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《小书架》的教案分析

时间:2024-07-05 01:34:32

关于《小书架》的教案分析

关于《小书架》的教案分析

关于《小书架》的教案分析

  第一课时

  教学目标:

  1、认识8个生字,学写4个生字。

  2、培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。

  3、认识到书与人的关系,培养学生养成每天阅读的好习惯。激发学生热爱读书的浓厚兴趣。

  教学重点:

  综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学,加强自学。有感情朗读课文。

  教学准备:

  1、字词卡片

  2、学生课前准备的绘画的书架或照片,带几本自己喜欢的书。

  教学流程:

  一、导入

  1、谈话:谁愿意谈谈你的小书架是什么样的?丁丁家也有一个小书架,他请我们去他家做客。来,让我们一起去看看他的小书架吧。

  2、复习单韵母。

  3、自学检测:指名读课文。评价。

  二、自主学习

  (一)出示自学提纲:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、圈出课文中不认识的生字,想办法记住它,可以和你的伙伴合作。

  3、你喜欢你的小书架吗?把你的喜爱之情读出来。

  (二)、学生依据提纲自主学习。

  三、合作探究

  1、指名朗读课文。评价、纠正字音。

  2、出示生字认读,说一说,你是怎样记住这些生字的?

  3、把生字宝宝送回家,在课文中读读这些认识的字。

  4、指导有感情朗读课文,读出喜欢之情,可以加上自己喜欢的动作。

  四、达标训练:

  1、你喜欢你的小书架吗?把你的喜爱之情读出来。可以请你的小伙伴给你评一评。

  2、试着背诵。

  五、堂清检测:

  1、连线(必做题)

  架 à 放 ei

  要 iā 每 gei

  它 ta 给 fang

  2、有感情朗读课文。(思考题)

  3、说一说,你喜欢读书吗?为什么?

  日清对象:

  日清结果:

  教学反思:

  第二课时

  教学目标:

  1.学习《小书架》,掌握“上”、“中”、“下”位置概念。

  2. 运用学过的笔顺写生字4个。

  3. 有感情朗读、背诵课文。引导学生认识形状各异的书架。

  教学重点:

  有感情朗读课文。运用学过的笔顺写生字4个。

  教学难点: 讨论“书”笔画、笔顺。

  教具准备: 、生字卡。

  教学过程:

  一、自学检测

  1.出示。上节课见过的词语宝宝大家还认识吗?(指名读词语,读对的大家跟读。)

  2.自学检测:指名试背诵课文。

  二、自主学习

  (一)出示自学提纲

  1. 学习《小书架》,掌握“上”、“中”、“下”位置概念。

  2、了解儿歌内容,这首儿歌里告诉我们小书架都是给谁用的呢?你觉得爸爸喜欢读什么书?妈妈和我呢?

  3、运用学过的笔顺写生字4个。

  (二)、自主学习

  三、合作探究

  1、交流自主学习的成果。

  2、交流提纲(二)的内容

  (大家打开课本40页。老师读大家听,用小手指听到的字,边听边想。)

  生:爸爸------用上层…… 师板书:爸爸 上层

  妈妈 中间 我 下层

  3、你觉得爸爸喜欢读什么书?妈妈和我呢?

  4、看谁读得最动听?指名展示读,其他小朋友评价。

  (先自己读,不会读的问别人,再指名读,学生评价,老师范读,学生再评,两人合作读,再指名读,四人一组轮读。)

  5.写生字。

  ①师出示生字卡,学生读组词,大家跟读。

  ②和老师一起书笔空,观察每个字的那一笔在横中线或竖中线上,重点指导“书”的笔画。

  ③每字写一个,老师检查后写笔顺。

  四、达标训练;

  1、练习书写生字。

  2、展示各种小书架。你愿意在小书架上放什么书?(板书:爱读书)

  五、堂清检测:

  1、拼音节,写字。

  shū xià ng zhōng

  ( )( )( )( )

  2、比一比,组词。

  书( ) 用( ) 下( )

  市( ) 角( ) 上( )

  3、比赛背诵《小书架》。

  日清对象:

  日清结果:

  教学反思:

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