《多有趣的地方》导学案

《多有趣的地方》导学案

《多有趣的地方》导学案

　　教学目标 ：

　　1、学会趣、教、室、领等12个生字，理解有趣、活泼、愉快等词义。

　　2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、说句训练：能仿说是多有趣的等。

　　4、通过体会生物角的有趣之处，初步培养对小生物的喜爱之情，培养良好的观察习惯。

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡等生字，理解有趣、活泼、愉快等词义。

　　2、能用愉快说一句话。

　　3、初读全文，能正确、流利的朗读课文的第二自然段。

　　4、体会生物角的有趣指出，激发对小生物的喜爱之情。

　　教学过程 ：

　　（一）释题引入，激发兴趣。

　　1、板书：多有趣的地方

　　读题，理解有趣，学趣字，数写趣字。

　　2、读了课题，你想知道些什么？

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1、自学课文，要求：

　　（1）读准字音，读通课文。

　　（2）想想新词在文中的意思，不懂得标上=====？

　　2、检查自学情况。

　　（1）认读生字新词，正音：游you 摇yao

　　（2）同桌互查，读通课文，引导纠错。

　　（3）质疑问难，梳理问题。

　　问题：什么是红领巾生物角？

　　理解：生物生物角（这里的角指地方）红领巾生物角。

　　（三）阅读课文第2自然段，评品词句。

　　1、四人小组合作。

　　读课文第二自然段，看图结合文中词句，说说生物角的有趣之处。（读读议议，划出有关词句）

　　2、引导点拨（视学生交流而定）。

　　（1）理解活泼可爱可结合文中的句子，朗读它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。

　　（2）句子比较：A 它们在水里游。

　　B 它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。

　　理解愉快。

　　用动作表演及充分来体会动态的趣味性。

　　（3）瞧，找近义词理解，与看比较，朗读表达自豪感。

　　（4）不是┉却┉通过朗读体会意思几作用。

　　（四）朗读指导，引导积累。

　　1、朗读第二自然段，突出生物角的有趣。

　　2、小结：这节课我们主要学习了第二自然段，通过读义有关词句来体会生物角的有趣指出，下节课我们还要用同样的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。

　　（五）巩固字词，指导书写。

　　1、认读生字新词。

　　2、分类指导书写

　　（1）领：认识页字旁，注意令的变化。

　　物认识牛字旁，注意笔顺。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、巩固生字字形，理解摇、迎、多么等词义。

　　2、访说是多有趣的

　　3、能正确、流利的朗读、背诵课文。

　　4、通过深入体会生物角的趣，激发兴趣，培养良好的观察习惯。

　　教学过程 ：

　　（一）复习导入 ，背诵积累

　　1、认读课文第二自然段的新词，听写12个生字。]

　　2、朗读第二自然段，直到检查背诵。（抓动态词）

　　3、课文通过游、摇、吹等表示动作的词把小鱼写得非常可爱、有趣，让我们也来试着写一写；小鸡在愉快地，拍着翅膀，啄着。（说一说）

　　（二）阅读课文第三自然段。

　　1、回忆：我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的？

　　2、用同样方法合作学习第三自然段。（找出有关词句），独独议议。）

　　3、交流、随机指导朗读。

　　（1）花儿朵朵开放。朵朵开放写出了花儿开得很多很美。

　　（2）小树在摇

　　小树迎着风儿轻轻地摇。

　　A 比较摇的意思小鱼摇着尾巴。

　　小树轻轻地摇。

　　B.带地词写出了小树姿态的可爱。（表演读）

　　（3）朗读体会瞧、不是┉却有┉还有┉的意思。

　　4、表演读，试背诵第三自然段。

　　（三）小结全文，再次品趣。

　　1、朗读全文。

　　2、扣题回文理解：为什么课题取多有趣的地方而不是有趣的地方？

　　比较：多有趣

　　有趣

　　小结：通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。（齐读课文第四自然段）

　　3、仿写：小花狗是多么有趣的。

　　丢手帕。

　　是多么有趣的。

　　（四）巩固字词，指导书写。

　　1、比一比，在组词。

　　2、复习认读新词。

　　3、课堂作业 ：抄写新词。

　　板书设计 ：

　　活泼可爱的小鱼

　　瞧！多有趣的地方 多多开放的小花

　　迎风摇曳的小树