《给教师的建议》读后感-读后感

时间:2022-01-22 15:27:33 读后感 我要投稿

《给教师的建议》读后感-读后感

  看完一本名著后,相信大家的视野一定开拓了不少,是时候静下心来好好写写读后感了。那要怎么写好读后感呢?下面是小编帮大家整理的《给教师的建议》读后感-读后感,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《给教师的建议》读后感-读后感

  读书使人明智,读诗使人灵秀,读史使人豁达。一本好书便犹如沁人心脾的甘泉;又好比催人奋进,正身洁仪的宝镜;还恰似在迷茫时给人以指引的良师。在众多书籍中,苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样的一本能让教师们“不厌百回读”的好书,也让每位读者神思通透,万事豁达!

  作为一名教育工作者,我想要从以下几个方面努力,让自己在教师岗位上发挥这一角色的最大作用,在这份事业上“百尺竿头”。

  一、问渠哪得清如许,唯有源头活水来。

  一个人只有不停地读书,读好书,读有意义的书,才能从知识的海洋里汲取更多的营养,才能不断地充实我们的头脑,提升我们的思想,才能让我们摆脱"坐吃山空","无物可教"的尴尬境地!苏霍姆林斯基说过:"一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。"作为教师,我深刻地体会到广泛阅读给我带来的“甜头”。话说有一次讲到课文《太阳》,我补充了《两小儿辩日》课外拓展,正当我以为完美收官的时候,有个孩子举手问道:“老师,那请您告诉我们,到底日出还是日中距离我们近呢?”我脑子里立马回忆出看问题要全面的马哲原理,我一边给孩子们讲冬至和夏至的时间节点及我们和太阳的远近,一边又鼓励孩子们好好学习,探索科学,给孩子们交上了一份比较满意的答卷,所以要想给孩子一杯水,自己先要有一桶水。确实,我们教师教给学生的那点基础知识,只是沧海一粟,教师要想提高自己的教育水平,在教学时游刃有余,这就需要持之以恒地读书,不断地补充知识储备能量,使自己的知识海洋变得越来越宽广,让"一桶水"永远取之不尽,用之不竭。

  二、新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持

  苏霍姆林斯基写道:"建立师生之间的友谊,是要付出巨大的劳动,花费很多精力的。"建立跟学生的友谊,必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神的丰富性,友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系,而这对教育是一种危险的现象。教师要利用课余时间与学生进行交流,谈心,了解学生在学习,生活等方面的情况,从中知道学生在想什么,需要什么。作为乡村学校的.老师,由于资源的匮乏,学生们缺乏自信,没有勇气尝试,我就给孩子们讲囊萤映雪的故事,和他们分享北大保安考研的事实,请他们吃简单的自制火锅!也会陪孩子们玩一下游戏,我最近就创造出一个不用足球场也能教孩子们踢足球的小游戏,(找四个孩子分别作为矩形的四个顶点,在对角线相交的点上找两个孩子,以猜丁壳的方式抓住优先“点球权”,老师作为裁判员参与其中。在体育精神的维系下,我和我的孩子们建立了良好的而又深刻的师生情谊,万金不换!

  三、良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒

  美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言:"人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识"。詹姆斯还发现:一个没有激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3至4倍,因而在学习过程中,激励的存在,至关重要,任何学生都需要不断的赏识。尤其是在看到那位来自三门峡市的特岗教师对学生的赏识教育时,我更坚定了自己心中的想法,试着用赏识的眼光来看待学生,不用分数的高低来衡量学生;试着从课堂中发现学生的点滴进步,并为学生的进步欣喜;试着将欣喜化为语言,化为动力来让学生明白自己也能行;试着让学生能时刻看到自己的进步,让每位学生体会到成功的快乐。正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样:"成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

  "知识就是力量。"读《给教师的建议》这本书,给了我教育好学生的信心和力量,三尺讲台上我为学生教授新知,三千桃李,孩子们借助知识扬帆远航,背负青天,奔向理想!(莫小静)

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