小学雪地贺卡教案

时间：2022-05-13 11:04:55

小学雪地贺卡教案

小学雪地贺卡教案

小学雪地贺卡教案

　　教学目标：了解作者的生平及主要作品。有感情地朗读课文并背诵主要段落。懂得珍惜纯真的童心，对生活多一份热情和幻想。感受作者朴实自然的写作风格。

　　教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。

　　教学难点：理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？

　　教学设计：《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，将学习的自主权交给学生。本文篇幅短小，文字流畅，通俗易懂，是培养学生自主?合作?探究性学习的良好途径。因此在教学本文时，自己通过如下流程，使学生体会童年、童趣、童心、童真，理解作者对儿童的关爱、对童心的呵护。

　　创情入境拨动心弦初读课文整体感知精读课文体会情感研读课文释疑解惑简要概括点明主旨

　　教学过程：一．创情入境拨动心弦

　　导入：下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。请同学们看一看沈阳岐山三校二年级四班李小屹下雪天堆的雪人。

　　师：播放多媒体课件

　　1：雪地雪人仔细观察，你会发现什么？

　　生：雪人胸部有一张纸卡。

　　师：纸卡上写有什么呢？写给谁的呢？今天我们一起学习第2课《雪地贺卡》就会解开这个谜。板书课题：雪地贺卡师：播放多媒体课件

　　2 ：作者简介

　　本文的作者是鲍尔吉·原野，请同学们读一读作者的简介

　　生：读作者简介

　　师：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍

　　二．初读课文整体感知

　　师：多媒体课件：阅读指导提纲

　　1、读一读下面的字： m ?ē Ьān Ьān jīn yì 埋没颏雀斑班级襟怀屹立

　　2、解释下列词语在文中的意思：襟怀嫉妒十万火急臃肿奇遇

　　3、本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？

　　4、给老师和同学讲一讲这个故事

　　生：按照阅读提纲自读课文，思考并回答3、4两个问题

　　师：评价并简要小结本文分三个部分：第一部分，开头…………能收到李小屹这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。第二部分，我寄出也接受过一些贺卡…………在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。

　　三、诵读想象体会情感

　　师：文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？

　　生：三张贺卡。两张是李小屹写给雪人的，一张是“我”替雪人写给李小屹的。

　　师：下面我们分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。

　　生：分角色朗读课文。

　　师：请同学们分组讨论以下两个问题： ①李小屹的两张贺卡，体现了李小屹怎样的情感？ ②“我”替雪人写给李小屹的贺卡，体现了“我”怎样的情感？

　　生：讨论并回答

　　师：小结童趣：赞美雪人；李小屹的童年：童心：同情、关心、祝愿；纯真、美好的心灵童真：等待回复； “我”—对童心的呵护和珍爱，真心的祝福

　　四、研读课文释疑解惑

　　师：有感情朗读““我”把贺卡放回去……………跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”。

　　生：反复带感情朗读课文并背诵。

　　师：明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了。“我”为什么这样做？请同学们分析一下“我”这样做矛盾吗？