《童喜喜说写手账》读后感
认真读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编为大家收集的《童喜喜说写手账》读后感，欢迎阅读与收藏。
在学校的安排下，从去年开始读《童喜喜说写手账》，初读的感觉是：这样的课堂很有趣，老师很受孩子们喜欢，孩子们思维活跃，语言表达能力强，但是具体的老师们应该如何去做？我并没有任何头绪。看网上的介绍，童喜喜说写课程能够高效快速的提高学生的习作水平，怎样有这样神奇的“功效性’?和大家交换着阅读，一本本的读下来，心理慢慢有了想法，世界上没有任何灵丹妙药，可以一招就治愈，童喜喜说写是在引导我们，先去建立“培养学生开口”的观念，有了想法的萌芽，再去一点点浇灌实行。
语文课堂应该是什么样的课堂？我想这应该是我思考的第一个问题，语言是语文课的灵魂，喜喜老师提出教育就是为了人，为了一切人的发展，我们不能只盯住孩子的考试，更应该让孩子从小养成好的习惯，应该培养孩子大的.格局意识，语文课应该是培养学生的阅读习惯，培养学生的生活能力，能正确的表达自己的想法，能从生活中发现美，有发现美的眼睛和心灵。
说实话，我并没有在我的班级实行，读了几本童喜喜说写手账后，我有些自责自己的语文课堂，所有的感想落实于行动，我想在今后的课堂，按步骤实行自己的想法。第一阶段：两周时间，学习书中利用晨读3分钟领读阅读好段落，课前3分钟读诗读美文，阅读课阅读30分钟后交流。第二阶段：晨读说说3分钟，说自己昨天的印象深刻的事，说今天自己有什么打算，课前3分钟命题说说，按要求说说，阅读课课后交流10分钟。我也要从自身做起，多读书，增加自身修养，家庭方面，与家长联系好，每个孩子的家长每天与孩子共读半小时，让家长与孩子共同成长。
当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。通过阅读，拉近家校之间的距离，会阅读的孩子，会表达的孩子，才能在以后的人生道路上无惧风雨，因为他们一生有良友为伴，能发泄和释放，会表达对生活的爱和热情，阳光生活、幸福生活，人生因阅读而丰富多彩！
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