻基层和幼儿园迎检负担。
（二）明确评估周期。幼儿园每学期开展一次自我评估，教育部门要加强对幼儿园保育教育工作和自评的指导。县级督导评估依据所辖园数和工作需要，原则上每3—5年为一个周期，确保每个周期内覆盖所有幼儿园。省、市结合实际适当开展抽查，具体抽查比例由各省（区、市）自行确定。
（三）强化评估保障。各地要为幼儿园保育教育质量评估提供必要的经费保障，支持开展评估研究。要切实加强评估队伍建设，建立一支尊重学前教育规律、熟悉幼儿园保育教育实践、事业心责任感强、相对稳定的专业化评估队伍，评估人员主要由督学、学前教育行政人员、教研人员、园长、骨干教师等组成，强化评估人员专业能力建设。加强对本指南的学习培训，推动幼儿园园长、教师自觉运用对本指南自我反思改进，不断提高保育教育水平。
（四）注重激励引导。各地要将幼儿园保育教育质量评估结果作为对幼儿园表彰奖励、政策支持、资源配置、园长考核以及民办园年检、普惠性民办园认定扶持等方面工作的重要依据。对履职不到位、违反有关政策规定、违背幼儿身心发展规律、保教质量持续下滑的幼儿园，要及时督促整改，并视情况依法依规追究责任。要通过幼儿园保育教育质量评估工作，积极推动地方政府履行相应教育职责，为办好学前教育提供充分的条件保障和良好的政策环境。
（五）营造良好氛围。要广泛宣传国家关于学前教育改革发展的政策措施，深入解读幼儿园保育教育质量评估的重要意义、内容要求和指标体系，认真总结推广质量评估工作先进典型经验，有效发挥示范引领作用，积极开展国际交流与合作，营造有利于促进学前教育高质量发展的良好氛围。
幼儿园教育评价改革实施方案 8
一、指导思想：
依据《3-6岁儿童学习与发展指南》以及国家有关学前教育改革的精神，我们旨在构建以全面发展为导向，以幼儿个体差异为基础，注重过程评价与结果评价相结合，以促进幼儿健康快乐成长为目标的科学、公正、多元化的教育评价体系。
二、改革目标：
1. 从单纯的知识技能考核转向综合能力评价，包括身心健康、社会情感、认知发展、艺术表现等多个维度。
2. 强化日常观察记录，重视幼儿在日常生活、游戏活动中的自然表现，真实反映幼儿的.发展状况。
3. 提倡家园共育，将家长参与评价作为重要环节，形成家园一致的教育观念和评价标准。
三、实施步骤：
1. 制定新的教育评价方案：重新设计评价指标，涵盖幼儿个体发展各个方面，并确保其科学性、实践性和可操作性。
2. 培训与宣传：对全体教师进行新评价体系的培训，使教师理解并掌握新的评价理念和方法；同时，通过家长会等形式，向家长传达改革信息，争取家长的理解和支持。
3. 实践运用：在日常教学活动中全面实施新的评价方案，定期收集、整理和分析评价数据，根据评价结果调整教育策略和方法。
4. 反馈与改进：定期对教育评价改革效果进行总结反思，针对存在的问题及时进行修正和完善，以确保评价改革的有效性和持续性。
幼儿园教育评价改革实施方案 9
一、指导思想
以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，坚持“以幼儿为本”的教育理念，注重过程性评价与结果性评价相结合，全面、客观、公正地评价幼儿的发展水平和教育质量。
二、改革目标
1、建立科学的`幼儿园教育评价体系，涵盖幼儿全面发展各领域，包括健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。
2、强化过程评价，关注幼儿个体差异和发展进程，引导教师和家长形成正确的教育观和评价观。
3、通过评价改革，推动幼儿园教育教学方式的改进，提高教育活动的有效性和针对性。
三、主要内容
1、创新评价内容：从知识技能转向能力素质，注重幼儿的情感态度、行为习惯、探究能力和社会交往能力等综合素质的培养和评价。
2、改革评价方法：采用观察记录、作品分析、情境测试等多种形式，实施多元化、动态化的评价方式。
3、完善评价主体：鼓励自我评价、同伴互评、教师评价、家长参与等多种评价主体共同参与，实现多维度、立体化的评价。
4、深化评价结果运用：将评价结果作为调整教学策略、优化课程设置、改进教育管理的重要依据，同时反馈给家长，形成家园共育的良好互动。
四、实施步骤
1、理论培训阶段：组织全体教职工深入学习相关理论知识，明确改革方向和要求。
2、制定方案阶段：根据幼儿园实际情况，详细设计并制定具体的教育评价改革实施方案。
3、实施推广阶段：按照方案逐步推行新的评价制度，并在实践中不断调整和完善。
4、反馈总结阶段：定期对改革效果进行评估，收集各方意见，及时总结经验教训，确保评价改革取得实效。
幼儿园教育评价改革实施方案 10
一、建立全面评价机制
（1）制定科学合理的评价指标：我们将根据幼儿身心发展的特点和需求，结合《幼儿园教育指导纲要》，制定包含身心健康、社会情感、认知发展、创造力、生活习惯等多方面的评价指标。
（2）推行过程评价：强调在幼儿一日生活流程中进行动态观察、记录与分析，例如通过游戏活动、小组合作、自我照顾等情境下的.行为表现，了解幼儿的实际发展情况。
（3）实施多元化评价方式：采用教师评价、同伴互评、自我评价以及家长参与评价等方式，既关注幼儿的个体发展，也关注他们在群体中的互动与合作能力。
二、改革评价工具与方法
（1）使用观察记录表、发展档案袋等手段，详实记录每个幼儿的成长历程，而非仅仅依赖一次性考试或测评。
（2）引入信息技术，利用数字化平台进行数据收集和分析，提高评价效率和精准度。
三、强化教师队伍评价素养培训
组织定期的专业培训，提升教师对幼儿发展评估的理解和应用能力，使其能够准确、客观地进行教育评价。
四、推动家园共育，共享评价成果
通过定期开展家长会、开放日等活动，让家长深入了解我园的教育评价理念和方法，鼓励家长参与评价过程，共同促进幼儿全面发展。
五、持续改进与反馈
根据评价结果，及时调整教育教学策略，形成“评价-反馈-改进”的良性循环，真正实现以评价促教改，以教改促发展的目标。
幼儿园教育评价改革实施方案 11
一、指导思想：
依据《3-6岁儿童学习与发展指南》以及国家有关学前教育改革的精神，我们旨在构建以全面发展为导向，以幼儿个体差异为基础，注重过程评价与结果评价相结合，以促进幼儿健康快乐成长为目标的科学、公正、多元化的教育评价体系。
二、改革目标：
1. 从单纯的知识技能考核转向综合能力评价，包括身心健康、社会情感、认知发展、艺术表现等多个维度。
2. 强化日常观察记录，重视幼儿在日常生活、游戏活动中的自然表现，真实反映幼儿的发展状况。
3. 提倡家园共育，将家长参与评价作为重要环节，形成家园一致的`教育观念和评价标准。
三、实施步骤：
1. 制定新的教育评价方案：重新设计评价指标，涵盖幼儿个体发展各个方面，并确保其科学性、实践性和可操作性。
2. 培训与宣传：对全体教师进行新评价体系的培训，使教师理解并掌握新的评价理念和方法；同时，通过家长会等形式，向家长传达改革信息，争取家长的理解和支持。
3. 实践运用：在日常教学活动中全面实施新的评价方案，定期收集、整理和分析评价数据，根据评价结果调整教育策略和方法。
4. 反馈与改进：定期对教育评价改革效果进行总结反思，针对存在的问题及时进行修正和完善，以确保评价改革的有效性和持续性。
幼儿园教育评价改革实施方案 12
第一步：理念更新与目标设定
1、明确以促进幼儿全面发展为核心，淡化单纯的知识技能考核，强调品德养成、习惯培养、情感社交、探究学习和创新能力等多元智能的发展。
2、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关政策文件，明确幼儿园教育评价的基本原则和目标。
第二步：构建科学评价体系
1、设计全面且具有针对性的评价指标体系，包括但不限于健康体魄、语言表达、社会情感、艺术审美、科学探索等多个维度。
2、强调日常活动中的过程性评价，通过观察、记录、跟踪幼儿在游戏、学习、生活中的实际表现，真实反映其成长进步。
第三步：创新评价方法与工具
1、采用多元化评价手段，如观察法、访谈法、作品分析法、情境模拟法等，以更直观、生动的方式评估幼儿的发展状况。
2、推行发展性档案袋制度，积累幼儿在园期间的各项作品和活动记录，形成连续、系统的个人成长档案。
第四步：完善多方参与的评价机制
1、鼓励教师、家长、同伴共同参与评价，实现家园共育，提升评价的全面性和客观性。
2、定期开展家长开放日、亲子活动等，增进家园沟通，让家长深入了解并参与幼儿的教育评价过程。
第五步：强化评价结果的.应用与反馈
1、将评价结果作为改进教学、优化课程设置的重要依据，推动幼儿园教育质量的持续提升。
2、及时向家长和教师反馈评价信息，提供有针对性的家庭教育指导和服务，助力每一个幼儿个性化发展。
第六步：培训与督导
1、组织对教师进行评价改革理念与方法的系统培训，确保教师能准确理解和运用新的评价体系。
2、加强对幼儿园教育评价改革的督导检查，保障改革措施的有效落实。
幼儿园教育评价改革实施方案 13
一、引言
在实施幼儿园教育评价改革方案中，我们将坚持以儿童为中心，遵循幼儿身心健康发展规律，倡导多元智能理论，尊重每个孩子的独特性，构建公平、科学、全面的评价体系。
二、改革目标
1.建立科学合理的评价标准：参照国家教育政策及《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合实际教学情况，制定出符合幼儿年龄特点和发展需求的评价指标体系。
2. 转变评价方式：由传统的单一成绩评价转向综合能力评价，包括但不限于生活自理能力、认知发展、情感态度、社会交往、艺术表现等多个维度。
3. 强化过程评价：重视观察记录、日常互动、活动参与等过程性评价，及时了解并反馈幼儿的学习进步和成长变化。
4. 引导家园共育：让家长参与到评价过程中，共同关注幼儿的成长，实现家园教育的一致性和互补性。
三、具体措施
1.修订评价指标：重新设计和完善对幼儿发展的评价指标，强调多元评价，弱化学科知识的硬性考核，突出综合素质的培养。
2. 运用多元化评价工具：采用观察记录、作品分析、情境测试等多种评价方法，全面反映幼儿的.真实发展状态。
3. 定期开展教育评估活动：定期组织开放日、亲子活动、个别谈话等形式的教育评价活动，增进家园沟通，形成良好的教育合力。
4. 师资培训与提升：对教师进行新的评价理念与方法的培训，提升其教育评价能力和水平，确保改革方案的落地执行。
四、保障机制
1. 完善制度建设：建立健全幼儿园教育评价改革的相关规章制度，提供强有力的制度保障。
2. 加强监督与反馈：定期对改革效果进行总结评估，根据实际情况调整优化评价方案，并及时向教师、家长和社会公开评价结果及改进措施。
幼儿园教育评价改革实施方案 14
一、评价理念与目标
1.理念定位：遵循"以儿童为本，尊重个体差异，关注全面发展"的原则，摒弃单一知识量化的评价方式，转向关注幼儿的情感态度、行为习惯、认知能力、身心健康及社会交往等方面的综合评价。
2.目标设定：以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，制定符合幼儿身心发展规律和年龄特点的教育评价目标，旨在发现每个孩子的独特性，促进其全面发展。
二、评价内容与体系构建
1.构建全面评价体系：涵盖身体健康、认知发展、语言沟通、社会情感、艺术创造、科学探索等多个领域，形成多维度、立体式的评价内容框架。
2.设计具体评价指标：针对各领域设置可操作、易观测的具体评价指标，例如对幼儿自理能力、团队合作、情绪调控、问题解决等方面的`能力进行详细描述和界定。
三、评价方法与实施策略
1.过程性评价：通过日常观察、记录幼儿在游戏、学习、生活等活动中的表现，实时反馈并指导幼儿的学习和发展。
2.形成性评价：建立幼儿个人成长档案，收集各类作品、活动照片、教师观察记录等资料，形成连续性的成长轨迹，定期进行总结和反思。
3.综合性评价：结合家长、教师、同伴以及自我评价等多种方式，开展综合性评价活动，鼓励幼儿参与自我评价，提高他们的自我认识和自我调整能力。
4.创新评价工具：运用现代化信息技术手段，如电子成长档案、在线测评系统等，实现评价数据的动态管理和分析，提升评价工作的效率和科学性。
四、评价结果应用与改进机制
1.结果反馈与交流：定期向家长通报幼儿的评价结果，引导家长理解和接纳幼儿的特点与差异，共同参与和支持幼儿的成长。
2.教育改进与优化：根据评价结果及时调整教育教学策略，为每个幼儿提供适宜的教育支持和服务，持续优化幼儿园教育质量。
幼儿园教育评价改革实施方案 15
一、实施步骤
1.制定评价计划：明确评价周期（如学期、学年等）、评价对象（全班幼儿或个别幼儿）、评价人员（主班教师、配班教师、家长等）以及评价工具（观察记录表、成长档案、活动录像等）。
2.日常观察与记录：教师在日常教育教学活动中，持续、细致地观察幼儿的各项表现，并做好详细、真实的记录，包括幼儿的语言表达、游戏互动、生活自理、情绪行为等方面。
3.专项评价活动：定期组织各类评估活动，如主题活动展示、亲子互动、个体测试等，以此更全面了解幼儿的发展状况。
4.家园共育评价：邀请家长参与评价过程，通过家长会、家访等形式获取家长对孩子在家中的表现反馈，实现家园一致性的教育评价。
5.数据分析与总结：整理收集到的评价信息，运用数据分析方法，对幼儿的发展水平、进步状况、优势与待改进之处进行全面、客观的分析与总结。
二、实施策略
1.形成性评价与终结性评价相结合：不仅关注幼儿阶段性的成果，更重视他们在发展过程中的点滴进步，注重过程而非结果。
2.个体评价与群体评价结合：既关注每个幼儿的独特性，也要考量班级整体发展水平，确保评价的`公平性和有效性。
3.自我评价与他人评价并重：鼓励幼儿自我评价，同时结合教师、同伴及家长的评价意见，形成多元主体共同参与的评价机制。
4.持续改进与反馈机制：根据评价结果，及时调整教育教学策略，有针对性地给予幼儿个性化的指导和帮助，并将评价结果及时反馈给家长，共同推动幼儿健康成长。
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