鲁教版小学四年级语文下册教案学案一体化设计第一单元4古诗

年 级

一（4）

课 题

识字一

课 时

2

设计者

李丽华

执 教 者

李丽华

执教日期

教材简说

《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。

高鼎的《村居》，则是另一番景象，另一种情调。花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。

教学目标

知识

目标

认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字；

能力

目标

1、能朗读、背诵课文。

2、能通过朗读，感悟到春天的美丽，知道春天是个万物生长的季节。

情感

目标

体验到春天的美，知道春天美好，要珍惜春光。初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。

教学重难点

1、认识生字，书写“多”、“知”等字。

2、能通过朗读，感悟到春天的美丽。

教学关键

1、引导学生根据新旧字的联系，采用“加一加”、“减一减”、“换一换”的方法识记生字。

2、结合插图，反复朗读，小组讨论的过程中理解和感悟诗的内容和意境。

教学准备

1、带学生活动：找春天。

2、准备春天的图片。

课外延伸

1、朗读、表演《春雨》；

2、放风筝活动

教学

环节

教学过程

一、情境导入

1. 导语：春天已经来到我们身边，我们一起来说说春天吧。
2. 句式：春天————————
3. 老师也给同学们带来了几处春天的美景

展示，欣赏：春天的画。

师导语：春天，万木吐绿……

春天，山话烂漫……

春天，流水潺潺……

春天，繁花满树……

3、揭示课题。

春天多美啊！古人也很喜欢春天，还写了很多描写春天、赞美春天的古诗。（出示课题）读题，学习“古、诗、首”。

二、学习《春晓》

1、我们要学的第一首诗是《春晓》，有的小朋友已经会背了，谁愿意来展示一下。

2、这首诗读起来琅琅上口，可要真正读准它，也是不容易的，让我们打开课本，借助拼音读准。

检查读。

3、小朋友，这首诗我们很熟悉了，你读懂了哪些，哪些还不明白？

重点：晓、眠、处处、闻

4、细读课文：理解大意，在画面中找出有关诗句，读出自己的感觉。

（1）诗中哪里讲了鸟？读给大家听听。

鸟多吗？你从哪里看出？（处处）你想对鸟儿说些什么呢？

（2）哪里讲了花？

学到这里，一个疑问难住了老师：花怎么顽皮地落到地上去了？请小朋友读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。出示相关图画

学生自由读；男女赛读；

5、说说题目《春晓》的意思。

6、春雨经常是在晚上下的，唐朝的另一位伟大诗人杜甫写过《春夜喜雨》，描写的也是春天夜晚的雨。读一读。

7、读读背背。

三、书写指导

古：横要长。

声：上面部分是“士”不是土。

多：上下结构，不是左右结构。横撇要摆平。

处：处——外

知：口要写在横中线下。

教学

环节

教学过程

一、复习导入

1、复习字词。

2、背诵《春晓》。

二、

猜谜激趣

1、猜谜激趣

小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家猜猜：

一只蝴蝶轻轻飘，

顺着风儿上九霄。

一心向着云外飘，

可惜绳子拴住腰。

2、是什么？（风筝）补充风筝资料，介绍纸鸢。

3、你喜欢放风筝吗？

三、

学习《村居》

• 初读感知

1. 自由读古诗，借助拼音读准字音。
2. 同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
3. 指名读，齐读。

• 图文对照，读中感悟

1. 看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎样写的？
2. 全班齐读。
3. 看看图中的景物怎样？（用自己的话说说）
4. 诗中是怎样写的？
5. 小伙伴在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情趣的诗，让我们一起来读读吧！
   • 诗想画面，指导背诵
6. 师配乐朗诵，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么？
7. 看图背诵，全班齐背。

四、

书写指导

忙：竖心旁

竖要长

练写。

五、拓展

1、古诗擂台赛

背背描写春天的诗。

2、放风筝活动