《I have a pen pal》教学反思
《I have a pen pal》教学反思
本学期例行的公开课，拖延又拖延的， 终于在今天上午来临了。本来有的紧张感似乎消融了大半，或许也因每日需要应对的工作实在太多，忙得也顾不上紧张了。今天上午的第一节课，毫无预兆的没有紧张感。只是觉得我可以按照预先的思路把整个课堂呈现出来，当然，一如既往，我对自己要求不高，只要不出错就好。那几个步骤就像几大块积木规规矩矩地摆在那儿，只需一块一块取下来就好。再说了，是学区检查，我的全英文课堂几乎没有参照的对象，独此一家。
言归正传，先说说我上课的思路。第一步，热身，唱前面三个单元的歌曲，因为第四单元的学生还不会唱，只唱前面学过的，搞搞气氛。第二步，复习，本课授新的内容五个动词词组，以前学过的就有四个，所以顺便让他们回忆一下前面学过的一些动词短语，分别用五个问答句来进行师生问答，复习前面所学。第三步，授新词，出示图片，呈现词义，再听音，再呈现词形，呈现词形之前有个猜的游戏，猜班上有对应的爱好的学生是谁，被猜出的同学讲词条拿出，教师接过词条，教读单词，然后贴于黑板，用一个chant来进行核心句问答，既能活跃课堂气氛又能让学生在不断的重复诵读中掌握本单元核心句型。第四步，操练，五个词条授新完了后，让学生同桌合作，运用本课核心句型进行操练，然后展示。还有一个读写活动，在事先发给同学们的一张白纸上，是从《教师用书》上面找的阅读资料，自己阅读然后找出相关信息，完成表格。第五步，巩固，做课本下方的d a surve的活动，全班分成四人一小组，调查自己组内成员的业余爱好，然后小组派人汇报。第六步，总结，布置家庭作业。
上完课后自己感觉不算糟糕，和之前被听完公开课的情形比较起来已经算好了。整个课堂步骤衔接连贯，没有之前那种时不时的尴尬之感。全英文的授课学生也基本配合恰当。时空把握也算合理，前面一半的课堂时间大概是我讲，后面一半课堂大多交给学生，做纸上的read and
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