《狼》优秀教案参考
《狼》优秀教案参考
《狼》教案2
教学目的：
情感目的：
1、认识狼的贪婪、凶狠和狡猾，对于狼一样的恶人必须坚决斗争去夺取胜利。
2、认识狼的另一面（忠诚、团结、坚持不懈……），让学生意识到看待事物应该全面。
知识目的：
1、顺畅地朗读全文。
2、了解一词多义现象。
3、掌握作者的一般情况及本文的出处。
能力要求：
1、会自主探究学习，理解本文内容。
2、写作
教学重点：
1、理解本文的意思，掌握重点字、词、句。
2、掌握本文所寓含的道理。
教学难点：
让学生认识狼好的一面，改变一贯对狼坏的评价。
教学过程（多媒体辅助教学）：
（一）、导入新课
先请同学说说“狼来了”的故事及从中得到的启示。
今天我们就来学习另一则有关狼的故事，看看从中我们又能得到一些什么启示。（显示幻灯片，出示课题）
（二）、作者介绍
1、显示作者图片。
2、文字介绍：
蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家,山东省淄川县人，他一生不得志，十九岁参加科举考试，中过秀才，此后却屡试不第，始终没有考上举人。中国文学史上的古典名著《聊斋志异》是他的代表作，是一部短篇小说集,“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思.《聊斋志异》内容丰富多彩，故事多采自民间传说、野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。
3、有关评价：
郭沫若对他的评价：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
（三）、课文朗读
1、听课文录音
注意课文中一些字的读音及句子的停顿。
2、自由朗读
3、整体朗读
(四)、课文疏通
1、（课前预习，自己试着对照下面的解释翻译，有问题的标出，课上讨论）先在小组讨论，将一些能在小组解决的问题先解决。
2、师生共同解决。一节一节依次按以下步骤：
a、学生有问题提。
b、学生答，如不能，则由教师答。
c、请同学翻译一小节。
（五）、人物评价
在对课文了解的基础上，让学生谈谈对狼和屠夫分别有什么评价？
（六）、启示
结合全文，我们从中得到了什么启示？
（七）、拓展延伸
介绍有关狼的成语、谚语和你所知道的有关狼的故事，并概括一下这些成语、谚语、故事中狼的形象（“聪明”、“勇敢”、“凶残”······），从成语、谚语、故事中可以看出，人们对狼的态度是怎样的（“尊崇”、“惧怕” ······）？
（学生发表完意见后，教师也可以展现一些资料，以加深对狼的了解。）
（八）、作业
在上面交流的基础上，以“我眼中的狼”为题写一篇350字左右的小练笔
《狼》教案
学习目标：
1.了解作者及其作品;
2.掌握重点文言词的意义并翻译课文;
3.分析狼和屠户的形象;
4.把握文章主旨。
学习重点
分析狼和屠户的形象;
学习难点
把握文章主旨。
学习过程
第一课时
一、预习
1.熟读课文，了解作者。
2.试着翻译课文，划出自己不能翻译的句子。
二、课堂展示
（一）预习展示
（二）小组探究
1.注意读准的字音：
缀 窘 苫 弛
眈 少 瞑 尻
寐 黠
2.把握文意：
①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽，而两狼之并驱如故。
③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向
④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳！
3.本文前四段与第5段在表达方式上有什么不同？
前四段是 ，第5段是 。
4.文意探究：
请在课文中找出具体描写狼和屠户的语句，并分析狼和屠户的形象。
分析狼的特性：
分析屠户的形象：
第二课时
一、深层感悟：
学了这个故事，你从中得到什么启示？请从狼和屠户两个角度加以阐述
狼的角度──
屠户的角度──
二、基础巩固
（一）解释文言词语：
1.缀行甚远
2.一狼仍从
3.骨已尽
4.顾野有麦场
5.弛担持刀
6.屠暴起
7.乃悟前狼假寐
8.盖以诱敌
（二）用现代汉语翻译下列语句
1.并驱如故
2.其一犬坐于前
3.目似瞑，意暇甚
4.一狼洞其中
5.禽兽之变诈几何哉
三.当堂测试
一词多义：
1．止 2．以
①止有剩骨： ①投以骨：
②一狼得骨止： ②以刀劈狼首：
③止露尻尾： ③意将隧入以攻其后：
④止增笑耳： ④盖以诱敌：
3．其
①恐前后受其敌：
②一狼洞其中：
③意将隧入以攻其后：
④屠自后断其股：
⑤其一犬坐于前
４．之
①复投之：
②久之：
③数刀毙之：
四、有关狼的成语：
杯盘狼藉 豺狼成性 豺狼当道 鬼哭狼嚎 虎狼之势 虎穴狼巢 狼狈为奸 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼烟四起 狼子野心 如狼似虎 声名狼藉 引狼入室 前门去虎，后门进狼 前怕狼，后怕虎
五、作业：
1.请结合课文展开适当想象，将此文改编成白话文.课本剧.小品等。注意环境.神态.动作.心理描写 。
2.结合生态平衡.环境保护等内容，以“我要为狼辩护”为话题，写一篇富有新意的短文。（任选其一完成）
《李寄》《狼》伴你学及答案
比较感悟
李寄 狼
⊙收获平台
一、用白话复述课文中的这个故事，可以适当添加细节，使故事更为生动。
二、学习文言文要把学过的文言知识如通假字、多义字、词的活用、虚词用法等加以归类整理。请找出下面的通假字，看看假借字与本字之间的在读音上有什么关系。
①之虚所卖之 ②先啗食之 ③止有剩骨
答：
三、说说下面各句中“其”字各指代什么。
①童微伺其睡 ②侧目莫敢过其门
③其西北隰中 ④未得其女
⑤其一犬坐于前 ⑥一狼洞其中
答：① ② ③
四、用白话翻译下面句子
①祭以牛羊，故不得祸。
答：
②一狼洞其中，意将隧入以攻其后。
答：
③禽兽之变诈几何哉？
答：
五、区寄杀贼后不愿“留为小吏”，而李寄斩蛇后成为闽越王的王后，还荫蔽全家。李寄为什么不像区寄那样拒绝官府的厚遇呢？你赞赏那一种行为？为什么？请就上述问题与同学进行讨论。
⊙发展空间
课文《狼》是《聊斋志异·狼》三则中的一则，下面是《狼》的另两则，读后请完成文后题目。
有屠人货肉归，日已暮，忽一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽（天亮）往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直（值）十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也！
一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之（猪被杀后，屠户在猪脚下割开皮吹气，便于去其皮毛）。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！
1、汉语中有许多同义或近义的词，要注意积累和辨别。请解释下面各句中加点的词。
瞰（ ）担上肉 遥望（ ）树上悬巨物
逡巡近视（ ） 仰首细审（ ）
侧目（ ）莫敢过其门 顾（ ）野有麦场
2、用白话翻译下面句子。
①缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也！
答：
②屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。
答：
3、三则《狼》分别侧重表现了狼的什么特点？又共同表现了人的什么？
答：
⊙轻松一刻
缇萦救父
齐太仓女者，汉太仓令淳于公之小女也，名缇萦。淳于公无男，有女五人。孝文皇帝时，淳于公有罪当刑。是时肉刑尚在，诏狱系长安，当行会逮，公骂其女曰：“生子不生男，缓急非所益。”缇萦自悲泣而随其父至长安。上书曰：“妾父为吏，齐中皆称廉平；今坐法当刑。妾伤夫死者不可复生，刑者不可复属，虽欲改过自新，其道无由也。妾愿入身为官婢，以赎父罪，使得自新。”书奏，天子怜悲其意，乃下诏曰：“盖闻有虞之时，画衣冠，异章服，以为示，而民不犯，何其至治也！今法有肉刑五，而奸不止，其咎安在？非朕德薄而教之不明欤？吾甚自媿！夫训导不纯，而愚民陷焉！《诗》云：‘恺悌君子，民之父母。’今人有过，教未施而刑已加焉。或欲改行为善，而其道毋繇。朕甚怜之！夫刑者，至断肢体，刻肌肤，终身不息：何其痛而不德也！岂称为民父母之意哉？其除肉刑！”自是之后，凿颠者，髡；抽胁者，笞；刖足者，钳。淳于公遂得免焉。君子谓缇萦一言发圣主之意：可谓得事之宜矣！《诗》云：“辞之怿矣！民之莫矣！”此之谓也。
颂曰：缇萦讼父，亦孔有识。推诚上书，文雅甚备。小女之言，乃感圣意。终除肉刑，以免父事。后蔡东潘有诗赞缇萦上书救父一事：欲报亲恩入汉关，奉书诣阙拜天颜。世间不少男儿汉，可似缇萦救父还。
（汉·刘向《列女传》）
积 累 卡 片
学 有 一 得
答案：
李寄 狼
⊙收获平台
一、略。
二、“虚”通墟；“啗”通啖；“止”通只。关系：假借字与本字之间在读音上相同或相近。
三、①他，指贼人；②他（区寄）家的门；③它（指庸岭）的；④这些，指婢女；⑤其中；⑥它（指草堆）的。
四、①人们用牛、羊祭祀这个蛇，却依旧不能制止它的危害。②另一只狼在柴草堆中打洞，打算从隧道进入来从背后攻击屠户。③禽兽的欺骗手段又有多少呢？
五、略。
⊙发展空间
1、看；远看；近看；仔细观察；斜着眼睛看；回头看（见）。
2、①爬到树上去捕鱼，狼就犯了这样的错，这真是可笑啊！②屠户迅速抓住它的脚，使它出不去，却想不出可以杀死它的办法。
3、第一则着重表现狼的贪婪和可笑，第二则（课文）着重表现狼的欺诈伎俩，第三则着重表现狼的凶险性和爪牙的锐利，但最终却落得个被杀死的下场。三则都表现了人的智慧的胜利。
《狼》伴你学及答案
第30课 狼
伴 你 学
一、目标定位
1．对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思
2．从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
二、课前预习
字词疏通：
1、注意下列字的读音
缀 zhuì 窘jiǒng 苫shàn 蔽bì 弛 chí 眈 dān 瞑 míng 隧 suì 尻 kāo 黠 xiá
2、重点解决的字词：
惧：恐惧。 从：跟随。 故：原来（一样） 驱；追赶。 窘：困窘。 恐：恐怕。 顾：看到。 瞑：闭眼。 暴：突然。 毙：杀死。股：大腿。 寐：睡觉。 黠：狡猾。 缀：原意是连结，文中意是紧跟。 弛：原意是放松，文中意是卸下。
大意疏通：
1．《狼》一文的写作思路是什么？
屠户遇狼——屠户惧狼——屠户御狼——屠户杀狼。
2．故事中的屠夫是怎样一个形象？
三、课中探究
重点讲解：
1．全文表现了狼的那些特点？
全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。两只狼发现了屠户，立刻跟了上去，尽管屠户“投以骨”仍“缀行甚行”不依不饶，凶恶贪婪的本性暴露无遗。而对屠户“奔倚”“持刀”，两狼决定前后夹击，一狼犬坐于前，“盖以诱敌”，一狼则绕到背后，“意将隧入而攻其后也”，可见他们的狡猾。
可是狼毕竟是动物，虽然屠户持刀相向，狼被屠户开始的软弱所迷惑，认为他不敢主动进攻，所以放心地迷着眼睛睡，而且两狼前后夹击，分散了力量，使屠户能各个击破，可见狼的阴险多诈透出了怎样的愚蠢，正像结尾中说的“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”。
难点突破：
1．读了这个故事你有哪些启发？
狼的本性是贪婪、凶残和狡诈，绝对不能对狼有半点怜悯之心。同样，我们对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，要善于做一个机智勇敢的人。
四、课后巩固
五步点击：
1、 认识一个字：敌
敌dí（1）名词，敌人，仇敌，如：一日放走了敌人，就是几代的祸患。（2）动词。①抵抗，抵挡。如：梁启超《谭嗣同》：“足下以一军敌彼二军。”②攻击。蒲松龄《狼》：“恐前后受其敌。”（3）形容词，相当，对等，匹敌。苏轼《教战守策》：“彼知有所敌。”
2、 掌握一个词：少（shǎo）时
一会儿，表时间很短。类似的词语还有：既而（《口技》：既而儿醒，大啼）、须臾（《劝学》：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也）、俄顷（《茅屋为秋风所破歌》：俄顷风定云墨色）。
3、品味一句话：禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
狼虽然阴险狡诈，善于耍弄欺骗的伎俩，但终究逃不脱灭亡的命运。因为人有狼所没有的力量、勇敢和智慧。人能战胜狼，战胜一切像狼一样的恶势力。
4、揣摩一个点：通过动作和神态刻画人物形象。
“缀行甚远”——表现狼贪婪的企图，险恶用心。
“两狼之并驱如故”——表现狼的配合作战和虚张声势。
一狼径去——看似无意攻击，实则声东击西，企图前后夹击置屠户于死地。多么狡诈阴险。
“目似瞑，意暇甚”——看似安闲无事，伪装轻松善良，实则暗施毒计，企图麻痹屠户表 现其狡诈的本性。
5、背诵一联诗：道高一尺，魔高一丈。
出自明朝吴承恩《西游记》。意思是：道行修炼高一尺，魔障又会高一丈。本属佛家用语，告诫修行的人要警惕外界诱惑。今人用以比喻正义总是战胜非正义，或一方的本领胜过一方。
中考链接：
1、 考题示例：阅读下边的文言短文，然后答题。
歧路亡羊
杨子之邻人亡羊，既率其党；又请杨子之竖追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”
仔细阅读文段，结合文义补出下列句中的省略成分。
既反，（ ）问：“获羊乎？”（ ）曰：“亡之矣。”
2、考题分析：本题重在考察常见文言句式。文言句式结构与现代汉语结构基本相同，但也有一些与现代汉语不同的句式结构，主要有判断句、被动句、省略句、倒装句和固定句。只有掌握这些特殊句式，才能正确理解这些句子的确切意思。本题考察的是其中的省略句。文言文中的省略句很多，文言文中的省略句并不影响拘役的表达。今天读文言文应当能准确地补出省略成分。省略句有几种情况：A.省略主语。如“（臣）今当远离，临表涕零，不知所言。”B.省略谓语。如“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”。C.省略宾语。如“箕畚运（土石）于渤海之尾。”D.省略介词。如“一厝（于）朔东，一厝（于）雍南”。答题时要瞻前顾后，仔细辨别推断。
3、考题答案：杨子、邻人
伴 你 练
第一部分 基础锤炼（20分）
1. 文学常识。（4分）
本文作者________是________朝著名的文学家。课文选自他的________集。“聊斋”是作者________名，“志异”是__ ______的意思。
2. 给下列加点的字注音。（8分）
缀行（ ） 狡黠（ ） 苫蔽（ ） 眈眈（ ）
弛担（ ） 目似瞑（ ） 尻尾（ ） 变诈（ ）
3. 解释下列加点的字。（8分）
顾野有麦场 （ ） 止有剩骨（ ）
屠自后断其股（ ） 意暇甚（ ）
其一犬坐于前（ ） 止露尻尾（ ）
一狼洞其中（ ） 意将隧入（ ）
第二部分 课文精读（30分）
(1) 一屠晚归，担中肉尽，止有刺骨。途中两狼，缓行甚远。
(2) 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。
(3) 屠夫jiǒng_______，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫藏成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
(4) 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似míng________，意xiá_________甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股。亦毙之。乃悟前狼假mèi________，盖以诱敌。
4．文中横线上根据拼音填出汉字。（4分）
5．解释每组中加点的字：（4分）
A、盖以诱敌 B、其一犬坐于前
恐前后受其敌 满坐寂然
C、骨已尽矣 D、恐前后受其敌
食之不能尽其材 恐托付不效，以伤先帝之明
6．选文中最能表现屠户勇敢和一句是（4分）
7．“乃悟前狼假mèi，盖以诱敌”照应上文的一句是（5分）
8．选文是《狼》这篇课文的记叙部分，请将课文中议论部分的原文写在下面。（3分）
9．一位诗人用悲愤的笔调写下这样的诗句：“如今狼已经越来越少，荒野里尽是人在嗥叫”。你是怎样理解的？（5分）
10．在动物学家的眼里，狼是一种智商很高，富有人情味，在整个草原和森林生态系统中不可缺少的动物。正如美国狼基金会主席阿斯金所说的：“自然界中若没有了狼，就像一个钟表没有发条一样。” 请联系有关知识谈谈你的看法。（5分）
第三部分 同文互读（30分）
鹿和狼的故事
（1）20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的天敌。
（2）美国总统西交多·罗斯福很想让凯巴伯森林中的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
（3）枪声在森林中震荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。
（4）得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。在这个“自由于国”坐，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
（5）很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。
（6）灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
（7）罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狠，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
（8）这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。在任何一个民族，凡是以动物为题材的史话，狼几乎永远把着一个欺负弱小的恶名，如中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。
（9）凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的小同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。
11．短文中写狼的“死”，用了哪些词？还可以用哪些词？（4分）
①短文中（举2个）
②课外（举2个）
12．联系上下文，写出词语意思。（4分）
①苟延残喘（苟：暂且）：
②相悖：
13．“过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首”’这句话中的‘“过多”可以删去吗？为什么（6分）
14．我们在孩提时听过许多大灰狼的故事，本课所讲的关于狼的故事，和以前听过的有什么不一样？（4分）
15．这个故事给我们讲了一个什么道理？（4分）
16．你还知道类似的事例吗？①如果知道，请您举一个例子，很简要的写出来。②如果不知道，你想用什么办法知道，也请很简要的写出来。（两题任题一题。4分）
17．学了本课，你想提出什么问题和同学讨论？（要求：①只提一个问题；②估计同学可能会有什么看法，简要写出来）（4分）
问题：
同学可能会有的看法：
第四部分 语段仿写（40分）
1.语段引用：见课文语段
2.特点提示：本文虽仅有两百余字,却有叙有议,故事情节曲折起伏,引人入胜.请你在忠实原文情节的前提下,展开适当的联想和想象,把文章的故事部分改写成为一篇现代文故事.
3.语段仿写：
答案：
1. 蒲松龄 清 小说《聊斋志异》 书房 记述奇异的事2. zhuì xiá shàn dān xīn chí míng xiá kāo mèi zhà 3. 回头看 通“只” 大腿 神情，态度 像狗一样 屁股 打洞 打算 4.窘 瞑 暇 寐 5. A敌人 攻击B坐在（动词）坐着的人（名词）C完 充分发挥D害怕 担心 6.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 7.目似暝，意暇甚 8.狼亦黠矣，……止增笑耳。9.要点：人在大量地破坏生态环境，一些重要物种面临灭绝。10.要点：加强环保意识，提高环保素质，建立和谐的人与动物相处的环境。11.①一命呜呼、毙命②归天、殒命、回老家、上两天 12.①暂且还勉强延续着呼吸保住了生命。②想违背、相反 13.不可以。“过多”起修辞作用。说明鹿太多了会对森林产生危害。体现语言的准确性，删去变成鹿会成为毁灭森林的祸害。 14.以前：以前的狼是欺负弱小的残忍凶狠的动物。本故事：本故事中的狼是被猎人捕杀的、弱小无助的形象。 15.生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重动物及至整个生物界中的这种相互关系。16.略 17. 略
《狼》教案教学设计23
狼
渠县第三中学
教学目的 1．了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 2．朗诵文言课文。 3．积累文言词汇。 4．理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。 5．理解句意、文意。 教学重点：1．积累文言词汇。 2．理解句意、文意。 教学难点：理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。预习指导：１、熟读课文，尽量背诵 ２、看注释，查字典试翻译课文 第一课时教学过程 一、三分钟演讲，创设情境 要求学生讲一则狼的故事 同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分"仁慈"，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的"后代"，（学生大笑），那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。二、作家、作品简介 1、这篇课文的有关知识要记住这样几点： ①出处。本文节选自《聊斋志异》。 ②作者。蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。他知道自己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。 ③《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
2、《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共有短篇小说491篇。。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。郭沫若先生为聊斋所题的对联是：写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分
其内容大致有四部分：
（1）怀着对现实社会的愤懑情绪，揭露、嘲讽贪官污吏、恶霸豪绅贪婪狠毒的嘴脸，笔锋刺向封建政治制度。这类作品以《促织》、《席方平》、《商三官》、《向杲》等篇最有代表性。
（2）蒲松龄对腐朽的科举制度有切身的体会，通过《司文郎》、《考弊司》、《书痴》等篇，作者无情地揭开了科举制度的黑幕，勾画出考官们昏庸贪婪的面目，剖析了科举制度对知识分子灵魂的禁锢与腐蚀，谴责了考场中营私舞弊的风气。
(3)对人间坚贞、纯洁的爱情及为了这种爱情而努力抗争的底层妇女、穷书生予以衷心的赞美。有代表性的篇章有《鸦头》、《细侯》等。《聊斋志异》中还有相当多狐鬼精灵与人的恋爱故事，颇具浪漫情调。在这些故事里，塑造了很多容貌美丽、心灵纯洁的女性形象，如红玉、婴宁、香玉、青凤、娇娜、莲香等。
(4)有些短篇是阐释伦理道德的寓意故事，具有教育意义，如《画皮》、《劳山道士》等。
《聊斋志异》是一部积极浪漫主义作品。它的浪漫主义精神，主要表现在对正面理想人物的塑造上，特别是表现在由花妖狐魅变来的女性形象上。另外，也表现在对浪漫主义手法的运用上。作者善于运用梦境和上天入地、虚无变幻的大量虚构情节，冲破现实的束缚，表现自己的理想，解决现实中无法解决的矛盾。
3、《聊斋》艺术谈
在清初，文言小说有很好的发展，尤其是蒲松龄的《聊斋》。全书将深刻的历史事实，融汇于千奇百怪的鬼狐故事之中，具有很高的艺术造诣，将中国的文言小说推至高峰。
（1）神话与现实结合的艺术
《聊斋》写鬼写妖，诡异幻诞，是广义的神话。其宗旨却在表现现实，种种神异的形象结构多是显示与强化现实本质的艺术手段。仔细区分，有以下两种：
A．把神话现实化
作者把从民间或古书中搜集的奇谈怪异的传闻，改造为富于思想内涵和现实性的小说佳作，其根本途径就是把神话现实化。如《搜神记》中有一则徐光种瓜故事，只几十字，宣扬道术之灵，蒲松龄将它改造为四百多字的《种梨》，惩戒不肯怜贫的悭吝之辈，有明确的思想性和针对性，把神奇的道术现实化了。当时南方信青蛙神，多有蛙神显灵的神话。《聊斋》有两篇《青蛙神》，一篇写青蛙神十娘下嫁薛生后的夫妻感情、家庭矛盾；另一篇借蛙神显灵揭露贪赃，惩治鄙吝，前者把神话人情化，后者把神话寓意化，两者都是现实化的范例。
B．把现实神话化
有些作品的神怪故事并非来自古书或民间，而是蒲松龄的艺术造作。他为了讽刺康熙四十余年官绅称谓不断升级，就凭空创造一个为迫使人们称他“大老爷”而在七月降雪的大王神（《夏雪》），为了嘲笑县官判案偏袒被招安的「盗户」之怪现象，就让被“符捉入瓶”的妖狐在瓶中大喊：“我盗户也！”诸如此类，都是把现实神话化的翘楚之作。
(2)富有浪漫主义色彩
A．神奇幻异的理想色彩
《聊斋》是现实的产物，也是理想的产物。特别是美情作品大都富有浪漫主义的奇光异彩。孙子楚痴爱阿宝，便化为鹦鹉飞到恋人身边；连城嫁知己不成，就死而为鬼，先与知己交欢，然后再还魂与之团聚；霍生用道士给的铲子凿开崖壁，讨回爱妻（《青娥》）；曲妓与情人在仙人袍袖里幽会、题诗，怀孕期满再到那里分娩（《巩仙》）；白秋练与慕生互相以吟诗治相思病；黄生与牡丹花精香玉相恋，死后他也化作牡丹（《香玉》）。诸如此类，不胜枚举，都以理想的浪漫光辉夺人眼目，动人心弦。便是婴宁那超常的天真可爱性情，也是现实主义与浪漫主义相结合的艺术成果。
B．出奇特异的理想人物
《聊斋》还写了一大批人世间出奇特异的理想人物，鲁迅谓之“畸人”。有胆识过人手刃家仇的少女商三官和少妇庚娘；有轻取功名压倒须眉的才女颜氏；有所嫁非人杀子而归所爱的细侯；有“艳如桃李”而“冷语冰人”，为友人生子却不肯婚嫁的侠女；有面貌丑陋而义举非凡的乔女，还有巧计六出连毙乱兵的张氏妇……此等巾帼奇人的所作所为乃“畸人异行”，都富于强烈的理想光辉和浪漫色彩。
(3)讲求构思艺术
A．意象新奇 变化无穷
《聊斋》是奇幻表意之作，特别讲求构思艺术，为所要表现的思想、情韵营造种种富于表现力的意象结构。狐鬼花妖多不胜计而不重复，各有各的面目、风采；幻异结构层见迭出而不雷同，各有各的局面、排场。如《夏雪》，为嘲讽官场称谓升级的谄媚之风，就让大王神施威：七月下雪，迫使祈祷的百姓齐声呼他“大老爷”。诸如此类的构思，何等奇巧？作者在现实与虚幻的广阔空间展开丰富的艺术想象，创造的意象新奇巧幻，变化不穷，多姿多彩，美不胜收。
B．情节曲折 山重水复
《聊斋》多属故事小说，造设富于特色的曲折情节是构思的一项重要工程。其大篇佳作，情节总是委曲婉转，一波三折，起伏跌宕，山重水复。不仅《连城》、《阿宝》中人与人的婚恋几经反复乃至生生死死才得团聚，就连《晚霞》中鬼与鬼的婚恋、《青凤》、《葛巾》、《白秋练》中人与异类的婚恋也须越过重重障碍才能圆满，从而达到曲尽其情，曲尽其美，也曲尽其妙。至于公案小说《胭脂》，将鄂生、宿介、王氏、毛大等多人卷入命案，头绪繁多，矛盾错杂，先后经县令、太守、学使三级审理、两次反复，才查明真凶，昭雪冤案，造成短篇小说史上罕见的情节曲折的艺术奇观。
(4)语言精妙
A．千古独步的小说文言
小说用语言摹绘想象的世界，其基本功能即是描摹。《聊斋》用文言摹绘情境、创造形象，有所长，更有所短，而作者调动了文言的种种手段达到描摹的具体可感，高度形象化。其高超的描摹艺术在文言小说中前无古人，后无来者，是千古独步的小说文言。
其练字、修辞、铸句，既精致、凝练，又新颖、生动，富于小说语言的形象性。如“大雪崩腾”，“崩雷暴烈”，“摆簸山岳”，“摧斩如麻”；仙乐“烈足开胸，柔可荡魄”；丽人“娇波流慧，细柳生姿”；“小儿哑哑，猫儿唔唔”。在文言短句中活用比喻、比拟、摹状、摹声、对偶等多种辞格，堪称妙笔。
B．高度神似的人物对话
产生《聊斋》的时代，除了读书人之间说话偶尔杂用一些浅近文言，一般都用白话口语。而文言小说写人物对话不能像白话小说那样全用白话，而须保持其文言的基调，这就很难达到惟妙惟肖，成为文言小说创作的一个难点。
蒲松龄在对话中大胆吸取口语，“小鬼头”、“小妮子”、“老畜产”、“假惺惺”、“使小钱”、“便宜他”、“好个美姑姑”、“东家眠西家宿”、“我不惯与生人睡”……不胜枚举；同时又致力于口语与文言的融合与统一，将口语纳入文言框式，不求言谈完全形似，而达到对话的高度神似。这也是对文言小说语言艺术的重要突破和创新。
(5)善于描写
A．写幻穷形尽态
《聊斋》用比较简古的文言摹写现实和虚幻两种世界，都能达到穷形尽态，生动逼肖，使人有身临其境之感。《地震》、《跳神》都是生活素描，前者将大地震时的“墙倾屋塌”与“儿啼女号”景象写得极有声势，惊心骇目。后者写“屈一足”、口中念念有词的巫婆，活画装神弄鬼的丑态。娇娜所做的奇幻手术令人心驰神往；《罗剎海市》的龙宫玉树，从根到梢，从叶到花，形状、颜色、质地、声响，都被彩笔一一绘出，可感而又可爱。作品忽而人间万象，忽而雕空镂影，异曲同工，各臻其妙。
B．白描笔法一目传神
所谓白描笔法，就是只重描写人物，不写或少写背景；对人物也不描眉画目，精雕细镂，而是以精炼的笔墨传其神韵。南朝刘义庆的《世说新语》全用此法，成功地写出数百人物。
《聊斋》发展了这种笔法，许多短作和附则都是白描式人物写生，具有一目传神的艺术功效。《冷生》只写人物作文前必先默坐而后大笑，就活画一个务八股而颠狂的呆钝书生。《农妇》只写人物分娩当夜又挑两瓮“负重百里”，就将其“勇健”和盘托出。大篇传奇写人物也常用此法，《阿宝》开篇写孙子楚之痴，《青凤》开篇写耿生之狂，都只一、二细节，寥寥几笔，就栩栩如生。
(3)体例创新
A．对笔记小说的发展
①对志怪笔记的发展
蒲松龄说他喜爱晋代干宝所作的《搜神记》，《聊斋》的创作深受《搜神记》等志怪小说的影响。特别是那些记述怪异传闻的笔记小说，与六朝志怪书一脉相承。但《聊斋》又有明显的发展，其多数篇章都有较大的艺术加工，增加了人情味和观赏性，弱化了怪闻的恐怖性。其更大的发展是创造了许多短小精悍的微型小说，如《夏雪》、《盗户》，正文都只有几十字或百多字，而构思精巧，意味隽永，是小说文体的一大发明。《死僧》写一个被强盗杀死的和尚，其鬼魂抱佛头而笑，原来佛头中有他藏的银子未被抢去，这是何等精粹的讽刺小说。
②对志人笔记的发展
《聊斋》中的笔记小说有许多记述现实性传闻，继承的是《世说新语》一类志人笔记小说的传统，但也有所发展和创新。
六朝以来的志人笔记写的大都是仕宦王公、社会名流等上层人物突出言谈，逸闻轶事，《聊斋》中写的多是书生无行，樵夫救兄，屠夫杀狼，气功师指穿牛项，魔术师空桶出米，卖药女子表演口技等下层人物的特异传闻。
首尾完整，篇幅也比六朝笔记为长，还有《金和尚》那样较有规模的人物特写，浓墨重彩地渲染一个富贵和尚的炙手可热，笔法也异于笔记的白描。
B．对传奇小说的发展
①大为狐精鬼魅作传
《聊斋》的大篇作品是用传奇体写的小说。传奇兴于唐，盛于唐，仿史书纪传形式写小说家闻见与意想之事，成为中国最早成熟之小说，也是文言小说的主要文体。《聊斋》的漫长之作无疑继承了这一传统文体，大多采取为主人公作传的结构模式。
不过，此前传奇代表作的传主多为现实的人，为鬼魂异类者间或有见，并不很多。《聊斋》不然，多言狐鬼，款款多情，大为狐精鬼魅作传，以致被作者称“鬼狐史”，作者自称“异史氏”。鲁迅说此书“用传奇法，而以志怪”，正是指这种文体特征。
②情事委曲 笔墨深细
与以往的各代传奇相比，《聊斋》不仅写了许多抨击官场、科场和不良世风的佳作、力作，大大拓展了文言小说的表现领域，增强了传奇内容的社会性，艺术形式也大为发展。
唐代传奇以“记叙委曲”著称，但那是比之笔记和史传而言，与《聊斋》相比，后者的婚恋情事更委曲婉转，楚楚动人；场面描写也更铺陈，笔墨深细，像《婴宁》中那样大段的景物描写和人物对话在唐宋传奇中是见不到的。《聊斋》的《续黄粱》是仿拟唐传奇《枕中记》，篇幅是后者的二、三倍，委曲得多，也细致得多，文体演进之迹显而易见
C．“异史氏曰”的艺术
①“太史公曰”的新品类
司马迁的《史记》多于各篇传记之后对人物有所评论，名为“太史公曰”。《聊斋》仿此形式，一百九十多篇之末有“异史氏曰”，约占全书篇数的五分之二。
“太史公曰”是史家之笔，着重评议人物功过，论议时政得失，笔墨庄重、稳健，言简意赅，篇幅也较整齐。“异史氏曰”是小说家言，除了评议人物，更多的是藉以抒发胸臆，讽谕世风，篇幅不拘，分量不计。或如《梦狼》，数笔点睛，题意即明；或如《冤狱》，七八百言，熔议论、描写、抒情于一炉，抨击虐民官吏，极尽发挥。如此“异史氏曰”，与“太史公曰”大异其趣，是其衍生的新品类。
“异史氏曰”的本质特征是美文，不是论文。因此，与某些小说中的议论令人生厌不同，喜爱《聊斋》者大都乐读“异史氏曰”。比如《叶生》，写主人公叶生怀才不遇，郁郁而死，篇末的「异史氏曰」对其不幸遭际大发感慨，具有强烈的抒情性，很像一篇散文诗。
另如《王子安》，写主人公王子安在考试之后、发榜之前大作考取、做官的美梦，可笑可叹。作者便在“异史氏曰”中大写现实生活中秀才参加考试的情景：进场时，光着脚，提着篮子，像乞丐；点名时，被官吏吆喝、斥骂，像囚犯；各归号房后，“孔孔伸头，房房露脚”，像“秋末之冷蜂”……这样一连用了七个比喻，形容得惟妙惟肖，是很精美的描写文字。还有那些讽谕性作品，其“异史氏曰”也多有幽默、诙谐的杂文风采，嘻笑怒骂皆成文章。
三、朗读课文 １．检查学生预习朗读情况：抽查三个朗读，后学生评价
第一遍：要求读音准确。 第二遍：要求大体顺畅。 第三遍：要求读出语气。聊斋（liáozhāi ） 缀（zhuì） 黠（xiá） 苫蔽（shànbì ） 薪（xīn） 弛（chí）
眈眈（dāndān） 少（shǎo）时 瞑（míng） 假寐（mèi） 暇（xiá） 尻（kāo）
①两狼之并驱 /如故。 ②其一 /犬坐于前。 ③禽兽之变诈 /几何哉
２．教师作较高水平的示范朗读。 ３．学生们自由高声诵读一次 ４．抽查三个朗读，与刚才对比。 5. 说说你所了解的“狼”。（可用成语、词语.句子或谚语）
豺狼当道:比喻坏人当权。 狼心狗肺: 形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。
狼烟四起:四处都是报警的烟火，指边疆不平静。 狼子野心:比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。
引狼入室:比喻把坏人或敌人引入内部。 前怕狼，后怕虎:比喻胆小怕事，顾虑太多。
鬼哭狼嚎: 形容大声哭叫，声音凄厉。
狼狈为奸 狼吞虎咽 狼奔豕突 杯盘狼藉 狼狈不堪 如狼似虎
谚语：
舍不得孩子套不着狼 狼披羊皮还是狼 狼行千里吃人，狗到天边吃屎。
四、疏通字词句篇的意思 １．常用字词： 缀行甚远: 紧跟着走了很远 投以骨: “以骨投之” 惧：恐惧。 从：跟随。 并: 一起
故：旧，原来（一样）。 驱：追赶。 窘：困窘。 恐：恐怕。 顾：回头看。
苫蔽：覆盖/遮蔽。 倚：靠。 弛：卸下。 径去：径直走开。 瞑：闭眼。
暴：突然。 毙：杀死。 股：大腿。 寐：睡觉。 盖：原来 黠：狡猾。
另有两个词用的是引申义，书上有注释 ：缀：原意是连结，文中意是紧跟。 驰：原意是放松，文中意是卸下。
2．一词多义： 止：同“只”，如“止有剩骨”；停止，如“一狼得骨止”。 意：神情，如“意暇甚”；想，如“意将隧人以攻其后也”。 敌：攻击，如“恐前后受其敌”；敌方，如“盖以诱敌”。 前：前面，如“恐前后受其敌”；向前，“狼不敢前”。
3．讲解词性活用 洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。 隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。 犬：名词用作状语，在句中修饰动词“坐”，表示“坐”的状态：像狗一样。其一犬坐于前。
屠:动词用作名词。如“一晚归”中的“屠”本来是动词“杀”的意思，这里用作名词，作“屠户”解释。
4.古今异义禽兽之变诈几何哉：古义：多少。今义：“几何学”的简称。
5．讲解通假字：止同“只”，只有。止有剩骨。
6．学生自己试疏通课文，有不明白的提出来，由明白的学生或老师解
参考译文:
有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下来的一些骨头。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。
屠户害怕，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
屠户很急很怕，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
过了一会，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死了。这才领会到前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人们增加笑料罢了。
7．抽查四人分段译课文。学生评价后教师纠正。 五、大意理解：请学生谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的胜利说明了什么问题。 六、练习背诵 分段，抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵，自己先背，教师再组织男女生分别背最后齐背。 七、教师小结： １．虚词的用法： （1）之 ①代词，它，指狼又数刀毙之； ②助词，的, 禽兽之变诈几何哉？ ③助词，调整音节，不译，久之； ④助词，位于主谓之间，不译，而两狼之并驱如故。 （2）以 ①介词，把投以骨； ②介词，用以刀劈狼首 ③连词，来意将遂人以攻其后也； ④连词，用来盖以诱敌 （3）“其”的含义 ①恐前后受其敌。（指狼） ②场主积薪其中。（指打麦场） ③屠乃奔倚其下。（指柴草堆） ④一狼洞其中。（拾柴草堆） ⑤意将隧人以攻其后也。（指屠户） ⑥屠自后断其股。（指狼） 八、布置作业 1.按照记叙的顺序，看看本文叙述的故事可分成几个部分，用一个词（或词组）给每个部分作出概括。 2.用现代语言翻译最后一个自然段。 3. 熟读课文，争取背诵。 第二课时 教学目的 1．认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 2．理解刻划人物形象的方法 教学重点：理解刻划人物形象的方法 教学难点：认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 教学过程 一、三分钟演讲 二、导入 这则故事与我们上节课学习的狼具有相似处，狼到底具有什么样的本性，这一节课我们将进行详细分析 三、分析课文 1．串讲课文并理清叙事顺序与结构。 (1)本文叙述一个什么样的故事？
叙述了屠夫和狼搏斗的故事。 (2)屠夫和狼的搏斗有一个过程，按照自然段的顺序来串课文，看看作者是怎样完整地叙述这个故事的。 教师串讲，遇到上节课列出的重点词语可提问学生，归纳时也先提问，后订正。 先看第1段，交代了时间（晚）、地点（途中）、人物（一屠，二狼）、事件的起因/开端（一屠晚归，两狼缀行
）。我们不妨用两个字来概括，大家想，哪两个字合适？－－可用屠夫“遇狼”来概括。 再看第2段，写屠夫投骨拒狼，而狼仍不罢休，照样追赶。说明狼很贪，而屠夫呢？如果仍用两个字概括，可借用文中一个字来组词，这个字是什么？－－可用屠夫“惧狼”来概括。 再看第3段，写屠夫被迫倚在草堆前，持刀而立，准备搏斗，这写了屠夫对狼的什么行为？文中似无可用之字，只能另行考虑。－－可用屠夫“御狼”来概括。 再看第
4段，写屠夫奋起劈狼，随后又劈一狼。这一段很清楚－－可用屠夫“杀狼”来概括。 (3)据此，我们可以看出，屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼是一个完整的过程，这个过程恰好是事物发生、发展和结局的全过程。 那么，这四个自然段，哪是开端，哪是发展，哪是高潮，哪是结局呢？ 关键在于高潮和结局都集中在第4段，第3段不是高潮，第2、3段是故事的发展。这点学生是能理解的。可见怎样划分高潮和结局，应该以文章本身的情况为准。 (4)文章还有第5段。 先检查上节课留的作业，让学生念自己的译文，教师订正并讲评。 这最后一段如果也用两个字概括，与上面组词形式相同，应是“×狼”呢？ 可用“评狼”二字概括。 (5)本文前四段与第5段在表达方式上有什么不同？ 前四段是记叙，第5段是议论；前四段是讲故事，第5段是评故事。 (6)本文的整体结构应该怎样认识？ 本文整体上可分两大部分： 第一部分为叙事，又分四个层次；第二部分为议论。 这一教学环节是本课时的主体部分，包括串讲、理顺序、明结构。每一个进程均有板书，随讲随写。
2．独立思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性？ 提问后归纳： （1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故。 （2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。
请用原文回答
1‘两狼的计谋：一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫)
2 前狼假寐的姿势：犬坐于前
3 前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚
4 前狼假寐的目的：诱敌
5 后狼径去的目的：意将隧入以攻其后
6 此节表现了狼的什么特点?阴险狡诈,愚蠢
3．理解中心意思。 (1)本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？即本文的主体是人，还是狼？ 让学生自由讨论，要求自己的观点必须在文中找到根据。 此处势必出现分歧意见，可让双方争论，教师不必过早表明倾向。 统一认识如有困难，教师可进一步提问，给予某种暗示。 (2)从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？ 结论：应是后者。 本文的中心线索是屠夫，但表现的主体却是狼。 根据： ①标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。 ②行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。每段描写均落在狼上。 ③结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。 由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢。 (3)当然，应该认识到，人和狼的搏斗，矛盾的双方是不能缺少的。狼毕竟是被人战胜的；狼的“变诈几何”，是以人的机智勇敢为条件的。归纳时应将人和狼结合起来认识。 中心意思：本文表明狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的。 这一归纳不应是唯一的，允许学生用不同的语言形式概括。 (4)本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？ 从《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽势力的，作者写这部书主要是“批判现实、表达理想”这一主旨来看，狼显然讽喻的是当时社会像狼一样的恶人、恶势力。这点，学生可以自己去体会，不必深究。
4．讨论：文章如何刻画屠户的形象？要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析交流后归纳： （l）心理描写 惧——投骨避狼。／大窘——骨尽狼仍从。／ 恐——前后受其敌。／ 悟——刀劈两狼。 一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。
（2）动作描写 “投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。 这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。 5．自由发言：文章结尾一段的议论有什么作用？ 归纳：文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。告诫人们：对待像狼这样的恶人，既要敢于斗争，又要善于斗争。
结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。 6．运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是寓言的一个显著特点。这篇寓言故事通过对狼的一连串动作的描述，生动刻画了狼的形象，揭示出狼的本性。看吧，狼遇到担有剩骨的屠户，贪心勃勃地“缀行甚远”，抢吃骨头时贪得无厌，“后狼止而前狼又至”；骨头吃完了，仍然跟在屠户的后面“并驱如故”，当屠户进行防御时，它们还是不甘心地“眈眈相向”。这些动作的描述，充分表现了狼的贪婪和凶狠。狼又是非常狡诈的。当屠户自妥协退让转入防御斗争时，两狼配合，一明一暗地“诱敌”：一狼“犬坐于前”，“目似瞑，意暇甚”，用“假寐”来蒙骗屠户；一狼假装“径去”，暗中从积薪后打洞，“意将隧入以攻其后”。真是狡猾到了极点!然而狼又是非常愚蠢的。“假寐”的狼，由于“目似瞑，意暇甚”，给屠户造成了“刀劈狼首”的有利时机；打洞的狼，由于“身已半入，止露尻尾”，使屠户获得“自后断其股”的有利条件。因此作者在故事结束时发表的议论，告诉人们一个道理：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。
7.片断写作练习：《狼》一文给我们什么启示？（１００字左右，抽查三人） 要点：对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。 四、作业 1．默写课文 2.词语与练习。
订正练习二、三。
练习二：
1、2、3句各是前三个段的尾句，写的是狼的贪婪凶残；
4、5、6句集中在第4段，写的是狼的阴险狡诈。
狼三 则
（一）有屠人货①肉归，日已暮。歘②一狼来，瞰③担中肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里。屠惧，示之以刃，（狼）少却④；及走，（狼）又从之。屠思狼所欲⑤者肉。不如姑悬诸树而（明）早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示⑥以空担。狼乃止。屠归。昧爽⑦往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇。逡巡⑧近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂⑨，直十余金，屠小裕焉。 缘木求鱼，狼则罹⑩之，亦可笑已！
字词注释： ①货：出售、卖。 ②欻（xū）：忽然。 ③瞰（kàn）：看、窥视。 ④却：退。 ⑤欲：想要。 ⑥示：给......看。 ⑦昧爽：拂晓，黎明。 ⑧逡巡：疑虑徘徊。 ⑨昂：贵。 ⑩罹：遭遇（祸患）。
译文：一个屠夫卖完了肉回家，天色已经晚了。在这时，突然出现了一匹狼。狼不断的窥视着屠户带着的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠户走了好几里路。屠户感到很害怕，于是就拿着屠刀来比划着给狼看，狼稍稍退了几步，可是等到屠户转过身来继续朝前走的时候，狼又跟了上来。于是屠户想，狼想要的是肉,不如把肉挂在树上（这样狼够不着）,等明天早上（狼走了）再来取肉。于是屠户就把肉挂在钩子上，踮起脚（把带肉的钩子）挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看。就这样狼就停下来不再跟着屠户了。屠户就（安全地）回家了。第二天拂晓，屠户前去（昨天挂肉的地方）取肉，远远的就看见树上挂着一个巨大的东西，就好像一个吊死在树上的人，感到非常害怕。（屠户因为害怕）小心地（在树的四周）徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来（树上悬挂着的）是一条死狼。（屠夫）抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子已经刺穿了狼的上颚，那个情形就好像鱼儿咬住了鱼饵。当时市场上狼皮非常昂贵，（这张狼皮）能值十几两银子，屠户的生活略微宽裕了。 就像爬上树去捉鱼一样，狼本来想吃肉，结果遭遇了祸患，真是可笑啊！ （1）不如悬诸树蚤取之 蚤通早 意思：早晨 （2）时狼皮价昂，直十余金 直通值 意思：价值
启示
要抵制诱惑，切莫贪图小便宜，否则就会因小失大，害了自己。
（三）一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫（shàn）中探爪入。屠急捉之，令出不去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕（shǐ）之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。 非屠，乌能作此谋也！三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。
译文
有一个屠夫，傍晚走在路上，被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的临时住房，他就跑进去埋伏在里面。凶恶的狼从苫房的草帘中伸进一只爪子，于是屠夫急忙捉住狼爪，不让它离开。但是没有办法可以杀死它，只有一把不满一寸长的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气。（屠夫）用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用绳子把狼腿捆起来。出去一看，只见狼浑身膨胀，就像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲，张着嘴也无法闭上。屠夫就把它背回去了。 （如果）不是屠夫，谁有这个办法呢？三个故事都出在屠夫身上；可见屠夫的残忍，用于杀狼还是可用的。
解释词语
暮：傍晚。 为：被。 遗：留下。 伏：躲藏（也有人说是埋伏，躲藏更符合当时情景。） 去：离开。 盈：满，足。 不盈：不满，不足。 负：背。 行室：指农民在田中所搭的草棚。 苫（shàn）：用草编的席子。 去：离开。 豕（shǐ）：猪。 方：才。 则：就。 股：大腿。 乌：哪里，怎么。 顾：但是。
蒲松龄《狼》导学案12（人教版七年级下册）
25.狼
蒲松龄
学习目标：
1.了解作者及其作品;
2.掌握重点文言词的意义并翻译课文;
3.分析狼和屠户的形象;
4.把握文章主旨。
学习重点
分析狼和屠户的形象;
学习难点
把握文章主旨。
学习过程
第一课时
一、预习
1.熟读课文，了解作者。
2.试着翻译课文，划出自己不能翻译的句子。
二、课堂展示
（一）预习展示
（二）小组探究
1.注意读准的字音：
缀 窘 苫 弛
眈 少 瞑 尻
寐 黠
2.把握文意：
①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽，而两狼之并驱如故。
③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向
④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳！
3.本文前四段与第5段在表达方式上有什么不同？
前四段是 ，第5段是 。
4.文意探究：
请在课文中找出具体描写狼和屠户的语句，并分析狼和屠户的形象。
分析狼的特性：
分析屠户的形象：
第二课时
一、深层感悟：
学了这个故事，你从中得到什么启示？请从狼和屠户两个角度加以阐述
狼的角度──
屠户的角度──
二、基础巩固
（一）解释文言词语：
1.缀行甚远
2.一狼仍从
3.骨已尽
4.顾野有麦场
5.弛担持刀
6.屠暴起
7.乃悟前狼假寐
8.盖以诱敌
（二）用现代汉语翻译下列语句
1.并驱如故
2.其一犬坐于前
3.目似瞑，意暇甚
4.一狼洞其中
5.禽兽之变诈几何哉
三.当堂测试
一词多义：
1．止 2．以
①止有剩骨： ①投以骨：
②一狼得骨止： ②以刀劈狼首：
③止露尻尾： ③意将隧入以攻其后：
④止增笑耳： ④盖以诱敌：
3．其
①恐前后受其敌：
②一狼洞其中：
③意将隧入以攻其后：
④屠自后断其股：
⑤其一犬坐于前
４．之
①复投之：
②久之：
③数刀毙之：
四、有关狼的成语：
杯盘狼藉 豺狼成性 豺狼当道 鬼哭狼嚎 虎狼之势 虎穴狼巢 狼狈为奸 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼烟四起 狼子野心 如狼似虎 声名狼藉 引狼入室 前门去虎，后门进狼 前怕狼，后怕虎
五、作业：
1.请结合课文展开适当想象，将此文改编成白话文.课本剧.小品等。注意环境.神态.动作.心理描写 。
2.结合生态平衡.环境保护等内容，以“我要为狼辩护”为话题，写一篇富有新意的短文。（任选其一完成）
蒲松龄《狼》导学案11（北师大版七年级上册）
《狼》导学案
主编/乔安红 编辑/赵修玉 徐崇峰 王宾
【学习目标】
1、正确、流畅地朗读课文；
2、积累文言词语，理解词语的不同含义和多种用法，并能翻译课文；
3、体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
【导学过程】
一、初步感知
1、填空：
本文的作者是______朝著名的文学家_____________，其代表作是__________，郭沫若先生称赞其著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
2、 给加点的字注音：
缀行（ ） 大窘（ ） 苫蔽（ ） 弛担（ ）
眈眈（ ） 少时（ ） 狡黠（ ） 尻尾（ ）
假寐（ ） 顷刻（ ） 意暇甚（ ） 目似瞑（ ）
3、 解释句中加点的词语：
（1） 两狼之并驱如故_______________ （2） 顾野有麦场____________________
（3） 苫蔽成丘______________________ （4） 其一犬坐于前__________________
（5） 屠暴起________________________ （6） 意暇甚_________________________
（7） 乃悟前狼假寐__________________ （8） 狼亦黠矣_______________________
二、整体感知
1、读一读：学生自读课文。
要求第一遍读准字音；第二遍读得顺畅；第三遍读出语气、节奏和表情。
2、译一译：
①圈点勾画，解决重要字词，粗通文意。如果文中还有不懂的字词，要求学生当场提问，师生共同解决。
实词： 惧： 从： 故： 驱： 窘： 恐：
顾： 瞑： 暴： 毙： 股： 寐：
黠： 缀： 弛：
一词多义：
止：止有剩骨 一狼得骨止
意：意暇甚 意将隧人以攻其后也
敌：恐前后受其敌 盖以诱敌
前：恐前后受其敌 狼不敢前
词类活用：
洞：一狼洞其中
隧：意将隧入以攻其后也
犬：其一犬坐于前
通假字：止有剩骨
②学生试译短文，弄清内容大意，师生共同点评，纠正错误。
重要语句翻译：
两狼之并驱如故
恐前后受其敌
苫蔽成丘
其一犬坐于前
一狼洞其中
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
4、 述一述：①梳理结构这是一篇文言短篇小说，可分为四个层次。
第一层次（第1自然段），故事的开端，交代时间、地点、人物和事件，写屠户“遇狼”。
第二层次（第2、3自然段），故事的发展，写屠户“惧狼”之后“御狼”。
第三层次（第4自然段），故事的高潮，写屠户“杀狼”后对狼的奸诈有了深刻的认识。
第四层次（第5自然段），作者评论，揭示主题：狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人面前终究是要失败的。
②复述课文
这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请同学们根据自己的理解复述故事。
三、合作探究
1、课文中哪些语句写出狼的贪婪凶恶、狡诈阴险的本性的？
2、文章是如何来刻画屠户的形象的？（要求从人物描写方法并以课文例句加以分析）
3、前四段与第五段在表达方式上有何不同？
4、本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？（让学生自由讨论，要求自己的观点必须在文中找到根据。）
5、止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示？
6、 课文第5段是全文的画龙点睛之笔，它点明了什么主题？
【中考链接】（2011·福建省佛山市）文言文阅读（每题2分，共10分）
阅读《狼》（原文略），回答问题。
7、选出加点字解释不正确的一项（ ）。
A. 乃悟前狼假寐（睡觉） B. 屠暴起（暴躁）
C. 屠大窘，恐前后受其敌（攻击） D. 止增笑耳（只有）
8、选出下列句子中的“以”与“以刀劈狼首”中的“以”意思相同的一项（ ）。
A.蒙辞以军中多务 B.皆刑其长吏，杀之以应陈涉
C.以其境过清，不可久居 D.固以怪之矣
9、选出下列句子翻译正确的一项（ ）。
A. 少时，一狼径去，其一犬坐于前（一会儿，一只狼从小路走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面）
B. 久之，目似瞑，意暇甚（过了一会儿，那只狼的眼睛仿佛闭上了，神情悠闲得很）
C. 途中两狼，缀行甚远（路上遇到两只狼，远远地跟着屠户）
D. 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也（另一只狼正藏在柴草洞里，想要钻过去从后面对屠户进行攻击）
10、选出对课文内容理解正确的一项 （ ）。
A.文章主要告诉我们，对待狼一样的恶势力，我们先作让步，如果其得寸进尺，贪得无厌，就应该勇敢地进行斗争。
B.文章的基本情节依次是：遇狼——御狼——惧狼——杀狼。
C.“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和抱希望。
D.“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。
11、选出下列说法不正确的一项（ ）。
A.《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言文短篇小说集，“志”是记的意思，“异”是指奇异的事，多为鬼狐的故事。
B.“暴起”“劈”“转视”“断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。
C.本文故事情节生动曲折，语言简练传神，主要通过心理描写刻画了屠户和狼的形象，给人以深刻的启发。
D.最后一段以议论为主，点明了全文的主旨，包含着讽刺的味道。
【达标测评】
12、解释下列加点词。
⑴屠自后断其股（ ） ⑵其一犬坐于前（ ）
⑶一狼洞其中（ ） ⑷禽兽之变诈几何哉（ ）
13、下列各组加点字用法和意思相同的一项是 （ ）
Ａ．恐前后受其敌 狼不敢前 Ｂ．止有剩骨 一狼得骨止
Ｃ．意暇甚 意将隧入以攻其后 D．屠乃奔倚其下 一狼洞其中
14、下列句中“之”的用法与其他三项不同的是（ ） A、久之，目似瞑，意暇甚 B、又数刀毙之C、问之，鬼曰：“我是鬼” D、恐其变化，唾之
15、“其一犬坐于前”的停顿正确的一项是（ ）A、其/一犬坐/于前 B、其一/犬坐于前C、其一犬/坐于前 D、其/一犬/坐于前
16、将下列句子翻译为现代汉语。
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
（2）屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
（3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
17、狼的本性是要吃人，但是为什么只是远远跟着，不敢靠近？
18、在动物学家的眼里，狼是一种情商很高，富有人情味，在整个草原和森林生态系统中不可缺少的动物。正如美国狼基金会主席阿斯金所说：“自然界中若没有了狼，就像一个钟表没有了发条一样。”请联系有关知识谈谈你的看法。
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