看云识天气格式教案
看云识天气格式教案
教学内容
看云识天气(新教材人教版第四册语文)
教学目标
1、学习运用生动形象的语言说明事理，解释天象;
2、掌握总一分一总的结构安排特点，反复品味，积累有关谚语。
教学重点
教学难点
目标1、2
教学准备
预习
扫除文字障碍。通读全文，了解文章大意。
媒体
多媒体计算机，数码投影，音响，网络
教学活动及设计意图
一、导入 新课
板书课题，凭语感让学生预测课文说明的内容，说说课题对全文的作用。
明确：课文说明了云和天气的关系，即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。课题就概括了全文的内容。
二、指导阅读预习提示，掌握课文的两个重点。
三、指导朗读课文，疏理课文结构
要求：1.借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。
2.把你认为写得精彩的句子画出来。
3.以云的变化为线索，以看云识天气为重点，将课文分为三部分并概括大
意。
4.这一课的结构形式怎样?
5.提出自己阅读中不能解决的问题。
峦 霎 盈 缕 晕 兆 谚 绸 絮 缀
解释词语 姿态万千 点缀 一霎间 预兆 轻盈 弥漫
课文分段及大意。
第一部分(1自然段)云和天气的密切关系，看云可以识天气。
第二部分(2-6自然段)怎样看云识天气。
第三部分(7自然段)看云识天气的目的、方法和注意事项。
本文的结构是总说分说总说。
四、研习课文，引导学生体会课文生动形象的语言和对云层进行分类说明的方法
1.学习第一部分。
①思考：课文中哪些句子说明了云的姿态万千?哪些句子又说明了云的变化无常?
明确：八个比喻，分别说明云的形态之多，紧扣了万千、有时有时刚才 一霎时，紧扣了变化无常。
②本段的最后一句在全文起什么作用?
明确：以招牌作比，说明了云是天气的标志，可以看云识天气，引出全文的中心。
2.独立思考，分析第二部分。
①这一部分可以分为几层?
明确：两个层次：第一层(35自然段)，云的形态与天气的关系。
第二层(6自然段)，光彩现象与天气的关系。
②边读课文，边填表，完成课后练习题一。
3.学习第三部分。
①讨论：看云识天气的目的和方法是什么?它有哪些局限性?
(从课文中找答案)
五、统观全文，讨论本文使用了哪些说明方法
明确：
1.比喻说明。如：有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的统纱形象地说明了卷云的轻盈和洁白;好像微风吹过水面引起的粼波比喻卷积云的形态特征;像棉花团似的白云比喻积云的形态特征。
2.描写说明。如：阳光透过云层依然很清晰，写出了卷云的薄;用向上凸起高大的云山，群峰争奇，耸入天顶等词语写由积云发展到积雨云;云底变黑。云峰模糊、云山崩塌、乌云弥漫等词语描写了积雨云的发展变化。
3.诠释说明，如那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。还有一种像棉花团似的白云叫做积云。
4.引用说明：如：人们常说东虹轰隆西虹雨;所以有朝霞不出门，晚霞行千里的谚语，引用民间谚语来说明物象的道理。
六、小结
《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文。文章按照总分总的结构，以生动形象的语言，通过对云层的分类介绍说明了云和天气的关系，云的变化与天气变化的关系，看云与识天气的关系，并且告诉我们怎样认识。掌握这些规律，是一篇优秀的说明文。
七、巩固练习，填写下列简表
①云的光彩现象与天气的关系。
②利用电视、网上、阅读资料等收集有关天气的谚语，在班上交流。
教学自评：
自 评 指 标
自评等级
A
B
C
D
目标能体现新教学理念(三维度)、学生达成度高。
课型把握确切，内容设计合理(重点突出、难点突破)。
课堂结构清晰严谨、有节奏，教师主导作用明显。
媒体使用适时适事，效果显著。
学生参与度高、气氛活跃，师生互动。
得失启示
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