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口语交际教学设计

时间:2022-05-31 16:05:04

口语交际教学设计

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口语交际教学设计

  口语交际教学设计

  [教学要求]

  1、激发学生口语交际的兴趣,展开合理的想象。

  2、能用完整的话具体生动的讲述故事,训练学生的思维、表达能力。

  3、说者态度大方,声音响亮,听者要认真倾听,有礼貌的提出建议。

  [教学重点]

  展开合理的想象,训练学生思维和表达能力。

  [教学准备]

  电脑。

  [教学课时]

  一课时。

  [教学过程]

  一、听声音。

  1、电脑播放一些声音片断,如:火车鸣笛声、鸟叫声、乐曲声、开门声等。

  同学们,在我们的生活中有各种各样的声音,现在请你仔细听,从电脑中听听哪些是你熟悉的声音?是什么声音?

  要求:说话要完整,辨析要准确。

  2、学生仔细聆听后自由发言。

  过渡语:生活中如果没有一点我们的世界将寂静一片。从我们一出生,我们的耳朵就带着神圣的使命接受任务。他们每天紧紧地跟随我们,帮助我们认识世界、了解世界,倾听各种声音。这些声音出现在我们的周围,使我们的世界变得丰富起来。

  二、说声音。

  1、出示三组卡片。

  (1)、唱歌声、笑声、掌声、脚步声。

  (2)、开门声、杯子碎的声音、咳嗽声、说话声、打鼾声。

  (3)风声、雷声、雨声、汽车刹车声、喊声。

  你熟悉这些声音吗?你在哪儿听到过或是在什么时候见过?

  2、指名讲述。

  要求:讲话要清楚,语言要组织有序。引导学生可以用多种方法,如模拟声音,或套用一些句式,例:

  当时,我听到。

  我在,听到。

  3、师生交流。

  4、生生交流。

  要求:对于发言者的讲话内容,可以有礼貌的去询问对方,或诚恳的提出补充意见。

  (目的在于引导学生一些生在互动交际中态度大方,语言规范有礼貌,培养他们在活动中的交流意识。)

  三、编故事。

  1、有时一些声音可能会同时发生;有时随着一种声音的发生随之而来会产生另一种声音,这是为什么呢?

  2、听所有故事情节的录音片段:风声、雷声、雨声、汽车的刹车声、大喊声。

  3、你从刚才的声音听到了?

  (要引导学生明白声音之间是有联系的,随着声音的变化发生了什么事。)

  (1)指名讲述。

  引导学生说得清楚,要求具体,把话说完整。

  (2)学生补充。

  学生在补充时尽量把故事说得更合理、更完整,或提出合适的修改意见。

  如:我认为-------

  我给xx同学补充一点------

  师:我们听到的第三组声音,这些声音背后都有一个小故事,故事也各不相同。今天,我们就来比比,看谁的想象最合理,谁的故事讲得吸引人。

  4、自选一组声音,四人小组自编故事交流

  要求:一人讲时,

  其余三人认真听,并提出意见,看对方讲的是否合理,进行交流、讨论。

  5、小组选代表上台上讲。

  要求:

  (1)同学在讲时,他人认真倾听,听他讲的是否合理。

  (2)评议。评价他讲得怎样,并提出合理的建议。

  (此时要引导学生学会评价。评论发言者说话是否具体,想象是否合理;评价别人时的态度和语气。)

  6、小结。

  肯定和表扬学生在口语交际中表现出的优点:(1)能把自己通过想象编出的故事给大家分享;(2)听者能帮助发言者提出合适的意见;(3)在评价别人时,有些同学回用帮助、征询、鼓励的口吻说话。(进行思想教育)

  四、作业。

  今天,我们看到了集体努力的结果,大家齐心协力编出一个精彩有趣的故事,在生活中还有更多、更丰富的声音等着我们去发现。

  1、寻找其他声音,再编故事。

  2、讲编好的故事进行表演。

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