课文狼牙山五壮士教学设计
课文狼牙山五壮士教学设计
【教学目标】
１、学会本课１２个生字，认识６个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
２、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。
３、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
４、提高阅读的速度。
【教学过程】
〖教学目标
１、学会本课１２个生字，认识６个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
２、初读课文，理清课文脉络。
〖教学过程
一、导入新课，揭示课题
１、观看电影资料《狼牙山五壮士》。
２、学生简单谈感受，教师小结：
在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。今天，我们要学习的１５课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。
３、板书课题
壮士指什么人？（指豪壮而勇敢的人）
二、初读课文，感知内容
１、预习课文
⑴ 学会生字新词，从音形义三方面说说应该注意的问题。
⑵ 读一读课文，想一想五壮士是在什么情况下接受任务的，课文是怎样描写五壮士跳崖的，画出最使你感动的句子。
⑶ 质疑。
２、交流预习收获
⑴ 读生字组词
⑵ 读读下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
⑶ 注意尸、斩、磨、罢、豪５个字的部首。
⑷ 组词：
寇（ ） 晋（ ） 挥（ ） 葛（ ） 尸（ ） 冠（ ） 普（ ） 晖（ ） 蔼（ ） 户（ ）
崖（ ） 斩（ ） 磨（ ） 豪（ ） 屈（ ） 涯（ ） 崭（ ） 魔（ ） 毫（ ） 掘（ ）
⑸ 指名读课文，说说五壮士的英雄事迹。
⑹ 质疑，解决部分疑问。
三、再读课文，理清课文层次
１、指名读课文
２、思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序记叙的？哪些段落比较详细，哪些段落比较简略？
接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖
四、布置作业
１、抄写生字新词。
２、熟读课文。
〖教学目标
１、深入学习课文，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
２、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。
３、提高阅读的速度。
〖教学过程
一、复习导入
１、检查生字新词掌握情况。
２、感情朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？
二、深入理解课文内容
１、出示问题，明确学习目标。
⑴ 课文为什么要把五位战士称做五壮士？
⑵ 他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？
⑶ 读读最使你感动的句段，谈谈感受。
２、分小组学习讨论。
３、全班交流学习情况。
⑴ 读原文。
⑵ 谈感受，大家补充。
⑶ 感情朗读。
４、有感情地朗读五壮士跳崖的部分，试着背诵。
三、总结全文
１、有感情地朗读全文
２、边读边思考：课文主要写了什么事？表现了五壮士的什么精神？
３、总结中心。（板书：英勇顽强，勇于牺牲）
４、观看情景朗读，再次受到感染。
四、布置作业
１、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。
２、搜集、摘抄描写英雄人物的成语，越多越好。
〖教案点评
这篇精读课文安排两课时完成。第一课时新课导入时先请学生观看电影片段，使学生受到感染，然后简单谈谈自己的感受，为带着感情学习课文作了铺垫。通过预习和交流，使学生扎实地学好生字新词，并初步感知课文内容，理清课文脉络，并在自学交流中学习质疑、解疑。第二课时通过自学、小组讨论、全班交流等形式，抓住重点词句读懂课文内容，理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖时的动作、神态的词句，体会五壮士爱护群众、痛恨侵略者，为祖国，为人民勇于献身的精神。最后以情景朗读结束教学，让学生久久回味。
【课文狼牙山五壮士教学设计】相关文章：
《狼牙山五壮士 》教学设计06-10
狼牙山五壮士教学设计六篇06-26
课文狼牙山五壮士第二课时教学设计06-01
《狼牙山五壮士》公开课教学设计06-04
语文课文狼牙山五壮士第二课时教学设计06-03
《狼牙山五壮士》教学反思06-07
《狼牙山五壮士》教学反思07-08
狼牙山五壮士教学反思07-08
《狼牙山五壮士》三课时的教学设计06-03