高二地理人口再生产教学设计
高二地理人口再生产教学设计
【教学目标】
1.目标：了解人口再生产、人口再生产类型及其转变；了解人口再生产类型的地区分布。
2.目标：能够阅读、分析人口与环境关系的统计图表、，判断人口再生产类型。
3.情感目标：树立控制人口数量、提高人口素质的科学人口观。
【课时安排】1课时
【教学设计】
一．人口再生产的类型及其转变
〖讲述在不同的阶段，人口再生产类型有着很大的变化；人口再生产虽然是人口发展的基本内容，却并不能等同于人口发展；人口发展的内容应包括三个方面：人口数量的变化、人口素质的提高和人口结构的改变。
〖教师讲述人口数量的变化包括人口绝对数量的变化及人口增长速度的变化。而由出生率、死亡率及二者所决定的人口自然增长率，正是人口再生产所要研究的主要内容。
〖活动分析人口再生产类型的转变及其原因
人口再生产类型人口再生产转变的原因人口增长的变化出生率死亡率人口增长率原始型生产力水平低下，生存条件恶劣，战争频繁，人口死亡率高，人口数量速度十分缓慢极高极高极低传统型生产力水平有所提高，生存环境有了一定的改善。高高较低过渡型生存环境有了极大改善，医疗卫生事业进步，导致死亡率以较快速度下降 高中物理，但出生率没有同步下降，而是相对滞后。高低高现代型生产力进一步提高，、经济、文化进入一个新的发展阶段，出生率持续下降。低低低 〖学生讨论 人口再生产类型的转变首先开始于出生率还是死亡率？为什么？
（人口再生产类型的转变首先开始于死亡率，死亡率的下降，隐性地反映了社会生产力的提高。当死亡率下降趋势稳定后，人类的生育观念会随着社会生产力的提高，社会经济水平的发展，自发地或自觉地发生变化，进而改变出生率。）
〖学生讨论 导致人口死亡率变化的原因是什么？
〖读图练习 读课本图1.1，分析各阶段的出生率、死亡率、人口自然增长率的变化情况及人口再生产类型的转变。
〖学生活动 读课本表1.1（芬兰1785—1976年人口再生产类型的转变），分析芬兰人口再生产的变化情况及原因。
〖学生活动 读课本第5页表1.4，绘出新中国人口出生率和死亡率的变化曲线，并据此简单分析我国人口再生产类型的转变。
二．人口再生产类型的地区分布
（一）人口再生产类型的划分依据
人口再生产类型是由人口出生率、死亡率和自然增长率决定的。
从数量上看，人口自然增长率等于出生率减去死亡率，因此人口再生产类型实际最终取决于出生率和死亡率。
（二）人口再生产的转变
人口再生产类型的转变从死亡率的下降开始的
从人口发展的历史来看，各个阶段死亡率始终低于出生率。
人口再生产类型转变的根本性原因，在于人类社会生产力的发展。
生产力水平的提高，人们的营养水平和保障生命的各种条件，特别是医疗卫生条件得到改善，这些都是死亡率下降的必要条件。可见，生产力的发展对死亡率的作用是直接的，这也正是人口再生产类型转变首先从死亡率下降开始的基本原因。
（三）人口再生产类型的地区分布
〖学生活动比较发达国家与发展中国家及各大洲的人口再生产类型的分布
〖教师小结
国家类型出生率死亡率自然增长率人口增长类型发展中国家低低低现代型发达国家高低高过渡型 由于发展中国家人口数量占世界总人口的比重较大，因此世界人口再生产类型也属于“过渡型”，处在向“现代型”转变的过程。
不同国家或地区的人口再生产类型的转变，由于生产力发展水平不同，社会、经济、文化及环境等的差异，并不具有同步性，各自存在一些特点。
尽管许多国家的人口再生产类型相同，但这并不表明这些国家的人口出生率和死亡率都处于同一水平。
〖学生活动 根据课本第5页表1.3分析讨论不同国家或地区人口再生产类型的差异
〖学生作业 课本23页综合练习1
【板书设计】
1.1 人口再生产 一．人口再生产类型及其转变 原始型、传统型、过渡型、现代型 二．人口再生产类型的地区分布 1．人口再生产类型的划分依据 2．人口再生产类型的转变 3．人口再生产类型的地区分布
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