思想品德七年级上册第二单元第三课第一框教学设计
思想品德七年级上册第二单元第三课第一框教学设计
第三课(填课题名称)珍爱生命
第一框题(填框题名称)世界因生命而精彩
关键词(3～5个)：生命珍爱精彩
【教学目标】
课程标准规定：
“成长中的我”中“自尊自强”部分：体会生命的可贵，热爱生活;体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。
知识内容能力要求情感态度价值观
1.使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界。
2.让学生懂得生命需要相互尊重与关爱，体会生命的可贵。
1.让学生了解世界物种的丰富
2.使学生知道人类是自然界的一部分。
3.探讨地球上的珍稀动植物，了解人与自然的微妙关系。1.使学生树立正确的自然生命观，提高他们对生命的认识和崇敬。
2.帮助学生热爱自然，养成良好的环保意识，提高关爱其他生命、维护生命的思想觉悟。
【教学重点】
多彩的生命构成了缤纷的世界
【教学难点】
生命之间需要互相关爱
【资源分析】
(一)学情分析
初中阶段的新生的心灵还是比较单纯的，但未能真正形成自己的思想体系，特别农村学生，对于外面的世界并不是十分了解，也许在过去生活不时常出现不珍惜生命、甚至糟蹋生命的行为，因此必须通过本课本框题的学习帮助他们初步树立正确的生命观和自然观。
现在很多学生受到百般呵护，缺少对周围生命的关爱，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木为荣，其根源在于对生命教育的轻视。如云南大学生马加爵草菅人命的悲惨事件。因此，有必要对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，关爱其他生命。
(二)教材分析
本框题从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观念出发，启发、引导我们为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境的思想意识、觉悟及相应的行为习惯。
(三)教学资源分析
学校内生物资源、学生实际情况、网络资源等。
【教学方法】
多媒体教学、情景创设法、讲解法、探讨法。
【课时安排】一课时
【设计思想】
通过本课时的教学，让学生充分明白世界的精彩和缤纷原来是离不开各种生命的点缀，生命的多样性使世界变得更加美丽，通过学生在收集图片、分析图片、探讨一些反面的例子的过程中，逐步形成正确的生命认识。
【课型】新授课
内容教学活动学生
一、多彩的生命构成了缤纷的世界讨论课本上的两张彩图-----《万类霜天竞自由》和《干涸的世界》。思考：这两图的对比让你有何感受?没有生命的世界会是什么样的?你有什么感想?
课前已经布置了小组任务，搜集校园内有关生命体的实物或图片。各小组代表展示活动成果，并作简单介绍。
提问：地球上的生物都具有顽强的生命力，你更喜欢哪些?为什么?
(让学生充分发言，并做对比归纳。)说一说：
自己喜欢的生物及理由。
小结
衔接大家的展示，让我们感受到万物欣欣向荣，地球上的生命丰富多彩，而人类是自然界的一部分，如何与其他生命相处呢?下面来看看两个截然不同的故事。
二、生命需要相互关爱引导学生阅读课本P25上的小月的故事。
播放MTV《一个真实的故事》。
小结：若想生活在丰富多彩的世界里，需要每个人去关爱与呵护周围的生命。
但是，由于人为的破坏，地球已是伤痕累累，我们来看看目前地球上的珍稀物种情况和环境情况。
小结：人类破坏赖以生存的生态环境，即毁灭自己，最终将受到大自然的惩罚.讨论：主人公徐秀娟与课本的小月相比，谁真正爱动物?
课后实践：饲养一种生命体。
1、几年前人们滥吃果子狸，引致可怕的“非典型肺炎”。
(每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，物种的损失会引致人类的贫困)
2、从数据上分析沙尘暴的原因以及危害。
每年6月5日是世界环境保护日，呼吁学生：保护环境，从我做起!从投影《另一份“辛德勒”名单》中意识到保护珍稀野生动植物的重要性。
给学生展示一个简单的生物知识——田间生物链，证明生物之间的依存关系，让学生明白每一个生命都有存在的价值。
根据自己所知，再列举一些此类例子。(如臭氧层的空洞，水污染等)
对照投影《保护环境随手可做的几件事》，平时付诸实践。
总结
归纳多彩的生命构成了缤纷的世界，生命之间需要相互关爱，只要人人都献出一点爱，地球就变成美丽的世界!齐唱《爱的奉献》。
【教学过程】
【板书设计】
世界因生命而精彩
多彩的生命构成了缤纷的世界1.地球的生命无比丰富多样
2.生命是地球上最珍贵的财富
生命需要互相关爱1.生命具有多样性
2.生命需要互相关爱照顾
3.每种生命都有其存在的意义与价值