《本命年的回想》教案设计（通用10篇）
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《本命年的回想》教案设计（通用10篇），希望对大家有所帮助。
《本命年的回想》教案设计 1
教学目标：
1、了解并梳理文中描述的春节的习俗；
2、感受文本中大年里热闹红火的氛围与习俗背后美好的祝愿与向往；
3、体会作者的写作手法。
教学重难点：
1、感受文本中大年里热闹红火的氛围与习俗背后美好的祝愿与向往；
2、体会作者的写作手法：主要内容独立成段，过渡自然。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入：两首童谣《新年来到》、《忙年》
新年来到
糖瓜祭灶，新年来到。
姑娘要花，小子要炮。
忙年
小孩儿，小孩儿，你别馋，过了腊八就是年。腊八粥过几天，漓漓拉拉二十三。二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，做豆腐；二十六，去割肉；二十七，宰年鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒首；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。
由童谣感受到在北方过大年是如此隆重：时间持续之长，习俗之多，你来谈谈在你的家乡又有一些什么习俗？
二、题解：本命年的回想
（一）本命年是什么意思？
（二）作家刘绍棠在自己60岁的本命年回想了一些什么？
过大年从腊月初一开始持续到大年初一整个月的事儿。
三、整体感知：
（一）写了哪些习俗？
1、炒年货；
2、吃腊八粥；
3、买糖果；
4、挑绒花；
5、宰生擒；
6、备食物；
7、送灶王爷；
8、换门神；
9、除夕守岁；
10、拜年。
（二）作者所写的哪一个习俗给你留下深刻印象？为什么？
预设：1、从品味词语读到过年气氛的热闹、红火；
2、从习俗读到丰收的喜悦、美好的.祝愿与向往；
小结：我们从文中读到了当地过年的热闹与红火，从热闹红火的民俗背后读到人们欢天喜地饱享一年劳动果实，期盼家业兴旺、人人幸福健康的美好祝愿；读到阖家团聚、密切邻里，和和美美奔向新年的美好图景。
四、体会写作手法：
1、上述丰富的内容与情感作者就在一段里写作，没有分段，写了十件事，分成十段好吗？
不好，首先分段之后不紧凑，这一个月的年味是一天紧接着一天，预热、增温、红火、发烧，在一段里紧接着写才能表现出这种紧张、热闹与红火。第二，作者的情感也是在这段里一泻而出，回忆得越来越起劲儿，越来越热烈，容不得被打断。
2、虽不分段，简单按照时间顺序进行写作，是否有记流水账之感？
没有。
（1）过渡自然、由此及彼；
（2）语言生动、情趣盎然。
五、主题探讨：
作者60岁高龄回忆往事，想起儿时过大年，颇有返老还童之感，如何理解？
预设：结合作者写作背景，孤身一人回到家乡养病，昔日过年的热烈、纯真、虔诚与美好让他再次感受到家乡浓郁的乡土风情，以及纯朴、善良的人情，重燃对生活的热爱与期盼。
六、作业：
用生动且富有感情的语言描述一个家乡过年的习俗，字数：200字。
《本命年的回想》教案设计 2
一、教学目标
让学生了解过年习俗中所蕴含的乡土风情，进一步体会民俗文化和丰富内涵。
品味文章生动传神的语言，感受作者笔下的乡土气息。
体会父老乡亲的纯真可爱及其热爱生活的思想感情。
二、教学重难点
教学重点：体会过年习俗中蕴含的乡土风情，感受中国的传统习俗。
教学难点：感受父老乡亲的纯真可爱，热爱生活。
三、教具准备
多媒体课件、相关过年习俗的图片或视频资料。
四、教学过程
情景导入
通过课件展示过年的相关图片或视频，引导学生思考春节对中国老百姓的重要性，并引出作家刘绍棠的`《本命年的回想》。
初读课文
学生快速浏览课文，找出文中描述的过年习俗，并用简洁的语言概括出来。教师引导学生体会这些习俗所蕴含的乡土风情。
细读课文
学生用自己喜欢的方式读课文第四段，找出自己喜欢的句子，并说出理由。教师引导学生体会父老乡亲的纯真可爱和热爱生活。
拓展延伸
引导学生比较今昔过年习俗的异同，并说出自己独特的感受。同时，鼓励学生分享自己过年时的经历和感受。
总结归纳
总结本课所学内容，强调过年习俗中所蕴含的文化内涵和乡土风情。
《本命年的回想》教案设计 3
一、教学目标
正确、简洁地概括文中所写的过年习俗，并说出其所包含的文化内涵。
感悟文中优美的语言，体会作者的情感。
培养学生的`文化素养和对传统文化的热爱。
二、教学重难点
教学重点：了解并梳理文中描述的春节习俗。
教学难点：感受文本中大年里热闹红火的氛围与习俗背后美好的祝愿与向往。
三、教具准备
多媒体课件、过年习俗的相关图片或视频资料。
四、教学过程
导入新课
通过播放春节联欢晚会的开场片头，引出春节的重要性，并引出《本命年的回想》一课。
初读课文
学生大声朗读课文，要求正确流利。同时，利用工具书解决文中的生字词。
深入探究
小组合作，概括文中描述的过年习俗，并交流明确。教师引导学生体会这些习俗所包涵的期盼和文化内涵。
拓展延伸
引导学生比较现在的过年习俗与过去的异同，并说出自己的感受。同时，鼓励学生分享自己家乡过年的独特习俗。
总结归纳
总结本课所学内容，强调春节习俗中所蕴含的文化内涵和乡土风情。同时，引导学生珍惜和传承传统文化。
《本命年的回想》教案设计 4
一、教学目标
了解本命年的概念及过年习俗中所蕴含的乡土风情。
品味文章语言，感受作者笔下的乡土气息和纯真情感。
培养学生的文化素养和对传统文化的热爱。
二、教学重难点
教学重点：了解本命年的概念及过年习俗。
教学难点：感受作者笔下的乡土气息和纯真情感。
三、教具准备
多媒体课件、红色糖果、红包等传统物品。
四、教学过程
导入新课
通过介绍本命年的概念，引出课题《本命年的回想》。同时，引导学生思考自己的`本命年是哪一年，并分享自己的本命年经历。
初读课文
学生快速浏览课文，了解课文大意。同时，教师引导学生找出文中描述的过年习俗。
细读课文
学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己喜欢的句子或段落，并说出理由。教师引导学生体会作者笔下的乡土气息和纯真情感。
实践活动
分组进行实践活动，如制作红色灯笼、对联等与本命年相关的手工艺品。同时，学生互相赠送红色糖果、发放红包等，体验本命年的传统习俗。
总结归纳
总结本课所学内容，强调本命年的概念和过年习俗中所蕴含的文化内涵。同时，引导学生珍惜和传承传统文化。
《本命年的回想》教案设计 5
教学目标
了解过年习俗中所蕴含的乡土风情，进一步体会民俗文化和丰富内涵。
品味文章生动传神的语言。
体会父老乡亲的纯真可爱及其热爱生活的思想感情。
教学难点与重点
重点：体会过年习俗中蕴含的乡土风情，感受中国的传统习俗。
难点：感受父老乡亲的纯真可爱，热爱生活。
教学方法
情景教学、对话教学
自主合作探究品读感悟
教学过程
情景导入：通过课件展示过年的图片，引导学生思考春节对中国人的'重要性，并引入刘绍棠的《本命年的回想》。
出示学习目标：快速浏览课文，概括文章描述的过年习俗，并体会其文化内涵。
阅读课文：
学生用自己喜欢的方式读课文第四段，找出自己喜欢的句子并说明理由。
老师引导学生体会父老乡亲的纯真可爱和热爱生活。
讨论：学生分组讨论习俗中所寄托的期盼，并分享感受。
过年大家谈：比较今昔过年习俗的异同，分享与过年有关的传说故事和感受。
新年寄祝语：学生分享新年寄语，表达对未来的美好祝愿。
《本命年的回想》教案设计 6
教学目标
正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。
比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受。
教学难点与重点
重点：概括文中过年习俗并说出文化内涵。
难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。
教学方法
情景教学、对话教学
多媒体课件辅助教学
教学过程
导入新课：通过歌曲《新年好》和一组过年的图片，唤醒学生对过年生活的情感体验。
介绍作者和课题：简介作者刘绍棠，并解释“本命年”的概念。
浏览课文：学生默读课文第四段，概括家乡过年的十件事。
讨论：
学生讨论最感兴趣的过年活动，并描绘相关场面。
讨论习俗中所寄托的期盼。
比较今昔：学生分享以往过年时的'习俗，比较与课文描述的异同。
对联欣赏：出示对联，引导学生探究其深刻含义。
新年寄语：学生即兴发言，表达对新年的祝愿。
《本命年的回想》教案设计 7
教学目标
了解本命年的概念，回忆并分享本命年的经历。
培养学生的交流能力和对传统文化的认识。
教学难点与重点
重点：了解本命年的传统习俗和文化内涵。
难点：培养学生的交流能力和对传统文化的深入认识。
教学方法
活动式教学
合作交流
教学过程
开场导入：教师介绍本命年的概念，引导学生思考自己的本命年是哪一年，并分享相关经历。
分组分享：学生分成小组，每人分享自己的本命年经历，可以是特别的经历、收获或挑战。
视频观看：播放与本命年相关的视频资料，引导学生关注视频中的重要信息和有趣之处。
手工制作：学生分组合作，制作红色的围巾或头饰，并讨论本命年的意义以及红色在中国文化中的'象征意义。
展示与分享：学生展示自己制作的手工艺品，并分享对本命年的感想和期待。
总结与引导：教师对学生的作品和分享给予肯定和鼓励，引导学生关注和珍惜自己的本命年，积极面对挑战，抓住机遇。
《本命年的回想》教案设计 8
教学目标：
了解过年习俗中所蕴含的乡土风情，进一步体会民俗文化和丰富内涵。
品味文章生动传神的语言，体会父老乡亲的纯真可爱及其热爱生活的思想感情。
教学重点：
体会过年习俗中蕴含的乡土风情，感受中国的传统习俗。
教学难点：
感受父老乡亲的纯真可爱，热爱生活。
教学过程：
情景导入：
展示春节相关的图片或视频，引发学生讨论对春节的喜好和原因。
引入民俗作家刘绍棠的《本命年的回想》，探讨为何作家在60岁高龄时仍对小时候过年的情景津津乐道。
课文学习：
快速浏览课文，概括出文中描述的过年习俗，并讨论这些习俗的独特特征（如鲜明的地方特色，浓郁的乡土风味）。
精读课文第四段，找出喜欢的`句子并分享理由，教师引导学生体会父老乡亲的纯真可爱和热爱生活。
文化探讨：
讨论这些习俗中所寄托的期盼（如平安、团聚、健康、幸福等）。
比较今昔过年习俗的异同，分享自己独特的感受。
课堂互动：
“过年大家谈”：学生分享与过年相关的传说故事或个人经历。
“新年寄祝语”：学生写下新年寄语，表达对未来的期望和祝福。
总结：
回顾本课所学，强调春节作为中国传统文化的重要性。
布置课后作业：收集更多关于春节的趣事或民间传说。
《本命年的回想》教案设计 9
教学目标：
品味文章生动传神的语言，理解文中优美的语句和表达手法。
体会父老乡亲的纯真可爱及其热爱生活的思想感情。
教学重点：
品味文章语言，感受文中表达的纯真可爱和热爱生活。
教学难点：
理解文中优美语句背后的深层含义。
教学过程：
导入：
复习上节课内容，回顾文中描述的过年习俗。
引入本节课主题：品味文章语言。
语言品味：
精读课文，找出文中生动传神的语句，并分享其表达效果。
讨论作者如何通过语言描绘出父老乡亲的纯真可爱和热爱生活。
语言实践：
学生尝试模仿文中的语言风格，创作一段描述自己家乡过年习俗的.文字。
分享创作成果，教师点评并给予指导。
拓展阅读：
提供其他描写春节习俗的文学作品片段，让学生比较不同作者笔下的春节风情。
总结：
强调语言品味的重要性，鼓励学生多读多写，提升语言表达能力。
布置课后作业：继续阅读相关文学作品，积累优美语句。
《本命年的回想》教案设计 10
教学目标：
了解本命年的概念及过年习俗。
培养学生的实践能力和团队协作能力。
教学重点：
通过实践活动，加深对过年习俗的理解。
教学难点：
组织有效的实践活动，确保每位学生都能积极参与。
教学过程：
导入：
介绍本命年的概念，引导学生思考自己的本命年经历。
引入《本命年的回想》，探讨文中描述的'过年习俗。
实践活动：
分组准备：将学生分成若干小组，每组选择一个过年习俗进行深入研究。
资料收集：各组通过图书馆、网络等途径收集相关资料，了解习俗的由来、寓意等。
成果展示：各组以PPT、手抄报等形式展示研究成果，并分享对习俗的理解和感受。
互动问答：其他小组针对展示内容进行提问，促进交流和学习。
创意制作：
学生根据研究的习俗，制作与本命年相关的手工艺品（如红色灯笼、对联等）。
分享手工艺品，并解释其背后的寓意和制作过程。
总结：
回顾本节课的实践活动，强调团队合作和实践能力的重要性。
布置课后作业：继续研究其他过年习俗，为下节课的分享做准备。
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