扬起自信的风帆教案分析
扬起自信的风帆教案分析
【教学目标】
课程标准规定：
“成长中的我”中“自尊自强”部分：“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”;“养成自信的生活态度”。
知识内容能力要求情感态度价值观
1.使学生了解自负、自卑的危害。
2.使学生明白自信有助于成功。1.知道自信的人有哪些良好的心理品质
2.结合生活实际，分析自负、自卑的危害，并说明树立自信的重要性1.在正确认识自我的基础上，树立自信的生活态度。
2.克服自负、自卑的心理，学会自我肯定、自我欣赏、自我悦纳。
【教学重点】
自信有助于成功
【教学难点】
自信的重要性
【资源分析】
(一)学情分析
经过本课第一框题的学习，学生已经初步了解了生活中拥有自信的好处，但未能直接理解自信还对成功起着关键性的作用，因此在教学应具体引用典型事例令学生深入体会。
农村学生对学习的兴趣浓度和自信心都不足，通过本框题的学习，应当使学生产生良好的自信效应，促进学习和做人。
(二)教材分析
本框题紧接第一框题《我能行》，课本上列举了大量的自信的实例，贴近学生实际，比较能引起学生的兴趣，在教学中要合理运用。
(三)教学资源分析
学生实际情况、网络资源等。
【教学方法】
多媒体教学、情景创设法、讲解法、探讨法。
【课时安排】一课时
【设计思想】
通过本课时的教学，让学生充分明白自卑和自负都会妨碍人们成功，在辨析中深刻领会自信者成功的良好心理品质，让学生在活动中自我养成这些良好的心理素质。
【课型】新授课
【教学过程】
教学过程教学内容教师调控学生活动设计意图时间
组织教学
创设情境导入新课
新
授
过
程
新
授
过
程
师生互致问候
自信心是推动人们不断上进的动力，自信是人的立身之本，是一个人成功的基础。
李白《将进酒》
一、“一对孪生”共有的心态。
(一)自负
项羽自刎乌江边(关羽失荆州、马谡失街亭)
(二)自卑
弗兰克林与DNA的螺旋结构的一段经历。
尼克松的故事。
(三)帮助自负与自卑者摆脱现状。
小结：自负和自卑就像一根潮湿的火柴，自负的人和自卑的人永远也无法燃烧起成功的火焰!古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。而自信则恰恰相反，有助于我们获得成功。
二、自信有助于成功
(一)故事导入
1、王南的故事
2、华罗庚的故事
3、德摩斯梯尼的故事
设问：你认为自信者具有哪些有助于他们成功的品质。
(二)乐观
班–符特生的故事
(三)好奇
赵修复的故事
(四)专注
勃朗特的故事
(五)感悟自信
小结：学生互读自己写的自信感悟。
向学生问候
出示《将进酒》全文，可让全班齐读或一名同学朗读。
板书播放《十面埋伏》作为背景音乐，提问其历史背景，学生列举课前查阅的相关故事，引导学生分析这些人物失败的原因，教师归纳总结。
板书
课件展示故事
引导学生结合故事了解自卑对于人们生活的不良影响。
板书
讲课前调查的结果进行呈现。
引导学生进行归类，并通过学生小组合作自主探究解决问题。
呈现故事。
引导学生通过故事归纳取得成功的最基本的条件。
引导学生结合三则故事找出自信者所具有的品质。
组织讨论，归纳小结。
组织学生阅读材料
设置问题。
布置活动要求：以自己对自信的感悟写一段话，写在思想品德书第一页，体裁随意。
点评
归纳向老师问候
朗读《将进酒》
试举出自信人士的成功故事
听曲目，将课前查阅的资料进行展示，分析故事中人物失败的原因，了解自负与失败的关系。
读故事，列举其他有关自卑引发的故事，了解自卑对人们的影响以及与成功的关系。
小组合作，将各种事例归类，并出谋划策帮助事例中的同学建立自信。
阅读故事
讨论问题
班级交流
朗读自己的自信感悟集中注意力开始上课。
通过朗读诗歌，激发学生对研究自信这种人生态度的兴趣，全班齐读能锻炼学生合作能力。
音乐设置氛围，让故事融入音乐，将历史故事生动化，将抽象理论知识用学生熟知的历史故事呈现，更易被学生理解。
身边真实案例和学生自己的事例更有说服力。
通过调查了解学生思想实际，让教学更有针对性。
通过出谋划策，让有自卑心理的同学能正视和准确评价自己，锻炼学生分析和解决问题的能力，以及合作的意识。让学生善于悦纳自己。
通过多个成功人士的案例再次证明成功是成功的基石，升华学生的思想认识。
自然过渡。
利用设问直接进入正题，简洁明了。
这组内容的设计重点在于让学生在合作学习与讨论中，自己通过故事分析出知识点，锻炼学生分析和解决问题的能力。
注重知识的归纳和整理，帮助学生形成主干知识树。
对学生起到良好的自我教育，同时学生与学生之间，老师与学生之间形成了情感交流，也是一种教育资源。1
5
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【板书设计】
自信是成功的基石
“一对孪生子”共有的心态1.自负和自信都以自我为中心
2.自负和自卑都使人远离成功
自信有助于成功乐观――对成功充满希望
好奇――不断奋斗
专注――全力以赴
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