始得西山宴游记优秀教学设计
始得西山宴游记优秀教学设计
教学目标：
1、学习本文在比照与映衬中写景的特点；
2、体会本文借景抒情、情景交融的艺术特色；
3、了解“为”“穷”的不同用法。
教学安排：
两课时
教学过程
一、导入新课
齐声背诵柳宗元《江雪》一诗，体会诗歌意境及作者情感。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
诗中描写天地间一片白雪，没有半点生气与声息，在万籁俱寂的广大的空漠中，只有孤独的渔翁在寒江垂钓。诗人创造了一个清绝、寒绝、独绝的艺术境界。来表现他拔流绝俗，孤傲高洁的品格。
二、作者简介及创作背景
柳宗元(773—819)，唐代文学家、思想家。字子厚，河东(今山西永济县)人，人称“柳河东”，晚年贬为柳州刺史，故又称“柳柳州”．与韩愈齐名,唐宋八大家之一。柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大影响，《永州八记》是这方面的代表作。
《始得西山宴游记》是《永州八记》的第一篇，起到开宗明义、领带各篇的作用。
作者寄情山水，写偶识西山的欣喜，写西山形势的高峻，写宴饮之乐，写与自然的融合，表露自己的傲世情怀。
一方面，他通过自己敏锐的观察，深入体会，运用简洁概括，鲜明生动的语言，精细而准确地把那些易于被人忽视和遗忘的自然景色画图般地再现出来，给读者一种亲临其境的真切之感；另一方面，他在描写山水木石、鸟兽虫鱼的声色动静时，往往将自己横遭贬谪、饱受压抑的景况渗透在里面，达到情景交融的地步，从而曲折地反映了中唐黑暗的社会现实。
三、请给下列加横线的字注音:
僇人 lù 恒惴栗héng zhuì lì 施施而行yí
斫榛莽zhuó zhén mǎng 焚茅茷fén fá 箕踞而遨jí jù
衽席rèn 岈然洼然xiá wā 若垤若穴dié
攒蹙累积cuán cù 莫得遁隐dùn 萦青缭白 yíng liáo
不与培塿为类 pǒu lǒu 颢气hào 引觞满酌 shāng zhuó
颓然就醉tuí 与万化冥合míng
四、自读课文，理解生字词，尝试翻译
1、自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游。
僇：僇，通“戮”。这里是刑辱的意思。
居是州：居，住。是，这。州，指永州。
恒惴栗：恒，常常。惴栗，恐惧。忧惧的样子。
隙 :公务之暇．
施施：缓慢行走的样子。
漫漫：随意不受拘束的样子。
译文： 自从我成为罪人，居住在这永州，心中常常忧惧不安。在那些空闲的时候，我就外出缓缓地散步，不受拘束的游玩。
2、日与其徒上高山， 入深林，穷回溪；幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉，醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。
日，每日。徒，随从。
穷回溪：穷，穷尽。回溪，萦回曲折的溪涧。
幽泉，幽深的泉水。怪石，奇特的石头。
披，用手拨开。
更，更换交替。相枕，互相紧靠着。
极，到
趣，通“趋”，往。
译文：每天和随从登上高山，深入深林，走遍萦回曲折的溪涧。只要有幽深的泉水和奇特的石头，无论多远没有不到的。一到那里，就拨开草丛随地而坐，倒尽壶中的酒，喝得大醉；醉了就互相枕靠着躺下；躺下就做梦，心里想到了哪里，梦中也就做到哪里。
3、觉而起，起而归。以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
是 ：这。
异态：不同常态
未始：未尝
译文：睡醒之后就起身，起身后就直接回家。我认为，凡是这永州山水有奇异形态的，都被我领略过，却不曾知道西山怪异特别。
五、思考：
文章中心内容是记叙西山之游，作者为何开篇从他处着墨?
明确：为托出西山作铺垫
六、小结：
本文中心内容是记叙西山之游，但作者开篇却从他处着墨，先写以前对永州奇山异水的浏览，以此作为铺垫，来比照映衬西山之游得不同于以往。以往所见的幽泉怪石没有给作者带来精神上的愉悦与解脱，虽然畅游酒醉，却不能把自己全身心投入大自然中，因此“觉而起，起而归”，心中的烦闷依然无法排遣。
七、 课堂练习
1、 文学常识填空
柳宗元，字 ，世称 ，唐代著名文学家、哲学家，与苏轼一起并列“唐宋八大家”，其他六家为 、 、 、 、
、 。《始得西山宴游记》写于作者贬官永州，是“ ”
的第一篇。
2、 解释下列加点字
（1） 意有所极，梦亦同趣： 。
（2） 到则披草而坐，倾壶而醉： 。
（3） 觉而起，起而归： 。
3、 下列句子中加点字的解释，不正确的一项是( D )
A、为僇人，居是州，恒惴栗 是：代词，这。
B、其隙也，则施施而行 则：连词，就。
C、日与其徒上高山 日：名词作状语，每天。
D、醉则更相枕以卧，卧而梦 梦：名词，梦境。
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