《口语交际》教学设计范文
《口语交际》教学设计范文
【教学目标】
１、培养学生的人际交往能力，增强自己的生活实践能力。
２、学到更多的本领或掌握更多的窍门，培养学生能按一定顺序说清事情的表达能力。
【课前准备】
道具、作品、各种材料等。
【教学过程】
一、课题导入
同学们读《绝招》时，我就想，你们准也有自己的绝招，有自己拿手的本领，今天，我们也来交流一下，你有什么绝招，是怎样练出来的。不过，虽然我们说绝招，可比的是谁说得最清楚，看谁最会和别人交流，比谁的本领最拿手。首先我们先来弄清楚下面几个问题：
１、教你学一“招”指的是什么？（指的是“拿手的本领”或“小窍门”）；
２、谁来教？（我们每个人来教，也就是同学间互相教）；
３、“拿手的本领”或“小窍门”具体指的是什么？（会捏泥人，会爬竿，会做手工艺品，会变小魔术，会口技……）；
大家回答的不错，弄清楚以后我们来看看书上对我们有什么要求？
二、明确要求，做好交流准备
１、读“口语交际”提示，明确说和听的要求：
⑴ 说要有顺序，“先说说……再……”，听要随时发问。
⑵ 要评出谁的本领最拿手，谁说得最清楚。
２、自己按要求准备。
三、组织交流
１、指名说说各有什么本领或绝招。让学生展示自己的绝招──小制作、小发明、小创造，或者亮出自己的技巧本领、小窍门。
２、小组交流，评出本领最拿手的和说得最清楚的，准备在全班交流。
３、指名交流。师问：你准备教别人干什么，有什么独到之处，好在哪儿？
４、引起同学们的兴趣后，找一名同学试教，一名同学试学，大家评议，肯定优点，找出不足，提醒同学注意本次口语交际应注意的问题。
５、让学生自由组合，互相教与学。
四、评价
１、评出本领最拿手的同学。
２、评出说得最清楚的同学。
３、评出本领既拿手又说得最清楚的同学。
４、最后选出代表，在全班交流和表演，全班共同欣赏和评议。
五、拓展延伸
１、建议学生把学到的本领或窍门向自己的家人或朋友介绍、演示。
２、观察周围的亲人，看他们有什么绝招，请他们来谈一谈，怎样练成。
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