课文《骆驼赋》教案

课文《骆驼赋》教案

课文《骆驼赋》教案

　　[教学目的]

　　1．了解作者借物喻人的写法，正确理解文章的主旨和作者的感情，并能针对课文的主旨进行探究。

　　2．揣摩环境描写和细节描写对刻画人物、表现主题的作用。

　　3．分析文章的结构，理清文章的思路。

　　4．结合自己的生活体验，感悟生命的价值和意义。

　　[教学重点]

　　1．通过声情并茂的朗读了解课文的内容，体会作者的感情。

　　2．找出并揣摩环境描写和细节秒界的语段。进而挖掘课文的主旨。

　　3．了解作者的写作时代和个人的经历，以文本为依据，分析文章的主题。

　　[教学时间]

　　两课时

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、 导入课文，了解写作背景和时代背景。

　　1． 导入

　　2． 学生交流资料，了解时代背景。

　　3． 教师补充介绍，提问激趣。

　　二、 整体感知课文内容

　　1． 组织接力朗读，熟悉课文内容。

　　2． 初步感知文章内容的基础上，交流探究：

　　（1） 文章的主要人物、事件

　　（2） 文章的情节和结构

　　（3） 文章的主旨

　　3． 选择重点段落精读，进一步分析探究：

　　（1） 勘探队的任务是什么？他们遭遇哪些恶劣条件？

　　（2） 葛队长、老向导为什么作出舍弃骆驼的决定？

　　（3） 如何理解范介民“跪倒在地”、“失声痛哭”，并且义无返顾地踏上

　　寻找骆驼的行动？

　　第二课时

　　一、全班交流探究：

　　1． 课文最打动人心的是什么？

　　2． 品读课文，在书上圈点勾画出最形象、生动、最能打动人的语言并作简要分析。

　　二、难点疏通：

　　1． 以物喻人的写法：

　　2． 如何看待骆驼的生命与人的生命？（范介民行为的价值）

　　3． 文章为什么要写范介民的上衣兜里“只有五元人民币，这钱是他第一个

　　月留下的工资，准备寄给河北老家双目失明的老母亲”的细节？

　　4． 本文为什么以《骆驼赋》为题目？

　　三、质疑拓展：

　　1． 为什么作者“听说了这个故事”，就认为“他足以让我铭记终生”？

　　我们今天如何评价范介民的选择？

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