《培养学生的良好习惯》读后感

时间:2021-01-25 19:36:36 读后感 我要投稿

《培养学生的良好习惯》读后感

  当细细品完一本名著后,大家一定都收获不少,这时就有必须要写一篇读后感了!那么如何写读后感才能更有感染力呢?下面是小编整理的《培养学生的良好习惯》读后感,希望能够帮助到大家。

《培养学生的良好习惯》读后感

  《培养学生的良好习惯》读后感1

  新的学期开始了,我了一个新的一年级。刚刚从幼儿园升上来的小朋友们行为习惯都不适合小学生的要求。好动,好说,注意力不集中,不会倾听好像是他们的天性。

  我深深地知道:良好的行为习惯是形成学生健全人格的基础,是学生成人、成才的前提,因此,从一开始就要认真抓好,决不可有半点的马虎。万事开头难,面对三十九个活蹦乱跳的孩子,我不知从何抓起。与孩子们这几天的接触了解中我感受到:我应该从举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手、讲究卫生等点点滴滴抓起。多鼓励,少批评,多评比,多给学生做示范,树立榜样,我相信经过一段时间的努力,孩子们定会养成良好的行为习惯的。

  一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。比如:爱护校园环境卫生,在公共场所不乱扔果皮纸屑,不在墙壁、桌面乱刻乱画,保持地面、黑板、桌凳等的洁净,勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲,早晚刷牙,保护眼睛……如此多的“该”与“不该”无一不需要老师的引导和教育,这些往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇。老师反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰,要讲卫生爱清洁,要保护环境的卫生。

  可是,仍然有一些学生就是改不了。这是由于小学生自我控制能力差。尤其是对刚进学校一年级的学生来说,什么叫卫生,根本就不懂。为此,教师要了解小学生的特点,对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。但是光靠平时的讲还是不够的,关键在于让学生产生自觉性。人们常说,学生身上有着老师和家长的影子,这是因为小学生具有很强的模仿能力。教师的形象及言谈举止都直接影响到学生,要求学生做到的,教师自己首先要做到。

  所以在平时我比较注意以身示范,在生活中对学生进行不断地教育。如学生个人卫生里有一条:“勤洗手、剪手甲”。平时我不但要求学生做到,我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如:当地上有纸时,我会赶紧捡起,当下楼梯时,我总是靠右边走……

  这一切,学生会看在眼里,记在心上,慢慢地,学生就会照着我的样子去做,如地上有纸屑时,会有学生去打扫干净等。我在做这些事时,是发自内心,不是做给学生看,久而久之,有时老师一个眼神,学生就会明白是什么意思。

  良好习惯的养成并不是两三天的事情,所以,教师要时时讲、天天讲,做到百讲不厌。学生良好行为习惯的养成,单靠学校教育是远远不够的,因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所,对小学生健康成长起着重要作用。学校要主动与家庭密切配合,以促进学生良好行为习惯的养成。父母是孩子的第一任教师,父母的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。要求孩子遵规守矩,教师要家长也给孩子树立一个良好的榜样,并注意尽量避免消极言行对孩子的不良影响。毕竟孩子的自我控制能力还很差,没有父母的督责,培养良好习惯就是一句空话。

  总之,习惯的养成是“冰冻三尺,非一日之寒”,需要长期的努力和坚持。我们要做到反复抓,长期不懈的抓,坚持示范诱导,抓好起始训练,坚持用一颗爱心,对学生进行耐心的教育,包容他们的不足,在反复的训练中,逐步培养,并结合实际情况有步骤地进行养成教育,从点滴做起,潜移默化,并与家长积极配合,共同努力,一起坚持把学生的养成教育抓好,让学生将来有一个很好的发展。

  《培养学生的良好习惯》读后感2

  叶圣陶先生说:教育是什么?教育就是要培养学生良好的学习习惯。这句话说明了培养学生良好习惯的重要性,也指出了培养学生良好习惯是我们每个老师义不容辞的职责。每个人在日常生活中都有各种各样的习惯,如果单从表面来看,它是一件小事,不引人注意,但是很多人就失败在不良习惯上。由此看来,习惯决定着命运,教育无小节。培养学生形成良好的习惯,不但可以提升我们的教育教学质量,更重要的是它影响着学生今后的发展,关系着他们的一生。

  《培养学生的良好习惯》共分为五章:习惯的一般性认识、良好习惯对学生成长的重要性、学生良好习惯的养成、良好习惯的外界影响、培养学生良好习惯的案例。本书从学生应培养的诸多重要习惯入笔,注重方法的阐述,联系教学的实际,具有很强的可操作性和可模仿性。

  作为教师,在教育教学中最重要的是什么?千言万语汇成一句话:让学生养成好习惯!这是我们对孩子一生的成长负有的最重要的责任。面对孩子,我们应该德高为范,学高为师。教师自己首先应该是孩子的一面镜子,所以我们的一言一行来不得半点马虎。家长和老师的.品格对学生构成一种巨大的影响力,这力量绝非教科书、格言和道德说教所能代替。它不是贴在墙上的豪言壮语,也不是写在纸上的名言警句,更不是挂在嘴上的信条,而是教育者用生命对学生的教育。

  教育无小节。在学生活动的世界里,教师应约束自己,不要以为是细枝末节就可以放松对自己的要求。要知道细枝末节对学生的影响,是比老师在课堂上的讲话更具吸引力的。每个教师都要用自己美好的思想和行为去影响学生,去塑造学生美好的心灵。

  习惯的养成是一个很艰巨的任务,需要很长的一段时间。小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,低年级则是良好习惯养成的关键期。心理学研究表明:习惯在小学低年级就形成了,以后如果不给予特别的教育,形成的习惯很难有多大的改进,所以尽早使孩子养成良好的习惯是很重要的。根据孩子们可塑性和模仿性较强的特点,采取适当的方法和措施,有意识地进行训练和培养。年龄小时,习惯既容易建立,也易于巩固,不良的习惯若被及时发现也易于纠正,等到不良习惯越积越多并稳固定形时,既影响良好习惯的建立,又不易纠正。

  常言道:习惯成自然,良好的习惯一旦形成,就会形成一种定型性的行为,就会变成人的一种自觉需要。作为教师的我们,要帮助学生弄清楚好习惯的价值,坏习惯的危害。只有认知提高了,改变不良习惯就有了思想基础、行动指南,当孩子们犯了错误,除了给予及时的矫正以外,还要多给他们一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一个轻柔的抚摸,让他们感到无限的温暖,如同焦渴的小苗吸吮甘甜的晨露,进而点燃希望之火。

  培养学生的良好习惯,不是一朝一夕的事情,它需要坚持不懈地、有条不紊地进行练习和强化。所以,我们在培养学生良好的行为习惯时,应该先找准教育时机,在培养过程中应根据学生的身心发展特点,循序渐进,反复抓,抓反复,这样才能最终让孩子建立起良好的习惯。良好的行为习惯包括很多,如学习习惯、生活习惯、卫生习惯等等,我认为这些都十分重要,作为小学老师,最重要的是根据他们的年龄及其心理发展的特点,有目的、有计划地培养他们的学习兴趣,发挥他们的特长,为他们今后的学习打牢基础。

  学生除了学校外,停留最多的就是家庭。习惯的培养不单单是我们教师的责任,也是家长、社会一种义不容辞的责任。我们要积极争的家长的配合,让学生在家与在校的表现都一样,这样会加速习惯养成的速度。只有教师、家长、社会联合,才能更好促进学生良好习惯的养成。因此,在教学工作中,除了在学校处处培养学生的良好学习习惯外,还要与家长密切联系,请求家长配合我们的工作,在家庭的学习过程中,督促学生的行为,时刻提醒学生要养成良好的学习习惯。

  学生良好习惯的培养,体现在日常教学细微的环节中,这需要我们善于发现并加以耐心地去培养,只要我们的心中时时装着学生,时时关爱学生,那这样的课堂教学一定会充满人性的光辉。

  学生良好习惯的养成,是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程,我们要本着以严为纲,以爱为本的原则,给孩子们的人生当好向导,促进良好习惯的养成。在和孩子朝夕相处的学习生活中,让我们从点滴做起,从不经意的小事上做起,以一位教师优秀人格的魅力去打动学生,以自身良好的行为习惯去影响学生。

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