第一部分：短文改错题特征
一. 它与单句改错的不同之处有两点：第一，短文改错是将错误放在短文之中，这就使考生需要在短文所提供的语境下考虑各句中的错误。很有可能出现下面的情况，即从一个句子本身来看，没有错误，而从上下文看来，句子中某个部分是错的。这种错误往往是上下文连贯性和行文逻辑方面的错误，如使用连接词不恰当，人称代词的阳性、阴性错误等。第二，单句改错题每句中必有一个错误，二短文改错中可能有的题中没有错误，这样就增加了答题难度。
短文改错试题主要是检测考生对语篇的语言的评价能力。也就是说考生一边写文，一边还要评价自己：组句是否正确，选词是否合理，语言形式是否一致，行文细节是否严谨等等。
短文改错主要特点为：
1. 语言材料取自于学生的作品；
2. 短文为常见话题或学生身边事；
3. 短文难度符合学生水平；
4. 语言简单易懂；
5. 没有生僻的语言现象或繁难的语句结构。
纵观全国高考试卷，可以看出出题人考虑到短文改错还属于难度系数较大的题型，所以在文章的选择上尽量降低难度，多数短文好像是一位高中生自己写的一篇作文，话题比较熟悉，错误多为学生在平时写作中易犯的错误。
短文改错考查能力主要为：
1) 识别错误并准确校正错误的能力；
2）综合运用英语知识的能力；
3）准确理解语篇，掌握内容及行文逻辑的能力。
例如全国一卷：短文文体为书信，学生作品，符合考纲要求。考查点的设计为学生常见错误，不仅注意语法或词的错误，还注意考查学生在理解语篇意义的基础上纠错的能力。
二、短文改错中错误的基本类型
短文改错中错误可以分为两大类型：语法错误和逻辑错误。大多数是语法错误，少数是逻辑错误。语法错误又分为词法错误和句法错误。句法中的错误主要注意特殊句型，复合句以及倒装句等。
三、短文改错的考查内容
错误包括词法、句法、语篇结构、行文逻辑等；涉及名词、冠词、连词、介词、形容词、副词、代词、动词时态、非谓语动词等。近年来命题也有新的特点：
1. 考查的都是考生平时学习中常见的并且易犯的错误；
2. 加了干扰项的难度，并多次出现负干扰；
3. 加强了对常见的习惯用语的考查；
4. 测试层次增多，可涵盖知识、领会、运用、分析、综合及评价诸方面。
5. 错误大多出现在句子层面，涉及段落上下文的每年最多只有1-3处（包括时态及行文逻辑）。
6．1999年以前句子结构相对简单，多为简单句或并列句，近年复合句有上升趋势（2000年以来已超过3句）。
7．考查体现学科特点的语言知识
体现学科特点的语言知识是指英语在交际过程中特有的现象。如动词的各种变化形式、名词的单复数变化形式、代词的各种形式、形容词的各种变化形式等。
（1）名词：单复数用错，可数与不可数名词的混用。
单复数互改是高考英语改错题的基本题型之一，改动的依据有：一是根据名词前的修饰限定成份；二是根据上下文的逻辑关系。
（1）They were eager to know everything about China and asked me lots of question． questions（1996．94）
（2）We study quite a few subject，such as maths，Chinese，English and physics． subjects（1997．91）
（3）We practise three times every week and often watch football match on TV together． matches（1998．88）
（4）She said that she and my schoolmate all wished me success，but．．． schoolmates（2000．77）
（5）．．．；they want me to devote all my time to my studies so that I'll get good marks in all my subject． subjects（2001．81）
（6）On the way up I was busy taking picture since the scenery was so beautiful． pictures（2002．82）
（2）动词：时态和语态，常出现在总体时态为过去或现在时中间杂有另一时态的现象；或是及物动词后无宾语，或是不及物动词后加了宾语；接从句需要用虚拟语气的没有用，需要接ing形式的接了to,或相反等。
1、动词时态
从过去6年的高考英语改错题来看，每年都有时态错误的小题，而且改动基本集中在一般过去时与一般现在时之间。时态的更改要以上下文的主体时态为依据。
（1）They offered me coffee and other drinks．We have a good time talking and laughing together． had（1996．92）
（2）Dear Bob，
Hello．I learn about you from my English teacher Miss Fang． learned（1997．86）
（3）My favorite sport is football．I was a member of our school football team． am（1998．86）
（4）I am happy with any programme but the others spent a lot time arguing．．． was（1999．92）
（5）I remembered her words and calm down． calmed（2000．83）
（6）They did not want me to do any work at home；they want me to devote all my time to my studies so that．．． do（2001．79）
（7）The time passes quickly．Evening came． passed（2002．82
（3）形容词副词：混用。常出现需形容词的地方用了副词或相反。关系副词where, when, why等的错用，如受“介词+关系代词”的影响而多加了不必要的介词等。
（4）介词；主要是介词的多余或缺失，错用。这一部分需要平时多多积累，弄清常用介词的固定搭配。
（5）主谓一致性；如第三人称单数漏掉s，或主语为复数，谓语动词用了单数；再就是就近原则对主语的影响。
（6）冠词：英语中冠词只有三个，从高考英语改错题的角度来看，只能从以下几个方向出题：1）不定冠词a和an互改；2）不定冠词a或an和定冠词the互改；3）根据需要增删冠词。定冠词the的多余或缺失，如季节，月份，星期，球类及三餐活动，称呼头衔前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的词却漏税掉了the; a, an的混用,注意，判断一个词的前面加a还是an不是看其首字母是不是元音字母，而是看首字母的发音是不是元音，如an hour, an honest boy ,其首字母不是元音字母，但其发音却是以元音素开始，故用an，而 a useful book ,a university, a European, a one-hour trip，虽然以元音字母开始，但却读作辅音音素的音，故用a
（1）Today I visited the Smiths－my first visit to a American family． an（1996．87）
（2）Each player must obey∧captain，who is the leader of the team． the（1998．94）
（3）Suddenly，I caught a sight of my English teacher in the crowd． a（注：a为需删去的词）（2000．81）
（4）We may be one family and live under a same roof，but．．． the（2001．82）
（5）As everyone knows，it's∧famous mountain with all kinds of plants and animals． a（2002．76）
（7）数词：主要是序数词与基数词的混用和错用，如分数的分子大于一时分母没有用复数等，基数基数词的复数形式如几百hundreds of，几千thousands of漏掉了s,或是当其前有具体数字或several时加了复数，如seven hundred,写作seven hundreds.
（8）连词：如需转折连词（如but）的时候用了承接连词(so)，或相反.⑼词性的混淆； ⑽同义词辨异；
连词连接的前后两部分是否合乎逻辑；并列连词所连接的前后两部分结构是否等同。这两点是解答与连词及其相关问题的高考英语改错题的关键所在。
（1）It was very kind of them to meet me at the station and drove me to their home． drive（1996．89）
（2）Playing football not only makes us grow up tall and strong but also give us a sense of fair play and team spirit． gives（1998．90）
（3）She was smiling but nodding at me． and（2000．82）
（4）I remembered her words and clam down． calmed（2000．83）
（5）It looks as if my parents treat me as a visitor and a guest． or（2001．84）
（6）The food was expensive and the service was good． but（2002．80）
（7）As we climbed the mountain，we fed monkeys，visiting temples and told stories． visited（2002．83）
（9）代词：主要是代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反；应当用形容词性的物主代词用了宾格，主格或相反，关系代词的错用。如只能用that引导的用了其它,或在不能用that的地方却用了that，或是在“介词+关系代词”结构中漏掉了介词等。
代词不仅要与其所指代对象一致，其运用还要符合上下文的语气及逻辑关系。
（1）The Smiths did his best to make me feel at home． their（1996．90）
（2）And they must not break the rules too often if we want to win the game． we（1998．95）
（3）Now someone at home reads instead． everyone／everybody（1999．95）
（4）The day before the speech contest∧English teacher talked to me． my（2000．76）
（5）It was about noon when we arrived at the foot of the mountain．The three of them were very excited． us（2002．79）
（10）常用固定短语用错。
验证答案。改完后，要回过头来重读一遍全文，查看改过后是否能使语气通顺，时态一致，合乎逻辑。再次通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精力，仔细推敲，使答案更加准确。因为有时就一个句子来看可能在两个地方修改都说地过去，但在上下文中可能只能在一处修改才正确。
所谓固定结构是指英语中一些不能随意更改的习惯表达。如固定短语中的词不能冗缺，固定搭配要前后一致等。
（1）It was very kind for them to meet me at the railway station and drove me to their home． of（1996．88）
（2）I use to play ping －pong a lot in my sparetime，but．．． used（1997．92）
（3）Some wanted to see the programme while others preferred another． one（1999．91）
（4）．．．but the others spent a lot∧time arguing and ．．． of（1999．93）
（5）When I was on the stage the next day，I felt so nervous as I shook like a leaf． that（2000．80）
（6）Suddenly，I caught a sight of my English teacher in the crowd． a（注：a为需删去的词）（2000．81）
（7）Like most of my schoolmates，I have neither brothers nor sisters-in any other words，I am an only child． any（any需为删去的词）（2001．77）
（11）句子结构
句子结构方面的错误范围庞大，解答高考英语改错题主要可以从以下几方面来思考：1）句子结构是否完整，成份是否冗缺；2）单词的词性与其在句中的功能是否相符；3）复合句中连接主句和从句的关系词或引导词的运用是否得当等。
（1）They∧eager to know everything about China and asked me lots of questions．（形容词不能单独作谓语） were（1996．93）
（2）I'd like to∧your penfriend ，and get to know more about your country． be／become（1997．87）
（“I'd like to．．．”中的“to”为动词不定式的标志词，其后必须加动词原型）
（3）I live in Beijing，where is the capital of China． which（1997．89）
（关系词在定语从句中作主语，应该用关系代词）
（4）What∧your favourite sport？ is（1997．94）
（“主系表”结构中缺少连系动词）
（5）I look forward to hear from you soon． hearing（1997．95）
（此句中“to”为介词，其后必须加名词，代词或动名词等相当于名词的词）
（6）Play football not only makes us grow up tall and strong but also．．． Playing（1998．89）
（动词不能作主语）
（7）Also，the sport teaches us the important of obedience（服从）． importance（1998．93）
（形容词“important”不能作动词“teaches”的直接宾语）
（8）I was often a little tired after a day's work and watch TV demands very little effort． watching（1999．88）
（同（6），动词不能作主语）
（9）Unfortunate，there are too many people in my family． Unfortunately（1999．89）
（作为全句的状语，应该用“Unfortunate”的副词形式）
（10）．．．but it didn't matter that I would win or not． whether（2000．78）
（由一般疑问句演变而来的主语从句，应由whether引导）
（11）My parents love me dearly of course and will do all they can∧make sure that I get a good education． to（2001．78）
（此句中“all they can”为“all that they can do”的省略形式，“to make sure that．．．”为动词不定式短语作目的状语）
（12）．．．，but we do not seem to get much time to talk about together． about（2001．83）
（介词“about”后无宾语，此介词多余）
（13）It was about noon∧we arrived at the foot of the mountain． when（2002．78）
（复合句的两个分句之间缺少连词）
（12）赘述
高考英语改错题中的赘述是指在一些固定表达中或从上下文逻辑来看用了多余的词，从而使句子表达不合规范或造成逻辑上的重复。（注：带下划线的词为多余的词，即需删去的词）
（1）Today I visited the Smiths－my first time visit to an American family． time（1996．86）
（2）In fact，they are planning to visit China in next year． in（1996．95）
（3）First，let me tell you something more about myself． more（1997．88）
（4）We practise for three times every week and often watch football match on TV together． for（1998．87）
（5）Now I can't watch much television，but a few years ago I was used to watch it every night．much（1999．86）
（6）Whenever I see them I will often think of my English teacher． often（2000．85）
（7）I was so tired that I fell asleep at the moment my head touched the pillow． at（2002．85）
（13）易混的词组
易混淆的词既包括词意相同或相近的同义词、近义词，也包括外形相似、意义有别的词组。易混淆词或词组的辨析也是高考改错题中不容忽视的部分。
（1）．．．but now I am interesting in football． interested（1997．93）
（2）We must keep in mind that we play for the team instead∧ourselves． of（1998．92）
（3）Now I can't watch television，but a few years ago I was used to watch it every night． was（注：was为需删去的词）（1999．87）
（4）Unfortunately，there are too many people among my family． in（1999．90）
（5）They did not want me to do any work at family；they want me to．．． home（2001．80）
（6）Do they really understand their daughter？What things are in other homes，I wonder． How（2001．85）
（7）Evening came down． down（注：down为需删去的词）（2002．83）
第二部分：短文改错题的解题步骤和技巧
1.初读全文，了解大意。短文是错误的载体，不去阅读全文，了解大意，就无法找出其中的错误并加以改正，就好比夜间行路，方向不明，道路不熟，乱闯一通，很难到达自己的目的地。有些考生，考试时怕时间不够，想省去这个步骤，直接答题，这样固然可以改出一些错误，但遗漏较多，有的是正确的反被改错了，造成不应有的损失。其实短文改错题文章较短，而且大多数文章很容易读懂，通读一遍花上1-2分钟足矣, 确定文章用什么时态以及前后使用的人称代词。通读的好处是：读后心中有数，答题有的放矢。
2.逐句认真阅读并改正其中错误。这里要特别提醒同学们答短文改错题时要逐句认真阅读，而不是逐行认真阅读。某行中是否有错，应该把该行中各个部分放在其所属句子中去考虑。一个完整的句子，造就了一个小小的语言环境，句中各部分之间存在着相互依存，相互制约、相互呼应的关系，只有把握了全句，才能发现其中的错、漏或多余的错误。切忌肢解句子，一行一行地找错。急于求成，欲速而不达。对难句、长句，要从语法的角度对句子成分进行分析，分清主句和从句，分析它们中的主、谓、宾、宾补/主补、状、表等成分。这类句子中的错误开始时很难发现，甚至出现意思不清、逻辑不通的毛病，可又不知毛病在能力，经过句子成分划分，了解句子结构，理清思路，问题渐渐暴露出来，才能将错误改正。
（注意细节）
1．注意联系上下文， 改错中每一个错误都与上下文息息相关
2．注意破行句。很多错误处于此行结尾和下一行首,它们之间往往存在一定的语法或逻辑联系,而考生往往忽略此处。
3．注意是否虚拟。
4．注意是否真理。
5．注意是否时间、空间变换。
6．发散性思维，一词多义，一词多性，一错多改。
7．先易后难。 一般来说， 行文逻辑比语法错误更隐蔽， 不会的要放到最后考虑。
8．对于不会的题应该采取的办法（左右各给0.5分）
9．注意标记的准确性
10．以句子为单位而不是以行为单位进行判断。
3.复读全文，对短文进行整体观察，发现并改正上下文联系和行文逻辑方面的错误。逐句阅读改错一般只能改出与该句整体格格不入的语法或习惯用语方面的错误。复读全文就是从全文的大局来看各句在整个文章中是否还有与全文不符、不妥的东西。这类错误本文前面已作了分析，不再赘述。经过以上三个步骤，短文中的错误就可以全部改出，而某行中没有出现错误，就自然在该行后面的横线上划“√”。
●短文改错题一般较贴近学生的生活实际，以记叙文、说明文为主，重点考察语言基础知识的运用。
1.常见类型：
1）必有一个是对的。
2）多义词1－2个。
3）缺词1个。
4）其他：①错词中，名词1－2个，关于动词时态的1个；②非谓语动词1个；③主谓一致；④副词、形容词、代词、介词、冠词、连词。
2.细节性注意点：
（1）名词单复数，是否不可数名词，注意前后的修饰词或结构。
（2）动词的时态、语态、第三人称单数、非谓语形式、虚拟、逻辑关系。
（3）介词、副词搭配是否得当。
（4）形容词与副词的形式是否错用、结构是否正确、修饰词是否恰当。
（5）代词的性、数、主宾格。
（6）数词是否准确，是基数词还是序数词。
（7）冠词。
（8）分清简单句、复合句和并列句。
（9）分清是何种复合句。
（10）句与句之间的逻辑关系。
（11）状语从句的连词、时态、虚拟语气。
（12）定语从句中的关系代词和关系副词以及主语与谓语一致关系。
（13）名词性从句中的连词选择、省略、虚拟。
（14）特殊句型。省略、重复与替代。
（15）非谓语动词结构中的主动与被动、一般与完成、逻辑主语、并列与修饰。动词不定式中的省略问题。