鲁教版小学四年级语文下册教案学案一体化设计第四单元荷叶圆圆

年 级

一（4）

课 题

识字一

课 时

2

设计者

李丽华

执 教 者

李丽华

执教日期

教

学

目

标

1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

教学重难点

借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学关键

通过朗读课文培养学生对大自然的喜爱之情。

资料链接

《现代诗文阅读》：绿伞蓝天

课后反思

教学环节

教师活动

1. 情境导入。

1．背诵古诗《小池》，回忆初夏时节的荷叶、荷花是怎样的。再次体会“小荷”，感受生机勃勃的景象。有感情读。

2．欣赏盛夏荷塘的美好风光，接读诗句——接天莲叶……

3．出示课题《荷叶圆圆》，学习“荷”

师：盛夏的荷塘可有趣了，我们一起去看看。

1. 初读课文，学习生字。

1．初读课文，学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）

三步曲：读——认——查

2．盛夏的荷塘有哪些可爱的朋友？

板书：小水珠

小蜻蜓

小青蛙

小鱼儿

3．这些可爱的朋友分别在干什么？补上板书：躺、停、歌唱、游

4．你看，盛夏的荷塘多么有趣，多么热闹啊！课文中的生字宝宝也耐不住寂寞，想和大家打招呼呢，你们认识它们吗？试着叫叫它们的名字。

自由读——指名领读——组内学习生字——认字比赛

5．巩固生字。

1. 再读课文。

1. 组内合作读读课文，准备读课文比赛。
2. 反馈。选两个组比一比，评出优胜。

1. 指导书写

1. 跟着课件的展示书写笔顺
2. 观察，说一说注意点
3. 教师范写
4. 学生描红、书写
5. 展示优秀作业

三言二语

教学环节

教师活动

1. 复习巩固。

1．读读荷叶上的生字。

2．猜字谜听写。

（1）羊儿丢了小尾巴，大字宝宝来帮忙。（美）

（2）几棵树。（朵 机）比较“朵”和“机”的不同之处。

（3）走字去十加上日。（是）提醒中间的一竖不能忘。

1. 朗读课文，感知课文内容

1．“是”字宝宝和我们玩捉迷藏，藏在课文里，划出有“是”的句子。

找到读一读。

2．反馈：共四个句子 请出四位朋友，生接读句子。

3．师：这四位朋友可喜欢圆圆的荷叶了，它们在荷叶上玩耍、游戏、睡觉，可舒服了，我们先去看看小水珠。

4．学习第二自然段。

（1）师范读，问：你仿佛看到怎样的小水珠？板书：躺

（2）看图片，生自由读读。

（3）看滚来滚去的水珠，问：如果你是小水珠，你会在绿绿的荷叶里干什么？（生说感受，读读）

（4）创设情境：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，它摇啊摇，摇啊摇（慢），摇啊摇（快）……小水珠们动起来啊！ 什么感觉？几名学生说说，一起读读这一段。

5．课中操。水珠宝宝为了感谢荷叶，编了首儿歌，我们来伴舞好吗？

6．学习3——5段。

（1）师：小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿也想来夸夸荷叶，读读课文3——5自然段，把你最喜欢的那位朋友介绍给大家。

（2）交流：你想带小朋友去认识哪位朋友？

小蜻蜓：读读——有什么不明白的地方？停机坪（看图）

老师不明白，蜻蜓说……哪来的飞机啊？——再读——把小蜻蜓立在荷叶上。板书：立

小青蛙：读读——小青蛙，你在干什么？——小青蛙，你是不是想和我们小朋友比一比，是你的歌唱得好听还是我们小朋友唱得好听？——读一读。

板书：蹲 歌唱

小鱼儿：指名读读——老师读，小朋友给我配上动作好不好？——小鱼儿，你在凉伞下干什么？小鱼儿多聪明呀，我们一起来做做聪明的小鱼儿。读读。板书：游

7．师生合作读读全文。（配乐）

1. 拓展练习。

1．荷叶给小朋友带来了快乐，你们看！接读句子。

师：加上课题，是不是就好像一首好听的儿歌？再读读。

2．还有哪些小伙伴也会来参加这个聚会？

举例：小蝴蝶、小蚂蚁

3．动手写一写。

荷叶圆圆。

（ ）说：“荷叶是我的（ ）。”

（ ）说：“荷叶是我的（ ）。”