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单元基础训练相关教学目的设计

时间:2022-07-08 13:11:50

单元基础训练相关教学目的设计

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单元基础训练相关教学目的设计

  单元基础训练 教学目的要求:

  1.背诵汉语拼音字母,辨析词语,练习给句子加标点。

  2.学习对话,看图说话写话。

  3.学会写7个字。

  教学时间:

  四课时。

  教学过程 :

  第一课时

  一、教学第一题,学习大写字母,背诵字母表。

  1.读名称音。

  2.要教给学生背诵方法。把26个字母排列成四行,前两行各7个,后两行各6个。

  3.按四三停顿和三三停顿,和辙押韵,再读字母名称。ABCD/EFG,HIJK/LMN,OPQ/RST,UVW/XYZ。

  4.分辨字母表中的大写和小写字母。

  5.按字母表排列特点,分成六块或辅助唱“字母歌”背诵字母表。

  二、教学第二题,通过组词语,区别形近字。

  1.将词语分成各4组,两部分。前4组都是有细微差别,或笔画长短区别,或多一二笔的区别。后4组是偏旁部首或某一部分不同。

  2.指导学生细致观察,先指出每组字的区别,再读准字音,口头组词。

  3.指导学生书写组成的词语。

  参考答案:

  己(自己)田(水田)木(树木)李(姓李)

  已(已经)由(自由)术(美术)季(季节)

  问(问题)热(热水)短(短尺)晴(晴天)

  间(时间)熟(熟了)矮(个矮)睛(眼睛)

  三、教学第三题,说出意思相反的词。

  1.让学生准确读出这七个词语并理解他们的意思。

  2.说出和这7个词意思相对或相反的词语。

  3.总结出反义词特点。反义词应是字数相等,意思相对或相反的词。

  参考答案:双——单 短——长 熟——生 吐——吞矮——高 温暖——寒冷保护——破坏

  第二课时

  一、教学第四题,训练和培养学生恰当地运用学过的词语。

  1.先读读词语。

  2.教师示范连线。

  3.想想哪两个词语搭配起来合适,练习画出连线。

  4.读给大家听。

  参考答案:

  二、教学第五题,给句子加标点符号。

  先让学生读读三个句子,体会句子是哪种句式,根据语气词的读法,想想应该加上什么标点符号。

  答案:1.好朋友要互相帮助。2.这是你的铅笔吗?3.公园里的人真多啊!

  第三课时

  教学第六题,练习对话。

  教学中,首先要让学生借助拼音读准字音,读流利语句。然后分角色练习读。注意指导学生根据不同人物和不同的标点符号,读出不同的语气。

  第三课时(写字指导)

  这7个字都是独体字,写独体字要注意每个字在田字格中的位置要居中,注意每个字的每画所应处的位置和笔顺规则。教师要利用田字格做好示范,逐字指导书写。先整体观察每个字在田字格的位置,然后按笔顺观察每一笔所占的位置。最后让学生练习书写。

  第四课时(说话写话)

  1.看图,看清每幅图的内容,说一段话。

  2.再看图,两幅图有什么联系,把两段话的意思连起来说一段话。

  3.纠正语病,写在本上。

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