英语教学反思片段
英语教学反思片段
When is ur birthda?反思
片段一
出示名人图片及其出生日期：
T: When was…brn?
S: HeShe was brn n…
出示节日图片
T: What festivals are there in Septeber?
S: Teacher’s Da.
多数学生很有兴趣地很快完成了这些问题。教师通过Mer Gae 的方式预设这一过度环节，很自然地呈现出新句型以及事件、日程的概念，将学生引入教学的第二个环节。
片段二
在随后的课堂教学过程中，教师根据预设引出了大量的学校活动，以及这些活动的日程安排。学生在这一过程中进一步操练了新授知识。
T: Which nth d u lie best? Wh?
Wh d I have s an events in Octber? It’s ur schl’s birthda, we have a Schl Da. These are all activities in ur schl.If u were ur headaster, what activities will u arrange fr students?
反思：新课标提倡的课堂教学是师生交往、积极互动、共同发展的课堂；是活力四射、个性张扬、异彩纷呈的课堂；是师生共同生成的课堂。而这节课就是这样在老师的引导下，师生沿着预设，层层巩固步步为营地完成了本节的教学任务。
看得出，这堂课是经过精心预设的。整堂课以学生为主体，从导入部分开始，就以游戏的方式启动学生的思维和表达，一直到最后的拓展和写作，都是充分让学生参与到交际中来。本课巧妙的引入、清晰的教学设计以及教师对教学过程的合理把握，特别是学生的积极参与，使课堂气氛非常活跃。问题设计具体和明确。
该老师在课堂上“节外生枝”的生成是值得我肯定和学习的。前苏联著名教育家苏霍林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”我们的课堂是动态的课堂，课堂教学中需要预设，但决不能仅仅依靠预设，要随时审时度势，根据课堂的变化而变化。我们需要充满生命力的，开放的教学过程，它不是封闭的，是生成的，不一定是预设的。英语学习不是简单的线性过程，而是日积月累，从量变到质变的过程。在自主学习中，“旁枝逸出”是完全正常的，它能让我们的课堂充满着动态资源。但是如何捕捉非预设性生成资源，激发课堂生命活力，作为教师，应善于捕捉课堂教学中生成和变动着的各种有价值的信息，灵活地加以引导运用，让课堂焕发新的生命活力。让自己充满教育机智，把自己打造成一个智慧型的教师，我们呼唤更多这样的教研活动，给我们提供更多机会去观察，去思考，去感悟，去改变，去创造，去完善，去成长。
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