小学四年级语文教学普罗米修斯盗火教案
普罗米修斯盗火
教学目标：
1、学会生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2、品读重点词句，抓住教材留白，展开想象，理解课文内容。
3、凭借对课文的朗读感悟，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习其不畏强暴、为民造福的伟大精神。
教学重点：感悟普罗米修斯的英雄精神。
教学难点：引导学生体验和感受人物形象。
教学准备：课件、小黑板、课文朗读带
课时分配：一课时
教学过程
一、质疑导入，激发学生学习的兴趣
先动态显示“盗”字，让学生理解字意。
学生可能理解为一般意义上的“偷取、盗取”。
有这样的一位神，他明明知道偷是一种不好的行为，却还要去盗，它是谁呢！（出示图片）让我们一起去看看着是个什么样的故事？
引入课题，板书13 普罗米修斯盗火
二、初读课文，把握英雄品格
师：同学们都听了这个故事，想不想自己去读一读呢？（自由读课文）
边读边想一想普罗米修斯身上到底有那些闪光的品质呢？
1、生字认读
pú dào tōu mài chéng fá zhuó gāng là huò
普 盗 偷 迈 惩 罚 啄 肝 腊 获
2、理解由生字组成的词语
盗火 偷取 迈进
希腊 触犯 惩罚
啄食 肝脏 后悔
铁链 锁门 鹫鹰
烈日暴雨 赫剌克勒斯
3、再次快速默读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？
（学生复述课文）
三、品读课文，体会英雄情感，感悟英雄心灵
1、普罗米修斯为什么要盗火呢！
1、交流：
“有同情心”——他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
（1）师：课文中那里具体写了人类生活在寒冷和黑暗中？
齐读，你读懂了什么？人们生活困苦表现在那里？
课件出示：人们生活非常困苦，没有__________,只好________；没有__________,只好________；没有__________,只好________；
２、人们生活非常困苦，普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是下定决心盗火。
３、自渎普罗米修斯盗火的经过，说说你从那些词语中看出他的勇敢机智？
４、师：出示普罗米修斯盗的火种的图
普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此…….
火种来到人间以后，人们可以做什么呢？（观看影片，找出火种来到人间，可以做什么？）
火种来到人间后，人们欣喜若狂。男人们▁▁▁▁；女人们▁▁▁▁；小孩们▁▁▁▁。
（学生有感情的朗读第４自然段）
５、在学生沉浸在得到火种之后的兴奋中时，教师话锋一转：“这就是一心为人类着想普罗米修斯，而此刻的他被所在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆战。他会经受怎样的痛苦呢？（学生有感情第朗读第６自然段）
６、师：面对这常人无法忍受的痛苦，他屈服了吗？动摇了吗？后悔了吗？这是为什么？
７、品读“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。”
“情愿”什么意思？
此时的他会想什么呢？
８、获救
四、拓展阅读，升华英雄形象
师：普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上火种，更是精神上的火种。让我们带着普罗米修斯对普罗米修斯的赞美之情诵读这首《普罗米修斯赞歌》。
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火。
是谁？身受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种，
送来光和热，
送来人类新的纪元！
尽管上天和你蓄意为敌－－－
高山险峻、铁链加身，
烈日如火、暴雨如注．．．．．．
但沉重的铁链只能锁住你的躯体，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道是仅仅物质的火种吗？
不，你给予我们的，
是声声不息的精神火种！
勇敢、坚强、博爱、无私，
这就是你－－－普罗米修斯！
作业布置：
1、将普罗米修斯的故事告诉你的朋友和亲人们。
2、“小练笔”：想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说一说再写下来。（第一项作业是机动作业，如果课堂有时间即在课堂完成。）
板书设计：
普罗米修斯盗火
富有同情心
勇敢、机智
不畏强暴、甘为人类受苦
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