秦汉开拓西域和丝绸之路教学设计

秦汉开拓西域和丝绸之路教学设计

秦汉开拓西域和丝绸之路教学设计

　　秦汉开拓西域和丝绸之路学案

　　知识与能力：

　　1、了解张骞两次出使西域的史实。

　　2、了解西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流的情况。

　　3、能识读历史“地图”。正确认识丝绸之路的历史作用。

　　情感态度价值观：

　　1、通过张骞克服困难、不辱使命的学习培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。

　　2、通过丝绸之路开通后东西方频繁进行经济文化交流的历史事实，认识丝绸之路的历史桥梁作用。

　　教学重点：

　　认识丝绸之路在中西文化交流中的历史桥梁作用。

　　教学难点：

　　张骞两次出使西域的史实。

　　教学方法：

　　自学法，学生互动识图比较法，圈点批示法。

　　过程：

　　一、导课

　　教师利用汉高祖和亲、汉武帝反击、王昭君出塞的历史故事，说明秦汉时期，中原王朝与少数民族的关系、交往，引出课题并板书。(3分钟)

　　二、学习目标(出示)(2分钟)

　　1、了解张骞两次出使西域的史实。

　　2、了解西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流的情况。

　　3、能识读历史“地图”。正确认识丝绸之路的历史作用。

　　自学指导：1(8分钟)P—79页80页。

　　迅速浏览教材第一子目：找出①汉高祖和亲、②汉武帝反击、③王昭君出塞的历史故事，

　　问题：

　　1、中原王朝与少数民族的关系、交往方式是什么?(和、战)

　　2、和战的结果及作用是什么?(P80页下)。

　　自学指导：2(12分钟)P—81页82页。(学生活动：识图)

　　阅读第二子目：学生小组活动。参考下列问题：

　　明确张骞两次出使西域的史实。包括时间、地点、目的。

　　识图：划出西域的大致地理范围、出发点、最远点、经过的国家。

　　思考：张骞两次出使西域的意义：参考：1、与西域各国关系密切，2、开辟了通往西域的道路，奠定了管理西域的基础。3、保证了未来丝绸之路的畅通，促进了东西文化的交流。

　　自学指导：3(10分钟)P—81页82页。(学生活动：识图)

　　“丝绸之路”内容及作用阅读第三子目：

　　明确：“丝绸之路”畅通原因、名称由来、路线、作用

　　方式：用圈点勾画的方法划出知识点，也可同桌间讨论交流。

　　学生自学，教师巡查

　　三、当堂训练

　　课堂巩固1、公元前年，汉武帝为了联合_国夹攻匈奴，派出使西域。

　　2、公元前年，汉武帝派第二次出使西域。

　　3、公元前年，西汉王朝在西域设置。这是今

　　的开始。

　　4、丝绸之路的交通路线是从经、、通往、直到

　　四、能力拓展：

　　1.张骞出使西域的意义在哪里?

　　答：首先，开启了西域各国和汉朝频繁交往的时代，沟通了经济文化交流，丰富了各族人民的生活。其次，促进了汉朝同西亚、中亚的交流。再次，奠定了我国对西域管辖和开发的基础。

　　2.丝绸之路畅通的原因是什么?

　　答：一是开辟了通往西域的道路。二是汉朝政府的保护和经营

　　在丝绸之路上修长城、道路、起亭燧、设驿站，保护了丝绸之路的畅通。