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小学《语文园地二》的教学设计

时间:2022-06-25 19:25:59

小学《语文园地二》的教学设计

小学《语文园地二》的教学设计

小学《语文园地二》的教学设计

  一、教材简说

  这个语文园地有六项内容,包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。

  二、教学建议

  第一项我会连,要求学生把声母和含有这个声母的字连起来,目的是区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音,读准字音。教材在例子中提示了连线的方法。

  教学时可先让学生自行观察、讨论本题的要求,自己先做,然后全班交流,并总结:要注意区分平舌音和翘舌音、鼻音和边音。为了激发学生的兴趣,可做小蝌蚪找妈妈的游戏:八名学生戴着头饰扮青蛙,头饰上写有八个声母,十八名学生扮小蝌蚪,头饰上写有十八个字。在学生表演小蝌蚪找妈妈的同时,完成区分声母和读准字音的任务。也可用课件演示:八只青蛙肚子上分别写有八个声母,十八只标着汉字的蝌蚪来寻找自己的妈妈,让学生拖动鼠标完成。找对了,课件显示掌声;找错了,课件显示叹息声。然后以学生扮演青蛙妈妈认孩子的形式个别读、轮读、齐读。

  第二项读读比比,是比较形近字。上面三组字都是一笔之差,下面三组都是独体字加了偏旁。可引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。然后再一组一组地进行字的音形义比较,其中需突出字形比较。可让两个学生手举一组生字卡片扮演双胞胎,让同学们读一读,区分字音,再说一说字形的不同之处,然后口头组词,其余的形近字可在四人小组里读读比比,教师再检查订正。

  第三项我会找,要求把带、的字分别找出来。要找的十一个字都已学过,画面提示练习以游戏方式进行。教师可在黑板上布置一棵大树,树上贴着带字的红苹果,树下有两个写有和的大篮子。先让学生自行观察、体会,说说这道题的要求。接着让学生同桌合作完成找苹果的任务,再指名上来摘苹果。然后汇报自己摘了哪些苹果,领着同学读一读。最后,教师再贴上几个没写字的苹果,让学生在苹果里填上在生活中认识的带有、的字,想想该放进哪个篮子,从而鼓励学生在生活中自主识字。有条件的话,可用课件演示来完成这项活动。

  第四项我会读,是巩固识字和积累词语的练习。15个词中有熟词,也有由熟字组成的新词。通过读词来巩固认字,增加词语积累。先每个学生自己读,一时记不起来的字可以查生字表,再读给旁边的同学听。教师可在巡视中了解认读情况,进行个别辅导。学生自读后问问有没有不理解的词。读词中注意爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。

  第五项读读说说,这次练习要学会的句型是什么地方有什么。教师可在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。屋子里有什么,说的内容并不困难,但要注意学生量词是否用得恰当,教师要在学生说话过程中适时指导。基础比较好的班级,还可增加一个练习:说说有。

  第六项读读背背,内容是一首古诗《画鸡》,作者是明代画家、诗人唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。这首诗不用讲解,学生反复朗读,看看插图,大致领会意思就行了。有条件的话,可用课件演示,帮助学生理解诗意。

  三、教学时间

  教学本课可用2课时。

  我 们 的 画

  一、教材简说

  本课口语交际的内容是我们的画。教材配有一幅图,图上画的是几个小朋友准备画展的场面。他们有的在构思,有的在向别人介绍自己的新作,还有的在评说别人的画。画面活泼有趣,激发了学生展示交流绘画作品的欲望,也提示了本次口语交际的形式和内容。

  教学重点是指导学生清楚地表述自己的意思,即自己画了什么,为什么要画这一内容。

  二、学习目标

  1.能说出自己的画的内容和作画时的想法。

  2.激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。

  3.培养说话大方、听话认真的习惯。

  三、教学过程

  (一)课前准备

  要求学生画一幅画,并把自己的画带到课堂上。

  (二)从看图引入,指导表述

  1.图上的小学生在做什么?

  2.我们学着他们的样,互相介绍一下自己画的画。也可评评别人的画,说说好在哪儿。

  3.怎么介绍自己的画呢?可以介绍自己画了什么,为什么画这幅画,还可以讲讲画面上没有表现出来,但自己想表达的意思。

  (三)组内介绍、评议

  自由组合,可五、六人一组,先互相展示作品再说说评评,教师参与小组活动,引导学生介绍、提问和评议。

  (四)图画展评

  把每人的画贴在墙上或黑板上,办一个图画展览,互相观看。评选这次展览的佳作,评选时要说说自己最喜欢哪幅画,为什么喜欢。

  四、教学时间

  教学本课可用1课时。

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