语文A版《神舟五号飞船着陆记》教学设计

语文A版《神舟五号飞船着陆记》教学设计

语文A版《神舟五号飞船着陆记》教学设计

　　[教学目标]

　　1.引导学生通过查阅资料，读懂课文，了解课文内容。

　　2.引导学生在阅读课文的基础上，体会飞船着陆时人们的感受，激发学生的民族自豪感，培养爱国之情。

　　3.感受课文语言简洁、条理清晰、准确生动的写作特色。

　　[教学重点]

　　引导学生读懂课文，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

　　[教学难点]

　　感受课文语言简洁、条理清晰、准确生动的写作特色。

　　[教学准备]

　　搜集有关“神舟”五号的资料。

　　[教学时数]

　　1课时

　　[教学过程]

　　一、激趣引入

　　1.同学们，我们参加了隆重庄严的开国大典，我们聆听了悲怆激愤的七子之歌，今天，我们一起来到2003年10月15日的酒泉卫星发射中心。看，“神舟”五号就要发射升空了!十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!

　　2.此时你心情怎样?

　　3.飞船在太空遨游了21小时后，马上就要着陆了，想亲历这让人激动紧张的时刻吗?让我们一起去现场。

　　4.板书课题：“神舟”五号飞船着陆记

　　二、自主阅读，交流讨论

　　1.用自己喜欢的方式读课文。将自己不理解的新词，不会读的字画记出来，通过、联系上下文、和同学讨论交流解决。

　　2.交流“神舟”五号的相关资料，如新闻、通讯、访谈、图片、诗歌散文等，结合课文阅读，对课文描述的新闻事件，谈谈自己的了解。

　　如果有条件的话，可以播放一段“神舟”五号顺利返回地面的录像，这样，学生通过看视频，结合课文阅读，就能比较好地理解课文描述的场景。

　　3.分组进行阅读比赛，交流阅读体会。

　　引导学生在阅读课文的过程中，就课文内容、课文语句、课文情感提出问题，每组选派代表向对方组提问。可以是字的读音，可以是词语的理解，也可以是课文内容的了解和写作上的特点。

　　如，甲组：读了这篇课文，你了解了些什么?

　　由乙组回答，组内成员可以相互补充，问题解决后，再由乙组提问，正确地回答出一个问题，给该组加分，两组轮流提问解答，最后累计分数。如果两组都无法解答的问题，老师引导解决。

　　老师引导学生交流阅读体会。

　　提问：你有什么想法?你的心情怎样?课文最后一个自然段，你是怎么理解的?

　　课文哪些地方让你紧张?读到飞船顺利着陆，你想说什么?

　　三、小结拓展

　　1.对学生自主学习本课的情况进行小结，总结学习方法。

　　2.我国航天航空事业正蒸蒸日上，继2003年10月16日“神舟”五号飞船实现中华民族千年飞天梦想后，2005年10月12日，“神舟”六号带着中国航天员又一次造访太空。这在世界航天领域，也属先进。也许，不久的将来，中华儿女还会创造出更激动人心的航天神话。同学们课后可以继续关注这方面的信息。

　　3.写一写：想象我国或世界的航天前景，写下来。

　　板书：

　　“神舟”五号飞船着陆记

　　通过黑障区——空中探索——顺利着陆

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