初中语文《孔子世家》导学案
初中语文《孔子世家》导学案
第一课时
教学目标
1、研读课文1~5节。
2、积累文言实虚词。
3、了解孔子的生平事迹。
4、学习孔子好学、乐学、善学的精神。
重点难点
1、积累文言实虚词。
2、学习孔子好学、乐学、善学的精神。
一、了解孔子其人及《孔子世家》：
孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。《孔子世家》详细地记述了他的生平活动及各方面的成就，是研究孔子生平思想的一篇重要文章。
孔子一生都有着极高的政治热情，即使在他遭到打击、排斥、嘲讽、甚至围困的时候也仍然不减。为了宣传自己的政治主张，他不辞劳苦，用了一生的大部分时间，带领弟子周游列国，奔走游说。虽然到处碰壁，但仍执着追求。文章用了相当篇幅，真实地记述了孔子一生的政治活动，写得生动具体、形象逼真。 孔子是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。在他之前，学在官府，孔子兴办私学，广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到民间，这在我国教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了巨大贡献。文中对孔子的办学思想、教学内容和方法，以及他循循善诱，诲人不倦的作风，都有全面地描写，突出地表现了这位伟大教育家的风范。
文章也写了孔子渊博的知识和高度的修养，以及他在整理和传播古代文化典籍方面的功绩。他整理和编纂过《诗》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》等古代文化典籍，并且将作为教学内容的重点，从而对这些古文献的传播和保存作出了杰出贡献。
孔子一生的事迹很多，头绪也很纷乱，但司马迁在这篇洋洋近万言的文章中却记述得线索清楚，有条不紊，而且重点突出，在记述故事的同时，注意人物性格特征的描写，从而较全面地展现出了孔子的形象和精神风貌。
司马迁写历史人物，暗含爱憎褒贬的的感情，有较为鲜明的倾向性。他对孔子的向往和景仰，也在文中处处流露了出来，加之引用了大量孔子的原话，用孔子自己的语言来表现其人，不仅使孔子形象具有真实感，而且也使人觉得亲切感人。
二 基础知识积累
(一)指出下列句中的通假字：
1、由是反鲁（ ）
2、孔子长九尺有六寸（ ）
3、师襄子辟席再拜（ ）
4、几然而长（ ）
(二)解释下列句中划线文言实词的意义
1、先宋人也，曰孔防叔（ ）
2、祷于尼丘得孔子（ ）
3、字仲尼，姓孔氏（ ）
4、及长，尝为季氏史（ ）
5、尝为季氏史，料量平（ ）
6、请与孔子适周（ ）
7、仁人者送人以言（ ）
8、窃仁人之号（ ）
9、为人子者毋以有己（ ）
10、弟子稍益进焉（ ）
11、与齐太师语乐（ ）
12、眼如望羊（ ）
13、师襄子辟席再拜（ ）
（三）指出解释下列句中的活用词
1、人皆谓之“长人”而异之（ ）
2、聪明深察而近于死者 （ ）
3、博辩广大危其身者 （ ）
4、孔子学鼓琴师襄子 （ ）
（四）指出下列句子的句式特点并翻译
1、其先宋人也
2、而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间
3、聪明深察而近于死者，好议人也
4、博辩广大危其身者，发人之恶者也
5、孔子学鼓琴师襄子
（五）难句解释
1、聪明深察而近于死者，好议人者也。博辩广大危其身者，发人之恶者也。
2、有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。
三、概括1至5段的内容
1、 第一段
2、 第二段
3、 第三段
4、 第四段
5、 第五段
四、阅读探究
1课文第二段主要概括介绍了孔子一生的从政情况，在这段简短的介绍方面的评价中，流露出作者对孔子怎样的评价？
2、课文第五段写了孔子在鲁学琴的经历，体现了孔子怎样的学习过程和学习态度？
五、布置作业
预习第二课导学案
第二课时
教学目标
1、研习课文6-11节。
2、积累文言实虚词。
3、学习孔子坚持原则、信念坚定的高尚人格。
重点难点 1、积累文言实虚词。
2、感受孔子坚持原则、信念坚定的人格魅力。
教学环节
一、复习巩固
检查有关重点词语的掌握情况和重点句子的翻译（具体见第一课时学案）。
二、基础知识积累
(一)通假字
1、匪兕匪虎，率彼旷野（ ）
2、意者吾未知邪 （ ）
3、夫子盖少贬焉 （ ）
4、赐，而志不远矣 （ ）
(二) 重点文言词语释义
1、楚救陈，军于城父。（ ）
2、陈、蔡大夫谋曰。（ ）
3、孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。（ 讥： 。疾： 。）
4、诸大夫所设行皆非仲尼之意。（ ）
5、于是乃相与发徒役围孔子于野。（ ）
6、从者病，莫能兴。（ ）
7、吾道非邪？吾何为于此？（ ）
8、夫道之不修也，是吾丑也。（ ）
9、夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。（ ）
10、使尔多财，吾为尔宰。（ ）
11、楚昭王兴师迎孔子，然后得免。（ ）
（三）词类活用
1、楚救陈，军于城父。（军： ）
2、子能修道，纲而纪之，统而理之。（纲、经、统、理，都是 ，分别是 、 、 、 。）
（四）指出下列句子的句式特点并翻译
1、孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。（ ）
2、子路愠而见曰。（ ）
3、予一以贯之。（ ）
4、吾何为于此？（ ）
5、人之不我信也。（ ）
6、人之不我行也。（ ）
7、统而理之，而不能为容。（ ）
8、今尔不修尔道而求为容。（ ）
9、不容然后见君子。（ ）
（五）难句解释
1、诗云“匪兕匪虎，率彼旷野”。吾道非邪？吾何为于此？
2、夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病，不容然后见君子！
三、课堂探究
1、课文第6、7两节写孔子困于陈蔡之间，作者描述孔子与身边弟子们的不同表现，有何作用？
明确：
2、课文8-10节写了孔子与三个高徒的对话。三个高徒对孔子“吾道”分别有怎样的看法？从他们的对话中，能够反映各人怎样的性格和行为特征？
明确：
四、布置作业
预习第三课时导学案
第三课时
学习目标 ：
1、研习课文12-19节。
2、积累文言实虚词。
3、掌握文中涉及到的成语典故。
重点难点
1、积累文言词语。
2、了解孔子对中国文化的贡献。
一、基础知识积累
(一)通假字
1、上纪唐、虞之际，下至秦缪。（缪， ）
2、周监二代，郁郁乎文哉。 （监， ）
3、孔子语鲁大师。 （大， ）
4、所慎：齐，战(11)，疾。 （齐， ）
5、约其文辞而指博。 （指： ）
(二) 重点文言词语释义
1、追迹三代之礼，序《书传》。 （《书传》： ）
2、后虽百世可知也，以一文一质。（文： 。 质： 。）
3、吾从周。 （从： ）
4、假我数年。 （假： ）
7、身通六艺者七十有二人。 （六艺： ）
8、绝四。 （绝： ）
9、毋意，毋必，毋固，毋我。 （意： 。 必： 。固： 。 我： 。 ）
10、所慎：齐，战，疾。（齐： 。 战： 。疾： 。）
11、举一隅不以三隅反。（ 隅， ）
12、则弗复也。 （弗复： ）
13、弗乎弗乎，君子病没世而名不称焉。（弗乎： 。 病： 。没世： 。）
14、乃因史记作《春秋》（因： 。）
15、约其文辞而指博。 （指： ）
16、文辞有可与人共者。（可与人共： ）
17、弗独有也。 （独： ）
18、而罪丘者亦以《春秋》。（罪： ）
（三）词类活用
1、追迹三代之礼，序《书传》。（序， ）
2、推此类以绳当世。 （绳， ）
（四）古今异义
孔子语鲁大师。（大师，古义： 。今义： ）
（五）特殊句式
1、吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？（ ）
2、天王狩于河阳。（ ）
（六）成语典故
1、韦编三绝
2、举一反三
（七）难句翻译
1、孔子以四教：文，行，忠，信。绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。所慎：齐，战，疾。子
罕言利与命与仁。不愤不启，举一隅不以三隅反，则弗复也。
2、弗乎弗乎，君子病没世而名不称焉。吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？
3、至于为《春秋》，笔则笔，削则削。
二、课堂探究
1、概括文章这一部分（12——19节）所写的事件及影响。
明确：
2、孔子在育人方面成绩显著，弟子“身通六艺者七十有二人”，其中可谓儒家之“正果” 者颜渊对孔子的评价是： “仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭我才，如有所立，卓尔。虽欲从之，蔑由也已。” 对这段话应如何理解？
明确：
三、布置作业
预习第四课时导学案
第四课时
学习目标
1、研习课文20-22节。
2、积累文言实虚词。
3、了解孔子的影响和司马迁对孔子的评价。
4、总结全文。
重点难点
1、积累文言实虚词。
2、背诵课文第22节。
一、基础知识积累
(一)通假字
1、虽不能至，然心乡往之。（乡， ）
2、余祗回留之不能去。 （祗回， ）
(二) 重点文言词语释义
1、孔子年七十三，以鲁哀公十六年四月己丑卒。（以： 。卒： 。）
2、孔子葬鲁城北泗上，弟子皆服三年。（服： 。）
3、相诀而去。 （诀： 。）
4、弟子及鲁人往从冢而家者百有余室。（百有余室： 。室， 。）
5、诸生以时习礼其家。 （以时： 。 ）
6、诸侯卿相至，常先谒然后从政 (谒： 。)
（三）词类活用
1、唯子贡庐于冢上。 （庐， 。）
2、弟子及鲁人往从冢而家者百有余室。（家， 。）
3、鲁世世相传以岁时奉祠孔子冢。 （奉祠， 。）
4、高皇帝过鲁，以太牢祠焉。 （祠： 。）
5、孔子布衣，传十余世，学者宗之。 （宗， 。）
（四）古今异义
中国言六艺者折中于夫子。（折中，古义： 。今义： 。）
（五）特殊句式
1、孔子葬鲁城北泗上。（ ）
2、唯子贡庐于冢上。 （ ）
（六）难句翻译
太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回留之不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣！
四、课堂探究
1、 概括文章20——22节的内容。
明确：
2、“天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。 孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣！”
这几句话作者是从哪个角度来赞颂孔子的？运用了什么表现手法？
明确：
五、课文小结
1、通过本课的学习，我们了解了孔子的哪些情况？孔子的哪些方面值得我们学习？
明确：
六、布置作业
背诵最后一节
附：名言名句
（一）孔子对自己学习态度阐述的名言：
1、我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
2、三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。
3、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
（二）出自《论语》的名言：
1、学而时习之，不亦说乎？
2、温故而知新，可以为师矣。
3、学而不思则罔，思而不学则殆。
4、敏而好学，不耻下问。
5、学而不厌，诲人不倦。
6、知之为知之，不知为不知，是知矣。
7、工欲善其事，必先利其器。
8、往者不可谏，来者犹可追。
9、己所不欲，勿施于人。
10、人无远虑，必有近忧。
11、言必信，行必果。
12、有则改之，无则加勉。
13、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
14、君子坦荡荡，小人常戚戚。
15、是可忍，孰不可忍。