《四边形分类》四年数学下册教学反思

北师大版《四边形分类》四年数学下册教学反思

北师大版《四边形分类》四年数学下册教学反思

　　这一课以游数学图形王国作为学习活动的线索，使学生对数学新知识的学习产生浓厚的兴趣和亲切感，让学生主动地去探索新知识。

　　活动一：分一分。活动是认识的基础，智慧从动手开始，紧接着以小组合作探究四边形分分类的活动，让学生亲自体验分类的过程。学生分类完，让学生展示自己的分类方法，并说说自己分类的理由，只要学生分类的理由充分，我们应当及时给予肯定和鼓励。分一分活动主要是培养学生的动手能力和分析能力，并通过图形的特点再次认识平行四边形和梯形，也能够自己尝试着说说什么是平行四边形和梯形。最后根据平行四边形和梯形各自的特点，给出概念。

　　活动二：议一议。抛给学生一个疑问长方形和正方形是平行四边形吗？。通过讨论的形式，让学生经历新知识的探索过程，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。长方形、正方形和平行四边形三类图形之间的范围关系，以一个集合图的形式让学生来填一填。

　　活动三：练习。通过刚才的学习过程，这一环节主要是让学生在练习中进一步加深对各类四边形特征的了解。只剪一刀的活动，让学生在亲自动手的过程中进一步巩固平行四边形、梯形的概念及特征。

　　本节课的不足之处：第一，时间控制不当。一个新教师在课堂的掌控能力比较薄弱，因此造成课没有按照原本的计划上完。第二：在设计长方形、正方形以及平行四边形三类图形范围大小关系时，我原本的设计对学生来说还是存在比较抽象化，对此，福山老师有指出很好的建议：在黑板上给出平行四边形、长方形以及正方形这些图形，让学生用画圆圈的方法分类，引导学生分出三类，再把图形拿走，就可以产生这三类图形范围的集合关系了，从而从具体到抽象的转化，对小学生也比较好理解集合关系。

　　一个新教师在成长过程是艰辛的，最基本的是要做到研究教材和多反思，我将在多听课、多学习、多探究中不断提高自我，也要非常珍惜这一次四校联动快速成长的机会。