鲁教版小学四年级语文下册教案学案一体化设计第三单元12失物招领

年 级

一（4）

课 题

识字一

课 时

2

设计者

李丽华

执 教 者

李丽华

执教日期

教学目标

知识

目标

1. 认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

能力

目标

继续培养初次阅读时边读课文边把自己觉得难的地方做记号，多读几遍的习惯。

情感

目标

养成爱护环境卫生的习惯。

教学重难点

认字、长句子的断句朗读

教学关键

教学准备

资料链接

课后反思

教学环节

过 程 设 计

一、创设情景导入

二、初读感知

三、检查朗读

三、识记生字

四、再读课文

五、指导写字

1、小朋友，下课时老师在教室里捡到一块橡皮，请丢失的同学到我这儿来认领。

2、揭题。刚才这叫：“失物招领”。

出示，练读，注意读准“失”的字音

谁知道什么叫“失物”？

那么借给别人的东西叫不叫“失物”？

1. 今天，我们要学习的课文就是“失物招领”。读了课题，你想知道些什么？。

（预设：1、课文中的“失物”是指什么？２、“失物”的主人是谁？）

1、标出段序。

2、文中圈出生字，读正确。

3、快速朗读课文一遍，边读边思考预设的二个问题。

1、指生分段朗读课文。

2、反馈预设（1）后出示第六自然段，指导正确朗读。

3、反馈预设（2）后学习课文第一到第三自然段。

1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。

2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。

3、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。

再读课文一至三自然段，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。

1、生字跑到句子中了你还认识吗？

出示句子：一年级的同学们专心地听园林工人张 爷爷介绍花草树木。

2、写字指导：级、同、专、工

教学环节

过 程 设 计

一、复习导入

二、情感朗读

三、联系生活，拓展延伸

四、指导书写

1. 摘果子，巩固字词。
2. 读读书上的“读读比比”中的词语

在小组内读读比比，说说发现了什么。

全班交流，说说每组字的不同之处。

失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?这节课继续学习《失物招领》，请小朋友们到课文中去找答案。

学生自渎课文：

1、出示第四自然段。

2、指名读这一段，正音。

３、学习生字准、备、队、才、请

４、齐读。

５、听了老师的话，小朋友的反应是怎样的呢？ 出示课文第五自然段。

６、小组内练习，师巡视指导。学习生字：各、双。

７、各自读第７自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。

8、那么这些失物到底上什么呢？出示第六段，齐读并学习用“有——有——还有——”来说话。

9、齐读第８自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。

10、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。

１1、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。

１2、各自读课文，要求：

完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。

１3、反馈（选一两个段落即可）。

1．想一想，说一说在你们集体出游的活动中有没有过这样的经历?

2．在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动?

3．教师小结：保护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，从小事做起，人人争当环保小卫士。

4、比较读，并组词：

认（）准（）先（）备（）

队（）难（）失（　　）　　　各　（　　　）

学习写“才、级、队