一年级学生读写习惯的培养

一年级学生读写习惯的培养

一年级学生读写习惯的培养

　　近来，在小学生中近视眼的发病率越来越高，而且年龄越来越小，这与不良的读写习惯是分不开的。因此对小学生正确读写姿势的培养是非常重要的，特别是对一年级学生良好读写习惯的培养更是重中之重。我认为良好读写习惯的培养可以从以下几方面着手抓：

　　一、明确要求，耐心指导。一年级孩子年龄小，自控力差，对老师提出的要求，说的时候挺好，一转身就忘了，经常管不住自己。针对这些特点，我们对一年级小学生良好读写习惯的培养时更应有耐心、有恒心、有毅力。教学过程中，教师要讲清具体要求，告诉学生读书时是怎样坐的，手臂是怎么放的，胸口离课本多远，视线与课本平面的夹角多少，教师要让学生照着老师的样子去做。老师还要告诉学生你们在写字时，要保证握笔处与笔尖距离保持3－4厘米，还要让学生弄清笔杆靠在什么地方，大拇指、食指和中指是怎样协调合作握住笔杆的。教师要着重强调，握笔时食指第三关节不能向内凹下，笔杆上部要靠在食指第一关节左侧，不能靠着“虎口”，否则，握笔就很别扭。写字课，教师要作必要的讲解，身体重心落在坐骨与椅支撑点范围内，眼睛与书本的距离保持30－50厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6－7厘米之间，做到坐姿端正。写字时两手臂平放在桌面上，笔杆与练习本平面成60度左右夹角。握笔时食指圈较大拇指稍低。这样同学们就能写好铅笔字了。教师在课堂教学中，还要让学生懂得，读写姿势要做到正确，不是一朝一夕，一年两年就能达到的，必须天天提醒自己做到一丝不苟，持之以恒，才能收到很好的效果。

　　二、多法并用，反复训练。教师在教学过程中，可采取多种方法培养学生正确读写姿势。如：“示范法”，教学时要让学生弄清握笔姿势，教师可一边握笔一边讲解，一边示范，并要求学生拿着铅笔模仿，直到符合要求为止。“观察法”，教师可利用课本插图、幻灯片，指导学生整体观察图上小学生写字、读书时身体各部是如何协调的，如头颈、胸部、双臂、双脚的位置等。可要求学生拿出书，纸笔当场操练，教师评判，以强化保持正确读写姿势的意识。“互助法”，教师在教学中，可评选出一部分学生当小标兵，让这些小标兵来一对一地帮助其他做不够好的同学，以便班级更快更好地形成良好的读写习惯。“儿歌法”，教师为了让刚入学的学生更好地掌握读写姿势，可先教会学生唱两首儿歌——《写字姿势歌》、《读书姿势歌》。“学写字，要记牢：头正腰直脚放好。五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高”。“读书时，请注意眼距离书本要一尺，脚放平，身挺直，胸离桌子约一拳，书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜，条条要求牢牢记，还要天天坚持练”。老师通过教儿歌，来帮助学生更好地弄清读写姿势。教师在学生写字和读书前可用录音机播放“写字操”和“读写操”。通过创设情景，来激发学生的兴趣和热情，让学生在轻松愉快的氛围中养成良好的读写习惯。

　　三、家校联系，齐抓共管。培养学生良好的读写习惯，不止是教师在课堂中就能完成的，还需家长大力支持。我们可通过开家长会、跟家长通电话、发短信等方式让家长明确正确读写姿势的重要性，向家长讲明基本要求，让家长首先应给孩子创设一个良好的读书和写字环境。其次要让孩子懂得读书、写字不良习惯，给人带来的危害。家长还要让孩子懂得：课文读错了可以重读，字写错了可以重写，而不良的读书、写字姿势一旦定型就很难改正。因此，家长要让自己的孩子，保护好自己的视力，养成正确的读书、写字姿势，有助身心健康，才能更好地学习和生活，长大后才能对国家有更多的贡献。通过家长和老师的配合，让学生在长期的实践中逐步养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的好习惯。

　　良好行为习惯的培养是一个长期的过程，在以后的教学中，还要坚持不懈，让孩子们在生活中不忘良好习惯，时时处处体现自己良好习惯。