《凡尔赛宫》
《凡尔赛宫》1
一、教材分析：
这节课是本册书第二单元《中西方美术作品比较》的第四课，前三节分别是：人物、花鸟、山水。这节课讲的是中西方宫殿建筑的比较，分别选取北京故宫和巴黎的凡尔赛宫作为代表，了解中西传统宫殿建筑的基本特点和风格差异。
二、教学目标以及教学法：
激发学生的学习积极性，让他们在愉快的气氛中掌握中西方宫殿建筑的基本特点和中西方文化观念的不同。培养对建筑艺术的兴趣、主动学习和分析问题解决问题的能力。
1、教学重点：
中西传统宫殿建筑在整体布局方面的不同特点，以及这种特点背后所蕴含的民族历史文化观念。
2、教学难点：
如何使学生对建筑的直观审美与民族历史文化观念结合起来。
3、教法选择：
多媒体教学法，情境创设发，比较法，讲解法，讨论法，提问法，列表法等。
4、学法选择：
比较法，讨论法，列表法等。
三、教学过程：
1、回顾旧知识：这节课的内容实际上和前面三节课的内容是一脉相承的，都是中西方由于文化的差异，导致的美术作品的差异。
2、导入：用一段视频调动学生的学习气氛，激发学生的学习热情。让学生初步对本节课的内容有一个大致的了解。
3、分组阅读、讨论，激发学生的求胜心理，激发他们继续学习的热情。
4、注意引导学生阅读重点内容。(列出提纲)
同学们在看课本的时候注意以下问题：
北京故宫：
(1)中国宫殿建筑群通常采用的布局特点?
(2)中国历代皇宫的基本格局?
(3)前朝三大殿和后宫三大殿?
(4)封建等级观念在屋顶形式、房瓦、墙壁用色方面的体现?
(5)傅熹年考察故宫得出的结论?
(6)太和殿的建筑特点?
巴黎凡尔赛宫：
(1)凡尔赛宫在结构设计上的特点?
(2)镜厅的介绍?
(3)什么是斗拱、柱式、拱券?
5、提问学生：
根据学生回答找两位同学填写下表：
北京故宫
凡尔赛宫
布局特点
院落式布局
强调建筑整体的联通
中轴线
有
有
基本格局
前朝后寝
单体
主要建筑
前朝三大殿：太和殿、中和殿、保和殿;后宫三大殿：乾清宫、交泰殿、坤宁宫。
镜厅
等级观念
屋顶形式：重檐庑殿顶、单檐方攒尖顶、重檐歇山顶、单檐歇山顶。房瓦：黄色琉璃瓦。墙壁用色：朱红色
中间是王宫，两边是宫室和政府办公处、剧院等。
建筑材料
木结构
石结构
建筑结构
斗拱
梁柱和拱券
(如果时间允许，加入一些影视小故事，会更加激发学生的学习热情。)
结论：
欣赏西方宫殿建筑就像欣赏一件雕塑，面对的`是一个独立的完整形体。而中国的宫殿建筑的美，则是通过多个单体建筑之间的烘托对应、庭院之间的流通变化，显露出建筑的总体气势和空间变化。
6、此外，中西宫殿建筑还有一个突出的特点：规模宏大、装饰豪华。
同学们或许会有疑问：为什么会这样?请听下面的一个小故事：
西汉建国以后，百废待兴，丞相萧何负责建设长乐宫、未央宫。建成以后，汉高祖看后说：“太劳民伤财了。”萧何说：“只有这样才能更加显示你的赫赫战功和无比的威势。”
从这个小故事里我们可以看出：任何宫殿建筑都是为了显示皇权的威严。
7、小结：
这节课我们比较了中西方的宫殿建筑，了解了他们在布局特点和文化观念上的差异。
板书
北京故宫与巴黎凡尔赛宫
根据学生回答找两位同学填写下表：
北京故宫
凡尔赛宫
布局特点
院落式布局
强调建筑整体的联通
中轴线
有
有
基本格局
前朝后寝
单体
主要建筑
前朝三大殿：太和殿、中和殿、保和殿;后宫三大殿：乾清宫、交泰殿、坤宁宫。
镜厅
等级观念
屋顶形式：重檐庑殿顶、单檐方攒尖顶、重檐歇山顶、单檐歇山顶。房瓦：黄色琉璃瓦。墙壁用色：朱红色
中间是王宫，两边是宫室和政府办公处、剧院等。
建筑材料
木结构
石结构
建筑结构
斗拱
《凡尔赛宫》2
教学目标
1．学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
2．学习准确而富有文学性的语言。
3．了解凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其政治文化中心，旅游胜地的地位。
教学重难点
抓住特征，突出重点，学习说明文准确而富有文学性的语言。
教学准备
小黑板或课件。
设计思路
讲解这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，明确文中重点写了凡尔赛宫的布局、陈设如何，建筑时间、建筑特色和艺术风格是什么。作者运用了哪些说明方法来抓住特征进行说明的，再进一步体会作者的写作技巧。有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成。安排一课时。
教学过程
一、导入新课
凡尔赛宫，是世界驰名的法国王宫，被誉为“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”。我们虽不能一睹风采，大饱眼福。但我们可以跟随吉祖英的笔迹，去欣赏、想像凡尔赛宫的美妙。(板书课题。)
二、自主学习
师：这是一篇介绍建筑物的说明文。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片l。)
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以几个人轮读，选用自己喜欢的方式。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”?
4．本文采用了哪些说明方法，说明结构如何?
5．本文是怎样抓住特征，突出重点进行说明的?
6．本文在叙述凡尔赛宫的修建情况时，插入一段历史轶事有何作用?
7．找出自学中的疑难问题。
三、合作学习
1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流
1．给加点字注音。(出示幻灯片2。)
摒弃镶嵌淋漓静谧恬静心旷神怡粼粼参天婷婷，轶事加冕
要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。
2．为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中‘一颗灿烂的'明珠”’?
明确：(一是宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调；内部陈设和装潢，富于艺术魅力，室内陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，镜廊名胜。驰名世界。二是外围环境优美，正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。三是建筑历史悠久，有着许多动人的历史轶事。四是在历史上它曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世闻名的游览胜地。)
3．本文采用了哪些说明方法，说明结构如何?
明确：(列数字、举例子、作比较、打比方。)
(“总——分——总”的结构。)
4．本文是怎样抓住特征，突出重点进行说明的?
明确：(无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外部的大花园，课文都能抓住艺术价值高这一特征进行说明。与艺术价值无关的内容一律略去，这样对凡尔赛官的说明就从总体上突出了重点。从局部来说，也同样注意了这一点。)
5．本文在叙述凡尔赛宫的修建情况时，插入一段历史轶事有何作用?
明确：(①为了说明凡尔赛宫建筑风格与富盖府第的风格有异曲同工之妙，突出
其富丽堂皇的特征；②揭露了当时统治者的奢侈腐败及嫉妒心理；③在结构上起着过渡作用，承接上文，又引起下文；④增强了文章的趣味性和可读性。)
6．放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌进行交流。(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)
7．重点研讨文中第1-3自然段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片3。)
①第1段交代了凡尔赛宫的__________，并用__________ 的说明方法突出说明了凡尔赛宫的艺术价值。
②第2段先交代了凡尔赛宫修建和竣工的时间，接着用__________、__________的方法说明了__________，从中可以看出凡尔赛宫分为__________和__________两大部分。
③说明凡尔赛宫的宫殿建筑，布局严密、协调的具体内容是__________。
④第3段用__________和__________的说明方法，这一段具体说明了凡尔赛宫的__________。
(2)小组代表发言交流。
明确：
(①地理位置，打比方。
②列数字、面积，宫殿建筑和园林。
③正宫东西走向，两端与南宫和北宫衔接，形成对称的几何图案。
④举例子、列数字、凡尔赛宫宏伟、壮观，它的内部陈设和装璜富于魅力。)
五、梳理巩固
学生谈本节课的收获。
(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)
六、拓展训练
(如果有时间的话，可以在课堂上进行，如无时间可不进行。)
《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。
七、布置作业
《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。
板书设计
凡尔赛宫
第一部分(第l段)： 总说凡尔赛宫的方位和艺术价值。 (总)
第二部分(第2—5段)：具体说明凡尔赛宫的建筑时间，建筑特色和艺术风格。
宫殿内景：由外而内(数字说明) (分)
宫前大花园：由远而近(总分结构)
历史轶事：形成特色的原因(承上启下)
第三部分(第6—7段)：说明凡尔赛宫的今昔地位。 (总)
《凡尔赛宫》3
教材简析
第三单元主要内容是介绍“建筑艺术”，因此教学重点应该是引导学生感受和体会选文所介绍的建筑艺术特点和魅力。《凡尔赛宫》是一篇重点突出、结构清晰、易于把握的范文，学生对文章内容的理解并非难事，因此只需安排一教时。运用“二十四字”教学模式，使学生体会准确而富有文学性的语言，理解“抓住特征突出重点”的写作方法。
教学目标
1.学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
2.学习准确而富有文学性的语言。
3.了解凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其政治文化中心，旅游胜地的地位。
教学重、难点
学习说明文准确而富有文学性的语言。
教学用具
多媒体、投影
教学方法
自主、合作、探究 、延伸
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
(多媒体出示凡尔赛宫图片，并配有钢琴曲《秋日私语》)
凡尔赛宫，是世界驰名的法国王宫，被誉为“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”，今天我们就一起跟随作家吉祖英去游览一番，相信大家一定会有所收获。
二、检测字词预习
摒弃(bìng) 镶嵌(xiāng qiàn) 静谧(mì) 恬静(tián)
粼粼(lín) 参天(cān) 轶事(yì) 加冕(miǎn)
心旷神怡(kuàng yí) 芳草如茵(yīn) 佳木葱茏(cōng lóng)
气势磅礴(páng bó) 栩栩如生(xǔ xǔ) 远涉重洋(shè)
正音并请个别学生对“静谧、轶事、芳草如茵”解释。
三、自学感悟
1. 作者抓住了凡尔赛宫怎样的特征进行说明的?
明确：凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠，有极高的艺术价值和艺术魅力。
2.为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”?
明确：(1)是宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调;内部陈设和装潢，富于艺术魅力，室内陈放着来自世界各地的珍贵艺术品。
(2)是外围环境优美，正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。
(3)是建筑历史悠久，有着许多动人的历史轶事。
(4)是在历史上它曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世闻名的游览胜地。
四、合作探究
各小组合作探究以下问题
1.为了把凡尔赛宫介绍清楚，作者采用了什么样的说明顺序?请具体说明。
明确：
由整体到局部：
由外到内：
由远到近：
2本文采用了哪些说明方法?请举例说明。
明确：
举例子：
作比较：
打比方：
列数字;
分类别：
3.为何要选择镜廊作为重点介绍的对象?
明确：不仅是因为它是一大名胜，(1)建造者赫赫有名;(2)镜廊本身的构成有特色;(3)镜廊天花板上的巨幅油画气势磅礴，最富于艺术价值。
4.本文在叙述凡尔赛宫的修建情况时，插入一段历史轶事有何作用?
明确:主要是为了说明凡尔赛宫与富盖府第的建筑风格有异曲同工之妙，突出其富丽堂皇的特征;揭露了当时统治者的奢侈x败及嫉妒心理;结构上起着承上启下的作用。更是为了增强说明文的趣味性，提高说明文的'可读性。
5.说说本问的语言特点。
明确：准确而生动
优秀的说明文，并不像有的人想象的那样呆板、枯燥，而是同样可以具有一定的文学性，让读者感觉到优美。
五、展示交流
各小组代表在把其合作成果展示，老师点拨小结。
六、拓展延伸
再次欣赏凡尔赛宫的美，同时领会文章准确生动的语言特色。
多媒体出示镜廊及大花园图片并配钢琴曲，学生男女生分读镜廊、大花园段落美吗?让我们也来赞美凡尔赛宫。
模仿例句，说说你心目中的凡尔赛。
例1：凡尔赛宫是一位有王者风范的皇帝。
例2：凡尔赛宫是一位知识渊博的学者。
七、布置作业
难道只有法国才有像凡尔塞宫这样的好地方吗?咱们国家有吗?
出示多媒体长城图片配歌曲《我的中国心》。
请仿照本文写一写长城，可以查阅相关资料，注意说明方法和说明顺序，语言尽量准确而生动。
八、结束语
最后让我们齐声朗读屏幕上的这段话，作为我们这节课的结束语：建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐，它穿越岁月的沧桑，掠过历史的烟云，见证时代的变迁，吟咏着人们不变的浪漫，歌声在人们的心中回旋。
请用灵秀的双眼，欣赏我们身边永恒的美。
九、板书设计
方法：打比方、列数字、举例子、作比较、分类别
顺序：由整体到局部 由外到内 由远到近
语言：准确而生动
《凡尔赛宫》4
设计理念：
1、语文教学与信息技术:
在科学技术日新月异的现代社会，信息技术俨然已走进各行各业，成为一种非常重要的辅助工具。在教育行业，现已基本形成了一种共识：一堂高质量的课是难以离开多媒体的辅助的。有人对此深表怀疑，课堂效果的好坏取决于能否让学生获得知识而不是高超的信息技术的演示。是，教育的根本是让学生获得知识，但社会在发展，时代在进步，教学方式也应紧跟时代潮流，实现多样化发展，这也是现代教育所提倡的。信息技术打破了传统的教师单纯讲解的教学模式，为学生提供了更直接更形象更生动的视听效果，从而大大激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量和学习效率，我们何乐而不为呢？在苏教版七年级语文下册的第三单元是《建筑艺术》单元，即是说明文单元。本单元向学生介绍了巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑，钟山南麓巍巍中山陵，气势宏伟、金碧辉煌的法国凡尔赛宫，体现我国古代建筑艺术特色的黄鹤楼和于园，基于现在的教育水平，我们不可能带着学生一一去游览这些宏伟建筑，而单纯凭借老师一张嘴，不仅无法使学生领会这些建筑的艺术价值，而且容易将课文讲的枯燥无比，不利于学生深入理解课文，这时信息技术便有了用武之地，它为教学提供直观的图象，既可以帮助教师条理清晰地分析课文又便于学生深入领会课文，学生在这宏伟的建筑中游览一圈，惊叹人类的伟大，也能激发学生的雄心壮志，陶冶情操，树立远大理想，在学习《凡尔赛宫》这一课这种感触尤其深刻。所以我认为语文教学若想高水平高质量，是离不开信息技术的辅助的。
2、《凡尔赛宫》的设计理念：
本着激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境的教学理念，我借助信息技术，上网搜集了大量图片和录像资料，并且将资料制作成多媒体课件，与课文相互融合，将抽象的语言文字变成形象生动的画面，激发学生的情感，以朗读作为贯穿课堂教学过程的线索，让学生在生动形象的情境中进行言语实践活动，促进学生的语言能力和情感发展。
教学目标：
一、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
二、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
三、学习准确而富有文学性的语言。
四、锻炼学生的思维和组织语言的能力，提高学生的欣赏水平。
教学重点：
一、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格。
二、学习准确而富有文学性的语言。
三、锻炼学生的思维和组织语言的能力，提高学生的欣赏水平。
教学难点：
学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
教学媒体的选择和运用设计：
运用网络查找资料，制作多媒体课件。
教学对象及其学习需要的分析：
本课教学设计是针对七年级学生设计的，本课是一篇说明文，介绍的是法国著名的凡尔赛宫。针对这个阶段的学生对于外界知识了解太少，知识储备较少的.特点，教师采用多媒体技术向学生呈现凡尔赛宫的影片和图像，使他们获得感观认识，在此基础上对课文进行更深层次的挖掘理解。同时教师围绕课文、影片图像设计问题，激发学生兴趣，从而大大提高教学效果。
教学过程：
一、导入：
同学们，前两节课，我们一起去游览了哪些地方呢？（人民英雄纪念碑，巍巍中山陵）。这些都是我们的国内建筑，今天我们一起去“法国”一饱眼福，游览一下闻名世界的凡尔赛宫。（凡尔赛宫立体图像）
[注：开始运用现代化教学媒体呈现人民英雄纪念碑和巍巍中山陵的图片，让学生简单回顾一下所学知识，然后将凡尔赛宫鲜明逼真的立体形象呈现在学生面前，激发学生的兴趣，抓住学生注意力。]
二、感知画面：
欣赏完优美的画面，请同学们用下列句式说一句话。
我认为凡尔赛宫是一座的宫殿？
（气势磅礴；雄伟壮观；富丽堂皇；金碧辉煌；构思精巧；美丽怡人）
[注：此问题引导学生初步感知凡尔赛宫并运用自己的话语进行概括，既能及时反馈学生观看录像的效果，又能锻炼他们的语言表达能力，测试了他们的眼观、口说、思维能力。]
三、课文、影片相结合，再次感受凡尔赛宫：
请同学们朗读课文，再次观赏影片，运用下列句式说一句话。
我知道凡尔赛宫是一座的宫殿，因为。
（历史悠久；1661年动土，1689年竣工，至今约有290年历史。）
气势宏伟;全宫占地111万平方米。
布局严密、协调；正宫东西走向，两端与南宫北宫相衔接，形成对称的几何图案。
端正雄浑、风格独特;宫殿建筑摒弃了传统的建筑风格，采用平顶形式。
金碧辉煌、豪华非凡；内部有500多间大殿小厅。
优美恬静；法兰西式大花园芳草如茵，景色怡人。
举世闻名；每年此地旅游参观的人数有200多万。）
[注：这道题目的设置可以帮助学生熟悉课文，理清文章脉络，使得他们能轻易从文中提取有效信息，又能找出原因。看似简单的一道题目，含金量却很高，简单，激发了学生回答问题的热情，学生又在不自觉中轻易找出了凡尔赛宫的建筑特点，锻炼了学生提取信息、思考以及组织语言的能力。]
四、从文中摘录语句，从语言角度进行分析理解：
请同学们从找出所喜欢的语句，从语言角度和说明文特点出发分析理解说明理由。
[注：这是一道发散性思维的思考题，同学们可自由发挥，感悟语言的准确富有文学性。列数字、举例子的说明方法他们能轻易发现。寻找的过程中镜廊和法兰西式大花园仍然是他们分析理解的重点突出了抓住特征，突出重点的教学目标，真正达到了学生自主学习的水平，使得同学们在领悟凡尔赛宫艺术价值的同时又贴合语文的教学要求。]
五、我来做导游：
在学生熟悉课文的基础上，运用多媒体课件展示凡尔赛宫的精美图片，结合课本，请同学们谈谈自己感受最深的一个或两个精彩片段，连缀成文，讲给同学们听听，给大家做一次导游，要求口齿清晰，声音响亮，仪态大方。
[注：一张张精美绝伦的图片引起同学们的阵阵惊叹，课堂气氛渐进高潮，同学们兴致昂扬，表演欲望强烈。在演讲过程中，镜廊和法兰西式大花园，以及凡尔赛宫中的雕像是他们演讲的重点，这在客观上恰好符合课文抓住特征突出重点进行说明的要求。这个环节的设置信息技术起到了重要的辅助作用，目的在于提高了同学们的欣赏水平，锻炼了他们筛选信息、组织语言、演讲能力。]
六、运用多媒体课件，出示凡尔赛宫与圆明园的图片，相互对照，激发学生的爱国热情，教育学生珍惜爱护名胜古迹，这些是世界遗产，是人类指挥的结晶，是人类的财富，不要让悲剧重演。
[注：此环节的设置是从人文角度考虑，教书不忘育人。]
七、总结全文：
这节课我们“神游”了一番凡尔赛宫，你感受如何？对凡尔赛宫了解多少？回去讲给爸爸妈妈、弟弟妹妹听。
[注：巧妙设计作业，让学生在潜移默化中巩固课文。]
后记：
信息技术的应用使得原本枯燥无味的说明文变的丰富多彩。图文并茂，声形结合，既实现了课堂教学方式的多样化又扩充了课堂信息容量，而且有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率，是现代教学中不可或缺的重要教辅手段。
《凡尔赛宫》5
【备课反思】
经过了一个星期的磨砺，再翻开这几次备课的教学设计，感慨颇多。
从一周前开始第一次备课，把教学目标放在了说明文的对象、特征、说明方法、说明语言、建筑艺术的历史文化启示，感觉把说明文要素几乎都囊括了，无一处不妥。试上时，时间紧缺，兼顾太多不能突出重点，无法完成这么多的教学目标。自己对文本研读不深。总之一句话，推翻。
第二次，把教学重点设于说明文语言的赏析上，从词语的运用、说明方法或表达方式等角度对说明语言进行赏析。用历史文化档案和导游的方式解决说明对象和特征的问题。但试上结果，学生对语言的赏析，启而不发，原因：问题太大，而且很不明确，看似有落脚点的问题，却无从落脚。
第三次，课堂的前20分钟基本不动，但后面的语言分析一直无法得到合理的解决，每次在语言上总是提不出一个提纲挈领并且激发学生思考的问题。最后还是沿用上一个问题，但对《辞海》文字的使用精当起来，通过比较阅读，对辞海中的句子进行修改，但过度地把侧重点放在了语言的生动性分析上，而忘却了生动说明的目的。同时，一直不敢大胆地把时间花在指导学生写导游词上，不知是否浪费。真的.感谢我们备课组在此时给了我莫大的勇气。总而言之，三次试上，每一次都让自己备受打击，总有许多不到之处，所有不到之处归结到一点，就是不知自己要做什么，目标不甚明确。
最后一次备课，钱老师给我提出了非常中肯又具有很强的操作性的建议，直奔目标，说明文的一切都是为了说明特征。我有点恍悟。田老师又给了我余映潮老师《济南的冬天》经典课例评课稿，这又让我萌生了对本课的一点希望。果断切掉建筑艺术给予我们的启示，主抓特征与生动性说明，生动性说明必须围绕说明特征。在处理方法上还是文化档案，导游词概括，辞海的比较阅读和词条修正。最后的修改没有来得及试上。
但在这样的备课中，我对教学目标的设立，有了重新的认识，针对文本，针对自己想要向学生传达的内容，小范围设立，一堂课时间何其短，对大而化之的目标必须审视，并落到实处。对教学目标的处理，也有了正确的认识，有时，不一定要死板硬套教学目标的问题，直接向学生提问，更要注重提问的艺术，条条大路通罗马，但路也有捷径与弯道。太过生硬的问题不能激起学生的兴趣，学生参与度与目标的达成息息相关。
【课堂反思】
因为没有试上最后一次形成的教案，怀着一丝忐忑走上了讲台，看着学生满怀热情地走进来，鼓励似的朝我笑笑，我回报着故似淡定的笑容，不知是想要给学生以热情，还是在聊以慰己。
课堂时间切割：时间2分钟候课，20分钟感知与概括训练，20分钟说明语言的赏析与训练，五分钟测试。比较前面的备课与试上，自己感觉在一些大的方向上把握比试上准确了一些：
1、 课内与课外结合。感知与概括训练板块基本帮学生理清了文章的思路，找到了说明对象极其特征。利用一档电视节目《档案》之名的形式解决了这个问题。
2、 生活与课文联系。以导游的形式概括特征，让学生先学习后模仿。生动性说明目的性较强。
3、 欣赏与训练相映。在语言的赏析与训练板块，对文本第三小节生动说明的赏析
4、 对比辞海的平实说明，紧扣艺术魅力。通过学习，修改《辞海》变平实为生动。
但却也遗漏很多，不是紧张，只是当时没有想到。即使是试上的过程中已经做到的，在这堂课上也忘却了。
1、 叫答不能与评价呼应。在学生站到讲台上说导游词环节，不能正确评价学生，“无结束语”“语言不够严谨”等。不能一味地表扬。
2、 分析不能与总结呼应。在语言的赏析与训练板块，学生对表现凡尔赛宫艺术魅力的语言进行分析，但我却没有对学生的分析如何进行生动性说明形成总结。导致测试时学生无法对《辞海》进行我想要达到的仿写。这一环节在备课在试上中都有涉及，甚至有一次试上用了这样的总结做了板书，可在最后的备课中竟然忘却了。当然这也不是一种忘记，仍然是备课的不足。
3、 语言的表达缺少感情，不干净，简练。
4、 导游词对概括特征的这个目标的印证不强。
当然，小问题还有很多，在今后的课堂教学中我依然要潜心修学，提升自己的专业素养。
《凡尔赛宫》6
课型：
自读课
教学目标：
知识与能力：
1、了解凡尔赛宫的建筑特色。
2、进一步了解课文的说明顺序。
过程与方法：
锻炼学生的思维和语言组织能力。
情感态度与价值观：
培养学生热爱古建筑的思想感情。
教学重点：
了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
教学难点：
学习抓住特征、突出重点进行说明的方法。
教学方法：
教法：
倡导自主、合作、探究的学习方式。
学法：
1、继续学习“抓重点句、段帮助理解课文”这一学法。
2、抓住说明对象的特征，把话说得生动形象。
教学准备：
教师准备：
1、课前查找教学用的相关资料。
2、布置学生预习课文。
3、制作多媒体课件。
学生准备：
1、预习课文，查字典解决生字词。
2、课前搜集凡尔赛宫的相关资料。
教具准备：
多媒体课件
教学手段：
计算机辅助教学
教学时数：
一课时
执教时间：
二〇xx年三月二十七日上午第一节
教学过程：
一、情境导入：
师赠言：相信自己，相信别人，是成功的关键。
由法国是个浪漫的国度法国的建筑指名说法国有名的建筑认识一下这些建筑。（屏幕投影出艾菲尔铁塔、凯旋门、凡尔赛宫……的图片）
二、学生交流预习情况。
1、读一读：你能读准下列加点字音吗？
摒弃加冕镶嵌葱茏静谧瞩目恬静参天精湛磅礴粼粼栩栩如生轶事心旷神怡
2、请说出本课中你认为还应值得注意的字词。（或说读音，或说意思。）
3、交流课前搜集的有关凡尔赛宫的知识。
三、自读指导：整体感知，理清思路。
1、师范读第一段，学生齐读第一段。
思考：你从哪些词语和句子中能看出来凡尔赛宫的重要地位？
2、速读文章的二、三、四、六、七自然段，然后根据屏幕提示填空。
四、自读指导：赏析细节，深层次探究凡尔赛宫建筑特色。
分组探究：
1—4小组，仔细读第二段，看看文章是从哪些方面来说凡尔赛宫的整体布局的。
5—8小组，仔细研读说明凡尔赛宫内部陈设和装潢富有艺术魅力的一段，看看文章从哪些方面展示了这一点。
9—12小组，你们看看那座法兰西式大花园里又有什么特点呢？
（学生大声自由朗读。同学们先自由读，然后小组内自由讨论。）
师生交流。
交流一：
第二自然段主要从哪几个方面来介绍凡尔赛宫的整体布局的？
就学生的回答，师随机发问。
交流二：
第三段从哪些方面展示了凡尔赛宫内部陈设和装潢富有艺术魅力？
（师不提问了，让学生自己说。尽量不要看书）
学生上台讲。大屏幕展示相关图片，师结合图片引导学生讲述。
让学生对该同学的讲述内容自由发问。
交流三：
那座法兰西式大花园里有什么特点呢？
师继续发问：
第四段是写风格独特的法兰西式大花园，哪几个词表明作者的感受。
为什么作者在法兰西式大花园里会有一种心旷神怡的感觉呢？谁来说？
玉带似的人工河，我们能不能说黄河是玉带似的？为什么？
想像一下：玉带似的水应该是怎样的.？
师对三组同学的回答给予评价。
师生共同完成：
文章在介绍凡尔赛宫时先是从整体上介绍，接下来第3、4段是从。也可以说从到。
在介绍凡尔赛宫的宫殿时，他先介绍凡尔赛宫的，然后又走到。另外，他是先介绍宫殿再介绍园林。为什么先介绍宫殿再介绍园林呢？其实这个问题很简单，宫殿是。
园林是。
所以在2、3、4段介绍凡尔赛宫的时候是按照从到，从到，由到的顺序来介绍的。（大屏幕上展示）
想象一下：凡尔赛宫放射出来的缕缕光芒，你觉得用什么词形容最好？（课内的课外的都行）
小拓展：
我去过杭州，看到西湖那清清碧水，柔柔柳条，淡淡远山，我就觉得西湖是一位天生丽质的南国少女；我到过长城，登上长城之巅，看到长城雄踞于崇山峻岭之上，我觉得长城是一个刚毅朴实的北方汉子。现在，凡尔赛宫，他是一个什么样的人？
（学生自由发言，师作小结。）
重点给大家介绍四种说明方法，（大屏幕显示）大家看一看。（然后出示题目，让学生判断具体句子的说明方法）
五、拓展延伸，提升能力：
1—4组：如果你将来有机会去游览凡尔赛宫，你准备重点游览哪些地方？
5—8组：你觉得我们中国举世闻名的建筑物是什么？它有什么特点？
9—12组：你认为哪处建筑是我们安徽的骄傲？咱们巢湖的标志性建筑是什么？
（学生讨论之后，师生交流。）
六、学习反馈。
1、学了本文，你有什么收获？
2、你对本文还有什么不明白的地方？
七、总结，布置作业。
吉祖英参观了凡尔赛宫，给我们介绍了这颗人类艺术宝库中的灿烂的明珠。我们的校园是同学们每天生活学习的场所。请大家拿起笔，也向即将来到我们春晖读书的新同学介绍一下它。
要求：１、点明特征，抓住特征说明。
２、采用一定的说明方法，注意说明顺序。
３、注意语言的准确性和文学性。
板书：
《凡尔赛宫》7
《凡尔赛宫》，是七年级下册第三单元“建筑艺术”中的一篇略读课文。近日，小杨老师执教了这篇文章，听了之后很有感触。
第一感觉是实在。一是能注重双基的落实。生字的识记、词语的积累、课文的朗读、写作的训练等，课堂上都给予了足够的关注。二是强化了自主作用的发挥。学生课前带着任务预习课文，课上明确目标听读课文，通过自主学习理解各段大意，在理解的基础上撰写导游词等。三是注重学习方法的点拨。在解决“历史轶事在文中的作用”这个问题时，学生充分思考交流，教师及时引导归纳，明确了这类问题从“内容、结构、表达效果”等三方面思考的方法。
第二是有新意。本文虽是一篇说明文，但描写生动，语言优美。课堂上采用了多种朗读方式：如配音读、分角色读等。特别是让学生推荐水平较高的`几个同学朗读课文，教师网配以优美的音乐，创设了一种诗意的情景，深深打动了大家。充分利用多媒体课件，把气势磅礴、雄伟壮观、金碧辉煌的凡尔赛宫展示在学生面前，顺势让学生阅读课文，并依次出示了两个问题“我认为凡尔赛宫是一座的宫殿”、“我认为凡尔赛宫是一座的宫殿，因为”，由浅入深，引导学生感知文本，表达感受。另外，精读课文三四段时，设计写作“导游词”的训练形式，也颇有新意。
有一个细节很值得一提：文中介绍凡尔赛宫“至今已有222年的历史”，教者引导学生注意文下注释，了解了该文写于1978年，学生顿时明白实际上凡尔赛宫建成已有254年了。这一提示有利于培养学生细致读文、常读常新的学习习惯。
值得商榷的是，本节课教学内容有点贪多求全，教学环节不够简约，课堂训练就不够充分。厚书可以读薄，薄书可以读厚，文章也一样。本文不长，内容也比较浅显，但其中的知识点、能力点等都涉及到，一节课难以完成。本节课呈现的环节有：
一、出示世界著名建筑图片，激趣导入。
二、初读课文。
思考：我认为凡尔赛宫是一座的宫殿。
出示凡尔赛宫图片；结合预习谈感受；出示一组描写建筑的词语。
三、再读课文。
思考：我认为凡尔赛宫是一座的宫殿，因为。
1。配音朗读。正音。
2。思考问题，明确段意。
3。指名板书段意。
4。辨析明确。
四、精读课文三、四段
学写导游词，感受凡尔赛宫的美。
五、理解插写历史轶事的作用。
六、拓展延伸。
对比凡尔赛宫和圆明园，畅谈感想。
上述环节将本文主要知识点罗列齐全，教学过程中有赶进度的现象，几个主要环节完成效果受到一定的影响。
比如“理解大意”这一环节难度不大，但上台板书的同学洋洋洒洒写了七八条，语言也比较繁琐，其原因就是学生思考不够充分。为了不耽误时间，教师只好代言辨析，学习效果大打折扣。
“撰写导游词”环节要求较高。要想写好，既要明确导游词的语体特点，又要占有一定的资料。教师虽作了示范，但引导不够到位，从交流来看，写作内容大多沿用课文语句，不符合导游词要求。
现在大多课堂注意到了学生自主作用的发挥，这是高效学习的前提。但实际效果往往不能令人满意。其根本原因在于教师选择教学内容贪多求全，教学环节细致复杂，而学生的自主时间得不到保证，影响了课堂学习的效果。
学生自主学习是否充分，是课堂学习能否高效的核心。因此，教师选择教学内容要“轻装上阵”，设计教学环节要“删繁就简”，尽量给足学生自主学习的时间，能放手处都放手，让学生充分思考、交流、探究，真正体现自主学习的有效与高效。
《凡尔赛宫》8
凡尔赛宫位于巴黎西南部，在17世纪由路易十四下令修建。这座以香槟酒和奶油色砖石砌成的庞大宫殿，以东西为轴，其中轴线长达3公里，南北对称。整个宫殿占地面积为111万平方米，其中建筑面积为11万平方米，园林面积为100万平方米。宫殿西面是一座风格独特的法兰西式大花园，风景秀丽，大小道路都是笔直的，被称为跑马者的花园。
其宫殿外观宏伟壮观，内部陈设及装潢也富有艺术魅力。凡尔赛宫宫殿为古典主义风格建筑，立面为标准的古典主义三段式处理，即将立面划分为纵、横三段，建筑左右对称，造型轮廓整齐、庄重雄伟，被称为是理性美的代表。其内部装潢则以巴洛克风格为主，少数厅堂为洛可可风格。500多间大殿小厅金碧辉煌，豪华非常。墙面多由五彩大理石镶制，或用锦缎裱糊。宫室里吊着各种巨型水晶灯，晶莹璀璨。主要宫殿的墙壁和天花板上布满壁画和天顶画，题材主要是神话故事和国王战绩。
正宫前面是一座风格独特的法兰西式的大花园，园内树木花草别具匠心，使人看后顿觉美不胜收。而建筑群周边园林亦是世界著名，与中国古典的皇家园林有着截然不同的风格。它完全是人工雕琢的，极其讲究对称和几何图形化。（注：对称和几何图形化看到了，只是因为已是深秋所以树叶脱落，大部分灌木被包裹好以安全过冬，所以没能看到郁郁葱葱的'景象。游人大都走到凡尔赛宫外遥看一下大花园就叫嚷着缩着脖子躲进屋里去了。在那个有些阴郁的天气里我一个人走在宽敞无人的花园大道上，用围巾把领子裹紧还是有些寒冷的感觉，毕竟已是深秋了。呼吸这清冽的空气感觉格外的畅快。）
凡尔赛宫及其园林堪称法国古建筑的杰出代表。1833年凡尔赛宫被辟为国家历史博物馆，1980年被列入世界文化和自然遗产名录。
《凡尔赛宫》9
学习目标：
1．学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
2．学习准确而富有文学性的语言。
3．了解凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其政治文化中心，旅游胜地的地位。
学习重点：学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
学习难点：学习说明文准确而富有文学性的语言。
学习方法：自主、合作、探究。
教学准备：小黑板或。
课时安排：一课时。
设计思路：
讲解这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，明确文中重点写了凡尔赛宫的布局、陈设如何，建筑时间、建筑特色和艺术风格是什么。作者运用了哪些说明方法来抓住特征进行说明的，再进一步体会作者的写作技巧。有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成。
学习过程：
一、导入新课：
凡尔赛宫，是世界驰名的法国王宫，被誉为“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”。我们虽不能一睹风采，大饱眼福。但我们可以跟随吉祖英的笔迹，去欣赏、想像凡尔赛宫的美妙。(板书课题。)
二、自主学习
（一）整体阅读，感知课文。
1．同学们，我们在学前两篇说明文时，请你们以导游的身份向大家讲解建筑物，今天我们继续用这种学习方法来赏读《凡尔赛宫》。
凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库。老师这儿有几张介绍凡尔赛宫的`图片，请同学们欣赏后自由朗读课文。朗读时划出自己认为要掌握的词语，然后根据课文内容，选择一组图片，向老师和同学们解说凡尔赛宫。
2．词语练习：完成练习册（同桌互问）
（二）课文学习
3．同学们我们已经大致了解了课文的内容，接下来让我们走近凡尔赛宫。
生一：介绍1.2：
同学们，在我们面前的是驰名世界的被称为人类明珠的法国凡尔赛宫，它座落在……建于路易十四年代，至今约有290年的历史。全宫占地111万平方米，宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调。正宫……；看！宫顶……；宫殿外壁上端……如果想看到凡尔宫更美丽的景致，就请跟随下一位导游一起走进凡尔赛宫。
师问：走进凡尔赛宫之前，我们先看一下刚才这位导游向我们介绍了什么？
（板书：方位、艺术价值
外部：建筑时间、面积、特色）
4．师：凡尔赛宫里面的景致怎样呢，让我们一起走进宫内，请下一位导游为我们介绍。
生二，介绍3。
同学们，现在我们来到了凡尔赛宫的内部，这里有大殿小厅500多间，处处金碧辉煌，豪华非凡。这里的装饰以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，已有17、18世纪造型超绝工艺精湛的家具。这里还陈放着来自……。现在我们来到了由皇家大画家……的镜廊。这是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长……400多块镜片组成。我们一块儿看镜廊拱形天花板。板上是……。我们漫步在……仿佛……。凡尔赛宫内部的陈设和装潢那么富有艺术魅力，其实它的外部点缀景物也充满着艺术魅力，不信请随下一位导游进入法兰西式大花园。
师问1：这位导游向我们介绍了什么？
（内部陈设和装璜富于艺术魅力）（板书：内部：陈设
装潢（镜廊）
师问2：作者在介绍内部陈设和装潢时为什么特别提到中国古代的瓷器？
师问3：作者向我们说明镜廊时，列举了许多数字，这些数字给你什么感觉？
5．接下来让我们继续观赏宫前风格独特的法兰西式大花园，有请下一位导游带我们去游览。
师问：请同学们注意这位导游是按什么顺序向我们介绍的？
生三4：
同学们，我们现在来到了正宫前面的法兰西式大花园。这座花园风格独特。园内……。站在这儿极目远眺，可以看到玉带似的人工河上波光粼粼……。近处……。
师问：这位导游是按什么顺序向我们介绍的？
（空间顺序：远——近）
（三） 1．问：除此之外，作者还向我们介绍了什么？
1．（板书：历史轶事） 指名朗读
问：作者为什么要插入这段历史轶事呢？（讨论）
（归纳：点到趣味性即可）
2．文中的6、7介绍什么？运用了哪些说明方法？齐读6—7
（板书：今昔地位 举例子 作比较）
三、研读课文，学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
1．请同学们快速浏览板书，思考：作者从哪些方面说明凡尔赛宫是人类艺术宝
库中一颗灿烂的明珠？
[分析]：无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外部的大花园，课文都能抓住艺术价值高这一特征进行说明。与艺术价值无关的内容一律略去。这样对凡尔赛宫的说明从总体突出了重点。从局部来说，也同样注意了这一点。例如，在介绍凡尔赛宫的内部陈设和装潢艺术时，重点介绍了镜廊，让读者以斑窥豹。因为它是“凡尔赛宫内的一大名胜”，两位建造者赫赫有名，镜廊本身的构成有特色，镜廊天花板上的巨幅油画气势横溢，富有艺术价值。这种“抓住特征，突出重点进行说明的方法”，我们在平时的写作中要学会使用。
2．下面我们通过练习来进一步深入探究这种写法。（结合说明方法）
（1）第一段交代了凡尔赛宫的 ，并用了 说明方法突出说明了凡尔赛宫的艺术价值。
（2）第二段交代了凡尔赛宫修建和竣工的时间，接着用了 的方法说明 ，从中可以看出凡尔赛宫分为 和 两大部分。
（3）说明凡尔赛宫的宫殿建筑，布局严密、协调的具体内容是 。
（4）第三段用了 和 和说明方法，这一段具体说明了凡尔赛宫的 。
（5）法兰西式大花园“风格独特”具体体现在哪些地方？主要运用什么说明方法？
四、课外语文活动（创造性阅读）
圆明园是我国清朝一座著名的园林，有“万园之园”的美誉，如今却已剩下断壁残垣。面对残破的圆明园旧址，对照金壁辉煌的凡尔赛宫，你有何感受？
面对这一切，每一个炎黄子孙都会思绪万千！请你拿起手中的笔，将心中的那份不平静写出来吧！
为中华之辉煌而读书！
板书设计：
凡 尔 赛 宫
吉 祖 英
说明文
1．方位 艺术价值 （特征） （打比方）
2. 外部：时间、面积、建筑特色 （列数字）
抓具 （空间顺序）
3. 内部：陈设 （列数字 举例子）
装潢（镜廊）主体 特说
4．宫前大花园：风格独特（远------近）（摹状貌）征明
5．历史轶事
6—7. 历史和现今的重要地位 （举例子 作比较）
《凡尔赛宫》10
法国凡尔赛宫旅游攻略
凡尔赛宫宏伟、壮观，它的内部陈设和装潢富于艺术魅力。五百多间大殿小厅处处金碧辉煌，豪华非凡。内部装饰，以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，配有17、18世纪造型超绝、工艺精湛的家具。宫内还陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，其中有远涉重洋的中国古代瓷器。由皇家大画家、装潢家勒勃兰和大建筑师孟沙尔合作建造的镜廊是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长72米，宽10米，高13米，连结两个大厅。长廊的一面是17扇朝花园开的巨大的'拱形窗门，另一面镶嵌着与拱形窗对称的17面镜子，这些镜子由400多块镜片组成。镜廊拱形天花板上是勒勃兰的巨幅油画，挥洒淋漓，气势横溢，展现出一幅幅风起云涌的历史画面。漫步在镜廊内，碧澄的天空、静谧的园景映照在镜墙上，满目苍翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木葱茏的园林中。
门票
联票(包括凡尔赛宫内的主要景点)：每年的4月3日到10月31日，为25欧元/人，每年的11月2日到4月1日，为18.16欧元/人。
凡尔赛宫，18岁以上15欧元/人，下午03：30后入场10欧元/人，学生及18岁以下人员免票;
忒拉浓花园：18岁以上5欧元/人，下午03：30后入场3欧元/人，学生、残疾人及18岁以下人员免票
四轮马车博物馆，18岁以上的2欧元。人，学生及18岁以下人员免票;
花园、Jeu de Paume Room，免票进入。
开放时间
凡尔赛宫：每年的7月4日到10月31日09：00到18：30，最后入场时间为18：00;
每年的11月1日到3月31日09：30到17：30，最后入场时间为17：00;
此外，周一，公共假日及官方举行典礼等时间不对外开放。
忒拉浓花园：每年的7月4日到10月31日12：00到19：30，最后进入时间为18：00;
每年的11月1日到3月31日12：00到17：30。
花园：每年的11月1日到3月31日早晨8点到日落，4月1日到10月31日，早晨9点到日落。
四轮马车博物馆，每年的4月1日到10月30日周末09：00到18：30对外开放。
Jeu de Paume Room，每年的4月1日到10月30日周末12：30到18：30外开放。[7]
到达方式
可购买一种凡尔赛宫的门票和SNCF(法国国营铁路公司)车票合二为一的车票，有效期1天，在圣拉扎尔火车站、蒙巴那斯火车站乘坐开往凡尔赛宫的火车即可到达。车票及门票价格：从巴黎到凡尔赛，门票和往返车票为21.15欧元/人;从第2、3大区到凡尔赛宫的门票和往返车票为24.7欧元/人;从第4大区到凡尔赛宫的门票和往返车票为25.6欧元/人;从第5大区到凡尔赛宫的门票和往返车票为27.2欧元/人;从第6大区到凡尔赛宫的门票和往返车票为28.8欧元/人;18岁以下免票。此外，乘坐汽车A31路也可到达。可以搭乘RER C线，在Versailles Rive Gauche站下(C5方向的终点站)。