课程实施水平评价工作自评报告参考

时间：2023-05-06 10:03:57

课程实施水平评价工作自评报告参考范文（通用13篇）

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课程实施水平评价工作自评报告参考范文（通用13篇）

　　课程实施水平评价工作自评报告参考 1

　　根据鲁教基字[2010]23号文件和《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》精神，我校认真研读课程实施水平评价指标，并依据指标对本校课程实施水平科学地进行了自评，现将自评情况形成报告如下：

　　一、认真学习，深刻理解新课程理念，课程实施水平评价工作自评报告。

　　为进一步推进素质教育的实施，学校制订详细可行的学校发展规划、工作计划和新课程理念学习制度，每位教师充分利用周六学习和自学时间学习新课程标准，并建立相应的业务学习笔记，通过家长会等形式将新课程理念宣传到家长中去。

　　二、开齐课程，上足课时，课程资源满足需要。

　　按照《义务教育课程设置方案》，我校按照相关要求，开齐所有课程，并根据我校实际情况，配齐所有课程教师，但在实施教学过程中，因部分教师是非专业教师，对学生的指导不够到位。

　　学校图书、器材、器械、场所等设施均达省二类标准，均能满足教育教学需要。在使用各类设施过程中，均制定相关制度，并及时做好使用记录和相关活动记录。

　　三、深入开展教研活动，全面提升育人质量。

　　教学活动是学校的中心工作，高水平的教育质量是学校赖以生存和发展的不竭动力。为此，我校制订了切实可行的教研制度，并根据教研计划，定期开展各级各类教研活动，鼓励全体教师积极撰写论文和举行公开课、优质课。

　　在课堂教学中，全体教师认真备课，既备教材，又备学生，施教过程中，注意过程与方法的落实，面向全体学生，注重学生良好习惯的'培养。作业批改及时，符合有关规定要求。但学生的良好学习习惯养成，是一项长远艰巨的工程，该项工作仍需下大力气，进一步抓好。

　　四、健全规范办学长效机制，培养品学兼优学生。

　　我校始终将学生的养成教育放在首位。通过班队会、升国旗等形式，利用重大节日和传统节日，校园文化活动对学生进行安全教育，爱国主义教育和法制道德教育，并积极开展以调查、探究等形式的综合实践活动，学生良好的日常行为习惯逐步养成。

　　为促进学生健康发展，学校取消任何形式的考试排名，采用等级评价制度，严肃作息和作业布置制度，严禁任何形式的补课等活动。鼓励学生积极开展阳光健身活动，保证每天1小时的体育活动锻炼时间，学生体质健康，档案健全，体质状况良好。

　　课程实施水平评价工作自评报告参考 2

　　中心小学是一所有着60余年建校历史的农村小学，在新课程理念的指引驱动下，学校广大教师深入学习实践新课程的先进理念，在师资吃紧的情况下，尽最大努力地开全课程、开足课时，确保学校教学硬软件设施与资源的有效利用，真正发挥硬软资源的功效与价值，在实施新课程改革与素质教育的探索征程中，逐渐取得了一些成效，但不可避免的存在一些制约新课程改革、推进素质教育的问题和因素，现将自评报告简要整理如下：

　　一、关于课程理念：

　　课程理念是提升教师课程实施素养、全面提升课堂效益及推进素质教育成果的先决条件，学校重视对教师课程理念的培训与指导，借助政治、业务学习及新浪教学博客的丰富平台，向教师渗透课程理念的光辉思想，并且通过有力的教师评价制度让教师自发自主地参与研究和学习新课程理念，再力求通过课堂实践“教学大比武、教学研讨月”等形式给教师以展示课程理念、运用课程理念的舞台，较为全面地提升了学校广大教师的实施水平。

　　学校围绕课程理念的学习实践活动，大力做好校园文化建设，在评为“泰安市AAA文化校园”的基础上，学校利用宣传走廊、教学楼各楼层、教师办公室、各班板报等一切可以宣传新课程理念的阵地，及时迅捷地宣传新课程，让师生愉悦地走近新课程，共同享受新课程带给师生的成长乐趣。从办学理念在大厅的彰显，至学校发展规划、工作计划总结档案的积累，无不渗透着新课程理念、素质教育实施科学探讨的劳动结晶。

　　存在问题：学校在新课程理念的推进与实施中，缺乏创新，对于有效资源的开发仍需强化研究，广大教师学习实践新课程的力度需要加强，在评价制度与方案中尽量体现人文化的元素。

　　二、关于课程开设：

　　学校结合自身实际，在研究教师特长、挖掘学生个性的基础上，确保开全国家课程，努力开设地方课程，特别是结合学校特色精心制定学校校本课程，目前已经开发印制的《小学生经典读本》授课已经达到40余课时，《小学生写字读本》正编撰之中。课程资源是实施课程改革推进素质教育的重要胚胎，而教师素质是推进实施的重要核心，学校充分考虑到教师自身的特长，安排教师工作岗位，尽最大限度地激发教师实施课程理念的能动性，课程改革素质教育整体推进初见绩效。

　　存在问题：最大的问题是教师队伍吃紧，不能充分地让课程资源成为师生学习的良好媒体，课程的开发数量偏少，特色性不浓，兼职教师实施课程改革素质教育的压力与困难重重。

　　三、关于课程资源：

　　学校是我镇龙头小学，教师队伍配备相比较为齐整，且教师队伍年轻化，平均年龄35岁左右，这对于实施新课程有着深远积极的影响。学校办学条件比较规范，有图书室、实验器材室、体育器材室等专用室硬件，且各专用室档案管理比较规范，家庭资源及其他资源的开发与利用，不是特别丰富实效，校外资源的开发同样是学校实施新课程改革推进素质教育的一大困难。

　　四、关于课程实施：

　　课程实施是落实新课程理念推进素质教育改革中最为核心的因素，学校认真结合上级文件精神，拟定有效的教学研究计划，组建完善的教学研究机构，成立了学校教科室、教研组、年级教研组等机构，确保新课程实施的组织与领导。学校由学年教科研计划出发，定期开展主题较为明确、丰富多样的教研活动，且培养教师善于钻研、勇于创新的专业发展理念和意识，不断赢得了一些优秀的教科研成果，课题实验“区小学生行为习惯的培养”也赢得了循序渐进的发展，目前学校有6位教师被授予“泰山教坛英才、泰山教学新星”称号，有数10位教师被授予市区“学科带头人、骨干教师”称号。

　　学校向课堂教学要效益求质量，教导处做好课堂教学的评价与指导，要求积极渗透新课程的思想，教学设计体现新内容新目标，结合全区“素质教育双高工程”强化各科训练题组的设计，保证课堂教学质量，教学过程力求让教师达到始终彰显学生的主体地位，教师与学生在课堂中平等动态和谐的生成，且注重学生习惯的`培养，切实提升学生的课堂学习质量。

　　学校常规主题教育常抓不懈，班会、周一升旗、学生集会等都成为常规教育的有效平台，德育教育^电.影展播更是学校进行集中的思想启迪与亲情德育教育的有力阵地，主题教育活动有序和谐的发展，目前学校正结合全区十好教育活动，大力推进“卫生主题月”与“纪律主题月”活动，学生的卫生、纪律习惯得到明显提升。学校坚持做好十好成果展评会，每学期一届“小制作绘画展”，成为学生展示创新能力的最佳舞台。

　　学生课业情况学校始终做到不越红线，确保各年级学生健康和谐的成长，从在校时间至学生睡眠、从校节假日至年级作业内容，从作业量至学校教辅资料，尤其是阳光体育大课间的落实，我们始终倡导“学生快乐成长，师生愉悦共享”的理念。

　　存在问题：课堂教学研讨需要进一步探讨有效的形式，让教师自动自发的参与课程改革及教学研讨，常规教育与主题教育活动要有切实可行的评价机制和方案，更要达到抓恒久、恒久抓，力争再出新成果，极个别教师存在加重学生课业负担的情况。

　　课程实施水平评价工作自评报告参考 3

　　第一部分基本情况总结

　　一、本课程的目标、性质

　　金工实习是一门实践性的技术基础课，是全校各专业学生学习《工程材料及机械制造基础》和机械类院系学生〈综合创新实习〉等课程必不可少的先修课。是机械类实践课程三个层次(认识实习、金工实习、综合创新实习)中的第二个层次，也是实习时间最长、学生人数最多的基本实践环节。本课程的目标是：

　　二、教学内容和课程体系的改革

　　1、转变教学思想，注重能力与素质的培养

　　教育目标的变化：在金工实习中过去那种只注重基本技能训练的教学思想已不能适应当今形式的发展需要，应该着重转变为提高综合素质、培养创新意和增强工程实践能力为培养目标。金工实习对学生工程素质和工程能力的培养起着综合训练的作用，使学生不但要掌握各工种的应知应会要求，还要建立起较完整的系统概念，既要要求学生学习各工种的基本工艺知识、了解设备原理和工作过程，又要加强实践动手能力的训练，并具有运用所学工艺知识，初步分析解决简单工艺问题的能力。

　　为了实现上述目标，我们采取了一系列措施：

　　① 将装配实习改造成具有综合性、总结性实习，即在装配实习中，结合空气压缩机产品，将各工种的实习内容如工程材料、表面保护、热处理、车工、铣工、钳工、磨工、铸造、锻压、焊接等串联起来，使学生对机械产品的各个加工环节有一个整体的认识。

　　② 又如，结合制作榔头，将下料、铣工、磨工、钳工、热处理、表面保护等各工种连接起来，使学生了解了各工种的先后顺序和作用。

　　③在线切割中，产品设计、将计算机绘图、修改编程、加工制造、清晰、塑封等环节连接起来，使学生对产品的生产的全过程有一个直观的认识。

　　④引入北航海尔最新cad/cam软件，改变了过去单纯手工编程的历史，使学生不但了解和初步掌握了先进的产品设计和绘图工具，也能有较多时间来设计和动手操作设备。

　　⑤ 在整个实习过程中，对学生的.纪律要求非常严格，制订了学生实习守则，同时加强对填写实习报告、清理机床场地、遵守各工种的安全操作规程等要求，对学生的综合工程素质培养起到了较好的促进作用。

　　确认识，对于提高学生的质量意识观念有一定作用。

　　2、实施分类教学大纲

　　我们注意了解各个院系对金工实习的不同要求，开设了金工实习a(适用于4系、5系、机械学院、8系、13系、14系、15系)和金工实习b(适用于1系、2系、9系、12系、18系)。另外，配合3系教学改革计划，为3系开设理论与实践相结合的金工实习。

　　课程实施水平评价工作自评报告参考 4

　　本学期以来，我校认真贯彻落实各项工作会议精神，积极推进实施素质教育，坚决贯彻省市县教育部门《关于开展中小学开齐开足各类课程》精神，现将我校执行情况自查报告如下：

　　1、课程开设情况

　　我校在教育教学方面，学校建立了一系列合理的符合学校实际的考核奖励制度，开齐开足各类课程，保证课时和师资配备的全面落实，严格按照课表上课，确保体育与健康、音美、信息技术、综合实践活动等课程全面开设，并对课程计划执行情况进行抽查，对教学过程的各个环节均有明确的要求，使各类课程的开设有计划实施，学校每月对各学科教学常规进行检查考核，发现问题及时整改，检查情况列入教师个人业务档案，作为评优晋级的重要考核依据，使具体要求落实到教师教学工作的全过程。

　　2、学校的作息时间安排情况

　　我校从严格控制学生在校时间做起，将师生在校学习活动时间严格控制在8小时之内，并且规定各任课教师严格控制学生课外作业量，一般初一、初二课外作业总量不超过1小时，初三课外作业总量不超过1.5小时，坚决不留课外书面作业，学校严格控制各类资料的征订，杜绝教师为学生集体订阅学生资料以防题海战，加重学生课业负担，保证学生每天有8-9小时的睡眠时间，开放阅览室、图书馆等公共场所，坚决杜绝利用节假日进行集体补课和平时加班加点，下午第3节课后安排学生进行各类兴趣活动和体育活动，确保学校各类课程的.全面开设和每天学生1小时的体育活动时间。

　　3、控制考试情况

　　我校每学期只安排期中和期末两次考试，全面降低文化考试难度，明确规定各班不得以期中考试或期末考试成绩排列学生名次，不得以考试成绩为唯一标准来判定学生的好与差，不得整班公布学生的考试成绩。

　　另外我校积极组织全体教师学习教育方针，有关教育的政策，学习新大纲，统一思想取得共识，立足教育教学改革，提高教学效率，保证课堂教学的质量，把学生从作业堆里解放出来，投身到丰富多彩的课外、校外活动中，扩大学生的视野，增长知识，发展智力，激发学生的兴趣、爱好，发展特长，培养学生的发明创造能力，使学生得到全面发展。

　　自从学校全面实施课程改革和落实减负措施以来，学校加强课程管理，做好学生安全工作，加强教科研的研究，引导教师努力在四十五分钟内做文章，加强备课、上课、作业布置与批改及提优补差工作的全面落实，做到减负不减教育质量。

　　课程实施水平评价工作自评报告参考 5

　　根据上级教育部门关于建设学校特色校本课程，促进学生全面、快乐、个性化发展的，彰显学校办学特色的精神指示，随着素质教育的深入推进，学校办出特色成为我国当前教育改革的必然趋势。在这一大环境下，认真做好梦想课程开发实施与实践工作成为我校近几年的教学目标。

　　一、指导思想

　　以《国家基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合我校的办学思想，牢牢把握“讲究道德情操，追求文化品位，崇尚科学精神，涵养民主风气”的校园文化建设核心理念，贯穿“培养学生一个自信、从容、有尊严的未来”的学生学习理念和培养目标，以培养学生的创新精神为核心内容，坚持以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生都得到个性发展。以我校梦想课程基地创建为契机，进一步提升学校品牌、创出学校特色、提高办学水平，最终促使学校特色发展、教师专业发展、学生个性发展的和谐统一

　　二、创建背景

　　由真爱梦想基金会发起的梦想教育给义务教育注入了新的活力，梦想课程的开发与实施，给学校的内涵提升、给教师专业成长、给学生的个性发展，提供了崭新的舞台。我校充分发挥每个孩子的特长，让每个孩子都获得成功，结合学

　　生的兴趣，充分利用学校的传统资源，认真做好梦想课程开发实施与实践工作。

　　三、创建目标

　　1、让学生在“兴趣”、“特色”中，陶冶情操，学会做人；在实践与体验中，学会学习。

　　2、让老师在梦想课程开发和实施中，发展专业水平，形成一支良好的梦想课程开发和实施的教师队伍。

　　3、形成我校校本拓展课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。

　　四、组织与实施

　　（一）实施的内容1、爱绿小卫士

　　绿色环保教育的主旨是打造绿色学校，宣传绿色文明和环保知识，学校教育的目的是培养有社会责任感的现代公民。所以，将绿色环保教育纳入我校教育的范畴，可以大力推进学校教育的发展，使学生在学习知识的基础上，对学生进行绿色教育、环保教育，不仅可以开阔学生的视野，提高学生的认知，也可以让学生在参与中树立起环保意识、公德意识和爱国意识。2不一样的童话不一样的梦

　　童话以象征和隐喻的方式把人类生活中某些宝贵的价值以及可能出现的欺骗、践踏、侵犯行为告诉给儿童，并教给儿童对付类似的邪恶行为的办法。儿童在听或读童话时，会在无意识层面上获得这些教益，这些教益将深深地埋在儿童的心灵深处。当遭遇到类似的情景时，这些教益将会在无

　　意识层面上自动地促使儿童如何反应，因而它们将会使儿童（甚至他长大成人以后）大受其益。这些无意识层面的教益还可能是在意识层面上产生自觉的价值判断和道德认识的重要前提。3、计算机里的魔术师学习计算机，对于小学生来说，是十分重要的。寓教于乐，集娱乐、游戏、学习于一体，有效地减轻了小学生的学习压力，增加了其学习的主动性。小学生的天性是贪玩，针对这一特点，将娱乐、游戏带入到学习中，使他们学得轻松，学得愉快，这也是我们实施情感教育要达到的目标。我们在计算机上面装了一些简单、益智的游戏，以及一些校园歌曲，反映校园生活的cd等。在学习中，穿插娱乐和游戏

　　，集娱乐、游戏、学习于一体，寓教于乐，符合小学生的认知结构和认知特点，让他们既满足了好奇心和贪玩的天性，又学到了知识，高质量地达到了教学大纲设定的目标。小学生在这一过程中，很大程度地减轻了学习压力，学习变得主动，充分激发了他们的求知欲望。

　　4、身边的大自然

　　在中外教育史上，有许多教育家极力倡导教育工作要很好地利用大自然。重视利用大自然，这是苏霍姆林斯基教育实践和教育思想的一个基本方面。大自然中不仅寓有丰富而鲜明的形象性,更有多方位的教育性。不要让孩子只呆在只看到“四角天空”的墙内,满足于从书本、影视画面上“接触”大自然。5、我和你

　　世界是其实很也很简单，不过是“我”和“你”。“你”也许是爱我们的爸爸妈妈，也许是形影不离的好朋友、好伙伴，还可能是我们从未见过的的陌生人。但不管“你”是谁，只要我们怀着一相映成趣宽容、珍惜、感恩的心，我们学会感受到其中美好的爱意。6、理财（一）

　　理财课程通常被看作为成人教育，但许多人的成长经历证明，财富启蒙教育也是非常重要的.一课。本课程是将艰涩的理财内容用灵活的教学方式传递，并带给学生更多的关于财富的思考，开发学生的“财商”，为今后的成长和生存打下良好的理财基础。7、生命教育

　　关注生命、热爱生命教育是今后教育发展的重要趋势。生命教育既是人的全面发展的需要，也是学生健康成长的迫切要求。只有通过多多种途径，对学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值教育，帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，才能培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立正确的世界观、人生观和价值。

　　（二）运作机制1、管理网络。

　　校长→教导处→梦想中心。2、运作流程：

　　制订计划→组织动员→教师申报→确定项目→开展活动→评估总结。

　　（三）实施措施

　　1、梦想课程实施工作小组。

　　组长：杨威

　　成员：杨晓清张国平李应辉语文教师地方教师实施工作小组主要职责：

　　①构思并制订实施工作开展工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

　　②制订实施工作课程实施有关规章制度并组织实施和考核。

　　③组织教师进行课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。

　　④积累课程资料，及时提供课程信息。

　　⑤做好梦想课程实施的经验或成果的推广和应用。

　　2、抓好教师培训，开办梦想课程开发与实施的培训班，学习掌握梦想课程实施的方法；懂得实施梦想课程；搞好梦想课程的评价。

　　3、根据校梦想课程的实施方案，学校做好开发、实施的协调、安排实施、检查等工作。

　　4、建立分层分项管理、检查、评估制度，做好梦想课程的开发、实施、评价工作。

　　五、评价

　　评价是梦想课程开发过程中的一系列价值判断活动，是提高梦想课程开发与实施质量的保证。

　　课程实施水平评价工作自评报告参考 6

　　根据《海南省人民政府办公厅关于规范中小学办学行为的意见》（琼府办〔2012〕67号）和2012年全省基础教育课程改革工作会议精神，根据《海南省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的通知》（[2012]31号）要求，为了全面了解我校课程设置与实施具体情况，找出存在的问题和困难，我校于4月16日—20日对本校课程设置与实施情况认真进行自查。

　　一、课程计划（自评9分）

　　我校根据国家课程方案，制定有近三年的课程计划，开设地方课程，开设《写字》、《劳动与技术教育》课程，一至六年级都安排校本课程。

　　二、课程设置（自评28分）

　　我校从2003年9月开始实施新课程，至2012年9月，新课程实验工作在本校已经全面铺开。我校认真贯彻《海南省义务教育课程设置方案》的有关要求，开全课程，开足课时。目前我校一—六年级共开设的`课程有：品德与生活、品德与社会、语文、数学、科学、英语、体育、音乐、美术、写字、综合实践与地方课程等。

　　三、课时安排（自评39分）

　　按照国家课程方案科学合理安排一周总课时，其中一、二年级每周课时数为每周26节，三—六年级每周课时数为30节。保证体育与健康课程有足够的课时，保证音乐课程有足够的课时，保证美术课程有足够的课时。保证综合实践活动课程的课时数，开设校本课程（书法、音乐、英语讲故事），开足地方课程，保证品德与生活、品德与社会等课程的开设。

　　四、课程研究（自评18分）

　　近三年来，学校教研组开展课程教学研究，主要通过学科年级组集体备课来进行专题研究；学校教学管理有制度，教学常规管理常抓不懈；教研组有教学活动记录。

　　五、特色加分（自评6分）

　　学校校本课程开发书法、音乐、英语讲故事等课程，有经费保障；综合实践活动课程有三年计划，科组教研活动有一定成绩。近三年来，参加市级调教荣获数学科一等奖1名，二等奖1名，语文科三等奖1名，英语科三等奖1名。

　　课程实施水平评价工作自评报告参考 7

　　一、强化学习，转变观念

　　1.建立健全学习制度。为确保学校顺利且有效地实施新课程，我校制定了课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，要求广大教师从七个方面实现教育观念的转变:一是树立“促进学生自主发展”的学生主体观；二是树立“育人为本、德育为先”的整体教育观；三是树立“人才多样化，人人能成才”的人才观，四是树立“让每个学生的个性都得到充分张扬”的发展观；五是树立“为每个学生创造美好未来”的教育价值观；六是树立“与学生一起成长”的教师观；七是树立“德智体美全面发展”的教育质量观。

　　我们认真组织教师学习研究《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《山东省人民政府关于大力推进素质教育的意见》、《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》。结合教学实际进行解析，明确课程实施标准与要求，分析目前课程实施中我校存在的问题与不足，制定出针对性的改进措施。

　　2.开展校本培训，提高教师的学习意识。为提高课程实施水平，市县镇组织的培训按时参加，要求全体教师参加每年暑期的课程培训，做到了“先培训后上岗；不培训，不上岗”。学校建立了以教研组为单位的新课程教学交流制度，每周进行一次组内交流。互相学习，取长补短，共同提高。上学年结合“学查纠”活动，先后组织200余人次外出学习，今年又组织骨干教师参加市县教学能手观摩参观学习。

　　3.大力开展教师读书活动。学校出台了《关于倡导教师读书活动，构建学习型教师队伍的意见》，让读书成为每位教师的习惯，倡导儒雅之风，构建学习型校园。教师人人建立读书博客，定期进行读书交流活动，定期发表文章。

　　学校配备了教育图书，订购报刊杂志，创建教工阅览室，开辟读书论坛，开展读书比赛活动。

　　每位教师都制定个人专业成长计划，确定研读书目，做好读书笔记，写好读后感，争做研究型、创新型教师。

　　学校建立读书活动“四个一”制度。要求全体教师不管工作再忙，每天坚持读书一小时，每学期读一本教育专著，每周写一篇读书笔记，每月汇报一次读书心得，成绩纳入教师学期评价。

　　学校开设了教学论坛，利用每周业务学习的时间，教师轮流到论坛上演讲，针对教育教学过程中的各种问题发表演说，作外出学习汇报，谈经验、说感受、诉疑惑。

　　二、严格落实课程方案，充分发挥校内课程资源

　　1.规范开设国家课程。严格执行国家课程方案，开全课程，开足课时，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。

　　2.科学安排地方课程。高度重视并认真上好地方课程，我校按照上级的要求选用地方课程。各年级都开设《安全教育》和《健康教育》课。制订地方课程考核评价机制，将地方课程的学习情况纳入教师工作评价与学生综合考核之中。

　　3.自主开发校本课程。学校成立课程开发委员会，制定学校课程开发与实施方案，确立了“以自主探索为核心，以综合实践活动为载体，以创新发展为目的”的开发思路，引导教师科学设计学校课程与教学方案，为学生全面发展提供课程保障。我们的理念是：学校决策，师生参与，倡导合作，探究学习，强化技能。经过不断修订与完善，我们开发出了《可爱的家乡》，《生命教育》等20余册。学校提倡、鼓励并支持教师在带好自己专业课程的基础上，结合自己的兴趣、爱好和特长，能够胜任第二或更多课程。如语文教师兼任学校课程《诗文诵读》的教学，数学教师兼任地方课程《发明与设计教学》的教学，《科学探究》由科学老师兼任，《生命教育》由老师兼任，想尽一切办法，千方百计解决师资不足的问题。

　　4.充分利用校内外课程资源，开展综合实践活动研究。加强图书和教学仪器管理与使用效益，充分发挥学校人力、物力、信息等各类资源的最大效益。同时大力开发校外课程资源。学校多次组织学生走进社区，参观工厂通过校外教育基地创建，实现“开门办学”。学校成立家长委员会，每学期召开一次家长会，通过家访、电话、网络、学校网站等各种灵活多样方式搞好家校沟通，家长满意度达到90%以上。

　　5.大力开展“阳光体育运动”，增强学生体质。现在通过开展每天上下午的大课间体育活动等方式，大力实施“阳光体育运动”，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时。认真落实《国家学生体质建康标准》，按照标准测试学生身体素质状况。严格控制学生作息时间。学生早上起床不早于7:00，上课时间不早于8:00。每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时。睡眠时间从晚9点到第二天早7点，确保学生睡足睡好。

　　三、强化教学研究，努力提高课程实施质量和水平

　　1.开展两项研究，确保教学不走弯路。①在教师中我们开展了优化课堂教学变革课堂教学模式研究，教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？针对一系列问题，我们结合“学、查、纠”活动，学习理论，学习先进单位的典型材料，更新教育教学观念。学校开展“学习立标课先进经验，探索有效教学模式”活动，对课堂教学模式进行了有效的探索，确立的教学模式，并在全校进行了应用实践，取得了良好成效，我们将在以后的工作中加以完善提高。在全体教师中开展了“三课两评一反思”活动，有力地推动我校有效课堂教学的实施。②在学生中我们开展了有效学习研究，我校的学生来自四面八方，并且每年都有一部分插班生入班，生源基础，学习习惯，学习方式各式各样，同时我们也发现良好学习习惯的养成对学生学习成绩的提高关系非常密切，针对这一现象我们提出，如何促使学生学习方式的转变？哪种习惯更有利于学习？好的学习习惯是怎样的？形成预习、上课、复习、作业的学习方式流水线，从课前小预备学具准备到课中参与，再到课后作业、笔记整理、及时复习等均做出了明确具体的要求；培养学生良好生活、学习品质。

　　2. 优化课堂教学，开展课堂交流与研究活动。学校提出课堂教学“六个优化”的新要求。即：

　　一）优化教学观念。凭借素质教育思想，尊重教育规律和学生身心发展的特点，坚持面向全体，使每一个学生都能获得生动活泼、积极主动的发展。

　　二）优化教学目标。“没有目标的教学就等于饭后散步，有目标的教学就等于百米赛跑”。

　　三）优化课堂结构。结构即组合，按素质教育思想和最优化原则，把教育的有关因素组织排列起来以追求最佳的教学效果，即为优化课堂结构。

　　四）优化教学方法。好的教学方法总是相对而言的，总是因课程、因学生、因教师的特点和条件而相应变化的。根据不同的教学内容，选择灵活适宜的教学方法，让学生自主学习、合作学习是引导学生摆脱迷惘和困惑，走向教学目标的阶梯。

　　五）优化教学环境。教学环境即教师进行课堂教学时周围的情况和条件。“环境造就人”，良好的教学环境对实现教学目标有着不可替代的作用。

　　六）优化分层练习。教师把课堂练习分为三个层次，即基础练习、综合练习、提高练习。学生根据自己的能力选择练习，教师运用教育机智适时引导，积极推动、鞭策优生努力进取，鼓励差生迎头赶上，“抓两头，带中间”推动中等生不断进步。同时，进行集体备课，以备课组为单位，每周进行一次集体备课，由组内成员轮流主持，研究本周的教学内容、探讨教学方法。重点加强课堂交流，每位教师每学期必须上一堂教研课。上课后，及时进行说课、评课，总结成绩，找出不足。要求课堂教学要从“以教师为主”到“以师生共同活动为主”转变，用新课程理念指导教师角色的转变，使学生的课堂主体地位得到充分发挥，形成师生双方主动互动的和谐统一。让每一个学生在课堂上都能得到快乐成长的体验。

　　3. 加强教学常规管理，探索作业新形式。要求教师精选布置课内外作业。教导处实行作业量审批汇报制度，课内作业设置基础型、技能型、创新型等若干类型，引导学生分层次选择完成；课外作业由知识型、活动型、实践型、探究型、开放型等组成。要遵守有关规定，严格控制课外书面作业总量，避免搞“题海战术”。书面作业降低难度，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。抓好学生的闲暇教育，指导学生生活与实践。

　　4. 实施三项教育，提高学生综合素质。一是实施信心教育，利用三操路队的誓词，班队活动，培养学生成功的信心，让信心教育引领成功的信心；二是开展孝心教育，百善孝为先，孝道是中华民族的传统美德，我们开展孝心教育，使每个学生知道感恩，体会自己到生活在爱的世界，；三是开展生活教育，我们提出生活无处不教育，把起床、洗刷、吃饭、洗澡等都列入教育内容，把各种能力还给学生。

　　四、改革评价制度，实施多元评价

　　随着教学观念的转变，教学内容、教学方法的变化，如果不改变评价制度，那么课程改革就是“带着镣铐跳舞”。因此学校打破“以分论教”，只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促进师生不断发展的评价体系，制订《学生综合素质评价方案》和《教师工作评价方案》，建立《教师专业成长档案》和《学生成长记录袋》。

　　1.改变评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、学生、家长和管理者共同参与的交互活动。学校每学期组织一次家长评教活动、学生评教活动，家长和学生对教师的师德表现、敬业精神、教学方法、教学效果等方面一一评价，对教师的教学行为起到了极好的监督作用，又符合学生主体的教学原则。

　　2.建立多元评价体系，促进教师专业发展。编制教师成长档案，建立名师培养机制，学校现有市学科带头人1人，县级教学能手、骨干教师6人，获得省市级优质课奖励的'教师13人。学校将计划评选“科研型骨干教师”、 “课堂型骨干教师”，让每位教师在适合自己的领域内成为不同层次的骨干教师。每个教师可能不是最出色的，但每位教师都是独特的。

　　3.改革学生评价制度，全面落实新课程评价观。学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，其中，日常评价所占比例不少于30％，不再用一张试卷评价学生的学习效果；日常考试实行无分数评价。学校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按学业成绩排列学生名次。考核知识与考核能力相结合，平常性考核与期末考核相结合，开卷考试与闭卷考试相结合，笔试与口试相结合，注重激励性、发展性评价，积极进行学生考试评价改革。

　　4.重视学生综合素质评价。学校推行学生综合素质评价。将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价、分项表彰。建立学生《成长档案》，突出过程评价意识。将学生的点滴进步和成绩及时记录，每学期的学生成长报告书上分为“自我感受”、“同学建议”、“教师寄语”和“家长寄托”等部分，体现评价的民主化、人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。

　　五、突出学校特色，创造性实施新课程

　　1.加强校园文化建设，营造良好的学习环境。学校开展“五园同创”活动，即创建平安校园、节约校园、文化校园、绿色校园和和谐校园。力求体现教育性、人文性、科学性和审美性。充分发挥校园文化格言在激励师生成长、沟通师生情感、凝聚学校精神方面的重要作用。

　　丰富环境文化。学校做到让墙壁说话、让草木劝学、让石头励志、让展牌激情已成为我校校园文化中不可缺少的一部分。

　　创新学校文化。学校还开展学习园地、黑板报、手抄报、每日一句格言、级部信息宣传牌等评比活动。能使学生潜能得到开发、人格得到完善、素质得以形成。

　　凸显班级文化。班主任寄语张贴门上，名人字画更是相映成趣：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。最见深度的艺术的是丰富多彩的班训：先学做人，再学做事——人贵有志，学贵有恒——勤学静思，文明尚理——学做实事……

　　从这些文化内涵丰富的班训中可以看出东方学子思想的活跃与深邃。这里既有中国传统文化的浸润，又有现代意识的渗透；既有学校办学宗旨的统一体现，又有班级个性追求的自我展现。

　　拓宽路队文化。我们要求：一二年级的学生在来回路上上齐唱儿歌，三四年级学生诵读古诗，五六年级学生高唱英文歌曲、熟读英语口语。学生路队，已成为我校一道独特的风景线。该项活动的开展，增长了学生的知识，增强了他们的集体主义观念，提高了学生的文化修养，

　　2.广泛开展艺术教育活动，全面发展学生素质。为拓展学生成长空间，促进学生全面发展，学校举行一系列活动：每年3月份读书节、4月份体育节、5月份艺术节、12月份科技节，还组织“演讲比赛”、“征文比赛”、“师生书画展”、“小制作、小发明”作品展评以及节日庆祝活动，使一大批具有专长的优秀学生脱颖而出。

　　取得的成绩

　　新课程实施以来，给学生教师和学校带来的变化是巨大的。学生的学习积极性开始调动起来了，学习中敢于发表自己的见解，敢于超越教材、超越教师，学生的个性和综合素质得到了发展。教师把促进每一个学生的发展作为教育教学的准则，改变课程"忠实的执行者"的角色，课程意识和课程实施能力不断提高。在新课程理念的冲击下，学校创设了一个个有文化品位、有教育意义、有生活情趣、有利于学生主动发展的校园文化环境。

　　1、教师教学行为的变化

　　教师在课堂教学中，能面向全体学生，关注个体差异，根本改变了教师满堂灌而学生倾听、死记硬背的教学方式。能指导学生进行自主探究、合作、交流、发现、应用等活动，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，为学生的终身学习与发展打下了基础。

　　2、学生学习方式的变化

　　新课改实施以来给学生带来的最大变化是，开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。在新课改理念的影响下，我们的学生已经开始学会在合作交流中分享学习的快乐，敢于展现与众不同的想象与创造。

　　3、管理者探索教育教学新思路的变化

　　新一轮课程改革不仅仅是课程与教材的变革，特别是全省素质教育会议的召开，不仅仅是教育观念的变革，它也应是教育管理的变革，使我们重新审视自己的管理行为。校本课程的开发、教与学方式的转变、教育评价的完善、教师继续教育的管理与培训等等，无不促使教育教学管理者来重新规划学校教育。

　　问题与困惑

　　1.教师的思想、视野固守陈规，旧的、不科学教学思想、教学方式还存在，对新教材一些贴近生活、贴近实际的知识不知如何去教，特别是学具研发不能满足课堂教学需要。

　　2.综合实践活动的开设水平不高，因考虑到安全问题校外资源利用不好。

　　3.教师、学生的评价体系虽有探索还不够完善。

　　4.学生的闲暇教育研究不够，由于我校学生来自农村，教育设施缺乏，双休日的时间利用率不高。

　　今后的打算

　　1. 构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，未来学校竞争的重点体现在学校培养的学生是否具有普适性和个性化。普适性重在质量，质量越高，越适应社会的需求；个性化重在鲜明，越鲜明越受社会青睐。要达到这一目的，具体途径就是课堂。因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。

　　2. 加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。

　　3. 开发教学资源、拓展教学空间，分利用社区和街道、开发区企业及家长资源，针对不同层次的学生开展社会实践活动。

　　在各级领导的关心、支持下，新课程理念得以实施，学校各项工作得到长足发展，但现实与学校的发展目标、领导的要求还有很大距离，这正是我们努力的方向。我们相信，有上级教育主管部门的指导与帮助，有兄弟学校的友情支持，我们一定能够克服困难与不足。最后，希望各位领导对我校的教学教研工作多提宝贵意见和建议，我们将以这次评估活动为契机，进一步解放思想，真抓实干，力争在今后的工作中再创佳绩！不当之处，恳请领导批评指正。

　　课程实施水平评价工作自评报告参考 8

　　新课程的实施是中国教育史上一次全方位的、重大的变革，既包含了思想理念的转变，也包含了教学行为、学习方式的转变。新课程实施以来，我校统一思想，坚持“研训结合，以生为本”的原则，认真实施新课程，使我校的课程实施逐步走上健康发展的轨道。为了进一步推动新课程实施进程，提高新课程实施水平，现将课程实施情况作如下自查汇报：

　　一、实施新课程的基本做法

　　（一）加强学习培训，转变教学理念。

　　我校首先从转变教师观念入手，对教务主任、学科骨干及任课教师进行多层次、多形式的各种培训及学习。学校不仅制订了学习制度，而且设立了教师专业成长档案，启动了教师读书成长工程，要求每一位教师都有读书笔记，都会写教育随笔及教学反思报告，时时记录自己的教育教学行为，并进行得与失的评价及反思。不仅如此，我校还充分利用网络及远程教育资源，听取专家讲座及观摩国家级、省级优秀教师的课堂实录，为一线教师解读新课程，传递新理念。老师们通过学习培训、实践反思，消除了新课程课堂教学的一些认识误区，更新了教育观念，改善了教学行为，推动了新课程的健康发展。

　　（二）开足开全课程，创出自己的学校特色。

　　1、我校严格落实国家课程规划，规范办学行为。对于语、数、外、理、化、政、史、地、生等传统文化科目开足课时，但一定不让

　　任何学科超课时，当然也不能减课时。对于音、体、美，学校不仅召开了专门会议，而且配备了足够的师资力量并进行了专业培训，保证开齐、开好这三门课程。值得一提的是，本学期我们对全校地方课程与综合实践课进行录像，并组织教师进行研讨评教，集思广益，努力探讨地方课程课的授课方式及思路，提高兼课教师的综合素质，让他们快速向“复合型、专家型”教师过渡。

　　2、创新与特色永远是一个学校的立校之本，本学期我们立足学校实际，新开设了文学鉴赏课，让学生通过对名篇美文的赏析，提高文学素养，接受艺术熏陶，同时对语文成绩的提高也有直接的推动作用。此外，我们还成立了专业骨干教师课程开发团队，确定研究课题，开发校本教材。今年我校确立的课题《课堂教学中发展学生主体性策略研究》已在泰安立项；校本教材《我的家乡》、《新目标英语阅读》获新泰市一等奖，其中《新目标英语阅读》已被推荐参评泰安市优秀校本教材评选。

　　（三）加强师资管理，提高办学条件，丰富教育资源。

　　1、一支有良好精神风貌、业务精良的教师队伍是教育教学改革的关键。我们不仅鼓励教师学历达标，更要业务达标。根据每位教师的专业特长及兴趣爱好，对每门课程进行合理的教师配备。为科学评价教师的专业劳动，提高教师的工作积极性，我校根据市下发的《新泰市初中教师考评方案》以及我校实际，制订出了科学、全面而又便于操作的教师考评方案，可以多维度地评价教师的劳动，促进他们的思想及专业成长。

　　2、为改善办学条件，丰富教育资源，我们对实验室、阅览室、多媒体、微机室、语音室进行硬件设施建设，新增一批仪器及设施，以逐渐满足课程开发的需要。大部分教师能充分利用多媒体及校园网信息快捷、容量巨大的优点进行课程整合及开发，以开阔学生视野，启迪学生思维。

　　3、我们不仅注重校内教育资源的开发与利用，而且注重家庭及社会教育资源的开发与利用。我们印发了《致家长的一封信》对家长进行新课程理念宣传及家庭教育宣传。通过举办家长会、教师走访、以及学生周末活动反馈表等措施，实行家校沟通，以形成教育合力。此外我们还鼓励学生走出去，组织了“汶川地震募捐义演”、“九九老人节献爱心”以及暑期社会调查等，不仅培养了学生的`爱心及社会责任感，而且提高了学生的综合实践能力。

　　（四）以活动为载体，狠抓课程实施。

　　1、建立健全教研制度，如建立听评课制度、集体备课制度、领导包学科制度等，通过以上制度的制订和实施，可以有效地督促教师进行教研改革，创造浓厚的教研氛围，提高教师的专业素质。

　　2、继续借助“三层三步”进行课堂教学研究，通过教师的自评及互评，发现问题，认真讨论，逐渐改进自己的授课方式及技能，形成富有实效、充满活力的课堂教学模式。通过此活动的开展，一大批教学理念先进、教学手段多样、教学方法灵活的青年教师迅速成长起来。学生的创新精神、实践能力以及良好的学习习惯，都得以培养和发展。

　　3、继续依据“五个一”活动，促进教师专业成长。

　　为有效实施新课程，促进教师的专业成长，坚持组织开展教师“五个一”活动。即

　　（1）读一本理论书籍；

　　（2）上一节校级公开课；

　　（3）写一篇教学反思或案例；

　　（4）选一个研究课题；

　　（5）写一份中考研究说明。通过此活动，引领教师向研究型迈进。

　　4、通过开展常规教育及丰富多彩的主题教育，对学生进行爱国教育、法制教育、安全教育、道德教育以及行为习惯养成教育。

　　5、开展阳光体育运动，减轻学生课业负担。

　　每天的两个大课间、第八节活动课以及每周的三节体育课，可以充分保证学生的体育活动时间。为减轻学生的课外负担，每天作业总量不超过小时。其作业形式及数量都有明确规定。

　　（五）关注学生全面发展，多维度实行课程评价。

　　1、建立学生综合发展档案，对学生各个方面进行发展性评价，实行教师、学生、家长三级评价。

　　2、对学生的学业成绩进行等级评价，每学期统一考试不超过两次，平时的单元测试只用于反馈学生的学习情况，不排列学生名次。对于各个层次的学生以激励性评价为主。

　　3、对于学生的综合实践活动及地方课程评价主要通过等级、标志性成果以及描述性评语等形式表达，建立健全评价方案。

　　二、课程实施中存在的不足

　　在听课调研中也发现了新课程实施过程中存在的许多问题。如：

　　1、部分教师的教材观还需改进，教师的综合素质还需要进一步提高。实施新课程后，对教师的素质要求太高，如教师的课程理念、课程整合能力、多媒体课件制作、能否自如组织教学资源等无一不制约着新课程实施的水平。

　　2、一些教学手段的实施还限于表层化。比如小组合作学习，一些学生没有学会分工协作，有的学生把持着整个操作过程，而有的学生则处于观望状态。有的课堂上小组合作仅仅成为了个别教师眼中的评价环节。所有以上这些都说明部分教师对课改实施的标准、理念和技术要领还没有真正把握。

　　三、改进的措施

　　针对课程实施过程中出现的问题及存在的不足我校领导班子及业务骨干多次召开会议，为深入开展课程改革献计献策并逐渐达成共识，为提高教育教学质量指明了方向。

　　措施一：继续深入了解新课程理念，全面掌握新课程标准。

　　利用“教师读书工程”及教师例会继续深入学习《走进新课程》、《新课程标准》、《课程标准解读》、《义务教育阶段课程规划》等，督促教师尽快深入了解新课程要求，对各学科教师进行新课程知识检测并计入量化。

　　措施二：专家讲座、骨干送培

　　为加速教师新课程背景下观念的彻底改变，学校准备邀请一些课程专家及省、地、市优秀教师来我校开设讲座、送课下乡。为我校一线教师开阔思路，传递教育及授课新理念。同时选派思想先进、技术过硬的业务骨干出去学习培训，以期实现专业引领、骨干带动的目的。

　　措施三：立足校本，扎实教研

　　鼓励教师开展课题研究，提升“校本教研”档次，开展丰富多彩的教研竞赛，以赛促训练本领。同时注意关注中考，开展多层次培训指导。

　　课程教育改革任重而道远，我校全体师生将继续在上级领导的正确领导下，进一步解放思想，开拓创新，为新泰教育事业添砖加瓦，再立新功！

　　课程实施水平评价工作自评报告参考 9

　　本学期以来，我校认真贯彻落实省教育工作会议精神，积极推进实施素质教育，坚决贯彻省市县教育部门《关于开展中小学开齐开足各类课程》精神，切实落实减负措施，现将我校执行情况自查报告如下：

　　1、执行课程计划情况

　　我校在教育教学方面，学校建立了一系列合理的符合学校实际的检查，考核奖励制度，对照省“素质教育十条要求”，开齐开足各类课程，保证课时和师资配备的全面落实，严格按照课表上课，确保体育与健康、艺术、信息技术、综合实践活动、“三项教育”等课程全面开设，并对课程计划执行情况进行抽查，对教学过程的各个环节均有明确的要求，使各类课程的开设有计划实施，学校每月对各学科教学常规进行检查考核，发现问题及时整改，检查情况列入教师个人业务档案，作为评优晋级的重要考核依据，使具体要求落实到教师教学工作的全过程。

　　2、学校的作息时间安排情况

　　我校从严格控制学生在校时间做起，将师生在校学习活动时间严格控制在8小时之内，严格要求学生不要过早到校和过迟离校，并且规定各任课教师严格控制学生课外作业量，每天的作业时间小学低年级不超过半小时、小学高年级不超过一小时、一、二不留课外书面作业，学校严格控制各类资料的征订，杜绝教师为学生集体订阅学生资

　　料以防题海战，加重学生课业负担，鼓励学生进行适当的文体活动，开放阅览室、图书馆等公共场所，坚决杜绝利用节假日进行集体补课和平时加班加点，下午第2节课后安排学生进行各类兴趣活动和体育活动，确保学校各类课程的全面开设和每天学生1小时的.体育活动时间。

　　自从学校全面实施课程改革和落实减负措施以来，学校加强课程管理，做好午间及上下学时段的学生安全工作，加强教科研的研究，引导教师努力在四十五分钟内做文章，加强备课、上课、作业布置与批改及提优补差工作的全面落实，做到减负不减教育质量。

　　课程实施水平评价工作自评报告参考 10

　　课程改革在我县已进行了三年多的时间，我校在上级部门的领导下，在学校领导和全体教职工的共同努力下，我们全面贯彻党和国家的教育方针及有关政策、法律、法规，遵循教育教学规律，认清形势，看准目标，不断学习，勇于实践，克服各种困难，深化教育改革，推进教育创新，使我校的新课程改革工作取得了一定的成绩。为此，我校根据市教科（20xx）14号文件，对新课程改革的情况进行自查，现将自查情况汇报如下：

　　一、学校基本情况

　　20xx年全校共有学生数79人，6个教学班和1个学前班。有教职工11人。在教职工中，专任教师10人，在专任教师中，大专毕业9人，高中毕业1人。获中级职称5人，初级职称6人。教师学历达标率100%。

　　二、课程改革自查情况

　　（一）、课堂教学质量状况

　　课程改革的六项目标中，改善学生的学习方式是学校通过自身的努力能够得以实现的一项目标。学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的，教师教学行为的变化和学生学习方法的改善是本次课程改革的重要标志，是课改中教师的一项重要任务。为确保平时教师的课堂教学质量和效益，学校领导不定时到各班随堂听课，要求教师课后主动和领导交换意见，不断改进自

　　己的教学方法，提高自己的教学能力。听课采取不打招呼推门进的方式，目的在于确实掌握教师课堂教学的真实情况，做到对每位教师的教学能力、教学水平、课改新理念的落实情况做到心中有数，为学校教学管理的科学性、实效性提供保证。

　　在我校目前的课堂教学中，尽管是初步的、质量不是很高的，但是教师的教法、学生的学法的改善却是普遍的。从我们听课中可以感觉到一些精彩的、引人入胜的导言，师生相互尊重、畅所欲言的课堂气氛，学生动手操作、发现规律后的喜悦，热烈讨论、合作学习的场景，搜集资料后介绍给同学们时的自豪感，还有多媒体的运用等等，无不留下深刻的印象。在对全校学生的调查中，“我所喜欢的老师和喜欢的课”涉及到各个学科非常普遍，经常得到老师鼓励的是76%；99%的学生认为作业对自己有帮助，认为某一课作业多的仅占9%；害怕考试的学生仅占2%，课上经常回答问题的学生占88%。与以前的数据对比可以明显感觉到师生关系的和谐、教与学方法的改善、学生学习兴趣的提高。总之，在这项工作中还是取得了进步。

　　（二）、教师对理解新课程标准及掌握新教材状况

　　任何改革，思想观念应先行。面对课程标准和新教材，我们选准思想关这一突破口，组织我校骨干老师大力攻关，全力以赴。三年内我校分别派出莫翠琼、李会玲、徐丽萍等多位教师到桂林参加新课程标准的培训，还组织其他教师参加县教育局组织的新课标二级培训，学习培训回来后，学校要求每位教师写一篇学习心得，学校教导处还组织了全体教师进行讨论。此外，只要有机

　　会，我校就会拿出有限的经费，组织年轻的骨干教师参加桂林市教育部门举办的“漓江之春”、“漓江之秋”和周边县举办的各种教学观摩活动、专家讲座，回来后就要他们每人上一节试教课，在很大程度上带动其他教师的教学观念的`改变，起到了很好的示范带头作用。在实施新课程中，为了及时总结经验，改革后面的教学，我们在教学质量检测结束后及时组织老师们开总结会，写总结汇报。通过一系列的学习活动，我们全体老师，转变了教学思想，掌握了新课程的核心理念，在课堂上进行了大胆，有益的探索。我们全体老师，边学习边摸索，在新课程教学改革的旅程中迈进了新的步伐。

　　（三）、课程改革管理的状况

　　我校认真执行《广西壮族自治区教学常规管理条例》和《荔浦县教学常规管理条例》，结合我校实际制定了《永兴小学教学常规管理条例》，强化常规管理，保证教学工作规范正常的运行。要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。学校把“八要”作为强化教学中心意识、走素质内涵发展道路的重大举措，并在教学过程的各个环节与层面加以体现。

　　依据我校教学常规管理制度与要求，教导处对每位教师的备课、上课、作业批改和辅导都有明确的要求，并加大平时不定期检查力度，并在校务会议上把检查结果进行通报，期末把各次检查结果纳入教师学期教学工作考核评估中。对在检查中发现有问题的教师，进入教导处跟踪对象，进行继续听课查检的跟踪，提

　　出整改意见限期改进。这样即强化了教学检查的作用，对个别教师也起到了督促作用，对学校整体教学工作起到了促进作用。

　　（四)、校本教研及课程改革科研状况

　　由于资金和我校师资实力有限，我校目前没有申请课题研究的项目，但我们不会放弃和停止对课程改革的探索与研究。

　　(五)、课程改革中遇到的困难和存在的问题

　　通过自查，发现还存在以下问题：

　　（1）对教师和学生的评价上，还缺少明确科学的综合指标，导致评价的导向性、激励性作用不太明显。

　　（2）教师课堂方法与新教育理念要求还存在一定的差距，还有较大的提升空间。

　　（3）教师使用现代教育技术优化课堂教学的能力还不强。

　　（4）缺少图、音、体、科学等科目的专业教师，对这些科目课堂教学改革的探索与研究力度有待加强。

　　总之，我校在成绩面前不骄傲，困难面前不低头，问题面前不推卸，要在上级部门的领导下,在检查组领导的指导下，定将发扬成绩，克服困难，解决问题，在今后的工作中，我们一定要加强学习和培训，认真挖掘学校办学的自身优势，更好地完成上级教育部门交给我们的任务，为教育的腾飞做出自己的贡献。

　　课程实施水平评价工作自评报告参考 11

　　一、基本情况

　　我们城内小学是一所农村寄宿制学校，现有24个教学班，在校学生1100余名，教职工63名，学校各教室都配有多媒体设备，设有电脑室、远教室、图书阅览室、音、体、美室、仪器室等十个室，并设有教师集体办公室。近年来，我校依据国家和《山西省中小学课程设置及标准表》的基本要求，加大对课程开设的落实力度，坚持开足开全各类课程，尤其是对科学、品德、音、体、美、综合实践等课程，加大师资协调力度，充分挖掘学校现有教师资源，动员有相应特长的教师兼任相关科目，限度地确保学校相应科目的教学力度，认真安排好各学科的教学进度，并不定时进行督察，使相关计划和进度得到充分落实，现将我校课程开设的具体情况汇报如下：

　　二、主要做法

　　1、课程设置。一直以来，我校在开足开全国家规定课程的基础上，又结合我校实际情况，设置了地方课程和校本课程，分别为健法、安全、信息技术、英语口语表达。一、二年级共开设7门课，周课时共26节；三、四、五、六年级共开设13门课，周课时共30节。音、体、美、英语基本有专职任课老师，品社、科学、综合实践、读书、写字、健法、安全、综合实践均为语数老师兼带。学校依据教师特长和课时量均衡安排授课，各任课老师在开学初依据学情制定好教学计划，严格按课表上课，不随意调课，不随意增减课时，不随意提高或降低教学难度，坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程或搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不随意增加考试次数。在每学期都对音、体、美、综合实践活动、校本课程的开设情况进行重点督查。

　　2、作息时间安排。我校每周上课5天，学生每日在校学习时间不超过6小时，每节课上课时间为40分钟，不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课，周托生晚8点准时休息，学生每天睡眠时间不少于10小时，早上、下午分别安排课间操和大课间活动。确保每天体育锻炼时间累积达1小时。

　　3、作业量。我校规定一、二年级原则上不留书面家庭作业，三、四年级书面作业不准超过半个小时，五、六年级书面作业不准超过45分钟。双休日及节假日不加大作业量。教师能把握课改内容精选作业，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，不给家长加负担，保证学生轻松痛快地完成家庭作业。

　　4、教学设施配备。教学设施是开足开全课程的基本保证。为了更好地利用现代化的教学设备，提高教学效率，我校陆续投资20余万元，不仅为每个教师办公室安装了电脑，还给每个教室安装了多媒体教学设备，极大地提高了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识视野。为活跃校园文化生活，鼓励学生从事健康文明的课间活动，我校投资近5万元，购置了乒乓球案、篮球、羽毛球、跳绳等多种体育器材，使学生在游戏娱乐的.同时加强了锻炼，增强了体质。为保证校本课程的顺利开展，我校又投资近2万元，给每位学生购置了一本课外读物，并通过开展丰富多彩的读书汇报活动来检测读书效果，极大地提高了学生的读书兴趣，培养了学生良好的读书习惯，提高了学生的综合素养。

　　三、存在的问题

　　在执行课程计划的过程中，由于专职教师缺乏，我校还有个别学科师资不配套，教学效果不太令人满意，希望上级能配备专职教师，或为教师提供学习培训的机会，以提高教学质量。

　　课程实施水平评价工作自评报告参考 12

　　一、开设校本课程的意义

　　我校学生都来自农村，多数住校，多数学生对科学知识理解和探究方法掌握相对差一些。为了更好的培养学生的创新意识和创造能力，培养实事求是的科学态度，我校开设了校本课程《科学探究》。从学生感兴趣的问题和现象入手，设计课程内容。利用学校现有的仪器及身边现有的资源，让学生在已有的知识水平的基础上更深入一步学习相关知识，更注重科学探究方法的培养。为以后的自然科学和社会科学的学习打下基础。

　　通过本课程学习，使学生掌握探究科学问题的'方法，并把所学知识应用到生产、生活中。将科学探究的各主要环节渗透与各节内容中。让学生在科学探究中，不仅学习知识和技能还将体验探究过程，学习探究方法，养成实事求是科学态度。多学科的相互渗透、人文精神与自然科学的融合，以便大家客观了解课程知识在社会生活中的应用，树立科学的人生观。

　　二、校本课程具体内容

　　校本教学要具有本校特色，《科学探究》立足于自然科学知识的基础上注重实验和制作。例如：利用光的反射制作万花筒和望远镜；利用杠杆平衡的条件制作杆秤；利用电学知识制作门铃、小电动机；利用力学知识制作飞机模型、舰船模型；利用二极管制作造型灯等等。在学科内容上参照枣店阁小学的校本课程制定自己的教学计划和教学内容。

　　三、校本课程申请

　　1、独立多媒体教室。由于课程每周每班一节课，一轮课八个班级需要一周时间，战线较长，实验器材布置、搬运有一定难度，需要开辟专门的教室用于实际教学。

　　2、独立办公室和展示橱。校本课程要求要有过程性材料，包括老师的教材、教案、计划总结，还要有学生的作业、作品。所以申请专门的办公室，即作为办公地点有作为材料存放地点，并配有展示橱。

　　3、希望领导对各仪器室给以协调，教学中需要的仪器、材料等物品能及时提供。

　　课程实施水平评价工作自评报告参考 13

　　为了进一步提高教育教学质量，提升我校的教育教学效果。促进学校教育内涵发展为目标，立足校本，充分利用学校现有各种教育资源，以教育科研引路，积极开展课程教学改革实践，转变教学方式，开发和建设校本课程，逐步调整课程设置，不断丰富课程内容，努力完善课程结构，扎扎实实推进课程改革。在新学期中，我们要不断完善课堂教学模式，以提高课堂教学效益为主线，深化教学改革，促进教育教学工作向着科学化方向快速发展。

　　一、指导思想：

　　以科学发展观理论为指导思想，认真学习《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要》，积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育。加强教学调研，深入开展教学科研、教学实验，深化课堂教学改革，坚持为学校服务、为教学服务，继续做好教学指导工作。加强新教师的培养，重视骨干教师队伍的'建设，发挥学科带头人的作用，深化教师继续教育工作，努力建设一支高水准的师资队伍。为全面推进素质教育和提高教育质量不断努力。

　　二、基本原则：

　　主体性原则、全面性原则、实效性原则、前瞻性原则、发展性原则。

　　三、课改领导小组：

　　略

　　四、教学流程：

　　1、预习检查（学生课前自主学习，教师检查预习情况）

　　2、合作交流（教师明确学习任务，学生分组交流学习）

　　3、课堂延伸（教师出示检测题，学生当堂检测）

　　4、拓展延伸（教师在小结本节内容的基础上，结合学生已有知识经验适当拓展延伸，进行综合实践，布置下节预习任务，学生回顾本节所学知识并巩固）

　　五、课堂时间划分要求：

　　第一时段：自主学习、交流展示（18分钟）

　　第二时段（10分钟）