《理想》导学案三篇
《理想》导学案三篇
篇一：《理想》导学案
一、预习内容与要求：
1.给本诗标上自然小节，查资料了解作者和本文的写作背景。
2.结合课下注释，读课文，初步理解“理想”一词在本文中的含义。
3.扫清课文中的字词障碍。
4.有感情地朗读这首诗歌。理解并掌握文章中的重点字词
5.联系生活实际，体会形象化的语言，理解诗歌的主旨。
附重点字词
（一）给下列字注音
寂寥 洗濯 缀连 倔强 玷污 诅咒 可望不可即 蜕 洗濯 玷污 船舶 脊梁 扒窃 诅咒 庸人 迸发 碌碌终生
（二）解释词语
寂寥 缀连 折磨 倔强 洗濯 酸辛 扒窃 诅咒
海天相吻 绝处逢生
二、学习目标：
1、运用多种朗读方法理解诗歌内容，体会诗歌的音韵美。
2、联系具体学习语境学习比喻、顶针等修辞手法。
3、联系生活体验和语境，感悟和理解诗句的含意，领略诗歌的丰富内涵。
4、品味诗歌形象化的语言，感悟诗歌深奥的哲理。
第一课时
一、学习目标：
1、理解、积累“蜕化、缀连、倔强、洗濯、玷污、诅咒、海天相接”等词语。
2、有感情的朗读本诗，体会本诗形象化的语言。
3、联系具体学习语境学习比喻、顶针等修辞手法。
二、学生展示预习效果
1、给下列加点字注音
寂寥 （ ） 洗濯（ ） 缀连 （ ） 倔强（ ）
玷污 （ ） 诅咒 （ ） 可望不可即 （ ） ．
蜕 （ ） 船舶（ ） 脊梁（ ） 扒窃（ ）
诅咒（ ） 庸人（ ） 迸发 （ ） 碌碌终生 （ ）
2、解释词语
寂寥： 缀连：
折磨： 倔强：
洗濯： 酸辛：
扒窃： 诅咒：
海天相吻：
绝处逢生：
3、查找资料
（1）流沙河
（2）背景资料
（3）诗歌定义
（4）有感情的朗读课文
（要求：朗读中要感情饱满，语调适当高亢一些，尤其要从整齐的句式中读出气势。）
三、自学提纲
采用诵读的方法，品味诗歌中“理想”的含义，并总结每一小节的主要内容。
（提示：用简洁明了的语言概括每一小节的内容。时间：十分钟）
四、回顾目标
五、当堂检测
做《基础训练》预习反馈。
第二课时
一、旧知回顾
1、诗歌的特点。
诗歌从表达方式上分为 诗、 诗、 诗。《理想》属于 诗。
这种诗表达诗人对人生的哲理性思考（即哲思）。或者说，诗人对人生的哲理性思考通过诗
的形式来表达。这类诗的第一要素不是哲理，而是诗。诗是形式，哲理是内容；诗是外衣，
哲理是内核。这类诗具有两个突出特征：一是具有一系列鲜明生动的意象（具体的形像）；
二、学习目标：
1、理解诗中得意象，领略诗歌的丰富内涵。
2、品味诗歌形象化的语言。
三、自学提纲
自学提纲一：体会诗歌的形式特点：
要求：《理想》是一首哲理诗。多用 句 句，一连串的“理想是??”，一连串的“理想使??”，使每节诗的形式 ，同时节与节之间整齐中显现出一种节奏美、 美，使理想内涵得到多角度的揭示，美的形式与美的内容相得益彰。
自学提纲二：
1.第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?（提示：本节采用的修辞方法。）
2.第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。（提示：现实生活中“珍珠链”“脊梁骨”是什么样子的。 ）
3.第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的有什么重大意义? （提示：理想对人生的意义。）
4.第6节中怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”的含义？
5.为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”？为什么“更多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？
自学提纲三：
阅读本诗的第8、11两节， 回答后面问题。
第8节：
理想使忠厚者常遭不幸，
理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大，
有理想者就是一个“大写的人”。
第11节 英雄失去理想， 蜕作庸人。
可厌地夸耀着当年的功勋；
庸人失去理想， 碌碌终生，
可笑地诅咒着眼前的环境。
①这两节诗所要表达的意思是什么？
②这两节诗主要采用了什么写作手法？ 它有什么表达效果？
③、“大写的人”是指怎样的人？ 结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名
字，并简说其事迹。
④、“夸耀当年的功勋”， 为什么说是“可厌”的？
⑤、“诅咒着眼前的环境”， 为什么说是“可笑”的？
四、回顾目标
五、当堂检测
篇二：理想导学案
【学习目标】
通过有感情地朗读课文，理解内容，把握主题。抓住关键词语揣摩富有哲理
的诗句，体会比喻、顶针、拟人修辞手法在诗歌中的运用。理解作者对理想的解
释，树立远大的理想，并为之努力奋斗拼搏。
【学习重点】
朗读课文，理解内容，把握主题，体会修辞
【学习难点】
抓住关键词语揣摩富有哲理的诗句
【思维导航】：
《理想》是一首哲理诗。多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是??”，一连串的“理想使??”，使每节诗的形式整齐统一，同时节与节之
间整齐中显现出一种参差美、节奏美、和谐美，使理想内涵得到多角度的揭示，美的形式与美的内容相得益彰。朗读时要感情饱满，语调适当高亢一些，尤其要从整齐的句式中读出气势。
【知识链接】
1.题目解读
一个人有一个人的理想，一个民族有一个民族的理想，一个国家有一个国家的理想。“理想”是对未来事物的想象或希望，是对美好未来的设想。流沙河的
《理想》是一首哲理诗，打种种比方，用种种意象，阐述理想之于人生的决定意义。这首诗歌，写出了诗人饱经磨难之后对理想深刻而真切的感悟。
第一课时
一、【自主学习】
（一）文学采集：
《理想》的体裁是一篇______________。作者是______代诗人_________。原名__________四川金堂人。本文选自_____________________。
（二）掌握基础知识
1.给下列加点的字注音
熄灭（ ）缀连（ ） 倔强 （ ） 鬓发 （ ） 洗濯（ ）
寂寥（ ）诅咒 （ ） 玷污 （ ） 扒窃 （ ） 扒皮（ ）
船舶（ ）还魂 （ ） 妖魔 （ ） 坚贞（ ） 功勋（ ）
载着（ ）折磨（ ）浓阴（ ） 蜕（ ）脊梁骨（ ）
2.根据注音写出汉字：
海天相ｗěｎ（ ） ｌàｎɡ（ ）子回头 ｌùｌù（ ）终生
绝处ｆéｎɡ生（ ） 可ｗàｎɡ（ ）不可ｊí（ ）
3.相信你能给下列词语一个正确的解释：
（1）可望不可即：
（2）濯： （3）玷污：
（4）诅咒：
（5）绝处逢生：
二、【合作探究】
（一）有感情地朗读诗文
朗读——要求：1.读准字音；2.把握语调、音律、节奏；3.区分句中词语轻重缓急；4.明确诗歌的感情基调，读出恰当的语气。
（二）朗读、感知课文内容：
a．这首诗歌的主旨是什么?
b．诗歌是从哪些方面揭示理想的意义的?
c．看看诗歌运用了哪些修辞手法？
三、【当堂检测】
（1）仿照例句，完成句子。
例：饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。
完成：小康的年代里，理想是____ ；和平的年代里，理想是_________ 。
（2）指出下列诗句所运用的修辞手法。
1．理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮
夜行的路；理想是路，引你走到黎明。（ ）
2．英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。（ ）
四、【总结与反馈】：
通过本节课的学习，你的收获是什么？
五、【课后反思】
附：关于“理想”的名言警句：
1．只有向自己提出伟大目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。
——（俄）加里宁
2．我从来不把安逸和快乐看做生活的目的——这种伦理基础，我把它叫做猪栏的理想。
——（德）爱因斯坦
3．生活的理想，就是为了理想的生活。 ——张闻天
4．一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风 ——（法）蒙田
5．理想如星辰——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。——史立兹
第二课时
【检测字词】
【自学环节】：
（一）朗读、思考
1.第1节四个比喻，喻意是什么？
2.第2节诗和第3节的意思怎样理解？
3.第4、5节诗意的重点是什么？
4.第6节中怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”的含义？
5.为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”？为什么“更多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？
6.诗人说：“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处风生。”“庸人失去理想，碌碌无为，可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这些说法吗？与同学交流一下自己的看法。
7.第9节的中心意思是什么？
9.第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么？
10.第11节运用了什么手法？
11.第12节中，怎样理解“请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴”一句诗？
【合作交流】
【当堂检测】
1、下列各项中不是比喻句的一项是（ ）
A、理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品。
B、理想如珍珠，一颗缀连着一颗。
C、但理想有时候又是海天相接的弧线，可望不可即。
D 、古照今，今照来，先辈照子孙。
2、下面诗句与所给例句包含的哲理相同的一项是（ ）
例句：理想是灯，照亮夜行的路。
A、理想是罗盘，给船舶导引方向。 B、理想是船舶，载着你出海远行。
C、理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。 D、理想是肥皂，洗濯你的自私心。
3、下面诗句朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A、理想/ 使你微笑地/ 观察着生活 B、理想使你/ 倔强地/ 反抗着命运
C、理想/ 使你忘记/ 鬓发早白 D、理想/ 使你头白仍然天真
4、 语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话)
爱心是_________________________ ；
爱心是__________________________ ；
爱心是__________________________ _；
爱心是______________________________ _。
5、、说一说有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
【课后反思】
篇三：理想导学案
1、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
2、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
3、以极度热情投入学习，树立远大理想，并为之奋斗。
【使用说明与学法指导】
1、自查工具书，认记字词，牢记文学常识。
2、要充分预习，有感情地朗读课文。
3、搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹，准备发言材料。
【内容导航】
同学们，在上学期，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。（板书课题。）
【知识链接】
流沙河，原名余勋坦，四川金堂县人，生于1931年。早在解放前，他在成都二中读书时，就是一个追求光明、酷爱文学的少年。他加入了进步学生团体“十月读书会”，并在进步报刊上发表文章。新中国成立时他17岁，正在四川大学农化系读书。他痛恨自己的地主家庭，决计脱离它而独立生活，毅然辍学前往山区当了小学教员。1952年转入四川省文联搞专业创作。 1957年1月，流沙河、白航等四位年青诗人在成都创办《星星》诗刊。 “反右”开始，《星星》被指控为“反党刊物”， 1979年底，身穿破棉袄的流沙河又回到《星星》编辑部。他一边在复刊后的《星星》作编辑工作，一边勤奋地写作。22年的灾难，不仅没有使他消沉，反而使他的诗更充满激情，更深沉感人。代表作品有短篇小说《窗》，诗歌集《农村夜曲》《告别火星》，组诗《草木篇》，诗歌评论集《台湾诗人十二家》《隔海说诗》《十二象》等。
【自主学习与验收】
1.为下列加点字注音：
蜕变 倔强 洗濯 玷污
扒窃 诅咒 寂寥 夸耀 2.解释下列词语
离乱： 玷污： 可望不可即： 怨恨： 倔强： 扒窃： 洗濯： 诅咒： 寂寥： 浓阴：
绝处逢生： 浪子回头： 碌碌终生：
【小组合作探究】
1、第一节在语言表达上有什么特点？有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？
2、理想的具体意义是什么?在文章中的起止段落各是多少?
3、你怎样理解“理想既是一种获得，／理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？
4、为什么理想带来的荣誉是“副产品”？有理想的人为什么也会“酸辛”?
5、你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?
6、最后一节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”?
【展示提升、教师点评总结】
【板书设计】
【拓展延伸，重温经典】
１、写关于“理想”的名言警句，至少五句。
２、用诗意的语言来赞美理想，仿造例句再写两句。 例句：理想是茫茫大海上那灯塔雪亮的眼光。 （1）： （2）：
【练练测测】
一、下列词语书写及读音完全正确的一项是（ ）
A．熄灭（xī） 饥寒（jī） 辍连（zhuì） 肥皂（zào） B．脊梁（qǐ） 船舶（pó） 倔强（jué） 坚贞（zhēn） C．洗濯（zhuó） 孤线（hū） 慈爱（cí） 夸耀（yào） D．玷污（diàn） 抛弃（pāo） 不幸（xìng） 庸人（yōng）
二、解释下列句中划横线的词语
1．那只不过是它的副产品。
副产品：________________________________。
2．有理想者就是一个“大写的人”。
大写的人：________________________________。
3．理想被扒窃了，不必哭泣。
扒窃：________________________________。
4．可望不可即，折磨着你那进取的心。
折磨：________________________________。
三、填空。
1．美丽的珍珠链，________________。
2．理想使你微笑地________________；理想使你倔强地________________。
3．给罪人新生，理想是________________；唤浪子回头，理想是________________。
4．理想开花，________________；理想抽芽，________________。
四、下列诗句的节奏划分不正确的一项是（ ）
A．理想／使你微笑地／观察着生活 B．理想使你／倔强地／反抗着命运 C．理想／使你忘记／鬓发早白 D．理想／使你头白仍然天真