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中学教育教学经验的学习报告

时间:2022-05-19 23:53:00

中学教育教学经验的学习报告

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中学教育教学经验的学习报告

  在开发区教育体育局和学校领导的关爱下,我有幸参加了这次外出赴大连挂职锻炼的学习活动。40天的学习,收获和感悟颇多。下面把我自5月10日至6月20日在大连西岗中学挂职锻炼的情况做一总结汇报:

  一、文明勤奋的大连西岗中学

  大连西岗中学是一所公办民助的学校,成立于1999年9月,现有教师83人,其中本科教师65人,研究生18人,市区教学能手54人,高级教师31人 ,学科带头人3人,名师2人。全国优秀班主任1人。学校现有24个教学班,在校生1200名左右。拥有6000平米的教学楼,33个教室,(其中功能齐备的专用教室14个)。 学校实现了校内联网和办公自动化,有美术和外语两个学科的教学特色。

  四年来该校荣获了“辽宁省绿色学校”、“大连市校园环境艺术化学校”、“大连市大课间操示范学校”、 “大连市中小学办学设施标准化学校”、“大连市文明单位”等称号,是国家级课题“创新写作教学研究与实验”实验点校、“国家教育部重点课题数学综合评价方法”实验基地、“基础教育英语教学形成性评价”实验学校。

  目前,该校的师资力量、教育教学水平,生源的综合素质以及现代化的教育教学设备的配置和手段的运用,均居于大连市西岗区各中学之首。已成为社会仰慕、学生向往的热点学校,成为培养重点高中学子的摇篮。

  这里有两组数据统计:一是该校在去年的初升高考试中,分别以重点入围率达62%及62.08%的成绩雄居全市前列。二是在今年初升高市模考试中,该校又有96人突破600分大关;575分入围率达到62.9%;在区二摸考试中,该校有100人突破600分大关。优异的学习成绩为学生进一步深造打下了基础。为学校赢得了很高的社会声望。

  走进西岗中学,我所见到的是学校环境的优美,教学楼内的安静,课堂活动的愉悦,学生谈吐的得体,大课间的有序,教师办公室的紧张和忙碌,这种感觉自始至终伴随着我,令人不得不钦佩该校校风、教风、学风的严谨。

  该校成立时间虽然不长,但教育教学成绩突出,究其原因;是因为她的发展倾注了师生的感情,并逐渐形成了一种较为浓厚的文明、勤奋、求实、创新的文化氛围,正是这种文化氛围的形成,为学校的进一步发展奠定了坚实的基础。

  二、工作中求真务实,密切关注教师的发展,注重培养教师的科研意识

  1、关于对求真务实的理解。西岗中学教导处主任曾宏志曾这样认为:“真”乃客观规律以及客观现实,学校的发展,必须要正视学校自身的现实和规律,不要只强调“计划”,要敢于走出有些“假”的怪圈,要“求真”;再者,学校的管理要以“德”为先,工作重心要围绕教育教学和学生的实际展开,要因地制宜、因校制宜、因生制宜。不要怕出问题,要善于找出问题的解决办法,是学校的领导管理问题,还是教师的引导问题,亦或是学生的问题,这就要讲“务实”,要有调查、要有研究、要有总结、要有反思。就要提高全体教师的思想素质和专业素质,群策群力,共同发展。

  众所周知,班主任工作事无巨细,琐事繁多。西岗中学的班主任在“细”字上很会下功夫:该校实行的是班主任坐班制,教室即办公室,对班级的大事小事实行全天候管理。在班主任工作制度中这样规定;每位班主任要对班级所有学生的家庭情况、个人爱好、学习专长、思想动态、近期表现都做到了全面了解,如数家珍。并制定了学生个人成长档案。对特殊学生进行案例分析,调查研究、帮扶到底。班主任解决不了的,要及时的、不遮掩的、不浮夸的如实上报级部,级部召开班主任会议就某班级、某学生的某一问题展开交流研究、共同诊断、集思广益,找出解决的办法。俨然是一次小型的教研专题活动。能从教研的角度进行研究与探讨。一位班主任谈到这件事情时说:“班级就是提高教师教研意识的场所,对班级大小事务灵活处理的方式方法就是提高自己管理育人的能力。问题的解决对每位教师都是一种极大的提高。”真正体现了工作中求真务实的态度。

  再举一例:5月31日,在西岗区教师进修学校观摩了一堂主题为“学困生研究”的现场教研活动,出课者为八一路小学高年纪组。给我的印象很深。参加研究的人员有区小教部教研员、班主任、任课教师、高年纪教研组长等八人组成。围绕五年纪一班的一名男生展开。活动中涉及到该生的家庭情况、个人爱好、性格特点、对任课教师的态度、他目前的思想状况、帮教的具体次数、并展示了该生在学校的各种表现等等,资料具体详实。参加活动的人员人人发言,最后得出会诊结果:每位教师思想上不放弃,让该男生最喜欢的语文老师作为主要的帮扶对象,还得抓亮点,让他主持下周班级的板报宣传活动,观察期一个月,一个月后再分析和研究。在这次研讨会上还一并提出了“关于如何解决学困生问题”的具体方案。

  这是一次扎实有效的现场教研活动,活动自始至终围绕主题,就事论事,真正站到了学生的角度,提出了切实可行的解决办法,不做秀。可以说,参加活动的人员得到是实践的锻炼与提高,而不仅仅是停留在一些空泛的理论上。

  2、关于对教育教学研究中的竞争意识、创新意识和科研意识的培养。这几种意识在西岗中学很是浓厚。西岗中学有一块舆论阵地“金点子沙龙”定期举办,每月两次。论题确定以后,抽签决定演讲人。沙龙主题涉及到“班级德育”、“网络教育”、“家庭教育”“学科教学”、“课题研究”、“课改理念”、“学习困惑与思考”等。交流中每位教师都畅所欲言,学校领导就某一问题随时提问。以此来作为评价考评教师的理论素养和实践理念。对“沙龙”有价值的新观点大力提倡,遇到的新问题会上解决不了的,会下探讨。论坛实际上为教师的自我发展搭建了一个平台。交流中有竞争,有思辩的火花,有思想意识的转变。

  竞争最为激烈的是西岗中学每学期一次的“学科带头人的评选活动”,其评选的程序组织严密,选拔的要求很高。

  (一) 评选的程序

  1、笔试:(新课程理论占40%、学科课标占40% 、教育教学法规占20%。)

  2、师德评价:学校评价、老师互评成绩、学生打分成绩。

  3、公开课:抽取课题,说课、上课。

  4、两年的教学成绩综合实力的情况。

  5、运用计算机进行辅助教学的能力测试。

  6、业绩综述。

  (二) 评分标准:

  笔试35分,师德10分,授课30分,成绩10分,业绩综述10分,微机测试5分,共计100分。

  从程序和评分标准我们不难看出它组织的严密、要求的高度和对参加者的难度。如果教师平日的教学基本功不扎实、理论素养缺乏、业绩不突出、评价成绩不过关是很难参加的。可这项活动很受教师的欢迎。为什么?原因有二:教师的自律意识强,平日注重专业技能的锻炼,善于自我加压。对新课程理论、学科课标、教育教学法规这些理论的学习常常是集体学习和自学相结合;(领导对理论学习情况的检查和抽查已经显得不怎么重要了,笔试成绩已说明了一切)第二是基于每一位教师对自我价值的肯定,对三尺讲台的自信,对评选过程中公开公平的信任。敢于接受挑战,面对竞争,不墨守陈规,有创新的胆量和勇气。

  六项评分标准实际上是对教师综合素质的一种考验,是对全程参与的教师的一个锻炼。被评选上的将再接再厉,履行学科带头人的职责。(每学期承担一节教学研究课或公开课,对本学科教学起示范带头作用。承担省市级科研课题。承担班主任工作或其他教育管理工作。

  接受学校每学期进行的考评:学校实行多元评价(个人总结,学生评价,学校评价)评出胜任、基本胜任和“不胜任”3 个等级,评为不胜任的人淘汰。两次被评为“基本胜任”也将被淘汰。

  在交流中有竞争,在竞争中求创新,在创新中图发展,是西岗中学每一位教师达成的共识。走进课堂,聆听教师们的讲课,感受到的是集体智慧的闪现:数学开讲前的“问题式”、语文开讲前的“演讲式”、英语开课前的“作文式”。都是学科组和教研组在集体备课中、在课题的研究中,对教学的总结反思中尝试成功的好方法。“问题式”导入应于理科课堂,向课外拓展延伸,对教师留的题目学生提出解决方案,共同研讨;“演讲式” 导入应于语文课堂,学生背诵自荐美文一篇,推荐好句,解释自荐的原因,并要求写出自己对所选篇目的内心感悟,然后摘抄在笔记本上。目的是为作文服务。“作文式” 导入应于英语课堂,教师事先留下题目,比如:“谈谈大连的环境”,学生抄在黑板上,师生评改。后誊写在一日一练作文本上。这三种课前导入式发言的学生都是课前进行抽签决定的,与“金点子沙龙”中确定演讲教师是一致的。目的就是人人参与,人人都有提高,公平竞争。

  该校的滕佩君校长在一次全校教职工大会上讲过这样的话:每一位教师都应该树立一种“桥牌”的思想,就是团队合作的思想,要屏弃“麻将”的思想,就是要丢弃个人单干的思想。要事事讲合作,事事做扎实,事事讲科研。要求真务实。

  三、人性化的德育管理,唤起学生自主意识的回归

  关于西岗中学“学生自主会”的具体做法。该校在学生德育管理方面倡导人性、民主、体现学生是学校的主人。在此背景下成立“学生自主会”。“学生自主会”下设体育部、学习部、科技部、文艺部、组织部、宣传部、校报编辑部共七个部门。隶属于学校团委。

  “学生自主会”成员的选拔是全员发动,层层遴选。由学生自愿报名,学校择优录用。其选拔录用程序非常严格。程序分为:笔试题(试题内容为综合百科50分)、辩论赛(由参赛选手抽签组成20分)、竞选演讲(30分)。由学生和学校领导、教师组成评委,三轮成绩叠加作为选手的总成绩。

  下面是该校“学生自主会”主席的提交的一份工作分配细则。(现摘录一部分。)

  1、主席、副主席:负责日常以及学校大型活动的组织、策划、督促,对事事要跟紧,时时要抓紧。有统领全局的作用。

  2、组织部:主要负责升旗仪式以及训练升旗手,检查讲话稿,填写记录,检查班会和德育月计划。还主要承担辅助主席和副主席的工作。

  在工作的开展中各部门协调的很好。除了自己本部门的工作外,还一起帮助其他部门出谋划策。活动的计划,过程,体会,都要求留有文字、影象资料的汇总保存。

  本学期“学生自主会”自主参与策划大型的学校活动有:校园文化艺术节日、排球比赛、“金点子”、“飞扬的青春”综合类打比武,“校园集体舞蹈”、“快乐英语角”、“英语故事演讲”、“肯谈会”“趣味运动会”、“科技艺术节”等中学生喜闻乐见的节目。

  该校的“学生自主会”真正体现了“以生为本”的教育理念,锻炼了一大批学生干部,为学生的发展提供了宽广的舞台。叫学生们一句“部长”那真是名副其实。是一种真正意义上的学生自主意识的回归。目的是就是为了实现“培养领导型”的人才做准备,提高了学生的组织能力,表达能力,发展学生特长、表彰优秀学生,树立学习榜样。

  四、立足学校实际,注重专业的引领,走科研一体化的道路

  关于对国家级课题的研究工作的具体做法。(“创新写作教学研究与实验”、“国家教育部重点课题数学综合评价方法”、“基础教育英语教学形成性评价”)的研究,其引入的原则是立足本校实际,搞好调研,全程关注研究过程,大力推广研究成果。杜绝盲目性。

  “国家教育部重点课题数学综合评价方法”、“基础教育英语教学形成性评价”的研究工作结题以近。现以英语学科为例子简要介绍其研究成果。

  1、英语教学是该校的特色。该校在原有教材的基础上,增加了新概念英语、牛津英语教学,开展了各项英语活动,例如英语课程表,每日一句、每周一格言、每周一歌、举办外语角活动、报刊选读等。在今年的枫叶杯大奖赛中,英语剧在大连市课本剧比赛中获一等奖。

  2、初步较为全面的形成了多元评价体系的建构:评价的内容与评价的主体多元化。评价时段的多元化。

  形成了评价的内容与评价的主体多元化。学校教育与家庭教育相结合,课堂教学与自主学习相结合,决定了评价内容与评价主体的多元化。

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