《米》课后感受
《米》课后感受
山东某小学教师上的一节作文课《米》，给我第一感觉不错，值得学习。从头到尾看了两遍，个人认为有优点也有小的不足。
优点：1、思路清晰，重点突出。(1)初步观察"生米"，说；(2)还可以用什么观察?问，用这些感官观察，说；(以上是重点)(3)想象、联想；(4)小组观察"熟米"，说；(也是重点)(5)写作，点评，观后感《《米》一课观后感》。2、有前测和后测，对学生知识接受能力把握到位。
不足：1、意图显而易见，但实际上没有很好地完成结果，结课匆忙。2、生米的观察，熟米的观察，想象和联想，写作点评，内容显得多，不能很好的揉和。就像杂面馒头，揉和不好，一块黑，一块白，一块黄，不会好吃。几种知识并列传授，是要讲技巧的。我讲过三年级《水杯》习作，也是讲观察和想象的。我想谈一下我的修改方案。
(1)生米的观察；(2)想象和联想(用熟米做实例)；(3)写作点评。重点突出是优点，但是重复重点是缺点。最好的办法是突出一个重点，把另一个隐藏在实例中。教学中稍不注意，就把简单的东西复杂化了，我也犯这样的毛病。这是低中年级教学的难点之一。
亮点：我认为本课最大的亮点是教师指导学生进行生米的观察，用到四种感官。另外，教师整节课鼓励性语言很多，调节了课堂气氛，使学生畅所欲言，敢说，说得通顺，而且表达富有想象力，非常成功。
总之，我听了这节课是有收获的，不仅学到了东西，而且还能用学到的东西举一反三，反馈这节课的改进。非常喜欢这样的课。
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